自學(xué)考試技巧 以不變應(yīng)萬(wàn)變

自學(xué)考試技巧以不變應(yīng)萬(wàn)變篇1：自學(xué)考試論文答辯技巧

答辯流程

1簽到，領(lǐng)取答辯記錄表，領(lǐng)取題目

2參與口辯的同學(xué)預(yù)備

3答辯委員會(huì)成員自我介紹

4論文答辯之口辯開頭，筆辯同學(xué)同時(shí)開頭

5答辯委員會(huì)成員提問并指出錯(cuò)誤

答辯過程

1口辯者，5分鐘講解論文也許內(nèi)容

2老師指出論文問題

3針對(duì)論文本身，老師提問有關(guān)內(nèi)容

答辯的基本流程

答辯分為三個(gè)階段：陳述期（20-25分鐘）、提問期、回答期，三個(gè)階段大致一個(gè)多小時(shí)左右一個(gè)人。

1由答辯小組組長(zhǎng)宣布答辯小組名單，向同學(xué)介紹答辯程序和有關(guān)要求，并宣布答辯開頭。

2答辯人介紹論文主要內(nèi)容，時(shí)間在10分鐘左右。

3參與答辯的老師就論文的內(nèi)容向答辯人提問。

4答辯人當(dāng)即回答全部所提問題，或作短暫休息、稍作預(yù)備后回答問題。

5參與答辯的老師針對(duì)答辯狀況可再次提問，答辯人當(dāng)即再作回答。

6成果評(píng)定。待全部答辯人完成答辯后，用書面形式對(duì)擬評(píng)成果進(jìn)行無(wú)記名投票，同意票數(shù)過半數(shù)即為通過。

論文的基本結(jié)構(gòu)

論文屬于談?wù)撐?，其基本結(jié)構(gòu)一般包括三部分：論題，論證和結(jié)論。

1論題：指論文真實(shí)性需要證明的命題。

2論證：即論述并證明。主要指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過程，是由論據(jù)推出論題時(shí)所使用的推理形式。

3結(jié)論:即結(jié)束語(yǔ)，對(duì)文章所下的最終推斷。其主要作用是：(1)總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。(2)展望將來(lái)，增加信念。(3)抒發(fā)感情，增加感染力。

所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行討論，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。背景所敘述的內(nèi)容有許多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

在“課題討論的方案”這一部分，應(yīng)當(dāng)提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，討論性學(xué)習(xí)的課題討論方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過組織同學(xué)到所討論的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(依據(jù)本課題的狀況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題，以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以把握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題討論中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己課題的實(shí)際狀況提出相關(guān)的課題討論方法，不肯定面面俱到，只要有用就行。

討論的目的就是，重在闡述論文要解決的問題，即為什么選這樣一個(gè)題目進(jìn)行論述，要論述出什么東西。

討論意義則是，重在表明論文選題對(duì)理論討論有哪些貢獻(xiàn)，或?qū)?shí)踐具有哪些關(guān)心和指導(dǎo)。

在明確兩部分的區(qū)分之后可以對(duì)選題的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行搜尋，明確當(dāng)下該選題有哪些討論成果，還有哪些部分是你的選題需要補(bǔ)充和完善的。對(duì)選題的價(jià)值有一個(gè)綜合性的推斷。

關(guān)于論文題目的要求

1要有問題意識(shí)，也就是你通過題目要說(shuō)什么，你想要解決一個(gè)什么問題。

2問題要有價(jià)值。

3解釋問題兩個(gè)方式：是什么和為什么。

答辯前的預(yù)備工作

1提前做好答辯ppt，并預(yù)備自我介紹

做一份讓人眼前一亮的ppt，并熟記每一頁(yè)，將自我介紹作為答辯的開場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己。

2答辯人陳述

收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開頭，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

（1）論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開頭。

（2）簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的緣由及課題現(xiàn)階段的進(jìn)展?fàn)顩r。

（3）具體描述有關(guān)課題的詳細(xì)內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、討論過程、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（4）重點(diǎn)敘述答辯人在此課題中的討論模塊、擔(dān)當(dāng)?shù)脑敿?xì)工作、解決方案、討論結(jié)果。

（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯老師比較感愛好的地方。

（6）結(jié)論、價(jià)值和展望。對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、有用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的進(jìn)展前景。

（7）自我評(píng)價(jià)。答辯人對(duì)自己的討論工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度虛心。經(jīng)過參與畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，討論的局限性、不足之處、心得體會(huì)。

對(duì)于答辯者的要求

1陳述問題簡(jiǎn)潔明白，并且遵循肯定的規(guī)律陳述2本人態(tài)度肯定要謙和，對(duì)于答辯組的提問千萬(wàn)不要辯解，不要為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，歪曲或者誤會(huì)答辯組老師的意圖。

3不要緊急，保持思想的敏銳，這是很難的事情，但是要提示自己保持糊涂。

4當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之綻開辯論，答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反對(duì)與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。

5正式的答辯穿正式的服裝，假如是正式的答辯，肯定要穿正裝。穿正裝至少說(shuō)明你對(duì)這場(chǎng)答辯特別的重視，給評(píng)委們留下一個(gè)好的第一印象。

老師常問的三個(gè)問題

1老師一般會(huì)問的第一個(gè)問題：一般在答辯前老師會(huì)首先檢驗(yàn)一下論文是不是同學(xué)自身的討論成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會(huì)提出這些問題，比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的?”、“你在寫這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的?”、“你寫這篇論文時(shí)參考了哪些書籍和有關(guān)資料?”、“論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在?”等等。

2老師一般會(huì)問的其次個(gè)問題：在答辯開頭前，答辯老師一般都會(huì)讓同學(xué)介紹一下論文的也許內(nèi)容，也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個(gè)問題很簡(jiǎn)潔，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫的是什么。一般同學(xué)依據(jù)文章的大標(biāo)題來(lái)說(shuō)就可以了。

3老師一般會(huì)提問的第三個(gè)問題：針對(duì)論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠精確?????和準(zhǔn)確的地方，對(duì)論據(jù)不夠充分的地方，對(duì)論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問題。論文中沒有說(shuō)周全、沒有論述清晰或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒有具體綻開細(xì)說(shuō)的問題，答辯委員也可能提問。

[自學(xué)考試論文答辯技巧]

篇2：自學(xué)考試必勝技巧

1、自學(xué)考試的特點(diǎn)

自學(xué)考試的特點(diǎn)是考教分別，也就是說(shuō)，課程的教學(xué)與考試命題由不同的人來(lái)完成。那么，怎樣才能在他們之間達(dá)成全都與統(tǒng)一呢？唯一的依據(jù)就是指定的教材與教學(xué)大綱。命題人員在命題時(shí)，必需完全根據(jù)大綱中規(guī)定的學(xué)問點(diǎn)、要求把握的層次來(lái)命題。因此，學(xué)員要想取得好成果，就必需仔細(xì)討論課程的教學(xué)大綱，分析課程的特點(diǎn)、課程的主要學(xué)問點(diǎn)以及每個(gè)學(xué)問點(diǎn)要求把握的層次（識(shí)記、理解、簡(jiǎn)潔應(yīng)用、綜合應(yīng)用），然后依據(jù)大綱要求仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，才能對(duì)癥下藥，事半功倍。所以說(shuō)，對(duì)于自考的學(xué)員來(lái)說(shuō)，濫讀各種參考書，濫做大量習(xí)題，只能鋪張大量珍貴時(shí)間，對(duì)于應(yīng)考的效果并不大。更值得提示大家留意的是：目前市場(chǎng)上的參考書、模擬試題的質(zhì)量良莠不齊，甚至有的書還存在很多錯(cuò)誤，往往會(huì)誤導(dǎo)大家，讓大家深受其害。我曾經(jīng)遇到過許多這樣的同學(xué)：在地?cái)偵腺I回來(lái)很多模擬試題，在做題的過程中，發(fā)覺標(biāo)準(zhǔn)答案與自己的答案不符，對(duì)自己又沒有信念，也沒有人指導(dǎo)，往往為一道題鋪張大量的時(shí)間和精力，實(shí)在是得不償失。

2、課程的特點(diǎn)

不管你自學(xué)哪個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都有自己的課程體系，這些課程組成了這個(gè)專業(yè)的核心。對(duì)于每門課程來(lái)說(shuō)，又都有自己的討論對(duì)象、討論方法，它們構(gòu)成了這門課程的基本概念、基本原理和基本算法。運(yùn)用這些基本概念、基本原理和基本算法，我們可以解決專業(yè)中的許多實(shí)際問題。大家知道，一個(gè)課程的學(xué)問體系是相對(duì)穩(wěn)定的、不變的，而現(xiàn)實(shí)中的問題是千變?nèi)f化的；同樣的道理，教材中學(xué)問點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的，而命題人員出題的題目類型、考核學(xué)問點(diǎn)、考核方法卻是千變?nèi)f化的。同樣一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，可以出單項(xiàng)選擇題、填空題，也可以出簡(jiǎn)答題、計(jì)算題。因此，期望通過做幾套模擬試題、背背答案就能通過的考生，無(wú)疑是在賭博，而且風(fēng)險(xiǎn)很大。那么，怎樣才能做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、萬(wàn)無(wú)一失呢？策略就是“以靜制動(dòng)”、“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。這里的“靜”和“不變”指的就是課程中的基本概念、基本原理、基本方法。假如我們能夠嫻熟把握和精確?????理解了課程中的這些“不變”的學(xué)問點(diǎn)，那么，不管題目怎么出，我們都可以應(yīng)付自如。

3、以大綱為依據(jù)，以教材為核心

有一些同學(xué)喜愛買大量的參考書、復(fù)習(xí)資料，只要是與某門功課有關(guān)的參考書，都無(wú)一選擇地買回來(lái)，成天埋頭于這些書海題海中。但圓滿的是，他們并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而是勞民傷財(cái)。自學(xué)考試歸根究竟還是應(yīng)試教育，順當(dāng)通過考試是大家的根本目的，而考試命題的唯一依據(jù)是教學(xué)大綱和指定教材。因此，對(duì)參與自考的學(xué)員來(lái)說(shuō)，吃透大綱、熟讀教材是最根本的出路。常有同學(xué)問我：老師，是多做題好，還是多看書好？我就會(huì)告知他們：首先要把教材熟讀一遍，然后去做題，做題的過程，是檢驗(yàn)自己對(duì)基本概念、基本原理、基本方法把握程度的過程，而不能單純?yōu)樽鲱}而做題，最終再將主要學(xué)問點(diǎn)歸納、總結(jié)一遍。如此反復(fù)，肯定能取得很好的學(xué)習(xí)效果。假如一個(gè)學(xué)問點(diǎn)已經(jīng)把握了，那么做一道題和做10道、100道的效果是一樣的，為什么去鋪張那么多珍貴的時(shí)間做無(wú)用功呢！

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些同學(xué)把書看了一遍，看的時(shí)候都明白，但一合上書腦子一片空白，還是沒有任何印象，為此感到很苦惱，也大大影響了自己的學(xué)習(xí)愛好和自信念。常言說(shuō)得好：好腦袋瓜，不如爛筆頭。在看書的過程中，肯定要養(yǎng)成隨時(shí)記錄、隨時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，手里肯定要拿支筆，手邊要有筆記本，看到重點(diǎn)的內(nèi)容或不明白的地方，要隨時(shí)寫下來(lái)。其實(shí)，書寫的過程，既是記憶的過程，也是整理思路的過程，效果比純粹的讀書要好許多倍，正所謂“事半功倍”。雖然技術(shù)的進(jìn)展讓我們擁有很多新的學(xué)習(xí)手段，但再先進(jìn)的技術(shù)也不能把別人的學(xué)問變成你自己的學(xué)問，只能通過自己的學(xué)習(xí)、消化、汲取。技術(shù)能讓你跨越時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，但技術(shù)卻不能把別人的學(xué)問直接轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問，我們