Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting-教學(xué)設(shè)計高一英語（人教版2019）

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息單元名稱 必修第二冊Unit4HistoryandTraditions 學(xué)科英語學(xué)段高中年級高一第二學(xué)期主要教材書名：普通高中教科書·英語必修第二冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年4月課時安排80min課型讀寫課教學(xué)設(shè)計理念這節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，通過閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生去研究且掌握如何去描寫一個地方?；谛抡n標(biāo)下的核心素養(yǎng)目標(biāo)，在傳統(tǒng)的讀思課教學(xué)模式“讀前—讀中—讀后”基礎(chǔ)之上，按照“學(xué)習(xí)研究—應(yīng)用實踐—遷移創(chuàng)新”的思路進(jìn)行設(shè)計。通過圖片、音頻以及課堂小游戲等多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的積極性。整堂課以學(xué)生為中心，采用“老師引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生總結(jié)”的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識和思維品質(zhì)。教材分析本課屬于“HistoryandTraditions”的主題語境，通過閱讀一篇愛爾蘭風(fēng)景和傳統(tǒng)的文章，講述了愛爾蘭鄉(xiāng)村風(fēng)光對其居民及傳統(tǒng)產(chǎn)生的巨大影響。本篇文章雖只有一段，但文章結(jié)構(gòu)分明，為開頭+正文+結(jié)尾結(jié)構(gòu)，開頭句為整篇的主題句，開門見山。正文部分是文章的主體，里面運用了五感描述法即從五個感官分別來描述愛爾蘭的美景以及傳統(tǒng)、過渡句，還應(yīng)用了擬人，讓文章更加生動形象，愛爾蘭風(fēng)光躍然紙上，讓讀者有身臨其境之感。最后結(jié)尾句為兩個并列的if從句，讓讀者對愛爾蘭的傳統(tǒng)更加地心生向往。在學(xué)習(xí)掌握這篇文章之后，學(xué)生可以進(jìn)行應(yīng)用遷移，不管是介紹風(fēng)土人情類應(yīng)用文寫作的第二段，還是在生活中介紹某個地方，都可以做到游刃有余。學(xué)情分析我們的授課對象是高一學(xué)生，具備一定的閱讀理解能力，能看懂文本大意，在老師引導(dǎo)下，他們也能分析篇章結(jié)構(gòu)。他們在小學(xué)和初中對愛爾蘭就有了一定的了解,對于本堂課他們的興趣比較濃厚。但因為缺乏詞匯和句式的訓(xùn)練，他們在描寫地方風(fēng)景傳統(tǒng)這一塊是有困難的，會容易陷入流水賬、無任何特色的困境。他們的需求想通過這堂課，能夠掌握如何去描寫一個他們心儀的地方。教學(xué)目標(biāo)語言能力：讓學(xué)生掌握文體結(jié)構(gòu)特征和五感描述法，通過五感去全面描寫一個地方，熟練這一文體的寫作。學(xué)習(xí)能力：讓學(xué)生掌握讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，自主研究五感描述法，總結(jié)課文文體結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作結(jié)構(gòu)統(tǒng)一和自我特色相結(jié)合的文章。文化意識：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能看到愛爾蘭的美，也能欣賞身邊風(fēng)光，愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)、愛我們的學(xué)校。思維品質(zhì)：讓學(xué)生獨立思考，自主去分析問題。創(chuàng)造情境，讓學(xué)生能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性，在把課堂知識運用到實踐寫作之時，能夠創(chuàng)新，在寫作中貼上屬于自己的標(biāo)志。教學(xué)重難點1.把握文章結(jié)構(gòu)特征、理解和掌握五感描述法；2.寫作運用和遷移，完成對九江的仿寫，獨立完成對學(xué)校的描寫；3.在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們愛校、愛鄉(xiāng)、愛國。教學(xué)資源課件PPT、一體機(jī)、黑板。教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)過程活動形式及步驟活動意圖時間Part1WarmingupShowsomepicturesofourhometownJiujiangAskstudentsquestionsaboutJiujiang.1）WhatcanyouseeinJiujiang?2）WhatcanyouhearinJiujiang?3）WhatcanyoufeelinJiujiang?4）WhatcanyousmellinJiujiang?5）WhatcanyoutasteinJiujiang?Introducetheconceptofsensesandarousestudents’curiosityabouthowtodescribeaplaceusingfivesenses?SightSightHearingHearingTouchTouchTasteTasteSmellSmell利用學(xué)生熟悉的圖片，讓他們快速進(jìn)入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。相對應(yīng)提出的問題是五感描述法的拆解,既讓學(xué)生活躍于課堂，又利于學(xué)生理解和運用五感描述法。介紹五感概念，讓學(xué)生主動研究如何用五感法去描述一個他們喜歡的地方。10minPart2PrewritingTask1.PredictionAccordingtothetitle,guesswhattheparagraphisabout?Task2.ReadingfordetailsListentotheaudiooftheparagraphandanswerquestions.1)What’sthetopicsentenceoftheparagraph?2)WhatmakestheIrishcountrysideexcitingandinspiring?3)Whatisthemeaningof"breatheinthesweetscentoffreshflowerswhilebirdsgreetthenewdaywiththeirmorningsong"?4)Whydidtheauthoruse“birdsgreetthenewdaywiththeirmorningsong”inthesentence?5)Q:WhatarethebestwaystoexperiencesomeIrishtraditionsandculture?6)WhatarethebestwaystoexperiencesomeChinesetraditionsandcustoms?Task3:ReadingforstructureanalysisReadaloudandthenplayamatchinggametofindfivesensesintheparagraph.Finishthefivesenseexercisesinthetext.IntroductionAnalyzethestructureoftheparagraphIntroductionTransitionsTransitionsDetailsandexamplesBodystructureDetailsandexamplesBodystructureEndingEndingTransitionalsentence:Withallthisbeauty,itisnotsurprisingthatIrelandhasdevelopedstrongtraditionsthatincludemusic,dancinganddining.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和圖片積極預(yù)測文章內(nèi)容。聽錄音，回答問題，掌握整篇文章的細(xì)節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。齊讀，完成配對游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握文章中五感的使用；完成書本上的五感聯(lián)系，再次熟悉運用。引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，為后面writing做好準(zhǔn)備。22minPart3WritingExplainthefunctionandkeypointsofthestructureandthenUsewhatwehavelearnttodescribeJiuijang.Introduction:Makethereadereagertoreadyourwriting.AstrikingimageSomethingsurprisingAquoteorquestion.Body1)Transitions:Inthemorning/afternoon/evening;First,second,etc.;Inthenorth...inthesouth...2)Detailsandexamples:Usesensorywords.Giveexamples.Figuresofspeech.Usefivesensemethod.3)imitatethetexttowritesentencesaboutJiujiangusingfivesensemethod.ThepeacefullandscapeofJiujianganditsmanycountiesisatruefeastfortheeyes,with________________________dottedwith__________________and________________.九江風(fēng)光寧靜秀美，郡縣草木蔥蘢，青山連綿起伏，瀑布、鮮花點綴其中，堪稱一場名副其實的視覺盛宴。......Ending:1)Letthereaderknowthatthepassageends.2)Helpthereaderrememberyourwriting.老師先示范，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從文章結(jié)構(gòu)和特點等角度引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識結(jié)合情景完成對九江的描寫。這一部分就也是由reading到Writing的橋梁，通過仿寫課文，學(xué)生把課堂上的理論變成實踐，也為后面的獨立寫作做好鋪墊。25minPart4Postwriting1.Organizethewholearticle.InJiujiang,everydaystartswitha“fire”!Thehousesturnredasthesunrisesabovethemountains.Thecitynotonlyhasalonghistoryofproducinggreatwritersandpoetsbutownsmanytouristdestinationswhichexciteandinspireall,offeringsomethingforeachofthesenses.ThepeacefullandscapeofJiujianganditsmanycountiesisatruefeastfortheeyes,withitsspectacularmountainsdottedwithstrikingwaterfallsandbeautifulflowers.AnddownbythePoyangLake,thechirpofbirdsandthegurgleofwatermakeuptheuniquemusicofJiujiang.Onaquietmorning,feelthebreezekissingourfaces,andbreatheinthesweetscentofflowerswhilethiscitygreetsthenewdaywithitsfirstsmile.Withallthisbeauty,itisnotsurprisingthatJiujianghasdevelopedstrongtraditionsthatincludemusic,dancinganddining.Tohaveachanceofexperiencingthis,intheafternoon,stopbyashoptotastedeliciouslocalsnackswheninteractingwithlocalpeople.Betteryet,findarestaurantandenjoyvarioustraditionaldishes.Atnight,thestarseouttotellusthatalliswellandJiujianggrowsquiet.Fornowwe’llsleep,andtomorrowthesunwillsetusonfireagainforanewday!2.Evaluatethearticle.Doesthewriterstartwithanimage,quoteorquestion?Isthedescriptionwellorganizedandeasytolearn?Hasthewriterincludedsensorydetails?Doesthewriterusespecificwordsandgiveexamples?Istheendingeffective?Canyoufindanygrammarorspellingmistakes?3.SummaryHowcanweorganizeouressays?Whatcanwewriteabout?Howcanwebuildgreatsentences?引導(dǎo)學(xué)生掌握如何去評價自己的文章。再次以問題形式去復(fù)習(xí)、總結(jié)課上內(nèi)容。10minPart5Pairwork1.Describeourschoolusingwhatw