2019年四川成都中考滿分作文《從溫柔如水的玩伴到更年期的女人》

2019年四川成都中考滿分作文【原題再現(xiàn)】“從……到……”是生活中常用的短語(yǔ)，它所表達(dá)的或許是時(shí)間的推移，或許是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或許是不同事物的關(guān)聯(lián)……請(qǐng)將“從____到____”補(bǔ)充完整，并將其作為題目，寫(xiě)一篇文章。(60分）要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自定文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。從溫柔如水的玩伴到更年期的女人親愛(ài)的媽媽?zhuān)耗?！提筆給您寫(xiě)這封信，我真是百感交集。您不知道，過(guò)去的您有多么溫柔慈愛(ài)，現(xiàn)在的您就有多么粗暴冷漠！您從溫柔如水的玩伴變成了一個(gè)更年期的女人！您還記得嗎？小時(shí)候您幾乎不會(huì)責(zé)罵我，您會(huì)開(kāi)心地陪我玩游戲，耐心地給我講故事，不厭其煩地為我解釋十萬(wàn)個(gè)為什么。那時(shí)，我總是寫(xiě)不好自己的名字，于是我總是哭鬧，而您總在一旁安慰我，鼓勵(lì)我?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)的您真是一個(gè)溫柔如水的玩伴啊！可是現(xiàn)在，我們之間似乎隔著千萬(wàn)溝壑。媽媽?zhuān)屛以趺凑f(shuō)好呢？家庭瑣事總是惹您生氣。尤其是我，一點(diǎn)小過(guò)失，就能讓您發(fā)一通火。就拿上周來(lái)說(shuō)吧，我只是不小心弄倒了水杯，您就氣的面紅耳赤，破口大罵；我的書(shū)桌凌亂，您就拍照留存，發(fā)朋友圈奚落我；我不過(guò)才看一會(huì)兒小說(shuō)，您有黑著一張臉，一把扯過(guò)書(shū)，將書(shū)扔到了門(mén)外；早晨送我上學(xué)，我忘記系安全帶了，我一句“更年期的女人惹不起”還沒(méi)出口，您便“龍顏大怒”……諸如此類(lèi)的沖突比比皆是，這些事情都令我想不通，不知道哪里出了問(wèn)題，您竟然變得如此粗暴冷漠！媽媽?zhuān)瑥臏厝崛缢耐姘榈礁昶诒┰甑哪呀?jīng)過(guò)了十五年，我希望您變回十五年前的媽媽?zhuān)踔粮鼫厝?、更慈?ài)。親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙仓?，無(wú)論是溫柔的您，還是粗暴的您，您都是我的根，是您的根讓我枝繁葉茂。您給了我“恨鐵不成鋼”的愛(ài)意，這份愛(ài)意不一定全對(duì)，但一定純粹無(wú)私。我也知道也許我們之前有一條小小的河，但在一旁還有座堅(jiān)實(shí)的木橋——我很愛(ài)您，您也很愛(ài)我，難道不是嗎？祝您永遠(yuǎn)年輕！您的女兒2019.7.26【真題解讀】2019年成都卷的中考作文題仍然是獨(dú)題作文，但又做了新的嘗試：既不同于2018年的命題作文，也不同于2017年的自命題情境作文，而是“兩補(bǔ)”型的半命題作文，給考生提供了多種選擇、組合的可能性，考生在題材、立意、文體選擇上有較大的空間和自由度。具體而言，要寫(xiě)好這篇作文，考生應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：一、審讀導(dǎo)語(yǔ)，挖掘內(nèi)涵。認(rèn)真研讀導(dǎo)語(yǔ)，挖掘出其深層含義是獲得高分的前提。題目中的導(dǎo)語(yǔ)透露出的信息“從……到……”既可以表示時(shí)間的推移，也可以表示空間的轉(zhuǎn)換，還可以表示事物之間的關(guān)聯(lián)。這就意味著考生可以順著導(dǎo)語(yǔ)的提示，聯(lián)想到一系列的轉(zhuǎn)變，如從過(guò)去到現(xiàn)在，從樓上到樓下從愚昧到睿智，從閱讀到“悅”讀……同時(shí)，很多考生可能會(huì)聯(lián)想到《從百草園到三味書(shū)屋》，這就是典型的以地點(diǎn)為轉(zhuǎn)換并以此為線索表情達(dá)意的文章。因此，題目可以是線索，也可以是具體寫(xiě)作的內(nèi)容，關(guān)鍵是要挖掘出其中的情、理、志。二、巧妙補(bǔ)題，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。補(bǔ)全題目至關(guān)重要，它看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要考生深入思考，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，將要寫(xiě)的內(nèi)容細(xì)化成具體的人、事、景、物。所以，可以有如下補(bǔ)題法：具體時(shí)間補(bǔ)題法，如“從1919年到1949年”；具體地點(diǎn)補(bǔ)題法，如“從家到學(xué)?！?；抽象事物補(bǔ)題法，如“從無(wú)知到成熟”；特定情景補(bǔ)題法，如“從放聲大哭到開(kāi)懷大笑”；特殊符號(hào)補(bǔ)題法，如“從X到Y(jié)”。三、精巧構(gòu)思，寫(xiě)出波闌。文似看山不喜平，要想讓文章令人眼前一亮，就必須要有吸引人的情節(jié)。文章可以使用倒敘、插敘、設(shè)置懸念等方法來(lái)調(diào)動(dòng)讀者的興趣；也可以在故事本身上下功夫，去選擇那些能打動(dòng)人的素材來(lái)寫(xiě)，曲折敘述，以情動(dòng)人。例如要寫(xiě)出人與人之間的矛盾沖突，可以選擇樓上給樓下送禮的題材，這個(gè)題目可以寫(xiě)出一波三折的感覺(jué)：不喜歡——勉強(qiáng)接受——很喜歡。再如表現(xiàn)母愛(ài)，可以選擇寫(xiě)叛逆期的孩子和更年期媽媽的矛盾，開(kāi)頭可以逆向起筆，寫(xiě)孩子對(duì)媽媽的埋怨和不解，中間插敘日常生活中媽媽關(guān)愛(ài)孩子的細(xì)節(jié)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，結(jié)尾生發(fā)出對(duì)母愛(ài)的感悟。這種思路既避免了敘事的呆板、拘謹(jǐn)，又能夠使行文起伏多變，使文章波瀾起伏，引人人勝?！驹}特點(diǎn)】這是一個(gè)半命題作文，限制性與開(kāi)放性兼具。就題目“從____到____”而言，可以是時(shí)空方面的轉(zhuǎn)移，也可以是認(rèn)知層面的遷移或加深，具有巨大的選擇空間，既可以實(shí)寫(xiě)，又可以虛寫(xiě)。每一個(gè)考生都能夠快速地入題，但核心是寫(xiě)出人、事、物、景的變化與發(fā)展。要寫(xiě)出佳作，還要注意以下幾點(diǎn)：1．補(bǔ)題要準(zhǔn)。補(bǔ)題時(shí)先要分析題目的結(jié)構(gòu)，弄清題目?jī)刹糠种g的意義關(guān)系，這樣補(bǔ)寫(xiě)的部分才能與題目渾然一體，為接下來(lái)的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。就此題而言，前后兩部分所填的內(nèi)容應(yīng)具有同類(lèi)性質(zhì)，如“從軟弱到堅(jiān)強(qiáng)”，所填內(nèi)容都與性格有關(guān)，若補(bǔ)題為“從愛(ài)哭到學(xué)霸”，就會(huì)讓人費(fèi)解。2．選點(diǎn)宜小。通常情況下，補(bǔ)題時(shí)選點(diǎn)小一些，更便于寫(xiě)作的展開(kāi)、深入。如果補(bǔ)題內(nèi)容范圍過(guò)大，會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)不利影響。因閱歷所囿，我們的題材應(yīng)集中于自己的實(shí)際生活，若題材過(guò)于宏大，則難于駕馭，易造成文不切題。3．選材求新。這是指我們所寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，表現(xiàn)社會(huì)生活的本來(lái)面目，表現(xiàn)人們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，這樣一來(lái)，我們的文章才能富有生氣，才能打動(dòng)閱卷老師。如“從污水溝到小溪流”就能表現(xiàn)出生活環(huán)境的美化。【思路導(dǎo)航】1、反映社會(huì)現(xiàn)象，贊揚(yáng)善良。從平凡人到大明星，他們對(duì)公益的態(tài)度和行動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)社會(huì)中和諧的人際關(guān)系?？梢赃x取生活中溫馨美好的事情，如清潔工在如山的垃圾堆中幫失主找到鉆戒，德州一老人捐助貧困學(xué)生不留名，古天樂(lè)長(zhǎng)期低調(diào)資助貧困學(xué)生，等等，通過(guò)生活小事贊揚(yáng)善良。2、歌頌黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，我們雖有過(guò)悲壯的歷史，但我們?cè)邳h的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步。文章可以擬題為“從1919年到1949年”“從1949年到2019年”等。其中可以選取中華民族歷史上的悲壯時(shí)期的故事，如五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等時(shí)期的故事；可以選取新中國(guó)成立后的豐功偉績(jī)，如1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)、新時(shí)代發(fā)展；也可以從農(nóng)村的巨大變化、巨大發(fā)展著手。通過(guò)描述這些變化來(lái)歌頌黨的正確領(lǐng)導(dǎo)及偉大?！舅悸芬c(diǎn)】1．再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，以時(shí)間為序，描寫(xiě)成長(zhǎng)歷程中幾個(gè)精彩的瞬間，如自己在小學(xué)、初中等不同時(shí)段的學(xué)習(xí)情景，表現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)變化，可以是學(xué)業(yè)的遞增，也可以是認(rèn)知水平的提高，這些變化、發(fā)展都是寫(xiě)作的好題材。2．描繪純真友誼小時(shí)候，“我”與朋友形影不離，什么東西都與對(duì)方分享；后來(lái)，“我”漸漸變得專(zhuān)制、霸道，“我”喜歡的或討厭的，要求朋友也必須一致，導(dǎo)致友誼出現(xiàn)了裂痕；最后，“我”懂得了友情的真諦，與朋友和好如初。3．描繪動(dòng)人親情如果表現(xiàn)親情的話，我們可以寫(xiě)自己從享受親人的愛(ài)，到“我”回報(bào)親人，從親人愛(ài)“我”到“我”愛(ài)親人，既寫(xiě)親情的付出，更要寫(xiě)親情的回饋。這樣寫(xiě)，