2024年安徽省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫（附答案）

PAGEPAGE12024年安徽省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫（附答案）一、單選題1.連續(xù)曠課()周，將按照學(xué)校學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行學(xué)籍處理。A、一B、二C、三D、四答案：B解析：各學(xué)校對(duì)于曠課處理的具體規(guī)定可能不同，但一般來說連續(xù)曠課達(dá)到一定周數(shù)屬于比較嚴(yán)重的情況。兩周時(shí)間可以較為充分地體現(xiàn)學(xué)生曠課的嚴(yán)重性和持續(xù)性，達(dá)到這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)校會(huì)按照相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行處理，以督促學(xué)生遵守紀(jì)律，重視學(xué)業(yè)。所以選B。2.在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以互相傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用是指()A、教學(xué)媒體B、教學(xué)技術(shù)C、教學(xué)手段D、教學(xué)策略答案：B解析：教學(xué)技術(shù)是指在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)應(yīng)用。它不單純是物理學(xué)上的觀念或沒備觀念，還包括行為學(xué)上的觀念。3.畢業(yè)生個(gè)人檔案歸檔所需的材料不包括()。A、學(xué)生成績總表B、畢業(yè)生登記表C、報(bào)到證下聯(lián)(報(bào)到證白色聯(lián))D、報(bào)到證上聯(lián)(報(bào)到證藍(lán)色聯(lián)或紅色聯(lián))答案：D解析：畢業(yè)生個(gè)人檔案歸檔所需的材料包括學(xué)生成績總表、畢業(yè)生登記表和報(bào)到證下聯(lián)(報(bào)到證白色聯(lián))，而報(bào)到證上聯(lián)(報(bào)到證藍(lán)色聯(lián)或紅色聯(lián))并不屬于畢業(yè)生個(gè)人檔案歸檔所需的材料，因此選項(xiàng)D為正確答案。4.我國《高等教育法》對(duì)高等教育的描述是()A、專科教育B、本科教育C、研究生教育D、完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育答案：D解析：《高等教育法》第二條規(guī)定，高等教育是指在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育。?？平逃⒈究平逃?、研究生教育都是高等教育的不同層次和類型。而對(duì)高等教育較為全面和準(zhǔn)確的描述是在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育，所以選D。5.黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央緊緊圍繞()這個(gè)總目標(biāo)全面深化改革A、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化B、發(fā)展和完善中國特色社會(huì)主義C、發(fā)展和完善中國特色社會(huì)主義制度,推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化D、全面建成小康社會(huì)答案：C解析：本題考查的是黨的十八大以來的改革總目標(biāo)。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“黨的十八大以來”和“習(xí)近平同志為核心的黨中央”，可以確定本題考查的是習(xí)近平總書記提出的改革總目標(biāo)。根據(jù)習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合的講話和報(bào)告，可以得知，習(xí)近平總書記提出的改革總目標(biāo)是“發(fā)展和完善中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。因此，本題的正確答案是C。選項(xiàng)A和B都只涉及了改革的一部分，選項(xiàng)D則是一個(gè)具體的目標(biāo)，不是改革總目標(biāo)。6.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金,助學(xué)金及助學(xué)貸款,是大學(xué)生享有的()A、待遇B、義務(wù)C、權(quán)力D、權(quán)利答案：D解析：第五條學(xué)生在校期間依法享有下列權(quán)利：(一)參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源;(二)參加社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng);(三)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款;(四)在思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書、學(xué)位證書:(五)對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W?；蛘呓逃姓块T提出申訴;對(duì)學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(六)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。7.“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！边@句話出自：()A、《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》B、《德意志意識(shí)形態(tài)》C、《共產(chǎn)黨宣言》D、《資本論》答案：C解析：本題考查的是馬克思主義的基本原理和思想。正確答案為C，即《共產(chǎn)黨宣言》。該句話強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件，這是馬克思主義關(guān)于人類自由發(fā)展的基本原則之一。在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯闡述了共產(chǎn)主義的基本原理和目標(biāo)，其中包括實(shí)現(xiàn)人類自由發(fā)展的理念。因此，該句話出自《共產(chǎn)黨宣言》。選項(xiàng)A《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》是馬克思在1845年寫的一篇著名的哲學(xué)論文，主要探討了費(fèi)爾巴哈的唯心主義哲學(xué)思想。選項(xiàng)B《德意志意識(shí)形態(tài)》是馬克思和恩格斯在1845-1846年寫的一篇著名的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，主要探討了德國的政治和意識(shí)形態(tài)問題。選項(xiàng)D《資本論》是馬克思在1867年出版的一部著名的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，主要探討了資本主義經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。這些選項(xiàng)雖然也涉及到馬克思主義的基本原理和思想，但與本題所涉及的內(nèi)容不符。因此，正確答案為C。8.團(tuán)的全國代表大會(huì)()年召開一次A、5B、4C、3D、2答案：A解析：根據(jù)題目可知，團(tuán)的全國代表大會(huì)每年召開一次，因此答案為A。選項(xiàng)B、C、D都與題目描述不符。9.關(guān)于“情緒”不對(duì)的說法是()A、只有人才能產(chǎn)生B、情緒的產(chǎn)生與生理需要有關(guān)C、情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性D、情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化答案：A解析：本題考查對(duì)情緒的理解。選項(xiàng)A不正確，因?yàn)椴粌H人類，許多動(dòng)物也能產(chǎn)生情緒，如狗、貓、猴子等。選項(xiàng)B、C、D都是情緒的基本特征，因此不是不對(duì)的說法。因此，本題的正確答案是A。10.為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加()社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。A、生產(chǎn)勞動(dòng)B、參觀考察C、智力扶貧D、社會(huì)調(diào)查答案：A解析：答案解析：根據(jù)題意，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，同時(shí)讓他們掌握一些基本的生產(chǎn)技能。選項(xiàng)A“生產(chǎn)勞動(dòng)”最符合這一目的，因?yàn)橥ㄟ^參與生產(chǎn)勞動(dòng)，大學(xué)生能夠親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，了解勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)技能。而選項(xiàng)B“參觀考察”、C“智力扶貧”和D“社會(huì)調(diào)查”雖然也能讓大學(xué)生增長見識(shí)、了解社會(huì)，但并不能直接培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和生產(chǎn)技能。因此，正確答案是A。11.以一定的理論和事實(shí)為依據(jù)，對(duì)所研究的課題提出某種帶有推測(cè)和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是()A、課題釋義B、課題目標(biāo)C、課題假設(shè)D、課題想象答案：C解析：答案解析：課題假設(shè)是基于一定的理論和事實(shí)，對(duì)研究課題進(jìn)行的一種推測(cè)性和假定性的理論表述及可能的結(jié)論。它是在研究開始前，研究者對(duì)研究問題可能的結(jié)果或關(guān)系所做的一種預(yù)先設(shè)想。課題釋義主要是對(duì)課題的含義進(jìn)行解釋說明；課題目標(biāo)是研究想要達(dá)到的具體結(jié)果；課題想象缺乏依據(jù)的支撐。所以，本題選C，即課題假設(shè)。12.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主。確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)；違紀(jì)事實(shí)不清的，不予違紀(jì)處分。A、警告B、談心談話C、批評(píng)教育D、通知家長答案：C解析：本題考查的是學(xué)生違紀(jì)處分的原則和程序。根據(jù)題干中的“確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)；違紀(jì)事實(shí)不清的，不予違紀(jì)處分”，可以得出，學(xué)生違紀(jì)應(yīng)當(dāng)以查明事實(shí)為主，確實(shí)有違紀(jì)行為的應(yīng)當(dāng)給予紀(jì)律處分。而在四個(gè)選項(xiàng)中，只有C選項(xiàng)“批評(píng)教育”符合這個(gè)原則，因此答案為C。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.警告：警告是一種較輕的紀(jì)律處分，通常用于對(duì)輕微違紀(jì)行為的警告和提醒，不符合題干中“確應(yīng)給予紀(jì)律處分”的要求。B.談心談話：談心談話是一種教育方式，通常用于對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，不屬于紀(jì)律處分的范疇。D.通知家長：通知家長是一種通知方式，通常用于告知學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，不屬于紀(jì)律處分的范疇。13.按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是()A、教學(xué)計(jì)劃B、課程設(shè)計(jì)C、教學(xué)大綱D、教案答案：C解析：教學(xué)大綱是按學(xué)科以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系和結(jié)構(gòu)，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程的深度與廣度、課程教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)方法指導(dǎo)等部分。所以，按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是教學(xué)大綱，答案為C。14.學(xué)分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)70年代起源于()A、美國B、日本C、英國D、中國答案：A解析：學(xué)分制是一種以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。19世紀(jì)70年代起源于美國，隨后在世界范圍內(nèi)廣泛傳播和應(yīng)用。學(xué)分制的產(chǎn)生和發(fā)展是高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的結(jié)果。它的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使學(xué)生在選擇課程、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式等方面具有更大的靈活性和自主性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。選項(xiàng)B、C、D中的國家雖然也在不同時(shí)期實(shí)行了學(xué)分制，但都不是學(xué)分制的起源地。因此，正確答案是選項(xiàng)A。15.馬克思主義新世界觀創(chuàng)立的關(guān)鍵在于馬克思確定了()。A、剩余價(jià)值論B、階級(jí)斗爭(zhēng)理論C、無產(chǎn)階級(jí)歷史使命問題D、科學(xué)的實(shí)踐觀答案：D解析：答案解析：馬克思主義新世界觀區(qū)別于以往舊哲學(xué)的關(guān)鍵在于確立了科學(xué)的實(shí)踐觀。以往哲學(xué)通常只是解釋世界，而馬克思主義強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐改變世界。實(shí)踐觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的首要和基本觀點(diǎn)，它使馬克思主義能夠正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界。科學(xué)的實(shí)踐觀讓馬克思主義哲學(xué)具有科學(xué)性、革命性和實(shí)踐性。所以選項(xiàng)D是正確的答案。16.當(dāng)?shù)貢r(shí)間2017年7月7日至8日，G20峰會(huì)第12次會(huì)議在德國漢堡舉行，此次峰會(huì)主題是()。A、塑造聯(lián)動(dòng)世界B、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)探討關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)C、深化金磚伙伴關(guān)系，開辟更加光明未來D、高質(zhì)量增長和人類發(fā)展答案：A解析：2017年7月7日至8日，二十國集團(tuán)（G20）領(lǐng)導(dǎo)人第十二次峰會(huì)在德國漢堡舉行。本屆峰會(huì)以“塑造聯(lián)動(dòng)世界”為主題，重點(diǎn)討論促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、包容、可持續(xù)增長，以及結(jié)構(gòu)改革、促進(jìn)非洲和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長等議題。國家主席習(xí)近平出席并發(fā)表題為《堅(jiān)持開放包容推動(dòng)聯(lián)動(dòng)增長》的重要講話，強(qiáng)調(diào)二十國集團(tuán)要堅(jiān)持建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)大方向，為世界經(jīng)濟(jì)增長發(fā)掘新動(dòng)力，使世界經(jīng)濟(jì)增長更加包容，完善全球經(jīng)濟(jì)治理，推動(dòng)聯(lián)動(dòng)增長，促進(jìn)共同繁榮，向著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的目標(biāo)邁進(jìn)。因此，答案選A。17.大學(xué)生的基本組織形式是()。A、院系B、年級(jí)C、班級(jí)D、社團(tuán)答案：C解析：本題考查大學(xué)生的基本組織形式。選項(xiàng)A的“院系”是大學(xué)的一個(gè)組織單位，不是大學(xué)生的基本組織形式；選項(xiàng)B的“年級(jí)”是按照學(xué)生入學(xué)年份劃分的，也不是大學(xué)生的基本組織形式；選項(xiàng)D的“社團(tuán)”是大學(xué)生自發(fā)組織的，不是學(xué)校規(guī)定的基本組織形式。因此，正確答案為C，即“班級(jí)”，班級(jí)是大學(xué)生最基本的組織形式，是學(xué)校規(guī)定的組織形式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和管理的基本單位。18.《為人民服務(wù)》一文的作者是()A、劉少奇B、周恩來C、毛澤東D、鄧小平答案：C解析：《為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東同志在演講中說：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”在此情況下，這篇演講強(qiáng)調(diào)了為人民服務(wù)的重要性，鼓舞了全黨和全國人民的斗志。因此，選項(xiàng)C是正確答案。19.畢業(yè)生擇業(yè)期限為(),超過規(guī)定期限,必須回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。()A、1年B、2年C、4年D、無限期答案：B解析：答案解析：根據(jù)相關(guān)就業(yè)政策和規(guī)定，畢業(yè)生擇業(yè)期限通常為2年。在這段時(shí)間內(nèi)，畢業(yè)生可以相對(duì)自由地選擇就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)。超過2年期限，為了更好地管理畢業(yè)生的就業(yè)情況，需要回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。所以，選項(xiàng)B是正確的。20.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴答案：D解析：當(dāng)人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是積極面對(duì)，尋求幫助和支持。選項(xiàng)A和B都是不健康的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)導(dǎo)致更多的問題。選項(xiàng)C壓抑負(fù)性情緒可能會(huì)導(dǎo)致情緒積累，最終爆發(fā)。因此，選項(xiàng)D和朋友傾訴是最好的選擇，可以得到情感上的支持和理解，緩解不良情緒。21.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的()A、接近性B、相似性C、外貌D、自尊答案：D解析：本題考查的是影響人際吸引的因素，要求考生判斷哪一個(gè)是錯(cuò)誤的。根據(jù)心理學(xué)的研究，接近性、相似性和外貌都是影響人際吸引的重要因素，而自尊并不是影響人際吸引的因素之一，因此選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的。接近性是指人們?cè)诳臻g、時(shí)間和心理上的接近程度，接近程度越高，人際吸引力就越強(qiáng)。相似性是指人們?cè)谂d趣、價(jià)值觀、性格等方面的相似程度，相似程度越高，人際吸引力就越強(qiáng)。外貌是指人們的外表特征，外貌吸引力對(duì)人際吸引也有很大的影響。因此，本題的正確答案是D。22.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由()研究決定。A、院系領(lǐng)導(dǎo)B、校長C、校長會(huì)議D、黨委會(huì)答案：C解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會(huì)議研究決定。這是為了確保處分決定的公正性和嚴(yán)肅性，經(jīng)過集體討論和決策，可以避免個(gè)人主觀因素的影響，保障學(xué)生的合法權(quán)益。校長會(huì)議通常由學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)組成，他們對(duì)學(xué)校的整體管理和發(fā)展負(fù)責(zé)。在研究決定開除學(xué)籍處分時(shí)，校長會(huì)議會(huì)綜合考慮學(xué)生的違紀(jì)行為、情節(jié)嚴(yán)重程度、對(duì)學(xué)校秩序和教育教學(xué)的影響等因素，并依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定進(jìn)行審議。這樣的規(guī)定旨在建立規(guī)范的學(xué)生管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)秩序和學(xué)生的健康成長。同時(shí)，學(xué)生也有權(quán)利根據(jù)學(xué)校的規(guī)定進(jìn)行申訴，以保障自己的權(quán)益。23.2017年6月9日，上海合作組織成員國元首理事會(huì)第十七次會(huì)議在()舉行。A、哈薩克斯坦B、俄羅斯C、印度D、土庫曼斯坦答案：A解析：2017年6月9日，上海合作組織成員國元首理事會(huì)第十七次會(huì)議在哈薩克斯坦首都阿斯塔納舉行。哈薩克斯坦是上合組織的重要成員國之一，此次會(huì)議在哈薩克斯坦舉行具有重要意義。所以答案選A。24.系統(tǒng)脫敏療法屬于()A、行為治療法B、精神分析C、認(rèn)知治療D、知覺療法答案：A解析：答案解析：系統(tǒng)脫敏療法是一種行為治療方法。行為治療強(qiáng)調(diào)通過改變行為來解決心理問題。系統(tǒng)脫敏法依照經(jīng)典條件反射和操作條件反射的原理，誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。25.正確的健康概念應(yīng)指()A、沒有疾病B、身體狀實(shí)C、不但軀體健康而且心理健康D、心理素質(zhì)高答案：C解析：世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康的定義為：健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了健康不僅僅是身體上的健康，還包括心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，選項(xiàng)C是正確的答案，它準(zhǔn)確地反映了健康的全面概念。其他選項(xiàng)A、B和D都只強(qiáng)調(diào)了健康的一個(gè)方面，不完整地描述了健康的概念。26.中央16號(hào)文件指出,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育,加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育,促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和()協(xié)調(diào)發(fā)展。A、成長成才B、全面發(fā)展C、健康素質(zhì)D、素質(zhì)提升答案：C解析：中央16號(hào)文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育；要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。27.社會(huì)主義精神文明的核心內(nèi)容是()A、思想道德建設(shè)B、民主政治C、依法治國D、科學(xué)文化建設(shè)答案：A解析：社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)，而思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的靈魂，決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，對(duì)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的能動(dòng)作用，是社會(huì)主義精神文明的核心內(nèi)容。民主政治、依法治國不屬于精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。所以答案選A。28.憲法的生命和權(quán)威在于()。A、實(shí)踐B、實(shí)施C、遵守D、依憲治國答案：B解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。29.高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、群體性和()A、專業(yè)性B、示范性C、自覺性D、隨意性答案：B解析：高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括多個(gè)方面。從給定的選項(xiàng)中來看：A.專業(yè)性：雖然教師的工作確實(shí)需要高度的專業(yè)知識(shí)，但這一特點(diǎn)更偏向于描述教師的資格和能力，而非其勞動(dòng)過程本身的特性。B.示范性：教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的示范性，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生品德、行為、態(tài)度的楷模。教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此示范性是教師勞動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。C.自覺性：雖然教師的工作確實(shí)需要高度的自覺性，但這一特點(diǎn)更多是在描述教師的個(gè)人品質(zhì)和工作態(tài)度，而非其勞動(dòng)本身的特性。D.隨意性：這個(gè)選項(xiàng)顯然不符合教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師的工作是有組織、有計(jì)劃、有目的的，不能隨意進(jìn)行。因此，綜合考慮，選項(xiàng)B“示范性”最符合高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。30.中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌為()。A、《我們是光榮的共青團(tuán)員》B、《共青團(tuán)之歌》C、《光榮啊，中國共青團(tuán)》答案：C解析：本題考查的是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌。選項(xiàng)A《我們是光榮的共青團(tuán)員》是中國共產(chǎn)黨的黨歌，選項(xiàng)B《共青團(tuán)之歌》是中國共青團(tuán)的團(tuán)歌，但不是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌。選項(xiàng)C《光榮啊，中國共青團(tuán)》正是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌，因此選C。31.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到()。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折答案：A解析：本題考查的是學(xué)生到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天的原因，根據(jù)題干中的“缺少真情，缺少親朋好友”可以推斷出這些學(xué)生在人際交往方面遇到了挫折，因此選項(xiàng)A“人際交往挫折”為正確答案。選項(xiàng)B“情感挫折”雖然也與人際交往有關(guān)，但不夠準(zhǔn)確；選項(xiàng)C“人生發(fā)展挫折”和選項(xiàng)D“學(xué)業(yè)挫折”與題干不符，因此都可以排除。32.心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是()。A、廣義上講：B、狹義上講：C、綜合上講；D、潛能上講。答案：A解析：心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”一詞，從廣義上講，是指?jìng)€(gè)體在心理、生理和社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面所表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的基本特質(zhì)或特征。這些特質(zhì)或特征包括個(gè)體的智力、性格、情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)等多個(gè)方面，它們共同構(gòu)成了個(gè)體的心理素質(zhì)。從狹義上講，心理素質(zhì)的“素質(zhì)”可能更側(cè)重于指?jìng)€(gè)體在特定情境下所表現(xiàn)出來的心理特質(zhì)或應(yīng)對(duì)能力，比如抗壓能力、適應(yīng)能力等。然而，在題目給出的選項(xiàng)中，并沒有狹義上的解釋作為選項(xiàng)。至于選項(xiàng)C“綜合上講”和選項(xiàng)D“潛能上講”，它們并不符合心理學(xué)中對(duì)于“素質(zhì)”一詞的通常理解。綜合上講過于模糊，而潛能上講則更偏向于個(gè)體潛在能力或發(fā)展?jié)摿Φ挠懻?，并不直接等同于心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”。因此，根據(jù)題目給出的選項(xiàng)和心理學(xué)中對(duì)“素質(zhì)”一詞的理解，正確答案應(yīng)為A，即心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是廣義上講的。33.區(qū)分事物發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是()。A、事物的變化是否迅速B、事物的變化過程中是否有部分質(zhì)變C、事物的變化是否超過度的范圍D、事物的變化是否顯著答案：C解析：量變與質(zhì)變相互區(qū)別的根本標(biāo)志就在于事物的變化是否超出了度。度是關(guān)節(jié)點(diǎn)范圍內(nèi)的幅度.要把度和關(guān)節(jié)點(diǎn)、臨界點(diǎn)區(qū)分開來。在實(shí)踐過程中，要掌握適度的原則，要學(xué)會(huì)把握分寸、火候，防止“過猶不及”。34.中國共產(chǎn)黨黨員是()的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。A、中國工人階級(jí)B、中國無產(chǎn)階級(jí)C、中國先進(jìn)階級(jí)D、中國勞動(dòng)人民答案：A解析：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，其黨員應(yīng)當(dāng)具備共產(chǎn)主義覺悟，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終目標(biāo)。因此，選項(xiàng)A“中國工人階級(jí)”是正確答案。選項(xiàng)B“中國無產(chǎn)階級(jí)”與A類似，但是在中國社會(huì)中，無產(chǎn)階級(jí)的概念相對(duì)較為寬泛，不僅包括工人階級(jí)，還包括其他被剝削階級(jí)。選項(xiàng)C“中國先進(jìn)階級(jí)”過于籠統(tǒng)，不具體，不是正確答案。選項(xiàng)D“中國勞動(dòng)人民”也包括了工人階級(jí)，但是不夠準(zhǔn)確，因?yàn)閯趧?dòng)人民包括了所有從事勞動(dòng)的人，而不僅僅是工人階級(jí)。35.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重()A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D、榜樣作用答案：D解析：班杜拉認(rèn)為，人類的大多數(shù)行為是通過觀察而習(xí)得的。觀察學(xué)習(xí)是通過觀察榜樣的示范行為而進(jìn)行的，榜樣的特點(diǎn)、示范的形式及榜樣所示范行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響到觀察學(xué)習(xí)的效果。因此，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重榜樣的作用。36.《黨章》規(guī)定,黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期()。A、2年B、3年C、3年至5年D、5年答案：C解析：根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》第四章第二十四條規(guī)定：“黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期三年至五年?！币虼?，本題答案為C。37.班級(jí)授課制最先是由教育家()在其《大教學(xué)論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。A、赫欽斯B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、杜威答案：C解析：答案解析：夸美紐斯是捷克教育家，他在《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行了理論上的系統(tǒng)闡述?？涿兰~斯強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然，倡導(dǎo)普及教育，其對(duì)班級(jí)授課制的闡述為現(xiàn)代教育制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，答案是選項(xiàng)C。38.在平面中三角形內(nèi)角和等于180度，在球面中三角形內(nèi)角和大于180度，在凹面中三角形內(nèi)角和小于180度，這說明()。A、真理具有決定性B、真理具有相對(duì)性C、真理具有客觀性D、真理具有全面性答案：B解析：真理的相對(duì)性，即相對(duì)真理，是指真理的有條件性、有限性，即在一定條件下，人們對(duì)事物的客觀過程及其發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)總是有局限的、不完全的。三角形內(nèi)角之和等于180度，但是，在凹面上，三角形內(nèi)角之和小于180度，而在球形凸面上，三角形內(nèi)角之和大于180度，這說明任何真理都有自己適用的條件和范圍，真理是有條件的、有限的。任何真理都只能是主觀對(duì)客觀事物近似正確即相對(duì)正確的反映。39.短時(shí)記憶中表征信息的一種最重要的形式是()A、視覺編碼B、聽覺編碼C、表象編碼D、語義編碼答案：B解析：短時(shí)記憶是指保持時(shí)間在一分鐘以內(nèi)的記憶，其編碼方式有視覺編碼、聽覺編碼、表象編碼和語義編碼等。其中，聽覺編碼是短時(shí)記憶中最主要的編碼方式，這是因?yàn)槁犛X信息可以在短時(shí)間內(nèi)被快速地處理和存儲(chǔ)，而且不受視覺信息的干擾，所以，選項(xiàng)B正確。40.在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是()A、賈德B、安德森C、桑代克D、奧蘇伯爾答案：C解析：共同要素說又稱相同要素說，19世紀(jì)末20世紀(jì)初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素說認(rèn)為，一種學(xué)習(xí)之所以有助于另一種學(xué)習(xí)是因?yàn)閮煞N學(xué)習(xí)具有相同因素的原因。若兩種情境含有共同因素，不管學(xué)習(xí)者是否覺察到這種因素的共同性，總有遷移現(xiàn)象發(fā)生。因此，正確答案是選項(xiàng)C。41.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的()A、義務(wù)B、責(zé)任C、權(quán)力D、權(quán)利答案：A解析：本題考查學(xué)生在校期間應(yīng)履行的基本義務(wù)。根據(jù)題干中提到的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，可以得知學(xué)生在校期間應(yīng)該遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。這些都是學(xué)生在校期間應(yīng)該履行的義務(wù)，因此選項(xiàng)A“義務(wù)”為正確答案。選項(xiàng)B“責(zé)任”也是學(xué)生在校期間應(yīng)該承擔(dān)的，但不是本題的答案。選項(xiàng)C“權(quán)力”和選項(xiàng)D“權(quán)利”都與本題無關(guān)，因此排除。42.教育部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見要求,每個(gè)本科學(xué)生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累積應(yīng)不少于()A、1周B、2周C、3周D、4周答案：D解析：教育部門強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐育人的重要性，為保證學(xué)生能有足夠的實(shí)踐體驗(yàn)和收獲，規(guī)定每個(gè)本科學(xué)生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累積應(yīng)不少于4周。這樣的時(shí)長設(shè)置能讓學(xué)生較為深入地參與實(shí)踐，更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升綜合素質(zhì)和能力。所以選D。43.對(duì)于遞交了入黨申請(qǐng)書的大學(xué)生,黨支部要在()內(nèi)派人與其談話,了解其思想動(dòng)態(tài),安排他們參加“學(xué)黨章、學(xué)理論”小組活動(dòng),指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。A、一周B、半月C、一個(gè)月D、兩個(gè)月答案：C解析：通常黨支部需要在一個(gè)月內(nèi)及時(shí)與遞交入黨申請(qǐng)書的大學(xué)生進(jìn)行談話，一個(gè)月時(shí)間較為合理，可以有足夠的時(shí)間進(jìn)行安排和準(zhǔn)備，也能讓大學(xué)生感受到黨組織對(duì)他們的重視和關(guān)注，同時(shí)有利于及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)并開展相關(guān)培養(yǎng)工作。所以選C。44.()是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)A、中央組織B、基層組織C、地方組織D、團(tuán)學(xué)組織答案：B解析：共青團(tuán)的基層組織是團(tuán)的工作的基本單位，是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)?；鶎咏M織處在共青團(tuán)與青年的邊界上，是團(tuán)的各項(xiàng)工作的顯示終端。離開了基層團(tuán)組織，團(tuán)的思想教育、組織建設(shè)和獨(dú)立活動(dòng)，特別是大量團(tuán)的經(jīng)常性工作就失去了落腳點(diǎn)，再好的工作設(shè)想也只能是空中樓閣。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。45.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁制答案：A解析：根據(jù)題干中的描述，學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與多血質(zhì)的氣質(zhì)類型相符合。多血質(zhì)的人通常具有興奮性、活躍性、好動(dòng)性、樂觀性、社交性等特點(diǎn)，但缺乏毅力和穩(wěn)定性，容易見異思遷。因此，本題的答案為A。46.2017年7月13日，由中國社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所主持編纂的《中國新媒體發(fā)展報(bào)告(2017)》(新媒體藍(lán)皮書)在京發(fā)布。值得注意的是，()作為新名詞首次出現(xiàn)在藍(lán)皮書中。A、分享經(jīng)濟(jì)B、人工智能C、合作經(jīng)濟(jì)D、共享經(jīng)濟(jì)答案：D解析：2017年7月13日，《中國新媒體發(fā)展報(bào)告（2017）》（新媒體藍(lán)皮書）在京發(fā)布，“共享經(jīng)濟(jì)”作為新名詞首次出現(xiàn)在藍(lán)皮書中。共享經(jīng)濟(jì)是指擁有閑置資源的機(jī)構(gòu)或個(gè)人有償讓渡資源使用權(quán)給他人，讓渡者獲取回報(bào)，分享者通過分享他人的閑置資源創(chuàng)造價(jià)值。在2017年，共享經(jīng)濟(jì)在中國得到了快速發(fā)展，涉及多個(gè)領(lǐng)域，如共享單車、共享汽車、共享充電寶等。這些共享經(jīng)濟(jì)模式通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置，提高了資源利用效率，為用戶提供了更加便捷、經(jīng)濟(jì)的服務(wù)。因此，“共享經(jīng)濟(jì)”這個(gè)名詞在2017年成為了一個(gè)熱門話題，并首次出現(xiàn)在《中國新媒體發(fā)展報(bào)告（2017）》中。47.如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做：()A、形象記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶答案：C解析：這道題考查的是記憶的類型。形象記憶是指對(duì)于視覺、聽覺等感官信息的記憶；邏輯記憶是指對(duì)于邏輯關(guān)系的記憶；運(yùn)動(dòng)記憶是指對(duì)于肌肉運(yùn)動(dòng)的記憶。而情緒記憶則是指對(duì)于情緒體驗(yàn)的記憶，包括愉快、悲傷、憤怒等情緒。因此，本題的答案為C。48.宋代詩人陸游在一首詩中說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這是在強(qiáng)調(diào)()。A、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力B、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的最終目的和歸宿C、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源D、學(xué)習(xí)獲得的間接經(jīng)驗(yàn)并不重要答案：C解析：本題干的意思是說，從書本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐。說明認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐。需要注意的是：對(duì)于認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，不能作狹隘的簡(jiǎn)單化的理解。首先，認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐并不否認(rèn)人的大腦和感官在生理素質(zhì)上的差異對(duì)認(rèn)識(shí)的影響。其次，認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐并不否認(rèn)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性和重要性。49.()是黨的根本組織制度。A、民主集中制B、生活制度C、工作制度D、監(jiān)督制度答案：A解析：黨的根本組織制度是民主集中制。50.升學(xué)考試一般是典型的()A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)B、形成性測(cè)驗(yàn)C、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)D、常模參照測(cè)驗(yàn)答案：D解析：常模參照測(cè)驗(yàn)是以考生在群體中的相對(duì)位置來評(píng)價(jià)考生的水平。升學(xué)考試的目的是區(qū)分考生在群體中的相對(duì)水平，從而選拔出符合不同層次要求的學(xué)生，它不以固定標(biāo)準(zhǔn)來衡量，而是通過考生間的相互比較來判斷，這符合常模參照測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。而標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)是依據(jù)明確的標(biāo)準(zhǔn)來判斷考生是否達(dá)標(biāo)；形成性測(cè)驗(yàn)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的；總結(jié)性測(cè)驗(yàn)是對(duì)一段時(shí)間教學(xué)結(jié)束后的成績?cè)u(píng)定。綜上，答案選D。51.高等教育的重要本質(zhì)特征是()A、學(xué)術(shù)性B、專業(yè)性C、綜合性D、高級(jí)性答案：B解析：高等教育的重要本質(zhì)特征主要體現(xiàn)在其教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上。關(guān)于題目給出的選項(xiàng)，我們可以逐一進(jìn)行分析：A選項(xiàng)“學(xué)術(shù)性”確實(shí)是高等教育的一個(gè)重要特征，它強(qiáng)調(diào)了高等教育的研究、探索和創(chuàng)新的性質(zhì)。然而，學(xué)術(shù)性并不是高等教育獨(dú)有的，許多其他層次和類型的教育也強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性。B選項(xiàng)“專業(yè)性”指的是高等教育針對(duì)特定領(lǐng)域或?qū)I(yè)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)。高等教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能的專門人才，這是其與其他教育階段的一個(gè)顯著區(qū)別。C選項(xiàng)“綜合性”雖然也是高等教育的一個(gè)特點(diǎn)，但更多是指學(xué)科之間的交叉融合以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，它并不是高等教育獨(dú)有的本質(zhì)特征。D選項(xiàng)“高級(jí)性”雖然從字面上看似乎符合高等教育的特性，但“高級(jí)”一詞較為寬泛，不夠具體地反映高等教育的核心特征。綜合以上分析，高等教育的重要本質(zhì)特征在于其專業(yè)性，即針對(duì)特定領(lǐng)域或?qū)I(yè)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)。因此，正確答案是B選項(xiàng)“專業(yè)性”。52.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在()A、正相關(guān)關(guān)系B、U型關(guān)系C、倒U型關(guān)系D、負(fù)相關(guān)關(guān)系答案：C解析：一般來說，動(dòng)機(jī)水平適中時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高；動(dòng)機(jī)水平過低或過高，學(xué)習(xí)效率都會(huì)下降。即兩者之間不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，而是呈現(xiàn)一種倒U型關(guān)系。較低的動(dòng)機(jī)水平可能缺乏推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而過高的動(dòng)機(jī)水平可能導(dǎo)致過度緊張和焦慮，也不利于學(xué)習(xí)效率。所以答案選C。53.習(xí)近平總書記在參加新疆代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，()是各族人民的生命線，是新疆發(fā)展進(jìn)步的根本基石.也是13億多中國人民的共同意志。A、民族融合B、民族團(tuán)結(jié)C、民族發(fā)展D、民族保護(hù)答案：B解析：答案解析：習(xí)近平總書記指出，民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，是新疆發(fā)展進(jìn)步的根本基石，也是13億多中國人民的共同意志。只有各民族團(tuán)結(jié)一心，才能實(shí)現(xiàn)國家的繁榮穩(wěn)定和長治久安。民族團(tuán)結(jié)有利于促進(jìn)各民族之間的交流、合作與共同發(fā)展。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。54.個(gè)體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)稱為()A、類化B、能力C、消退D、辨別答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的基本概念。個(gè)體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)，說明個(gè)體具有辨別的能力。因此，本題的答案為D。A選項(xiàng)中的“類化”是指將不同的事物歸為同一類別的過程，與本題無關(guān)；B選項(xiàng)中的“能力”是指?jìng)€(gè)體具有完成某項(xiàng)任務(wù)的能力，也與本題無關(guān)；C選項(xiàng)中的“消退”是指某種刺激或反應(yīng)逐漸減弱或消失的過程，也與本題無關(guān)。55.一個(gè)人企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而議無能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是()。A、恐懼B、憤怒C、悲傷D、羞恥答案：A解析：答案解析：恐懼是在面對(duì)可能存在的威脅或危險(xiǎn)，且自身感到無力應(yīng)對(duì)時(shí)產(chǎn)生的情緒。當(dāng)一個(gè)人企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境卻無法做到時(shí)，會(huì)產(chǎn)生恐懼。憤怒通常是因不滿或受到冒犯而產(chǎn)生；悲傷多因損失或不幸事件導(dǎo)致；羞恥則往往源于自身的不當(dāng)行為或社會(huì)評(píng)價(jià)。綜上所述，在這種無力擺脫危險(xiǎn)的情境下產(chǎn)生的情緒是恐懼，故答案選A。56.中國共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有()黨徽?qǐng)D案的紅旗。A、紅色B、金黃色C、橙色D、白色答案：B解析：根據(jù)題干中的描述，中國共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有黨徽?qǐng)D案的紅旗，因此選項(xiàng)A、C、D都不符合題意。而黨徽?qǐng)D案中的主要顏色為金黃色，因此選項(xiàng)B為正確答案。57.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、()等特性A、獨(dú)特性B、發(fā)展性C、復(fù)化性D、-致性答案：A解析：人格是一個(gè)復(fù)雜而多維的概念，涵蓋了人的思想、情感和行為等各個(gè)方面。它具有以下幾個(gè)主要特性：1.**統(tǒng)合性**：人格是一個(gè)有機(jī)整體，各種心理特征相互作用、相互影響，共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。2.**功能性**：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，它是人生成敗的根源之一。3.**穩(wěn)定性**：盡管人會(huì)隨著環(huán)境和經(jīng)歷的變化而有所改變，但人格的基本結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的，不易發(fā)生根本性的變化。4.**獨(dú)特性**：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人的人格都具有其獨(dú)特的特征和表現(xiàn)方式。這種獨(dú)特性使得每個(gè)人都能夠區(qū)別于他人，具有自己的特色和價(jià)值。在給出的選項(xiàng)中，A項(xiàng)“獨(dú)特性”正是人格的一個(gè)基本特性，與上述解釋相符。而B項(xiàng)“發(fā)展性”雖然在一定程度上也適用于人格，但它更多強(qiáng)調(diào)的是人格隨時(shí)間和經(jīng)歷的變化而發(fā)展，并非人格的基本特性之一。C項(xiàng)“復(fù)化性”和D項(xiàng)“-致性”則不是人格特性的常見描述。因此，正確答案是A項(xiàng)“獨(dú)特性”。58.團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是()A、學(xué)習(xí)困難者B、人際適應(yīng)不良者C、情緒困擾者D、人格障礙者答案：B解析：團(tuán)體咨詢是一種集體心理治療方法，適用于一定數(shù)量的人群，旨在幫助他們解決心理問題，提高心理健康水平。團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是人際適應(yīng)不良者，因?yàn)檫@類人群通常存在人際交往困難、社交恐懼、自卑等問題，需要通過團(tuán)體咨詢來提高自我認(rèn)知、改善人際關(guān)系、增強(qiáng)自信心等。其他選項(xiàng)中，學(xué)習(xí)困難者需要的是學(xué)習(xí)技巧和方法的指導(dǎo)，情緒困擾者需要的是情緒調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)，人格障礙者需要的是個(gè)體心理治療。因此，B選項(xiàng)是最合適的答案。59.高等學(xué)校院(系)級(jí)單位黨組織通過(),討論和決定本單位重要事項(xiàng)。A、教職工代表大會(huì)B、院長辦公會(huì)議C、黨政聯(lián)席會(huì)議D、院黨委(支委)會(huì)答案：C解析：答案解析：《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》第十二條明確規(guī)定，高等學(xué)校院（系）級(jí)單位黨組織通過黨政聯(lián)席會(huì)議，討論和決定本單位重要事項(xiàng)。A選項(xiàng)教職工代表大會(huì)是教職工依法參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督的基本形式。B選項(xiàng)院長辦公會(huì)議主要研究和決定教學(xué)、科研、行政管理等工作。D選項(xiàng)院黨委（支委）會(huì)主要負(fù)責(zé)黨的建設(shè)、思想政治工作和干部管理等工作。因此，C選項(xiàng)是正確答案。60.對(duì)自愿到蘇北地區(qū)縣級(jí)人民政府駐地以下地區(qū)基層單位工作,服務(wù)期達(dá)5年以上的全日制普通高校應(yīng)屆本科生,其在校期間所借國家助學(xué)貸款本金及利息由區(qū)財(cái)政代為償還(),其余()由接收地縣級(jí)財(cái)政代為償還。A、60%,40%B、70%,30%C、80%,20%D、90%,10%答案：C解析：為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到蘇北基層工作，有相應(yīng)的代償政策。對(duì)符合條件的畢業(yè)生，80%的本金及利息由省財(cái)政代為償還，也就是區(qū)財(cái)政，其余20%由接收地縣級(jí)財(cái)政代為償還。所以答案選C。61.美國心理學(xué)家維納提出有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()A、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論B、成就動(dòng)機(jī)理論C、自我實(shí)現(xiàn)理論D、成敗歸因理論答案：D解析：答案解析：美國心理學(xué)家維納是最早提出歸因理論的學(xué)者，他認(rèn)為人們會(huì)將成功或失敗歸因于能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣等因素，這些歸因會(huì)影響個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為。維納的歸因理論為我們理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和變化提供了重要的理論框架。而強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化對(duì)行為的影響；成就動(dòng)機(jī)理論關(guān)注個(gè)體追求成功和避免失敗的動(dòng)機(jī)；自我實(shí)現(xiàn)理論則側(cè)重于人類的內(nèi)在需求和自我實(shí)現(xiàn)。綜上所述，維納提出的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是成敗歸因理論，故答案選D。62.你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛,焦慮,失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是A、理想與現(xiàn)實(shí)的落差B、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C、優(yōu)勢(shì)地位的喪失D、生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感答案：D解析：本題考查的是大一綜合征的誘因。大一綜合征是指大一學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境、新生活時(shí)出現(xiàn)的一系列心理問題，如空虛、焦慮、失眠等。選項(xiàng)A、B、C都是大一綜合征的常見誘因，而選項(xiàng)D則與大一綜合征無關(guān)。因此，本題的正確答案為D。63.《國家教育考試違規(guī)處理辦法》簡(jiǎn)稱(教育部第()號(hào)令)A、16B、21C、33D、24答案：C解析：根據(jù)中華人民共和國教育部令第33號(hào)《教育部關(guān)于修改<國家教育考試違規(guī)處理辦法>的決定》，已經(jīng)2012年1月5日第27次部長辦公會(huì)議通過，現(xiàn)予發(fā)布，自2012年4月1日起施行。因此，選項(xiàng)C正確。64.十九大報(bào)告提出的“四個(gè)偉大”不包括()。A、偉大斗爭(zhēng)B、偉大工程C、偉大成就D、偉大夢(mèng)想答案：C解析：黨的十九大報(bào)告鮮明提出，進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)。偉大斗爭(zhēng)，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢(mèng)想，緊密聯(lián)系、相互貫通、相互作用，其中起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。65.勞動(dòng)者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動(dòng)合同約定工資的()，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。A、百分之五十B、百分之六十C、百分之七十D、百分之八十答案：D解析：本題考查的是勞動(dòng)法中有關(guān)試用期工資的規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》第二十二條規(guī)定，勞動(dòng)者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動(dòng)合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。因此，本題的正確答案為D。66.21世紀(jì)成為人才的首要條件是()。A、身體健康B、心理健康C、社會(huì)適應(yīng)良好D、人際關(guān)系良好答案：B解析：本題考查的是21世紀(jì)成為人才的首要條件。選項(xiàng)A、C、D都是人才所需要具備的條件，但并不是首要條件。而心理健康是人才成長的基礎(chǔ)，也是21世紀(jì)人才所必須具備的首要條件。因此，本題的正確答案是B。67.下列高等教育機(jī)構(gòu)中，不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)的是()A、那爛陀B、岳麓書院C、康斯坦丁堡帝國大學(xué)D、巴黎大學(xué)答案：D解析：那爛陀，古代中印度摩揭陀的都城，在今印度比哈爾邦巴特那縣的巴臘貢村。那爛陀寺是古代中印度佛教的最高學(xué)府和學(xué)術(shù)中心，也是世界上最古老的大學(xué)之一，在古代印度的教育和文化發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。岳麓書院是中國古代四大書院之一，坐落于中國歷史文化名城湖南長沙湘江西岸的岳麓山腳下，作為世界上最古老的學(xué)府之一，其古代傳統(tǒng)的書院建筑至今被完整保存，每一組院落、每一塊石碑、每一枚磚瓦、每一支風(fēng)荷，都閃爍著時(shí)光淬煉的人文精神?？邓固苟”さ蹏髮W(xué)，也稱君士坦丁堡大學(xué)，是拜占庭帝國時(shí)期的一所高等教育機(jī)構(gòu)，成立于425年，是歐洲最古老的大學(xué)之一。巴黎大學(xué)是歐洲最古老的大學(xué)之一，坐落在法國首都巴黎，其授課歷史可以追溯到12世紀(jì)中葉。綜上所述，岳麓書院、那爛陀、康斯坦丁堡帝國大學(xué)均是古代高等教育機(jī)構(gòu)，而巴黎大學(xué)不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)，因此正確答案是D。68.有些教師甚至在黑板上寫字是都知道誰在做小動(dòng)作，仿佛長有一雙后眼睛似的，這體現(xiàn)了有效管理者的()特征A、一心多用B、明察秋毫C、整體關(guān)注D、變換管理答案：A解析：本題考查的是有效管理者的特征。根據(jù)題干中的描述，教師能夠在黑板上寫字時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作，說明教師具有一心多用的特征，即能夠同時(shí)關(guān)注多個(gè)事物，不會(huì)被單一任務(wù)所干擾。因此，選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B“明察秋毫”是形容一個(gè)人非常細(xì)心，能夠發(fā)現(xiàn)微小的問題，但與題干描述不符，因此排除。選項(xiàng)C“整體關(guān)注”是指管理者能夠關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步，而非單一個(gè)體的行為，與題干描述不符，因此排除。選項(xiàng)D“變換管理”是指管理者能夠根據(jù)不同的情況采取不同的管理方式，而非關(guān)注多個(gè)事物，與題干描述不符，因此排除。綜上所述，本題的正確答案為A。69.黨組織對(duì)于本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位()重要情況以及重大問題，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定時(shí)限和程序向上級(jí)黨組織報(bào)告或請(qǐng)示。A、任何B、所有C、事關(guān)全局和社會(huì)穩(wěn)定的答案：C解析：黨組織需要向上級(jí)報(bào)告或請(qǐng)示的應(yīng)是具有重要性和特殊性的情況。并不是任何情況或所有情況都必須按規(guī)定時(shí)限和程序上報(bào)，那樣會(huì)過于繁瑣且不必要。而事關(guān)全局和社會(huì)穩(wěn)定的重要情況及重大問題，對(duì)地區(qū)、系統(tǒng)和單位的發(fā)展有重大影響，需要及時(shí)讓上級(jí)黨組織知曉以便作出決策和應(yīng)對(duì)，所以應(yīng)選C。70.李達(dá)班綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過程中比普通班級(jí)參評(píng)比例高出()A、1%B、2%C、3%D、4%答案：C解析：李達(dá)班是學(xué)校為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生而設(shè)立的特殊班級(jí)，通常會(huì)在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面給予一定的優(yōu)惠政策。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，李達(dá)班在綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過程中，參評(píng)比例比普通班級(jí)高出3%。這樣的政策旨在激勵(lì)李達(dá)班的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)李達(dá)班學(xué)生的重視和支持。因此，答案為選項(xiàng)C。71.在高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建中,下列哪項(xiàng)是以輔導(dǎo)員指定方式任命的班委的優(yōu)點(diǎn)?A、群眾認(rèn)可度較高B、班委之間的和諧度較高C、有利于競(jìng)爭(zhēng)D、保證班委質(zhì)量答案：D解析：本題考查的是輔導(dǎo)員指定方式任命班委的優(yōu)點(diǎn)。選項(xiàng)中，A選項(xiàng)“群眾認(rèn)可度較高”與輔導(dǎo)員指定方式任命班委并不相關(guān)，故排除；B選項(xiàng)“班委之間的和諧度較高”也不是輔導(dǎo)員指定方式任命班委的優(yōu)點(diǎn)，故排除；C選項(xiàng)“有利于競(jìng)爭(zhēng)”也不是輔導(dǎo)員指定方式任命班委的優(yōu)點(diǎn)，故排除。因此，本題的正確答案為D選項(xiàng)“保證班委質(zhì)量”，輔導(dǎo)員指定方式任命班委可以保證班委的素質(zhì)和能力，從而保證班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。72.中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌為()A、《我們是光榮的共青團(tuán)員》B、《共青團(tuán)之歌》C、《光榮啊,中國共青團(tuán)》D、《我們是共產(chǎn)主義的接班人》答案：C解析：中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌為《光榮啊，中國共青團(tuán)》。這首歌由胡宏偉作詞，雷雨聲作曲。團(tuán)歌的歌詞簡(jiǎn)潔明了，旋律激昂有力，表達(dá)了共青團(tuán)員們對(duì)祖國和人民的熱愛，以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的決心。歌曲中“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來”等歌詞，生動(dòng)地描繪了共青團(tuán)員的朝氣蓬勃和使命感。這首歌具有強(qiáng)烈的號(hào)召力和感染力，成為了中國共青團(tuán)的象征之一，激勵(lì)著一代又一代的青年人為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。綜上所述，答案為C。73.心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是()A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、概括說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：C解析：賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)泛化說(概括說)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。74.下列關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容描述全面且正確的有()。①認(rèn)識(shí)自我②認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境③職業(yè)決策④提升求職技巧⑤了解就業(yè)政策A、①③④⑤B、①②④⑤C、①②③⑤D、①②③④⑤答案：D解析：本題考查大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。根據(jù)題干中的描述，我們可以將大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容分為五個(gè)方面：認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、了解就業(yè)政策。因此，正確答案為D。選項(xiàng)A缺少了認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境；選項(xiàng)B缺少了職業(yè)決策；選項(xiàng)C缺少了提升求職技巧。75.斯金納是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表()A、精神分析B、行為主義C、構(gòu)造主義D、機(jī)能主義答案：B解析：斯金納是行為主義的代表人物之一。行為主義強(qiáng)調(diào)通過對(duì)行為的觀察和研究來理解心理現(xiàn)象，注重環(huán)境對(duì)行為的塑造作用。斯金納通過其著名的操作性條件反射實(shí)驗(yàn)等研究，對(duì)行為主義的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。而精神分析主要關(guān)注潛意識(shí)等；構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)分析心理的結(jié)構(gòu)；機(jī)能主義關(guān)注心理的功能和適應(yīng)作用。所以答案選B。76.輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)不包括以下哪項(xiàng)：()A、五官端正B、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正C、具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻(xiàn)，潛心教書育人，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)D、具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書答案：A解析：輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他們的工作對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。因此，輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注重其思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、教育背景等方面，而不是僅僅看重外貌。選項(xiàng)A中的“五官端正”并不能直接反映一個(gè)人的能力和素質(zhì)，也不是輔導(dǎo)員選聘的必要條件。而選項(xiàng)B、C、D分別從政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、教育背景等方面對(duì)輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)定，符合輔導(dǎo)員工作的實(shí)際要求。77.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)()A、容易疲勞B、自我壓迫C、睡眠障礙D、缺乏生活興趣答案：D解析：缺乏生活興趣屬于抑郁癥的表現(xiàn)78.著名的職業(yè)生涯規(guī)劃大師依照年齡將每個(gè)人生階段與職業(yè)發(fā)展配合，創(chuàng)造性的提出了職業(yè)生涯彩虹圖。()A、舒伯B、霍蘭德C、薩提亞D、帕森斯答案：A解析：答案解析：職業(yè)生涯彩虹圖是由舒伯提出的。舒伯是著名的職業(yè)生涯規(guī)劃大師，他依照年齡將人生階段與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合進(jìn)行研究?；籼m德提出的是職業(yè)興趣理論，薩提亞是以家庭治療模式著稱，帕森斯側(cè)重于職業(yè)指導(dǎo)。所以本題答案是A，即舒伯。79.____是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。A、道路自信B、理論自信C、制度自信D、文化自信答案：D解析：本題考查的是中國特色社會(huì)主義的核心價(jià)值觀中的“文化自信”。文化自信是指對(duì)本民族文化的自信，是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。在中國特色社會(huì)主義事業(yè)中，文化自信是推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要力量。因此，本題的正確答案為D。選項(xiàng)A、B、C雖然也是中國特色社會(huì)主義事業(yè)中的重要內(nèi)容，但不是本題所考查的答案。80.吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于“尖子生”，這種對(duì)自己在群體中地位的意識(shí)成為()A、勝利自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B解析：答案解析：社會(huì)自我是個(gè)體對(duì)自己在社會(huì)、人際關(guān)系中的角色和地位的認(rèn)知。題干中吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于“尖子生”，這是他對(duì)自己在班級(jí)群體中地位的意識(shí)，屬于社會(huì)自我的范疇。A選項(xiàng)勝利自我、C選項(xiàng)心理自我和D選項(xiàng)理想自我均不符合題意。因此，答案選B。81.在交往中不分場(chǎng)合、不分情境、不分對(duì)象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象。這是()。A、情緒情感反應(yīng)過于冷漠；B、情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈；C、自卑；D、嫉妒答案：B解析：本題考查的是對(duì)于情緒情感反應(yīng)的掌控能力。選項(xiàng)A描述的是情緒情感反應(yīng)過于冷漠，與題干描述的現(xiàn)象相反；選項(xiàng)C描述的是自卑，與題干描述的現(xiàn)象無關(guān)；選項(xiàng)D描述的是嫉妒，也與題干描述的現(xiàn)象無關(guān)。因此，正確答案為B，即情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈。這種現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致交往中的不適當(dāng)行為，需要適當(dāng)控制情緒情感反應(yīng)，以維護(hù)良好的人際關(guān)系。82.博鰲亞洲論壇2017年年會(huì)以“()”為主題，共同推動(dòng)更有活力、更加包容、更可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。A、新活力與新愿景B、凝聚亞洲共識(shí)，推動(dòng)亞洲合作C、邁向命運(yùn)共同體D、直面全球化與自由貿(mào)易的未來答案：D解析：博鰲亞洲論壇是一個(gè)重要的國際會(huì)議，其主題通常與當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)和政治形勢(shì)相關(guān)。2017年，全球經(jīng)濟(jì)面臨著諸多挑戰(zhàn)和不確定性，需要各國共同合作，推動(dòng)更有活力、更加包容、更可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程?！爸泵嫒蚧c自由貿(mào)易的未來”這一主題準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時(shí)的全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和需求，強(qiáng)調(diào)了各國需要共同面對(duì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并通過自由貿(mào)易和合作來促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。A選項(xiàng)“新活力與新愿景”更多地關(guān)注于經(jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展，但沒有明確提及全球化和自由貿(mào)易。B選項(xiàng)“凝聚亞洲共識(shí)，推動(dòng)亞洲合作”主要關(guān)注亞洲地區(qū)的合作，而沒有涵蓋全球范圍。C選項(xiàng)“邁向命運(yùn)共同體”的主題更加廣泛，不僅涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還包括政治、安全等方面。因此，D選項(xiàng)“直面全球化與自由貿(mào)易的未來”是最符合當(dāng)時(shí)背景和主題的答案。83.理輔導(dǎo)或咨詢工作要以()為主，面向全校學(xué)生，通過個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。A、綜合性輔導(dǎo)或咨詢B、發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢C、推廣性輔導(dǎo)或咨詢D、延伸性輔導(dǎo)或咨詢答案：B解析：大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展和成長，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來可能遇到的問題，而非主要針對(duì)已有的心理問題進(jìn)行綜合性或延伸性等處理。發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，提高其心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，這與面向全校學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)的目標(biāo)相契合。所以應(yīng)該選擇B選項(xiàng)發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢。84.制約高等教育結(jié)構(gòu)完善程度的主要因素是()A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、科技D、文化答案：B解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育的發(fā)展速度和規(guī)模，也制約著高等教育的結(jié)構(gòu)完善程度。一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)影響對(duì)不同類型高等教育的投入和需求，比如對(duì)理工科等與經(jīng)濟(jì)直接相關(guān)專業(yè)的重視和發(fā)展力度。經(jīng)濟(jì)還會(huì)影響高等教育的資源分配、高校的專業(yè)設(shè)置等方面，從而對(duì)其結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。政治、科技和文化對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)也有作用，但相比之下，經(jīng)濟(jì)是主要因素。所以答案選B。85.作為教師要熱愛()A、黨的教育事業(yè)B、民族的教育事業(yè)C、國家的教育事業(yè)D、人民的教育事業(yè)答案：D86.有權(quán)制定《中華人民共和國義務(wù)教育法》的主體是（）。A、全國人民代表大會(huì)及其常委會(huì)B、國務(wù)院C、教育部D、地方人大及其常委會(huì)答案：A87.已知條件和擬達(dá)目標(biāo)都非常明確,個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A、明確問題B、模糊問題C、有結(jié)構(gòu)問題D、無結(jié)構(gòu)問題答案：C88.()是試卷編制過程中篩選測(cè)題的主要依據(jù)。(第八章,第三節(jié),P152)A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度答案：C89.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B90.班級(jí)授課制是由()提出。A、孔子B、夸美紐斯C、亞里斯多德D、弗萊克斯納答案：B91.“禮者,所以正身也;師者,所以正禮也”,是誰所言?()A、王守仁;B、程頤;C、荀況。答案：C92.高校教師中出現(xiàn)人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、個(gè)人幸福追求實(shí)在、行為選擇偏重實(shí)惠的想法歸根究底是因?yàn)?)。A、高校教師人文精神的缺失B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響C、社會(huì)環(huán)境的影響D、一些教師自制能力較差答案：A93.當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)與()A、團(tuán)結(jié)精神B、競(jìng)爭(zhēng)能力C、協(xié)作精神D、公關(guān)能力答案：C94.我國的學(xué)歷證書包括()A、畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和專業(yè)證書B、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書和培訓(xùn)證書C、肄業(yè)證書、畢業(yè)證書和技術(shù)登記資格證書D、畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和肄業(yè)證書答案：D95.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識(shí)B、學(xué)生的天賦C、教師的愛心D、師資的狀況答案：C96.個(gè)體意識(shí)發(fā)展的高級(jí)階段是()。A、他人意識(shí)B、無意識(shí)C、主觀意識(shí)D、自我意識(shí)答案：D97.爭(zhēng)取建立新型的師生關(guān)系是A、共感B、共情C、共和D、平等答案：C98.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B99.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A100.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D101.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C102.()是被評(píng)價(jià)的行為者外部的手段和形式。A、校內(nèi)輿論B、校外輿論C、教育傳統(tǒng)習(xí)俗D、教師內(nèi)心信念答案：D103.使記憶內(nèi)容能夠在短時(shí)間內(nèi)長期保持的有效手段是()A、精細(xì)加工B、生成性學(xué)習(xí)C、組織D、復(fù)述答案：D104.兒童道德發(fā)展具有懲罰服從與相對(duì)主義的特征是說明兒童道德發(fā)展階段正處于()。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、超習(xí)俗水平答案：A105.高校教師的職業(yè)規(guī)范體系是由()A、社會(huì)對(duì)教師道德行為提出的B、社會(huì)主義原則與集體主義原則兩部分組成C、職業(yè)道德原則與職業(yè)道德規(guī)范兩部分組成D、集體主義與人道主義兩部分組成答案：C106.“教師是人類靈魂的工程師。在我國，人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者。”這是()同志在全國第三次教育工作會(huì)議上指出的。A、鄧小平B、江澤民C、胡錦濤D、溫家寶答案：B107.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是()。A、杜威B、夸美鈕斯C、斯賓塞D、赫爾巴特答案：B108.根據(jù)《高等教育法》和《教師法》的規(guī)定,取得高等教師資格的條件不包括()A、公民條件B、身體健康條件C、思想品德條件D、學(xué)歷條件答案：B109.建立和完善高校師德評(píng)價(jià)體系的目的是以()為歸旨。A、可持續(xù)發(fā)展B、主體性C、以人為本D、教師發(fā)展答案：D110.高校教師道德行為選擇的心理機(jī)制的三個(gè)基本因素是()A、知、意、行B、知、行、意C、知、情、行D、情、意、行答案：B111.學(xué)分制的主要缺點(diǎn)之一是()。（七）A、不利于學(xué)生發(fā)揮特長B、容易造成教學(xué)秩序混亂C、靈活性差D、不利于教師發(fā)揮特長答案：B112.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C113.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力,稱為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B114.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于（）。A、企業(yè)法人B、社會(huì)團(tuán)體法人C、機(jī)關(guān)法人D、事業(yè)單位法人答案：D115.下列不屬于廣義學(xué)習(xí)的是()。A、貓抓老鼠B、教練收徒C、教師做家教D、小孩想睡覺答案：D116.哪類高等學(xué)歷教育應(yīng)當(dāng)符合下列學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力。A、專科教育B、本科教育C、碩士研究生教育D、博士研究生教育答案：A117.我國建國以來,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()A、《中華人民共和國學(xué)位條例》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：A118.小明為了得到外婆的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而認(rèn)真學(xué)習(xí),他出現(xiàn)的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是屬于()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)答案：C119.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力,稱為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B120.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,它直接決定著教學(xué)的成敗。A、課程建設(shè)B、教學(xué)方法C、教學(xué)內(nèi)容D、多媒體建設(shè)答案：A121.面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景,高等院校如何培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,答案就在()。A、國家政策;B、社會(huì)體制;C、高校教師;D、高校管理體制;答案：C122.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心,這是A、朱熹的觀點(diǎn)B、王陽明的觀點(diǎn)C、程頤的觀點(diǎn)D、孟子的觀點(diǎn)答案：D123.教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的是()（七）A、教材B、教師C、學(xué)生D、教學(xué)原則答案：B124.()是教師通過口頭語言表述、講解、講演等形式,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,是目前我國高等學(xué)校教學(xué)最普遍采用的方法。A、談話法B、講授法C、討論法D、實(shí)驗(yàn)法答案：B125.“師德興則教育興,教育興則民族興”。這句話突出反映了()。A、教育在師德中的重要性;B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位;C、民族在教育中重要性;D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性;答案：D126.按照馬斯諾的需要層次理論來分析,()的需要相對(duì)而言屬人的低層次需要,卻是人的最基本需要。A、生存、安全、歸屬B、社會(huì)交往C、自我實(shí)現(xiàn)答案：A127.《教師法》規(guī)定教師考核評(píng)估的內(nèi)容有哪些?()A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績B、教師的基本素質(zhì)和基本能力C、教師的政治思想素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)D、教師的教育教學(xué)能力答案：A128.道德感是人們自覺學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、實(shí)踐而獲得的穩(wěn)定品質(zhì),包括有(),是非感、榮譽(yù)感、羞恥感等。A、責(zé)任感B、同情感C、使命感D、事業(yè)心答案：A129.()是主體對(duì)自身及客體的感受、體驗(yàn),進(jìn)而發(fā)生興趣,建立感情、并在各種條件情境下通過表現(xiàn)出來。A、情緒B、情感C、興趣D、感受答案：A130.()是根據(jù)自覺確立的目的來支配,調(diào)節(jié)自已行為的心理過程。A、意志B、意念C、情感D、行為答案：A131.以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國家答案：B132.進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著我國高校擴(kuò)召政策的不斷推進(jìn),我國普通高校在校生增長迅速,目前我國高校在校生已超過3000萬人。這充分說明,我國的高等教育已開始走向()時(shí)代。A、精英教育;B、國際化教育;C、大眾化教育;D、終身化教育;答案：C133.教師道德內(nèi)化能夠完成教師道德由他律到()的升華。A、行動(dòng)B、意識(shí)C、自律D、思想答案：C134.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)屬于()A、企業(yè)法人B、社會(huì)團(tuán)體法人C、機(jī)關(guān)法人D、事業(yè)單位法人答案：D135.高等教育發(fā)展的生命線是()A、高校教師學(xué)歷水平B、高校教師職稱水平C、高校教師科研水平D、高校教師職業(yè)道德答案：D136.新中國成立以來由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()A、《中華人民共和國學(xué)位條例》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國高等教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：A137.指教師要樂于從事教育事業(yè),勤奮地進(jìn)行工作。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有原則A、人格示范B、樂教勤業(yè)C、教書育人D、以上答案都正確答案：B138.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D139.()是系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者。他在其名著《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》一書中,系統(tǒng)論述了其教育經(jīng)濟(jì)思想A、西奧多B、夸美紐斯C、舒爾茨D、亞當(dāng).斯答案：D140.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力,稱為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B141.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B142.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳答案：A143.社會(huì)主義人道主義是()A、是資本主義人道主義的繼承與發(fā)展B、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的體現(xiàn)C、“革命的人道主義”的繼承和發(fā)展D、社會(huì)主義道德觀念的體現(xiàn)答案：C144.“其身正,不令則行:其身不正,雖令不從?！闭f明教師職業(yè)道德的()功能。A、對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能C、對(duì)社會(huì)文明的示范功能D、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B145.以下方法不屬于教師能促進(jìn)學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是()。A、講演慢一點(diǎn)B、重復(fù)復(fù)雜的主題材料C、呈現(xiàn)做筆記的線索D、在黑板上將所有信息羅列出來答案：C146.根據(jù)《教師法》的規(guī)定,取得高等學(xué)校教師資格,應(yīng)當(dāng)具備()。A、研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷B、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D、幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷答案：A147.個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、我念自我C、心理自我D、理想自我答案：B148.()是高校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容,直接決定教學(xué)的成敗。(第六章,第二節(jié),P92)A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法與手段C、課程建設(shè)D、教學(xué)過程答案：C149.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B150.在我國教育法系中,居于第一層次的法是()。A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國高等教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》答案：C151.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。A、操守B、修養(yǎng)C、內(nèi)省D、慎獨(dú)答案：D152.綜合運(yùn)用各種方法,對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長時(shí)間的多方面深入研究的方法,稱為()。A、測(cè)驗(yàn)法B、個(gè)案法C、調(diào)查法D、觀察法答案：B153.以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說B、苛勒的頓悟說C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D、杜威的分階段說答案：C154.教師工作的核心是()。A、與同事和諧融洽的人際關(guān)系B、良好的師生關(guān)系C、保持工作熱情D、不斷調(diào)整心態(tài),感受幸福答案：B155.教育法規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行（）A、管理職稱制度B、教育職員制度C、教師職務(wù)制度D、管理研究職務(wù)制度答案：B156.學(xué)生的“()”心理決定了教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。A、求學(xué)B、向師性C、被動(dòng)D、復(fù)雜性答案：B157.在高校，以教師為本和以學(xué)生為本是()A、統(tǒng)一的B、矛盾的C、排斥的D、轉(zhuǎn)化的

二、多項(xiàng)選擇題答案：A158.《教育法》對(duì)我國教育方針的規(guī)定不包括()。A、教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B、教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C、教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)D、教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人答案：C159.高等學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是()。（七）A、教學(xué)B、發(fā)展素質(zhì)C、科研訓(xùn)練D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：A160.一般界定高等教育為:高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的(),是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。A、職業(yè)教育B、綜合教育C、專業(yè)教育D高等教育答案：C161.教育法規(guī)是指()。A、教師法B、教育法C、高等教育法D、調(diào)整和規(guī)范教育關(guān)系的法律法規(guī)的總稱答案：D162.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的(),提高他們的思想政治素質(zhì),把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,確保我國在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。A、科學(xué)文化教育B、藝術(shù)素質(zhì)教育C、思想政治教育D、創(chuàng)新能力培養(yǎng)答案：C163.以下關(guān)于人文關(guān)懷的闡述錯(cuò)誤的是()。A、人文關(guān)懷關(guān)注的是人自身的命運(yùn)和價(jià)值B、人文關(guān)懷比物質(zhì)關(guān)懷更重要C、當(dāng)前高校師資管理中缺乏人文關(guān)懷D、人文關(guān)懷的提出體現(xiàn)了我黨思想政治工作的新變化答案：B164.以下哪種教學(xué)組織形式不容易開展因材施教？()（七）A、班級(jí)授課制B、分組教學(xué)C、個(gè)別教學(xué)D、特郎普制答案：A165.終結(jié)性評(píng)價(jià)是與()并作出關(guān)于對(duì)象的決策或資源的分配決策等相聯(lián)系。A、分等鑒定B、政策制定C、選拔D、決策答案：A166.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞儆猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D167.下列因素中，不屬于影響學(xué)習(xí)遷移的客觀因素的是（）A、學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)C、教師的指導(dǎo)D、學(xué)習(xí)情境的相似性答案：B解析：這道題考查影響學(xué)習(xí)遷移的客觀因素。學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、教師的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情境的相似性都屬于外在的客觀因素。而學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是個(gè)體自身內(nèi)在的因素，并非客觀因素。所以答案選B。168.奧蘇貝爾提出的學(xué)習(xí)理論屬于（）A、結(jié)構(gòu)教學(xué)觀B、替代學(xué)習(xí)C、觀察學(xué)習(xí)D、認(rèn)知“同化”論答案：D解析：這道題考查對(duì)奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論的了解。奧蘇貝爾的重要理論觀點(diǎn)是認(rèn)知“同化”論。結(jié)構(gòu)教學(xué)觀并非其主要理論；替代學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)是班杜拉的理論。奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)有意義的接受學(xué)習(xí)，其核心就是認(rèn)知“同化”，所以答案選D。169.根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，兒童品德由他律開始進(jìn)入自律階段的年齡是（）A、11、12歲以后B、8-11、12歲C、5-8歲D、2-5歲答案：B解析：這道題考查皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論。在兒童品德發(fā)展中，8-11、12歲是一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)變期。在此階段前，兒童品德多為他律；而從8-11、12歲開始，逐漸進(jìn)入自律階段。其他選項(xiàng)的年齡段不符合這一理論中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變節(jié)點(diǎn)。所以答案選B。170.維果茨基在研究教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系時(shí)提出的三個(gè)重要觀念，不包含下面選項(xiàng)中的（）A、先行組織者B、學(xué)習(xí)的最佳期限C、最近發(fā)展區(qū)D、教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面答案：A解析：這道題考查維果茨基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的重要觀念。維果茨基提出了學(xué)習(xí)的最佳期限、最近發(fā)展區(qū)以及教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面等觀點(diǎn)?！跋刃薪M織者”并非維果茨基的觀念。選項(xiàng)A與維果茨基的理論無關(guān)，所以答案選A。171.最早提出了“自我效能感”概念的心理學(xué)家是（）A、艾森克B、桑代克C、班杜拉D、托爾曼答案：C解析：這道題考查對(duì)心理學(xué)家及其理論的了解。“自我效能感”是心理學(xué)中的重要概念。班杜拉在其研究中最早提出了這一概念。艾森克主要在人格心理學(xué)方面有貢獻(xiàn)，桑代克以試誤說聞名，托爾曼則在認(rèn)知學(xué)習(xí)理論方面有成就。綜合比較，最早提出“自我效能感”概念的是班杜拉。172.著名的“水下打靶”實(shí)驗(yàn)是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者是（）A、賈德B、桑代克C、羅森塔爾D、施羅德答案：A解析：這道題考查對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì)者的了解。概括化理論是學(xué)習(xí)遷移理論的一種，“水下打靶”實(shí)驗(yàn)是用于驗(yàn)證該理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。賈德是該理論的代表人物，也是此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者。其他選項(xiàng)如桑代克、羅森塔爾、施羅德與該實(shí)驗(yàn)無關(guān)。所以答案選A。173.認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為程序性知識(shí)在人腦中的表征方式是A、產(chǎn)生式B、概念體系C、符號(hào)系統(tǒng)D、知識(shí)結(jié)構(gòu)答案：A解析：這道題考查對(duì)認(rèn)知學(xué)派中程序性知識(shí)表征方式的了解。在認(rèn)知學(xué)派的理論中，程序性知識(shí)是以產(chǎn)生式的形式在人腦中表征的。概念體系、符號(hào)系統(tǒng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)都不是程序性知識(shí)的典型表征方式。所以答案選A。174.埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為人格發(fā)展的本質(zhì)就是A、心理社會(huì)性的發(fā)展B、超越自卑C、社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展D、自我超越答案：A解析：這道題考查對(duì)埃里克森人格發(fā)展理論的理解。在心理學(xué)中，埃里克森強(qiáng)調(diào)人格發(fā)展是個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的心理社會(huì)性過程。A選項(xiàng)“心理社會(huì)性的發(fā)展”準(zhǔn)確概括了其理論本質(zhì)。B選項(xiàng)“超越自卑”并非其核心觀點(diǎn)；C選項(xiàng)“社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展”范圍較窄；D選項(xiàng)“自我超越”也不符合該理論的本質(zhì)內(nèi)涵。所以答案選A。175.一般來說，如果把他人失敗歸因于不可控制的原因，歸因者會(huì)對(duì)其產(chǎn)生（）A、怨恨B、羞愧C、憤怒D、同情答案：D解析：這道題考查對(duì)歸因與情感反應(yīng)關(guān)系的理解。當(dāng)把他人失敗歸因于不可控制的原因時(shí)，歸因者往往會(huì)產(chǎn)生同情。因?yàn)椴豢煽刂频脑蛞馕吨〔⒎峭耆蓚€(gè)人能力或努力不足導(dǎo)致，這種情況下人們更傾向于對(duì)其表示理解和同情。所以答案選D。176.根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論，在判斷是非善惡時(shí)，認(rèn)為“只有兼顧他人權(quán)力與福利的行為才是道德的”個(gè)體正處于（）A、服從與懲罰定向階段B、普遍倫理原則階段C、法律與秩序定向階段D、社會(huì)契約定向階段答案：D解析：這道題考查柯爾伯格的品德發(fā)展階段論。在該理論中，社會(huì)契約定向階段的個(gè)體認(rèn)為道德規(guī)范是大家商定的，只有兼顧他人權(quán)利與福利的行為才是道德的。A選項(xiàng)服從與懲罰定向階段，只依據(jù)行為后果判斷對(duì)錯(cuò)。B選項(xiàng)普遍倫理原則階段依據(jù)內(nèi)在良心做判斷。C選項(xiàng)法律與秩序定向階段