八年級(jí)上冊(cè)第二單元03鞏固練

03鞏固練一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。閱讀經(jīng)典，需要我們屏息潛心，聆聽(tīng)語(yǔ)言的聲音；閱讀經(jīng)典，就是和文學(xué)作品心靈對(duì)話：《藤野先生》中魯迅筆下的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，形成一座富士山，除下帽來(lái)則“油光可鑒”。他對(duì)此①，便來(lái)到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)；不chuò②勞作、寬厚仁慈的朱德母親讓人感動(dòng)；為鐳殫精竭慮的居里夫婦給我們極大的震撼……閱讀這些經(jīng)典，可以培養(yǎng)審美情趣，但是可以洗刷心靈。（1）文中加點(diǎn)字“屏”的讀音正確的是（）A.bīng B.bǐng C.píng D.pǐng（2）在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）A.輟 B.綴 C.裰 D.惙（3）在文中橫線①填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.愛(ài)不釋手 B.情深義重C.嫉惡如仇 D.深惡痛疾（4）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀這些經(jīng)典，不僅可以培養(yǎng)審美情趣，還可以洗刷心靈。B.閱讀這些經(jīng)典，雖然可以培養(yǎng)審美情趣，而且可以洗滌心靈。C.閱讀這些經(jīng)典，不僅可以培養(yǎng)審美情趣，還可以洗滌心靈。D.閱讀這些經(jīng)典，不僅可以建造審美情趣，還可以洗滌心靈。【答案】（1）B（2）A（3）D（4）C【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。屏息，讀音bǐng，意思是：暫時(shí)抑制呼吸。形容不出聲音，精神集中。故選B。【小問(wèn)2詳解】本題考查字形。不輟勞作，讀音chuò，意思是不停止勞動(dòng)。故選A?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A愛(ài)不釋手，因喜愛(ài)某物而舍不得放下；B.情深義重，指情感深遠(yuǎn)、恩義厚重；C.嫉惡如仇，憎恨邪惡的人或事如同仇敵一般；D.深惡痛疾，指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨?！短僖跋壬分恤斞腹P下的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，形成一座富士山，除下帽來(lái)則“油光可鑒”。作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”是極端地厭惡、痛恨的，所以橫線①應(yīng)填入的詞語(yǔ)是：深惡痛疾。故選D?！拘?wèn)4詳解】本題考查病句的辨析和修改?！芭囵B(yǎng)審美情趣”與“洗刷心靈”是遞進(jìn)的關(guān)系，因此關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。應(yīng)修改為：閱讀這些經(jīng)典，不僅可以培養(yǎng)審美情趣，還可以洗滌心靈。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀2.閱讀下面的文章，完成下列問(wèn)題。母親的馨香①窗外又下起了小雨夾雪。②我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會(huì)兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的，車開(kāi)過(guò)來(lái)濺起了一大片泥水，一個(gè)母親帶著孩子騎自行車正巧路過(guò)，好在母親已將惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結(jié)果，泥水濺了母親一身。母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續(xù)前行。唉，可憐天下父母心！此情此景，讓我想起了給予我生命，同時(shí)也給予我無(wú)私母愛(ài)的母親。③母親是50年代畢業(yè)的大學(xué)生，是位知識(shí)女性，也是建國(guó)前參加工作的老干部，與大多數(shù)母親一樣，既要工作，又要帶孩子、照顧家庭。④母親對(duì)我們?nèi)齻€(gè)孩子的感情是很難用一兩句話表達(dá)清楚的。母親在我們身上傾注了她無(wú)私的愛(ài)，而且毫無(wú)保留。在那非常歲月，正是因?yàn)楦钌岵幌聦?duì)我們的愛(ài)，母親才頂著各種壓力，堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀地走過(guò)來(lái)。⑤父親被下放到縣城之后，從沒(méi)燒過(guò)火炕的母親生不好火，做不熟飯，經(jīng)常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃?shī)A生飯；兩間歪歪斜斜的茅草屋時(shí)而漏雨、時(shí)而漏風(fēng)，面對(duì)如此的困境，母親從沒(méi)埋怨什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過(guò)得好一些?！拔母铩逼陂g，因?yàn)楦赣H的所謂“問(wèn)題”以及外公的“歷史問(wèn)題”，批判母親的大字報(bào)鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過(guò)彷徨，也許母親有過(guò)沮喪，但是母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過(guò)來(lái)。⑥母親從不把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來(lái)，在人前，她的態(tài)度永遠(yuǎn)都是樂(lè)觀的。記得那時(shí)，只要母親在，家里便有歡聲笑語(yǔ)，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺(jué)，家的溫馨。我敢說(shuō)與母親只見(jiàn)一面的人，也會(huì)記得她那爽朗的笑聲。長(zhǎng)大以后，我問(wèn)母親：“是什么力量支撐你走過(guò)那段艱難的歲月？”母親說(shuō)：“是你們?nèi)齻€(gè)孩子。你們就是我的精神支柱?！笔堑?，面對(duì)困境，母親沒(méi)有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛(ài)我們。如果沒(méi)有母親，真不知道我們會(huì)怎樣度過(guò)那二十年?、哂捎谖沂羌依镒钚〉暮⒆樱谏钌?，母親對(duì)我特殊偏愛(ài)。記得考大學(xué)的時(shí)候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風(fēng)雨無(wú)阻，不曾間斷。考大學(xué)的那三天，母親天天很少休息，晚上怕我睡不好，給我扇扇了，驅(qū)蚊子，白天還要堅(jiān)持上班。那時(shí)，我最愛(ài)吃西紅柿，當(dāng)時(shí)價(jià)格很貴，母親每天要買兩三個(gè)，我讓母親吃，她卻說(shuō)：“我不愛(ài)吃，你吃吧。”凡是好吃的，母親就說(shuō)不愛(ài)吃，其實(shí)她是舍不得吃而已。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。說(shuō)起來(lái)很慚愧，考上大學(xué)后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來(lái)姐姐看不過(guò)去，姐姐洗。不懂事的我還經(jīng)常對(duì)母親發(fā)脾氣，一有不順心的事就沖母親發(fā)火，可母親總是呵護(hù)我、遷就我，我還不以為然。有時(shí)甚至對(duì)母親表示出來(lái)的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福?。、嗳缃?，我已為人母，六年做母親的經(jīng)歷磨練了我，使我深知一個(gè)母親的艱辛與不易，從而真正體會(huì)到當(dāng)年母親在政治上、精神上受到打擊的，還能讓我們?nèi)齻€(gè)孩子享受母愛(ài)的滋潤(rùn)，把我們健康地?fù)狃B(yǎng)成人，是要以多么大的毅力來(lái)承愛(ài)那巨大的痛苦和壓力呀！我想這正應(yīng)了人們常說(shuō)的那句話：“世上最偉大的是母親，世上最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)?！睆奈夷赣H身上，我真真切切地感受到母親的無(wú)私與偉大。我雖然沒(méi)有資格與母親相比，但我要像母親一樣，無(wú)私地愛(ài)我的孩子，少些煩躁，多些耐心，讓她在溫馨的家庭環(huán)境中健康地長(zhǎng)大。⑨在母親節(jié)即將到來(lái)之際，僅以這篇短文獻(xiàn)給母親，不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您的養(yǎng)育之恩！女兒永遠(yuǎn)愛(ài)你！”（1）第2段寫了一件事，寫出這件事及在文章的內(nèi)容上起什么作用？（2）第3段到7段，作者回憶往事：①詳寫的兩件事是：_________。②從3～7段的事件描寫中，可看出母親的性格特征是：______、_____、_____、_____、_____、_____。③從全文看，重點(diǎn)部分是：_____段——_____段（3）為什么母親說(shuō)三個(gè)孩子是自己精神支柱？（不超過(guò)15個(gè)字）（4）請(qǐng)概括第7段所寫的事件：（不超過(guò)10個(gè)字）你對(duì)母親的做法是贊同，還是反對(duì)，為什么？（5）第8段寫“我”的感受和做法：所用的表達(dá)方式是_____、_____。（6）本文組織材料是按_____順序，1、2段敘事的時(shí)間_____，第3～7段敘事的時(shí)間是_____，第8、9段又回到_____?！敬鸢浮浚?）事件：雨雪中，母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕。作用：引出本文內(nèi)容——我的母親。（2）①.文革期間母親堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困境；母親對(duì)最小的孩子“我”的關(guān)愛(ài)和遷就。②.堅(jiān)韌③.剛強(qiáng)④.樂(lè)觀⑤.爽朗⑥.無(wú)私⑦.慈愛(ài)⑧.③⑨.⑧（3）偉大的母愛(ài)支持母親克服一切困難。（4）母親對(duì)最小“我”的偏愛(ài)。

示例：贊同，因?yàn)楸旧砑彝デ闆r就不樂(lè)觀，而且“我”又是最小的一個(gè)，作為母親的，肯定不會(huì)落下任何一個(gè)，不能把前面幾個(gè)都帶好了，就不管最小的這個(gè)了。示例：不贊同，如果總是因?yàn)椤拔摇笔亲钚〉模瑢?duì)我特殊偏愛(ài)的話，那么這就不是愛(ài)而是溺愛(ài)了，這樣對(duì)于“我”的成長(zhǎng)是沒(méi)有幫助的，反而以后可能變成一個(gè)只會(huì)依靠父母的人。（5）①.議論②.抒情。（6）①.時(shí)間②.現(xiàn)在③.過(guò)去④.現(xiàn)在【解析】【小問(wèn)1詳解】考查概括事件和句段作用。根據(jù)本段中的“看著雨水、雪水和著泥土”可知，場(chǎng)景是“雨雪中”。根據(jù)“好在母親已將惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結(jié)果，泥水濺了母親一身”可知，發(fā)生的事件是母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕。根據(jù)末句“此情此景，讓我想起了給予我生命，同時(shí)也給予我無(wú)私母愛(ài)的母親”可知，作者記敘這一事件的作用是引出下文對(duì)自己母親的回憶與贊美?！拘?wèn)2詳解】①考查概括事件。根據(jù)第⑤段中的“‘文革’期間，因?yàn)楦赣H的所謂‘問(wèn)題’以及外公的‘歷史問(wèn)題’，批判母親的大字報(bào)鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過(guò)彷徨，也許母親有過(guò)沮喪，但是母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格使得她有淚往肚子里流”可知，詳寫的第一件事是：文革期間母親堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困境。

根據(jù)第⑦段中“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對(duì)我特殊偏愛(ài)”可知，詳寫的第二件事是母親對(duì)最小的孩子“我”的偏愛(ài)。②考查分析人物形象。根據(jù)第⑤段中的“但是母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格使得她有淚往肚子里流”可得：堅(jiān)韌剛強(qiáng)。根據(jù)第⑥段中的“在人前，她的態(tài)度永遠(yuǎn)都是樂(lè)觀的”“也會(huì)記得她那爽朗的笑聲”可得：樂(lè)觀爽朗。根據(jù)第⑦段中的“母親總要在中午趕回家給我做飯”“凡是好吃的，母親就說(shuō)不愛(ài)吃，其實(shí)她是舍不得吃而已”可得：無(wú)私慈愛(ài)。③考查分析文本重點(diǎn)。讀文可知，第③段到第⑦段詳細(xì)的記敘了母親在那個(gè)特殊時(shí)期的艱難，母親對(duì)我的偏愛(ài)與牽掛。表現(xiàn)了母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)、樂(lè)觀爽朗、無(wú)私慈愛(ài)的性格特點(diǎn)。第⑧段運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式直接表達(dá)了對(duì)母親的感激與贊美。所以第③段到第⑧段是文本的重點(diǎn)部分?！拘?wèn)3詳解】考查語(yǔ)句理解。聯(lián)系第⑥段中的“面對(duì)困境，母親沒(méi)有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛(ài)我們”可知，是母愛(ài)支撐著母親在困境中始終保持對(duì)生活的希望，為了孩子，母親以自己的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)戰(zhàn)勝了困難，走出困境了。所以母親會(huì)說(shuō)“你們就是我的精神支柱”?！拘?wèn)4詳解】本題考查段落概括及發(fā)表觀點(diǎn)的能力。從本段中“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對(duì)我特殊偏愛(ài)。”可以概括出該段主要寫的是母親對(duì)最小“我”的偏愛(ài)。至于對(duì)于母親的做法是否贊同，在做題目的時(shí)候發(fā)表不同的看法，贊同的話主要通過(guò)“母愛(ài)”這方面去答。不贊同的話主要是通過(guò)“對(duì)孩子的溺愛(ài)”方面去作答，同時(shí)主要條理清晰，語(yǔ)句通順即可。【小問(wèn)5詳解】考查表達(dá)方式。本段中的“是要以多么大的毅力來(lái)承愛(ài)那巨大的痛苦和壓力呀！”用嘆句的形式直接表達(dá)對(duì)母親的感激與贊美之情，是抒情。本段中的“從我母親身上，我真真切切地感受到母親的無(wú)私與偉大”是作者母親的看法，認(rèn)為母親是無(wú)私與偉大，是議論?！拘?wèn)6詳解】考查寫作順序。根據(jù)第①段中“窗外又下起了小雨夾雪”和第②段中的“我站在窗前望街景”可知，此時(shí)的時(shí)間是現(xiàn)在。根據(jù)第⑤段中的“父親被下放到縣城之后”，第⑦段中的“記得考大學(xué)的時(shí)候”，可知，這些是作者的回憶，時(shí)間是過(guò)去。根據(jù)第⑧段中的“如今，我已為人母”可知，此時(shí)的時(shí)間是現(xiàn)在。所以本文是按時(shí)間順序來(lái)組織材料的。現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀記敘文閱讀一家人曹含清①那是十多年前的一個(gè)暑假，我獨(dú)自到北京去，在雙橋地鐵站附近租了一間狹小的公寓。公寓樓下矗著一棵老杏樹，繁茂的枝葉伸入半空，樹下織出一片濃蔭。不遠(yuǎn)處鋪著一條窄窄的水泥路，時(shí)而有行人經(jīng)過(guò)。我在北京逛了幾處古跡，天熱人乏，便呆在屋子里看書。②那天天氣酷熱，蟬聲在翻滾的熱浪中起起落落。傍晚時(shí)分，晚風(fēng)初起，我坐在老杏樹下遠(yuǎn)望著樓群之間的落日。余暉猶如嫣紅的杜鵑花開(kāi)滿我的視野，渲染著眼前的景物。我瞥到水泥路上閃出一位駝背的中年人弓著腰蹬著破舊的三輪車，車斗中裝滿亂七八糟的廢品。一個(gè)小女孩緊跟在車子后面吃力地推著車。那女孩子身子瘦弱，扎著短辮子，看上去四五歲的樣子。那一幕情景立即攫住了我的視線，只見(jiàn)那個(gè)駝背人前傾著頭，汗涔涔的，不停地蹬著三輪車，像是一頭負(fù)重前行的老馬。他的姿勢(shì)與動(dòng)作顯得既艱難又矯健。他身后的小女孩穿著碎花短袖，低頭推著車，嬌小的身體彎成一抹月牙兒。她的兩只小手仿佛焊接在車子上，身體緊隨著三輪車緩緩前進(jìn)。在夕陽(yáng)下，他們的身影漸漸移出我的視野。③幾天后的一個(gè)下午我坐在老杏樹下低頭看著一本書。蟬在樹枝上鳴叫不止，一線陽(yáng)光穿過(guò)密葉落在鉛字上熠熠閃光。我隱隱地察覺(jué)到面前有一雙眼睛盯著我，便猛然抬起頭，一張嬌嫩的臉頰跳入我的眼簾。原來(lái)我面前站著一個(gè)四五歲的小女孩。他穿著碎花短袖，扎著短短的辮子，眸子明澈而靈秀。我仔細(xì)一看，認(rèn)出她就是那天推車子的那個(gè)小女孩！④“嗨，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”她聳動(dòng)著黑睫毛，歪著小腦袋望著我，嗓音又尖又細(xì)。⑤“我是外地人，近期才來(lái)北京的?！蔽液χf(shuō)。⑥她微笑著，臉頰上露出淺淺的笑靨，眼神里搖蕩著聰穎可愛(ài)的亮光?！拔壹揖驮谀抢??！彼f(shuō)著用小手指著遠(yuǎn)處。⑦我順著她手指的方向望到一幢紅褐色的居民樓和三四座低矮的小屋。我心想她的家應(yīng)該在那幾座小屋處，因?yàn)槟切┬∥菔怯媚景迮c石棉瓦臨時(shí)搭建的簡(jiǎn)易房，屋子前堆放著破衣服、舊家具及舊輪胎等廢品，想到這兒，我不禁有些同情這個(gè)可愛(ài)的小女孩。⑧“你家一共多少人？”我問(wèn)。⑨“四口——爸爸、媽媽、哥哥和我?！彼诮橇胬樕涎笠缰腋Ｅc驕傲的微笑。“我爸爸收廢品，我媽媽當(dāng)保姆，哥哥今年才從老家過(guò)來(lái)，在這里上小學(xué)。我爸爸一會(huì)兒就回家了，我在這里等他呢。”⑩從小女孩的微笑中我能夠感受到不管生活多么艱難，一家人在一起同享甘苦的幸福；我也能夠感受到不管命運(yùn)多么坎坷，一家人在一起共闖風(fēng)雨的驕傲。這么多年過(guò)去了，她的那種幸福與驕傲的微笑常常像是一道美麗的彩虹在我眼前浮現(xiàn)。?“你幾歲了，在幼兒園上學(xué)嗎？”我微笑著問(wèn)她。?“再過(guò)兩個(gè)月我就五歲了。現(xiàn)在還沒(méi)有上幼兒園，媽媽說(shuō)等湊夠了錢就送我上學(xué)?！彼寐收婵蓯?ài)的口氣說(shuō)著，眸子里閃出靈透的光輝。?不久，那個(gè)駝背人蹬著三輪車緩緩而來(lái)，小女孩飛快地跑了過(guò)去。只見(jiàn)三輪車上裝著幾堆廢紙。他停下車把她抱在車斗里。她坐在廢紙上有說(shuō)有笑，像是一只歡快的麻雀。當(dāng)三輪車經(jīng)過(guò)那棵老杏樹的時(shí)候，她轉(zhuǎn)過(guò)身向我擺擺手，做了一個(gè)可愛(ài)的鬼臉，我的心中仿佛淌過(guò)一陣暖流。余暉里，他們的身影漸漸遠(yuǎn)去。（有刪改）3.閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。時(shí)間情節(jié)“我”的心理那天傍晚，晚風(fēng)初起①__________受到震撼②__________小女孩來(lái)找“我”聊天③__________不久小女孩飛跑向駝背人蹬的三輪車④__________4.請(qǐng)從修辭的角度賞析第?段畫橫線的句子。她坐在廢紙上有說(shuō)有笑，像是一只歡快的麻雀。5.第⑩段中寫道：“這么多年過(guò)去了，她的那種幸福與驕傲的微笑常常像是一道美麗的彩虹在我眼前浮現(xiàn)?！睘槭裁葱∨⒌奈⑿o“我”留下了這么深刻的印象？請(qǐng)你結(jié)合文章的主題和下面的鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“幸福”的理解。【鏈接材料】朱德元帥在《回憶我的母親》一文中用質(zhì)樸平實(shí)的敘述抒發(fā)了對(duì)母親的深切懷念：“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄地把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。”【答案】3.①.①小女孩緊跟在車子后面吃力地推著車②.②幾天后的一個(gè)下午③.③心生同情④.④感到溫暖。4.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把小女孩比作“一只歡快的麻雀”，寫出了她坐在三輪車上和爸爸有說(shuō)有笑的樣子，體現(xiàn)出她的活潑、可愛(ài)，雖然生活艱難，但仍然因家人的愛(ài)而感到幸福、快樂(lè)。5.因?yàn)椤拔摇北恍∨⒌奈⑿ι钌畹卮騽?dòng)了；從她的微笑中“我”感受到雖然他們一家人生活艱難，但能在一起同享甘苦，就是幸福的；“我”也能夠感受到雖然他們的命運(yùn)有些坎坷，但一家人能在一起共闖風(fēng)雨，就是值得驕傲與自豪的?！靶腋！笔悄芘c親人團(tuán)聚在一起，不論生活是否充滿艱難坎坷，有親人的陪伴，歲月就是溫暖而幸福的。【解析】【分析】【3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。聯(lián)系上下文概括相關(guān)情節(jié)，或者由相關(guān)情節(jié)分析人物心理。注意題干已給出的示例分析其規(guī)律，由情節(jié)部分可看出以“小女孩”為主語(yǔ)敘述情節(jié)。根據(jù)題干已給的時(shí)間“那天傍晚，晚風(fēng)初起”與心理“受到震撼”，可知在文章第②段，由“我瞥到水泥路上閃出一位駝背的中年人弓著腰蹬著破舊的三輪車，車斗中裝滿亂七八糟的廢品。一個(gè)小女孩緊跟在車子后面吃力地推著車。那女孩子身子瘦弱，扎著短辮子，看上去四五歲的樣子”可概括出相關(guān)情節(jié)：小女孩緊跟在破舊的三輪車后面吃力地推著車；根據(jù)已給出的情節(jié)“小女孩來(lái)找‘我’聊天”可知在文章第③至?段，由第③段“幾天后的一個(gè)下午我坐在老杏樹下低頭看著一本書”可得出時(shí)間：幾天后的一個(gè)下午，由第⑦段“我心想她的家應(yīng)該在那幾座小屋處……想到這兒，我不禁有些同情這個(gè)可愛(ài)的小女孩”可得出“我”的心理：心生同情；根據(jù)題干已給出的時(shí)間“不久”與情節(jié)“小女孩飛跑向駝背人蹬的三輪車”可知在文章第?段，由“當(dāng)三輪車經(jīng)過(guò)那棵老杏樹的時(shí)候，她轉(zhuǎn)過(guò)身向我擺擺手，做了一個(gè)可愛(ài)的鬼臉，我的心中仿佛淌過(guò)一陣暖流”可得出“我”的心理：心生暖流（溫暖）。【4題詳解】本題考查語(yǔ)言賞析。賞析句子需要注意四個(gè)角度：①修辭手法的角度；②描寫方法的角度；③表現(xiàn)手法的角度；④關(guān)鍵詞語(yǔ)的角度?；敬痤}格式是：手法＋內(nèi)容＋情感。本題給出了答題方向，從修辭手法的角度賞析，根據(jù)第?段句子“她坐在廢紙上有說(shuō)有笑，像是一只歡快的麻雀”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小女孩比作“一只歡快的麻雀”，生動(dòng)形象地寫出小女孩坐在三輪車上十分地歡快，像麻雀似的嘰嘰喳喳，活潑可愛(ài)，再結(jié)合第⑩段“從小女孩的微笑中我能夠感受到不管生活多么艱難，一家人在一起同享甘苦的幸福；我也能夠感受到不管命運(yùn)多么坎坷，一家人在一起共闖風(fēng)雨的驕傲”可知，盡管小女孩的家境貧寒艱苦，但是他們一家人共同面對(duì)，家庭的溫馨幸福是任何困難都擊不垮的，由此“我”心生感動(dòng)與溫暖。【5題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與材料分析。答題時(shí)要注意題干的問(wèn)題，先分析小女孩的微笑給“我”留下深刻印象的原因，再結(jié)合文章主旨和材料，答對(duì)“幸?！钡睦斫?。根據(jù)第②段“我瞥到水泥路上閃出一位駝背的中年人弓著腰蹬著破舊的三輪車，車斗中裝滿亂七八糟的廢品。一個(gè)小女孩緊跟在車子后面吃力地推著車。那女孩子身子瘦弱，扎著短辮子，看上去四五歲的樣子”、第⑦段“我心想她的家應(yīng)該在那幾座小屋處……想到這兒，我不禁有些同情這個(gè)可愛(ài)的小女孩”可知，“我”剛開(kāi)始知道女孩家境不好，不由地對(duì)她心生同情，但是根據(jù)第⑨段“她口角伶俐，臉上洋溢著幸福與驕傲的微笑”可知，小女孩絲毫不因?yàn)樽约旱募彝ダщy而傷心自卑，反而整個(gè)人有活力，精神氣十足，再結(jié)合第⑩段“從小女孩的微笑中我能夠感受到不管生活多么艱難，一家人在一起同享甘苦的幸福；我也能夠感受到不管命運(yùn)多么坎坷，一家人在一起共闖風(fēng)雨的驕傲”可知，“我”從小女孩的笑容中感受到了力量，被她的微笑打動(dòng)，不管有多大的困難，只要家人一起面對(duì)，就是溫馨幸福的，和家人一起面對(duì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，就是值得驕傲與自豪的，所以小女孩的微笑給“我”留下深刻的印象。根據(jù)鏈接材料“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了”“這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)”等語(yǔ)句可知，這個(gè)時(shí)期的“我們”家境雖然貧寒，雖然“我”年幼就需要干農(nóng)活，但是“我”是在幫助母親，跟在母親身后勞動(dòng)，母親教會(huì)了“我”很多生產(chǎn)知識(shí)，這是書本里不曾有的，而且“我”也因此有了許多與母親在一起的時(shí)光，這也是“我”后來(lái)銘記于心的美好回憶。結(jié)合以上文章內(nèi)容分析與材料分析可知，“幸福”就是與家人在一起，不管有多少困難、生活有多么貧困艱難，只要有親人的陪伴，那么再苦再難都能面對(duì)，而且這也是美好的回憶，值得銘記于心。材料一：①在這種分工中，瑪麗選了“男子的職務(wù)”，做的是壯工的工作。她的丈夫在棚屋里專心做細(xì)致的實(shí)驗(yàn)?，旣愒谠鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉?！诠ぷ魅兆兂闪斯ぷ髟?，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過(guò)著“反自然”的生活，他們彼此一樣，都是為了過(guò)這種生活而降生的?！邸翱茨摹茨模　边@個(gè)年輕婦人低聲說(shuō)著。④她小心翼翼地走向前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。（選自《美麗的顏色》）材料二：①要博極醫(yī)藥之源，她在挖掘上狠下工夫，憑借著對(duì)中西醫(yī)兩門知識(shí)的熟悉和扎實(shí)的基本功，她廣泛收集整理歷代醫(yī)籍，走訪民間，請(qǐng)教老中醫(yī)藥專家。僅用3個(gè)月的時(shí)間，她就收集了2000多個(gè)方藥，在此基礎(chǔ)上精選編輯了640個(gè)方藥。接著，她又帶領(lǐng)課題組的同事們夜以繼日地篩選了380余種中藥提取物。在經(jīng)歷了上百次失敗之后，才得到了對(duì)瘧疾抑制率達(dá)到100%的青蒿乙醚提取物。青蒿素發(fā)現(xiàn)最為關(guān)鍵的一步，屠呦呦用頑強(qiáng)的韌性撐過(guò)了。②接下來(lái)，要深入臨床研究，就必須先制備大量的青蒿乙醚提取物，這時(shí)，臨床前的毒性試驗(yàn)和制備臨床觀察用藥必不可少。沒(méi)有星期天，加班到深夜，每天接觸大量化學(xué)試劑，通風(fēng)條件又不好，一天下來(lái)頭暈眼脹，鼻子出血、皮膚過(guò)敏等反應(yīng)陸續(xù)出現(xiàn)。“那時(shí)候，她腦子里只有青蒿，回家滿身都是酒精、乙醚等有機(jī)溶劑味，還得了中毒性肝炎，我心疼她也支持她。”李廷釗說(shuō)，那段攻堅(jiān)期，他看到了妻子柔弱的身體里蘊(yùn)藏的巨大能量。（選自《健康報(bào)》2019年9月19日，有刪改）班級(jí)開(kāi)展“為科學(xué)家立傳”的活動(dòng)，香香想為諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦立傳。6.香香搜集材料并制作了人物卡片，發(fā)現(xiàn)居里夫人與屠呦呦雖然有不同的事跡，卻具有同樣的精神。7.香香要為屠呦呦的傳記設(shè)計(jì)封面，請(qǐng)從以下兩個(gè)封面中選擇其一，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?.①經(jīng)歷上百次失敗，才得到青蒿乙醚提取物。②日復(fù)一日，年復(fù)一年地進(jìn)行科學(xué)研究。③獻(xiàn)身科學(xué)，任勞任怨。④發(fā)現(xiàn)了鐳的真相。7.選擇封面一。元素多樣，從古書到青蒿再到實(shí)驗(yàn)玻璃瓶，展現(xiàn)了屠呦呦科學(xué)研究的全過(guò)程，左側(cè)上方的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)潞陀覀?cè)上方的屠呦呦頭像，體現(xiàn)了傳主所做出的重大貢獻(xiàn)。選擇封面二。簡(jiǎn)潔大方，屠呦呦的表情隨和，姿態(tài)大方，展現(xiàn)了科學(xué)家的精神面貌，紅色的類似剪紙的畫法能很好展現(xiàn)屠呦呦的家國(guó)情懷，也具有傳統(tǒng)文化色彩?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和人物形象的把握。由人物卡片結(jié)構(gòu)可知，“傳主精神”一欄是居里夫人和屠呦呦表現(xiàn)出的精神品格，其余兩欄是相應(yīng)的事跡或行為表現(xiàn)。根據(jù)材料二第①段中“僅用3個(gè)月的時(shí)間，她就收集了2000多個(gè)方藥，在此基礎(chǔ)上精選編輯了640個(gè)方藥。接著，她又帶領(lǐng)課題組的同事們夜以繼日地篩選了380余種中藥提取物。在經(jīng)歷了上百次失敗之后，才得到了對(duì)瘧疾抑制率達(dá)到100%的青蒿乙醚提取物”可知，①可以概括為：經(jīng)歷上百次失敗，才得到青蒿乙醚提取物；根據(jù)材料一第②段中“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們”可知，②可以概括為：日復(fù)一日，年復(fù)一年地進(jìn)行科學(xué)研究；根據(jù)材料一第①段中“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉”，材料二第②段中“沒(méi)有星期天，加班到深夜，每天接觸大量化學(xué)試劑，通風(fēng)條件又不好，一天下來(lái)頭暈眼脹，鼻子出血、皮膚過(guò)敏等反應(yīng)陸續(xù)出現(xiàn)”可知，兩個(gè)人都是無(wú)私忘我，攻堅(jiān)克難，③可以概括為：獻(xiàn)身科學(xué)，任勞任怨；根據(jù)材料一第④段中“在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳”可知，④可以概括為：發(fā)現(xiàn)了鐳的真相。【7題詳解】此題考查學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)圖片內(nèi)容，結(jié)合人物精神品格，能有理有據(jù)地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)即可。如：我選封面一。屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素是人類科學(xué)史上的重大事件，也是寫《屠呦呦傳》的核心內(nèi)容，封面一具體地揭示了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程——精選方藥，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，提取青蒿素，表現(xiàn)了屠呦呦堅(jiān)韌不拔，無(wú)私忘我的高尚品格；又如：我選封面二。中國(guó)紅是中國(guó)人的文化圖騰，封面二以中國(guó)紅為主色調(diào)，象征著屠呦呦和研究團(tuán)隊(duì)對(duì)科學(xué)研究的熱情、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和科研成果帶給人的溫暖、希望。8.閱讀下面的文章，完成下列問(wèn)題。紀(jì)念傅雷施蟄存①1966年9月3日，是傅雷和夫人朱梅馥離開(kāi)這個(gè)世界的日子。今年今天，正是20周年紀(jì)念。這二十年過(guò)得好快，我還沒(méi)有時(shí)間寫一篇文章紀(jì)念他們。俗話說(shuō)：“秀才人情紙半張。”我連這半張紙也沒(méi)有獻(xiàn)在老朋友靈前，人情之薄，可想而知。不過(guò)，真要紀(jì)念傅雷夫婦，半張紙畢竟不夠，而洋洋大文卻也寫不出，于是拖延到今天。②現(xiàn)在，我書架上有十五卷的《傅雷譯文集》和兩個(gè)版本的《傅雷家書》，都是傅敏寄贈(zèng)的；還有兩本舊版的《高》和《歐也妮·葛朗臺(tái)》，是傅雷送給我的，有他的親筆題字。我的照相冊(cè)中有一張我的照片，是1979年4月16日在傅雷追悼會(huì)上，在趙超構(gòu)送的花圈底下，沈仲章給我照的，衣襟上還有一朵黃花。這幾年來(lái)，我就是默對(duì)這些東西，悼念傅雷。③1939年，我在昆明江小鶼的新居中，遇到滕固和傅雷。這是我和傅雷定交的開(kāi)始?？墒俏液退?jiàn)面聊天的機(jī)會(huì)，只有兩次，不知怎么一回事，他和滕固吵翻了，一怒之下，回上海去了。這是我第一次領(lǐng)略到傅雷的“怒”。后來(lái)知道他的別號(hào)就叫“怒庵”，也就不以為奇。從此，和他談話時(shí)，不能不提高警惕。④1943年，我從福建回滬省親，在上海住了五個(gè)月，曾和周煦良一同到呂班路（今重慶南路）巴黎新村去看過(guò)傅雷，知道他息影孤島，專心于翻譯羅曼·羅蘭。這一次認(rèn)識(shí)了朱梅馥，也看見(jiàn)客堂里有一架鋼琴，他的兒子傅聰坐在高凳上練琴。⑤我和傅雷的友誼，只能說(shuō)開(kāi)始于解放以后。那時(shí)他已遷居江蘇路安定坊，住的是宋春舫家的屋子。我住在鄰近，轉(zhuǎn)一個(gè)彎就到他家。五十年代初，他在譯巴爾扎克，我在譯伐佐夫、顯克微支和尼克索。這樣，我們就成為翻譯外國(guó)文學(xué)的同道，因此，在這幾年中，我常去他家里聊天，有時(shí)也借用他的各種辭典查幾個(gè)字。⑥可是，我不敢同他談翻譯技術(shù)，因?yàn)槲覀儍扇说姆g方法不很相同。一則因?yàn)樗g的是法文著作，從原文譯，我譯的都是英文轉(zhuǎn)譯本，使用的譯法根本不同。二則我主張翻譯只要達(dá)意，我從英文本譯，只能做到達(dá)英譯本的意。英譯本對(duì)原文本負(fù)責(zé)，我對(duì)英譯本負(fù)責(zé)。傅雷則主張非但要達(dá)意，還要求傳神。他屢次舉過(guò)一個(gè)例，他說(shuō)莎士比亞的《哈姆雷特》第一場(chǎng)有一句“靜得連一個(gè)老鼠的聲音都沒(méi)有”，但紀(jì)德的法文譯本，這一句卻是“靜得連一只貓的聲音都沒(méi)有”，他說(shuō)“這不是譯錯(cuò)，這是達(dá)意，這也就是傳神”。我說(shuō)依照你的觀念，中文譯本就應(yīng)該譯作“鴉雀無(wú)聲”。他說(shuō)“對(duì)”。我說(shuō)不行，因?yàn)樯勘葋啎r(shí)代的英國(guó)話中不用貓或鴉雀來(lái)形容靜。⑦傅雷有一本《國(guó)語(yǔ)大辭典》，書中有許多北方的成語(yǔ)。傅雷譯到法文成語(yǔ)或俗話的時(shí)候，常常向這本辭典中去找合適的中國(guó)成語(yǔ)俗話。有時(shí)我去看他，他也會(huì)舉出一句法文成語(yǔ)，問(wèn)我有沒(méi)有相當(dāng)?shù)闹袊?guó)成語(yǔ)。他這個(gè)辦法，我不以為然。我主張照原文原意譯，寧可加個(gè)注，說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)的意義相當(dāng)于中國(guó)的某一句成語(yǔ)。當(dāng)然，他也不以為然。⑧1958年，我們都成為第五類分子，不便來(lái)往，彼此就不相聞問(wèn)。不過(guò)，有一段時(shí)候，朱梅馥和我老伴都被居委會(huì)動(dòng)員出去辦托兒所，她們倆倒是每天在一起，我因此便間接知道一些傅雷的情況。⑨1961年，大家都蒙恩摘除了“帽子”，可以有較多的行動(dòng)自由，于是我又常去看他。他還在譯書，而我已不干這一行了，那幾年，我熱衷于碑版文物，到他那里去，就談字畫古董。他給我看許多黃賓虹的畫，極其贊賞，而我卻又有不同意見(jiàn)。我以為黃賓虹晚年的畫越來(lái)越像個(gè)“墨豬”了。這句話又使他“怒”起來(lái)，他批評(píng)我不懂中國(guó)畫里的水墨筆法。⑩1966年8月下旬，我已經(jīng)在里弄里被“示眾”過(guò)了。想到傅雷，不知他這一次如何“怒”法，就在一個(gè)傍晚，踱到他門口去看看。只見(jiàn)他家門口貼滿了大字報(bào)，門窗緊閉，真是“鴉雀無(wú)聲”。我就踱了回家。大約在9月10日左右，才知道他們兩夫婦已撒手西歸，這是怒庵的最后一“怒”。?我知道傅雷的性情剛直，如一團(tuán)干柴烈火，他因不堪凌辱，一怒而死，這是可以理解的，我和他雖然幾乎處處不同，但我還是尊敬他。在那一年，朋友中像傅雷那樣的毅然決然不愛(ài)惜其生命的，還有好幾個(gè)，我也都一律尊敬。不過(guò)，朱梅馥能同歸于盡，這卻是我想象不到的，伉儷之情，深到如此，恐怕是傅雷的感應(yīng)。?傅雷逝世，其實(shí)我還沒(méi)有了解傅雷。直到他的家書集出版，我才能更深一步地了解傅雷。他的家教如此之嚴(yán)，望子成龍的心情如此之熱烈。他要把他的兒子塑造成符合于他的理想的人物。這種家庭教育是相當(dāng)危險(xiǎn)的，沒(méi)有幾個(gè)人能成功，然而傅雷成功了。?傅雷的性格，最突出的是他的剛直。在青年時(shí)候，他的剛直還近于狂妄。孔子說(shuō)：“好剛不好學(xué)，其蔽也狂?！备道讖睦ッ骰貋?lái)以后，在藝術(shù)的涵養(yǎng)、知識(shí)學(xué)問(wèn)的累積之后，他才成為具有浩然之氣的儒家之剛者，這種剛直的品德，在任何社會(huì)中，都是難得見(jiàn)到的，連孔子也說(shuō)過(guò)：“吾未見(jiàn)剛者。”?傅雷之死，完成了他的崇高品德，今天我也不必說(shuō)“愿你安息吧”，只愿他的剛勁，永遠(yuǎn)彌漫于知識(shí)分子中間。（選自《施蟄存散文》，有刪改）（1）傅雷別號(hào)“怒庵”，文中三次寫其“怒”，請(qǐng)分別概括“三怒”的主要內(nèi)容。（2）請(qǐng)賞析第⑩段中加下劃線字的表達(dá)效果。想到傅雷，不知他這一次如何“怒”法，就在一個(gè)傍晚，踱到他門口去看看。只見(jiàn)他家門口貼滿了大字報(bào)，門窗緊閉，真是“鴉雀無(wú)聲”。我就踱了回家。（3）文章最后一段文字蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？（4）結(jié)合選文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)傅雷是一個(gè)什么樣的人?！敬鸢浮浚?）①在昆明，和滕固吵翻了，竟一怒之下回上海了；②在上海，和作者因?qū)S賓虹晚年畫作意見(jiàn)不同而發(fā)怒；③因不堪凌辱，“一怒而死”。（2）“踱”本義為“慢步行走”，前一個(gè)“踱”具體地描寫了已接受批斗的“我”慢步去看望傅雷時(shí)的情形，隱含著