12化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)講義分層作業(yè)（人教版）

1.2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)1.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)；2.通過(guò)蠟燭燃燒的探究和對(duì)吸入空氣和呼出氣體的探究，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身是古代煉丹術(shù)士和煉金術(shù)士的作坊。一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究蠟燭是由石蠟和棉線(xiàn)燭心組成的。1.點(diǎn)燃前：（1）①操作：觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)，嗅其氣味。用指甲在蠟燭表面劃一下，觀察是否有劃痕。②現(xiàn)象和結(jié)論：蠟燭是白色、較軟的圓柱狀固體，無(wú)氣味。指甲在蠟燭表面劃一下，有劃痕，說(shuō)明蠟燭的硬度小，質(zhì)軟。（物理性質(zhì)）（2）①操作：用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。②現(xiàn)象：石蠟漂浮在水面上，不溶于水。③結(jié)論：石蠟密度比水小，不溶于水。（物理性質(zhì)）2.點(diǎn)燃時(shí)：（1）①操作：點(diǎn)燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。②現(xiàn)象：石蠟受熱時(shí)熔化、蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、冒黑煙、放熱。燭焰分三層：外焰、內(nèi)焰、焰心。置于火焰中的火柴梗外焰部分最先碳化（變黑）。③結(jié)論：外焰溫度最高，焰心溫度最低。（2）①操作：干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現(xiàn)象。②現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變得渾濁。③結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳。（化學(xué)變化）3.熄滅后：①操作：熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙。②現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線(xiàn)燭心變黑，易碎。用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭會(huì)重新燃燒。③結(jié)論：石蠟遇冷凝固，燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑，棉線(xiàn)炭化，白煙由細(xì)小的石蠟顆粒構(gòu)成，有可燃性。蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過(guò)程中和過(guò)程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。（化學(xué)性質(zhì)）二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1.原理：①二氧化碳化學(xué)性質(zhì)：能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。②氧氣化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒（使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺），供給呼吸。2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較呼出氣體和空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量3.實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比法、控制變量法4.氣體的收集（1）空氣：取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片（磨毛面向下）將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了。（2）呼出氣體：取另外兩個(gè)集氣瓶，將它們分別裝滿(mǎn)水，并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿(mǎn)水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。將飲料管入集氣瓶?jī)?nèi)，緩緩吹氣。當(dāng)看到從集氣瓶口往外冒氣泡時(shí)，瓶中已集滿(mǎn)氣體。在水下立即用毛玻片蓋住瓶口（磨毛的一面朝向集氣瓶），住取出正放在實(shí)驗(yàn)桌上。5.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）氧氣含量的比較①操作：將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中②現(xiàn)象：木條在呼出氣體中熄滅，而在空氣中能夠燃燒③結(jié)論：呼出的氣體比空氣中氧氣的含量的含量低。（2）二氧化碳含量的比較①操作：分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入相同滴數(shù)（控制變量）的澄清石灰水，振蕩②現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水不渾濁；盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水渾濁，③結(jié)論：呼出的氣體比空氣中CO2的含量高。（3）水蒸氣含量的比較①操作：取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對(duì)著另一塊吹氣②現(xiàn)象：空氣中的玻璃片不出現(xiàn)水霧，而吹氣的玻璃片出現(xiàn)水霧，③結(jié)論：呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量高總的結(jié)論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。三、科學(xué)探究的特點(diǎn)、方法和步驟：1.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。（2）關(guān)注物質(zhì)的變化及化學(xué)變化中的現(xiàn)象。（3）關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行比較和分析，得出結(jié)論并進(jìn)行解釋和討論。2.觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法（1）變化前：觀察并記錄物質(zhì)的名稱(chēng)、形態(tài)、外觀（2）變化中：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量的變化及其他現(xiàn)象（3）變化后：觀察并記錄生成物的名稱(chēng)、形態(tài)、外觀3.描述實(shí)驗(yàn)的基本方法：（1）實(shí)驗(yàn)操作步驟（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論注意：切不可將實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)做實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)描述，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)生成物的名稱(chēng)如：“蠟燭燃燒放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)”是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而“生成水和二氧化碳?xì)怏w”是實(shí)驗(yàn)結(jié)論4、科學(xué)探究的步驟（8步）：A、提出科學(xué)問(wèn)題；B、假想和猜測(cè)；C、制定計(jì)劃；D、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；E、收集證據(jù)；F、解釋與結(jié)論；G、反思與評(píng)價(jià)；H、表達(dá)與交流。知識(shí)點(diǎn)1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究例1.（2023·新疆阿勒泰·統(tǒng)考一模）用小刀切下石蠟并放入水中，該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是A．石蠟的密度 B．石蠟的硬度 C．石蠟的溶解性 D．石蠟的可燃性【答案】D【詳解】A、將石蠟放入水中，浮在水面上，說(shuō)明石蠟密度比水小，選項(xiàng)A不符合題意；B、用小刀能切下，說(shuō)明石蠟質(zhì)軟，即石蠟硬度小，選項(xiàng)B不符合題意；C、將石蠟放入水中不溶解，說(shuō)明石蠟不溶于水，選項(xiàng)C不符合題意；D、用小刀切下石蠟并放入水中，無(wú)法說(shuō)明石蠟是否可燃性，選項(xiàng)D符合題意故選：D【變式11】（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考一模）下列有關(guān)蠟燭的敘述錯(cuò)誤的是A．蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體，質(zhì)軟，不溶于水B．蠟燭沉入水底，說(shuō)明它的密度比水的大C．蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量D．蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水【答案】B【詳解】A、蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體，質(zhì)軟，不溶于水，正確，不符合題意；B、將蠟燭放入水中，可浮在水面上，說(shuō)明石蠟的密度小于水的密度，錯(cuò)誤，符合題意；C、蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量，正確，不符合題意；D、蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水，正確，不符合題意。故選B。例2.（2022·安徽銅陵·模擬預(yù)測(cè)）某化學(xué)小組按照下列圖示步驟探究蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)I中小木條______（填字母）處最先變黑，原因是______。（2）實(shí)驗(yàn)II中分別用干冷的燒杯和內(nèi)壁用澄清石灰水潤(rùn)濕的燒杯先后罩在火焰上方，可以觀察到第一個(gè)燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，第二個(gè)燒杯內(nèi)壁______。寫(xiě)出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式______。（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ中，若用燃著的火柴接近導(dǎo)管另外一端，導(dǎo)管口出現(xiàn)火焰。說(shuō)明蠟燭火焰中導(dǎo)出的物質(zhì)是______（選填“氣體”、“液體”或“固體”）。（4）實(shí)驗(yàn)IV中蠟燭又被點(diǎn)燃，說(shuō)明蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙______（選填“是”或“不是”）二氧化碳和水蒸氣?！敬鸢浮縜外焰溫度最高石灰水變渾濁石蠟+氧氣二氧化碳+水氣體不是【詳解】（1）蠟燭的火焰分為三層，外焰溫度最高，所以實(shí)驗(yàn)I中小木條a處最先變黑，故填：a；外焰溫度最高；（2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以第二個(gè)燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁；燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說(shuō)明有水生成，燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳生成，由此可得出蠟燭（主要成分石蠟）燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為石蠟+氧氣二氧化碳+水，故填：石灰水變渾濁；石蠟+氧氣二氧化碳+水；（3）石蠟沸點(diǎn)較低，受熱易變成石蠟蒸氣，具有可燃性，所以實(shí)驗(yàn)Ⅲ中，用燃著的火柴接近導(dǎo)管另外一端，導(dǎo)管口出現(xiàn)火焰，故填：氣體；（4）實(shí)驗(yàn)IV中蠟燭又被點(diǎn)燃，蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，是石蠟蒸氣遇冷凝結(jié)而成的石蠟固體小顆粒，并不是二氧化碳和水蒸氣，故填：不是?！咀兪?1】（2023·遼寧沈陽(yáng)·統(tǒng)考一模）下列有關(guān)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是A．實(shí)驗(yàn)A中蠟燭火焰逐漸變小至熄滅 B．實(shí)驗(yàn)B中的白瓷板表面無(wú)明顯變化C．實(shí)驗(yàn)C中外焰部分火柴梗最先炭化 D．實(shí)驗(yàn)D中的“白煙”可再次被點(diǎn)燃【答案】B【詳解】A、隨著蠟燭的燃燒，燒杯內(nèi)氧氣逐漸減少，且二氧化碳逐漸增多，蠟燭火焰會(huì)逐漸變小直至熄滅，故A正確；B、石蠟燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生炭黑，實(shí)驗(yàn)2白瓷板表面有黑色物質(zhì)出現(xiàn)，故B不正確；C、溫度越高，火柴梗越易碳化，實(shí)驗(yàn)3外焰部分的火柴梗最先炭化，故C正確；D、實(shí)驗(yàn)D中的“白煙”是固體的蠟燭顆粒，具有可燃性，可再次被點(diǎn)燃，故D正確。故選B?！咀兪?2】（2023·遼寧沈陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）如圖是對(duì)蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A．該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了蠟燭燃燒的所有生成物B．甲圖實(shí)驗(yàn)可以比較出蠟燭火焰各層的溫度高低C．乙圖實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證蠟燭燃燒后有二氧化碳生成D．丙圖的白煙是蠟燭燃燒生成的可以燃燒的氣體【答案】B【詳解】A、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，甲驗(yàn)證的是蠟燭各層火焰的溫度高低，乙生成的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小液滴，檢驗(yàn)的是是否有水生成，丙點(diǎn)燃的白煙是石蠟固體小顆粒，沒(méi)有驗(yàn)證是否有二氧化碳生成，錯(cuò)誤；B、將火柴梗伸入火焰1~2S拿出，炭化越嚴(yán)重溫度越高，甲圖實(shí)驗(yàn)可以比較出蠟燭火焰各層的溫度高低，正確；C、乙圖實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證蠟燭燃燒后有水生成，錯(cuò)誤；D、丙圖的白煙是蠟燭熄滅后溫度降低，石蠟蒸汽凝結(jié)成的石蠟小顆粒，錯(cuò)誤；故選B。例3.（2023·山東淄博·統(tǒng)考二模）將燃著的蠟燭放入密閉容器中，測(cè)得氧氣含量的變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是A．實(shí)驗(yàn)前密閉容器內(nèi)的氣體全部是O2B．蠟燭熄滅是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的O2全部被消耗C．蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是CO2D．當(dāng)O2的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭熄滅【答案】D【詳解】A.由圖可知，實(shí)驗(yàn)前密閉容器內(nèi)的氣體中，O2占21%，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.由圖可知，蠟燭熄滅是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的O2含量降到16%以下，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體不全部是CO2，仍有一定量的氧氣，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.燃燒需要可燃物與氧氣充分接觸，當(dāng)O2的體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭熄滅，選項(xiàng)正確。故選D?！咀兪?1】（2022秋·江蘇無(wú)錫·九年級(jí)?？计谀┫灎T足量在如圖甲圖密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出這一過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化，如圖乙所示。下列判斷正確的是A．蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)氣體只剩二氧化碳 B．足量的蠟燭燃燒，完全消耗了瓶?jī)?nèi)氧氣C．蠟燭燃燒前裝置內(nèi)氧氣含量最多 D．氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒【答案】D【詳解】A、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)不會(huì)只剩下二氧化碳，還應(yīng)含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、水蒸氣等，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B、由瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)為時(shí)，蠟燭熄滅，蠟燭熄滅時(shí)并沒(méi)有消耗裝置內(nèi)所有的氧氣，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、由瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，反應(yīng)前氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是，蠟燭燃燒前裝置內(nèi)含量最高的是氮?dú)?，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D、由瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化圖，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)為時(shí)，蠟燭熄滅，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選：D。知識(shí)點(diǎn)2.對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究例4.（2022秋·遼寧葫蘆島·九年級(jí)統(tǒng)考期末）在“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，下列說(shuō)法不正確的是A．澄清石灰水在空氣中無(wú)明顯變化，在呼出的氣體中變渾濁B．燃著的木條在空氣中繼續(xù)燃燒，在呼出的氣體中燃燒更旺C．空氣中的玻璃片無(wú)明顯變化，對(duì)著哈氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)D．因?yàn)榭諝庵泻械獨(dú)猓獨(dú)獠槐蝗梭w吸收，所以呼出氣體含有氮?dú)狻敬鸢浮緽【詳解】A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高，故呼出的氣體能使石灰水出現(xiàn)渾濁，選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、呼出的氣體中氧氣的含量變少，呼出的氣體會(huì)使燃著的木條燃燒不旺，甚至熄滅，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，對(duì)著哈氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)，選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收，選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選B。【變式41】（2022秋·甘肅白銀·九年級(jí)期末）在擦玻璃時(shí)，人們時(shí)常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР恋酶蓛?，這說(shuō)明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的A．CO2 B．N2 C．H2O D．O2【答案】C【詳解】人呼吸時(shí)把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時(shí)從體內(nèi)帶出水蒸氣，呼出氣體中水蒸氣含量較高；在擦玻璃時(shí)，人們時(shí)常向玻璃上“哈氣”，再擦?xí)蓛?，因?yàn)楹舫鰵怏w中的水蒸氣冷凝在玻璃上，這說(shuō)明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。故選：C?！咀兪?2】（2023春·湛江統(tǒng)考一模）區(qū)分一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體，下列方案中不能成功的是A．分別聞兩瓶氣體的氣味 B．向其中分別插入燃著的小木條C．向其中分別滴入等量的澄清石灰水 D．將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入兩個(gè)集氣瓶中【答案】A【詳解】A、空氣和呼出氣體都是無(wú)色無(wú)味的氣體，則不能通過(guò)聞兩瓶氣體的氣味區(qū)分空氣和呼出氣體，故不能區(qū)分；B、由于空氣中氧氣含量高于呼出氣體中氧氣含量，則可以通過(guò)燃著的小木條區(qū)分，在空氣中繼續(xù)燃燒一會(huì)再熄滅，而在呼出氣體中則熄滅，故能區(qū)分；C、由于呼出氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳含量，則可以通過(guò)滴加等量的澄清石灰水，在呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，而在空氣中則無(wú)明顯變化，故能區(qū)分；D、由于空氣中氧氣含量高于呼出氣體中氧氣含量，則可以通過(guò)點(diǎn)燃的蠟燭區(qū)分，在空氣中繼續(xù)燃燒一會(huì)再熄滅，而在呼出氣體中則熄滅，故能區(qū)分；故選A。例5．某同學(xué)為了比較吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量的多少，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。（1）第一步操作如圖A收集氣體，在收集氣體前，往集氣瓶中裝滿(mǎn)水后，蓋玻璃片的操作是_____；他需要收集_____（填數(shù)字）瓶人呼出的氣體。（2）第二步操作如圖B，比較呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量。通過(guò)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，由此得出結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高。（3）第三步操作如圖C，比較呼出氣體與空氣中氧氣的含量，通過(guò)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，由此得出結(jié)論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中的低。（4）第四步操作如圖D，你觀察到的現(xiàn)象是_____，從而判斷呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的_____（填“高"、“低”）?！敬鸢浮肯扔貌Ａw住集氣瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住2呼出氣體中的澄清石灰水變白色渾濁，空氣中的澄清石灰水無(wú)明顯變化呼出氣體中燃著木條熄滅，空氣中木條正常燃燒玻璃片上有水霧出現(xiàn)高【詳解】本題是探究人體呼出氣體成分與空氣中的氧氣和二氧化碳進(jìn)行比較。（1）用排水法收集氣體前，往集氣瓶中裝滿(mǎn)水后，蓋玻璃片的操作是先用玻璃片蓋住集氣瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，防止瓶?jī)?nèi)留有空氣。需要收集2瓶人呼出的氣體，一瓶用于檢驗(yàn)氧氣，另一瓶用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。（2）第二步操作滴加澄清石灰水，振蕩。觀察到呼出氣體中的澄清石灰水變白色渾濁，空氣中的澄清石灰水無(wú)明顯變化，由此得出結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高。（3）第三步操作用燃著的木條伸入兩瓶不同的氣體中，如圖C，比較呼出氣體與空氣中氧氣的含量，觀察到呼出氣體中燃著木條熄滅，空氣中木條正常燃燒，由此得出結(jié)論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中的低。（4）第四步操作對(duì)著干冷的玻璃片哈氣，觀察到玻璃片上有水霧出現(xiàn)，從而判斷呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的高。【變式51】（2022秋·黑龍江綏化·八年級(jí)?？计谥校┤送ㄟ^(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還有人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，有人采用了如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A_____(填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”)，活塞B___(同上)；(2)人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A_____，活塞B_______，此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是______；(3)Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是_______；Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是______。將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物?！敬鸢浮?1)打開(kāi)關(guān)閉(2)關(guān)閉打開(kāi)澄清石灰水變渾濁(3)除去空氣中的二氧化碳證明人呼出的氣體中含有二氧化碳【詳解】（1）人吸氣時(shí)，應(yīng)打開(kāi)活塞A，關(guān)閉活塞B，則由于甲裝置中氣體減少，空氣會(huì)進(jìn)入甲裝置中。（2）人呼氣時(shí)，應(yīng)關(guān)閉活塞A，打開(kāi)活塞B，則人體呼出的氣體直接進(jìn)入澄清石灰水中，可證明呼出氣體中二氧化碳的含量，可觀察到澄清石灰水會(huì)變渾濁。（3）結(jié)合前面的分析，若想證明人排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物，則Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是除去空氣中的二氧化碳，而Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是證明人呼出的氣體中含有二氧化碳。例6．（2023·安徽·校聯(lián)考一模）小明按照如圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時(shí)間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測(cè)定塑料袋中氣體濃度的變化，測(cè)定結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是A．曲線(xiàn)②代表人呼出氣體中CO2含量 B．35s時(shí)開(kāi)始向塑料袋中呼入氣體C．人呼出氣體中CO2含量高于O2 D．人呼出氣體中N2含量和空氣一樣【答案】C【詳解】A、呼吸作用消耗氧氣，呼出二氧化碳，由圖可知，曲線(xiàn)②從35s開(kāi)始上升，故曲線(xiàn)②代表人呼出氣體中CO2含量，說(shuō)法正確；B、由圖可知，35s時(shí)，氣體的濃度開(kāi)始變化，說(shuō)明35s時(shí)開(kāi)始向塑料袋中呼入氣體，說(shuō)法正確；C、由圖可知，二氧化碳濃度逐漸增大，待趨于穩(wěn)定時(shí)，二氧化碳的濃度為25000ppm，即2.5%，而趨于穩(wěn)定時(shí)，氧氣的濃度約為18%，故呼出氣體中氧氣含量高于二氧化碳，說(shuō)法錯(cuò)誤；D、呼吸作用中氮?dú)鉀](méi)有參與反應(yīng)，故呼出氣體中氮?dú)夂亢涂諝庖粯?，說(shuō)法正確。故選C?！咀兪?1】（2023·江蘇射陽(yáng)·統(tǒng)考模擬）為探究人體呼出的氣體與空氣組成的差別，按圖1所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將呼出氣體吹入食品保鮮袋內(nèi)（袋內(nèi)含少量空氣），采集二氧化碳、水蒸氣、氧氣的體積分?jǐn)?shù)如圖2所示，下列說(shuō)法不正確的是A．圖2中表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是曲線(xiàn)XB．呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高C．200s時(shí)沒(méi)有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為23.34%D．圖2中Y體積分?jǐn)?shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝【答案】C【詳解】按圖1所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將呼出氣體吹入食品保鮮袋內(nèi)（袋內(nèi)含少量空氣），采集二氧化碳、水蒸氣、氧氣的體積分?jǐn)?shù)，采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理得到圖2，由于呼出氣體中二氧化碳增多和水蒸氣增多，氧氣減少，表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是Z，表示水蒸氣體積分?jǐn)?shù)變化的是Y，表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是X。A、呼吸作用消耗氧氣，因此，隨著呼吸作用的進(jìn)行，氧氣體積分?jǐn)?shù)減小，因此圖2中表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是曲線(xiàn)X，故A不符合題意；B、由于呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)變大，即呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，故B不符合題意；C、200s時(shí)沒(méi)有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為1－17.17%－3.67%－2.50%=76.68%，故C符合題意；D、Y的體積分?jǐn)?shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝，故D不符合題意；故選C。知識(shí)點(diǎn)3.科學(xué)探究的方法例7．（2022秋·江蘇興化·階段性測(cè)試聯(lián)考）Vc泡騰片一種含有大量維生素C的片狀物品，可增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，用于預(yù)防和治療各種急、慢性傳染性疾病或其他疾病。將“泡騰片”放入水中，有無(wú)色氣體產(chǎn)生。小紅同學(xué)建議，可以用石灰水檢驗(yàn)一下氣體的成分是否為二氧化碳，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的A．提出假設(shè) B．交流評(píng)價(jià) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．作出結(jié)論【答案】C【詳解】小紅同學(xué)建議，可以用石灰水檢驗(yàn)一下氣體的成分是否為二氧化碳，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選C。（2022秋·山東煙臺(tái)·統(tǒng)考期中）科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)閱讀下列資料回答下列小題。小婷的媽媽從超市買(mǎi)回兩袋食鹽，一袋標(biāo)明是加碘鹽，另一袋標(biāo)明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）。小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開(kāi)始了探究?！咀兪?1】小婷認(rèn)為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就可以知道哪一種更咸了。對(duì)于小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的A．提出問(wèn)題 B．猜想與假設(shè) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．得出結(jié)論【變式72】照小婷的想法進(jìn)行探究，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，配制鹽水時(shí)，不需要考慮的因素是A．取用鹽的質(zhì)量 B．取用水的質(zhì)量 C．取用鹽的顆粒大小 D．取用水的溫度【答案】變式61．C變式62．C【解析】變式61．小婷認(rèn)為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就能知道哪一種更咸了，小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。選擇C。變式62．為了比較哪種鹽更咸，要在相同的溫度條件下，在相同質(zhì)量的水中溶解相同質(zhì)量的兩種鹽，這樣得到的結(jié)論可靠，取用鹽的顆粒大小對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有影響。選擇C。例8．（2023·北京平谷·統(tǒng)考一模）檸檬中含有豐富的維生素C和檸檬酸。為了得到維生素C含量高的檸檬水，小組同學(xué)開(kāi)展了如下研究?！静殚嗁Y料】①維生素C易溶于水，具有酸性，能與碘水反應(yīng)。②檸檬酸是一種易溶于水的酸，不能與碘水反應(yīng)。③檸檬中其他物質(zhì)不與碘水反應(yīng)。④淀粉溶液遇碘水變?yōu)樗{(lán)色。實(shí)驗(yàn)1：選擇測(cè)定維生素C含量的試劑。序號(hào)1112實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液紅色褪去溶液藍(lán)色褪去實(shí)驗(yàn)2：用實(shí)驗(yàn)12的方法，探究泡制溫度、泡制時(shí)間對(duì)檸檬水中維生素C含量的影響檸檬水的泡制過(guò)程如下圖所示：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：序號(hào)2122232425泡制溫度/℃2470707070泡制時(shí)間/min1510152030檸檬水滴數(shù)9659504334【解釋與結(jié)論】(1)實(shí)驗(yàn)2中，當(dāng)觀察到______時(shí)，記錄檸檬水滴數(shù)。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)21和實(shí)驗(yàn)23目的是______。(3)由實(shí)驗(yàn)22、23、24、25得出的結(jié)論是隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，檸檬水中維生素C含量______（填“減小”或“增大”）?！痉此寂c評(píng)價(jià)】(4)實(shí)驗(yàn)2中，泡制檸檬水時(shí)，除要從同一檸檬中取形狀和質(zhì)量相近的檸檬片外，還應(yīng)控制泡制溫度和______相同。(5)同學(xué)甲認(rèn)為不能用實(shí)驗(yàn)11測(cè)定檸檬水中維生素C含量，理由是______。(6)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，要提高檸檬水中維生素C的含量，你的建議是______。【答案】(1)溶液由藍(lán)色剛好變?yōu)闊o(wú)色(2)探究泡制溫度對(duì)檸檬水中維生素C含量的影響(3)增大(4)浸泡水的體積（質(zhì)量）(5)檸檬汁中的檸檬酸也能與氫氧化鈉反應(yīng)(6)泡制溫度在70℃左右，延長(zhǎng)泡制的時(shí)間【詳解】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較溶液由藍(lán)色剛好變?yōu)闊o(wú)色時(shí)檸檬水的滴數(shù)，便能比較檸檬水中維生素C的含量；（2）實(shí)驗(yàn)21和實(shí)驗(yàn)23中泡制時(shí)間相同，泡制溫度不相同，比較檸檬水中維生素C含量，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄颗葜茰囟葘?duì)檸檬水中維生素C含量的影響；（3）由實(shí)驗(yàn)22、23、24、25的數(shù)據(jù)可知，其他條件相同時(shí)，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，消耗檸檬水的滴數(shù)變少，說(shuō)明檸檬水中的維生素C的含量增大；（4）該實(shí)驗(yàn)是探究檸檬水中維生素C含量多少，泡制檸檬水時(shí)，除要從同一檸檬中取形狀和質(zhì)量相近的檸檬片外，還應(yīng)控制泡制溫度和浸泡水的體積（質(zhì)量）；（5）由于檸檬酸中含有維生素C和檸檬酸，兩者均能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，不能用氫氧化鈉溶液測(cè)定檸檬汁中的維生素C含量；（6）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)溫度為70℃，浸泡時(shí)間越長(zhǎng)，檸檬水中維生素C的含量越高，要提高檸檬水中維生素C的含量，泡制溫度在70℃左右，延長(zhǎng)泡制的時(shí)間?！咀兪?1】（2022秋·河北保定·九年級(jí)統(tǒng)考期中）許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，王剛同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，王剛和小組的同學(xué)對(duì)此展開(kāi)了探究。【知識(shí)回顧】(1)化學(xué)變化的本質(zhì)特征是______。【提出問(wèn)題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？【猜想與假設(shè)】猜想1：都是化學(xué)變化；

猜想2：不一定都是化學(xué)變化【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想(2)將干冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)______；手摸燒杯壁有______感覺(jué)；蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。(3)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到______。分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是______，蠟燭燃燒為_(kāi)_____（填“化學(xué)”或“物理”）變化。(4)觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）；通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡有______感覺(jué)燈絲為銀白色固體分析：通電前后，鎢絲本身沒(méi)有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于______（填“化學(xué)”或“物理”）變化?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想______（填“1”或“2”）正確?！敬鸢浮?1)有其他物質(zhì)生成(2)水珠/水霧發(fā)熱(3)澄清石灰水變渾濁二氧化碳和水化學(xué)(4)發(fā)燙/發(fā)熱物理2【詳解】（1）化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有其他物質(zhì)生成，故填：有其他物質(zhì)生成；（2）將干冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，放出熱量，故觀察到：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；手摸燒杯壁有發(fā)燙感覺(jué)；蠟燭火焰逐漸變小至熄滅，故填：水珠或水霧；發(fā)熱；（3）將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。由于蠟燭燃燒生成了二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，故觀察到澄清石灰水變渾濁；由以上分析可知，蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是二氧化碳和水，因此蠟燭燃燒為化學(xué)變化，故填：澄清石灰水變渾濁；二氧化碳和水；化學(xué)；（4）白熾燈通電中，電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能，故發(fā)出白光，手摸燈泡有發(fā)燙感覺(jué)；分析：通電前后，鎢絲本身沒(méi)有發(fā)生變化，故燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱，屬于物理變化；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由以上分析可知，有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，故猜想2成立。故填：發(fā)燙或發(fā)熱；物理；2。1.（2022·益陽(yáng)·統(tǒng)考期中）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．圖1實(shí)驗(yàn)可以用于比較蠟燭火焰各層溫度高低B．圖2在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物C．圖3蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體D．蠟燭燃燒過(guò)程中既有物理變化也有化學(xué)變化【答案】C【詳解】A、圖1實(shí)驗(yàn)中根據(jù)木條接觸火焰的不同部位，其碳化程度不同，可以用于比較蠟燭火焰各層溫度高低，說(shuō)法正確，不符合題意；B、圖2在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，通過(guò)燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，可驗(yàn)證燃燒后有水生成不，說(shuō)法正確，不符合題意；C、圖3蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是石蠟的蒸汽冷凝成的石蠟顆粒，可以燃燒，說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意；D、蠟燭燃燒過(guò)程中，石蠟熔化是物理變化，石蠟燃燒生成二氧化碳和水是化學(xué)變化，說(shuō)法正確，不符合題意。故選C。2．（2023·重慶·統(tǒng)考一模）在“對(duì)蠟燭及其燃燒探究實(shí)驗(yàn)”中，屬于化學(xué)變化的是A．燃燒中蠟燭熔化 B．產(chǎn)物水蒸氣凝結(jié)成小水珠C．產(chǎn)物CO2使澄清石灰水變渾濁 D．蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙【答案】C【詳解】A、蠟燭熔化是液化過(guò)程，是物理變化．B、水蒸氣凝結(jié)成小水滴是液化過(guò)程，屬物理變化．C、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，是因?yàn)樯闪颂妓徕}的沉淀導(dǎo)致的，是化學(xué)變化．D、蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙是蠟蒸汽遇冷形成的石蠟固體，是物理變化．故選C3．（2022秋·南通·月考聯(lián)考）通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，小麗得出如下結(jié)論，錯(cuò)誤的是A．燃燒時(shí)發(fā)光、放熱 B．火焰的外焰溫度最高C．蠟燭燃燒僅生成二氧化碳 D．燃燒時(shí)既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化【答案】C【詳解】A、燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，A正確；B、蠟燭燃燒時(shí)火焰的外焰溫度最高，B正確；C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，C錯(cuò)誤；D、蠟燭燃燒時(shí)蠟燭會(huì)熔化，此過(guò)程發(fā)生物理變化，燃燒過(guò)程發(fā)生化學(xué)變化，D正確。故選C。4．（2022·山西運(yùn)城·統(tǒng)考）下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到預(yù)期目的的是A．實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明外焰溫度最高B．實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明白煙具有可燃性C．實(shí)驗(yàn)3說(shuō)明液態(tài)水和氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化D．實(shí)驗(yàn)4說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣高【答案】D【詳解】A、點(diǎn)燃酒精燈，觀察到酒精燈火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗橫放在酒精燈的火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的外焰處最先碳化；說(shuō)明酒精燈火焰的外焰溫度最高，實(shí)驗(yàn)1能達(dá)到預(yù)期目的，故A不符合題意；B、用火柴去點(diǎn)燃，會(huì)使蠟燭重新燃燒，說(shuō)明白煙具有可燃性，實(shí)驗(yàn)2能達(dá)到預(yù)期目的，故B不符合題意；C、液態(tài)水加熱沸騰時(shí)生成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴，說(shuō)明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化，實(shí)驗(yàn)3能達(dá)到預(yù)期目的，故C不符合題意；D、氧氣具有助燃性，氧氣含量越多，燃燒越旺，實(shí)驗(yàn)4中將燃著的木條分別伸入呼出的氣體和空氣中，空氣中燃燒的木條無(wú)明顯變化，呼出氣體中木條熄滅，說(shuō)明呼出氣體中氧氣含量比空氣中低，不能說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳含量較空氣中的高，而檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)用澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)4不能達(dá)到預(yù)期目的，故D符合題意。故選D。5．（2022秋·九年級(jí)課時(shí)練習(xí)）用如圖實(shí)驗(yàn)探究吸入空氣和呼出氣體的不同。實(shí)驗(yàn)2中觀察到燃著的木條在呼出氣體中先熄滅。下列說(shuō)法正確的是A．實(shí)驗(yàn)1中現(xiàn)象可說(shuō)明呼出氣體中是否全部為CO2B．由實(shí)驗(yàn)1可推測(cè)出呼出氣體與吸入空氣中O2含量的高低C．實(shí)驗(yàn)2中現(xiàn)象可證明呼出氣體中一定含有CO2D．由實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論：空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的高【答案】D【詳解】A、實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明呼出氣體中含有二氧化碳，但不能說(shuō)明呼出氣體全部為二氧化碳，錯(cuò)誤；B、實(shí)驗(yàn)1檢驗(yàn)的是二氧化碳，不能說(shuō)明呼出氣體與吸入空氣中氧氣含量的多少，錯(cuò)誤；C、實(shí)驗(yàn)2中現(xiàn)象可證明呼出氣體中氧氣含量較少，不能說(shuō)明是否含有二氧化碳，錯(cuò)誤；D、實(shí)驗(yàn)2現(xiàn)象可得出結(jié)論：空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的高，因?yàn)槿贾哪緱l在呼出氣體中先熄滅，正確。故選D。6．（2022秋·廣東江門(mén)·統(tǒng)考階段練習(xí)）小明通過(guò)學(xué)習(xí)“蠟燭及其燃燒的探究”，最近對(duì)蠟燭燃燒、酒精燈燃燒、家庭使用的天然氣燃燒等產(chǎn)生了興趣，于是開(kāi)始了系列實(shí)驗(yàn)。(1)首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同，蠟燭是______，酒精是______，天然氣是______（均填“固態(tài)”“液態(tài)”或“氣態(tài)”）。(2)點(diǎn)燃天然氣，觀察到的主要現(xiàn)象有______（填序號(hào)）。①發(fā)出藍(lán)色火焰；②燃燒后產(chǎn)生有刺激性氣味；③發(fā)光、放熱；④產(chǎn)生濃煙；⑤火焰分層。(3)用一支木筷迅速插入天然氣火焰中片刻取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同；在最外層呈______，說(shuō)明天然氣燃燒火焰______（填“是”或“不是”）分層的，______溫度最高，平時(shí)用水壺在天然氣灶上燒開(kāi)水應(yīng)用天然氣的______加熱。(4)為了探究天然氣燃燒后生成的產(chǎn)物，他將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說(shuō)明天然氣燃燒的生成物中一定含______和______（填物質(zhì)名稱(chēng)）。【答案】(1)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)(2)①③⑤(3)圓弧狀黑斑（或黑色合理即可）是最外層火焰（或外焰）外焰(4)水二氧化碳（位置可互換）【詳解】（1）蠟燭是固態(tài)；酒精是液態(tài)；天然氣是氣態(tài)。（2）天然氣燃燒生成二氧化碳和水，所以點(diǎn)燃天然氣，觀察到的主要現(xiàn)象有：發(fā)出藍(lán)色火焰；發(fā)光、放熱；火焰分層；故選①③⑤。（3）用一支木筷迅速插入天然氣火焰中片刻取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同，在最外層呈圓弧狀黑斑；說(shuō)明天然氣燃燒火焰也是分層的；在最外層呈圓弧狀黑斑，說(shuō)明外焰溫度最高；因外焰溫度最高，故平時(shí)用水壺在天然氣灶上燒開(kāi)水應(yīng)用天然氣的外焰加熱。（4）將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明天然氣燃燒的生成物中一定含水；取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，故這說(shuō)明天然氣燃燒的生成物中一定含二氧化碳。7．（2023·湖南衡陽(yáng)·統(tǒng)考二模）如圖是對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)如圖甲,點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,約1s后取出,可觀察到火柴梗與火焰接觸的_________(填字母)層最先炭化變黑?(2)1860年,英國(guó)化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)(如圖乙),回答下列問(wèn)題：①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣,蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是____________。②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長(zhǎng),且導(dǎo)管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位,原因是:a____；b____________?！敬鸢浮?1)C(2)沸點(diǎn)較低,受熱易汽化為蒸氣導(dǎo)管太長(zhǎng),石蠟蒸氣冷凝,不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出母焰中心部分未與氧氣接觸燃燒,仍為石蠟蒸氣【詳解】（1）蠟燭外焰溫度最高，故點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗與火焰接觸的C層最先炭化變黑；（2）①蠟燭沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸氣，故蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象；②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長(zhǎng)，且導(dǎo)管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位，原因是a、導(dǎo)管太長(zhǎng)，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出；b、母焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸氣。8．（2022秋·四川成都·九年級(jí)統(tǒng)考期末）某?；瘜W(xué)興趣小組對(duì)人體呼出的氣體進(jìn)行探究。I．定性探究（1）該小組同學(xué)利用如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。盛有“人呼出氣體”的集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條______（填現(xiàn)象），說(shuō)明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中______（填“高”、“低”或“不變”）。（2）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是______，說(shuō)明人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中______（填“高”、“低”或“不變”）。（3）該小組同學(xué)按如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。實(shí)驗(yàn)者通過(guò)幾次呼吸后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯______（填“A”或“B”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____；得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。其中玻璃管4的作用是______。1．（2023秋·湖南邵陽(yáng)·九年級(jí)統(tǒng)考期末）.以下關(guān)于科學(xué)探究的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是A．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑B．反應(yīng)物的濃度、溫度、時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)變量C．在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均相同D．科學(xué)探究是獨(dú)立完成的操作，不需要合作【答案】D【詳解】A、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，學(xué)習(xí)化學(xué)必然要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不符合題意；B、反應(yīng)物的濃度、溫度、時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)變量，正確，不符合題意；C、根據(jù)控制變量法，在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均相同，不符合題意；D、科學(xué)探究需要和別人交流合作，符合題意。故選D。2．（2022秋·河北石家莊·期中聯(lián)考）在“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不屬于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的是A．將石蠟放入水中，石蠟浮在水面上 B．蠟燭燃燒的火焰分三層C．蠟燭燃燒過(guò)程中生成二氧化碳和水 D．蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生【答案】C【詳解】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是觀察到的，即能看到的，聽(tīng)到的，嗅到的，而結(jié)論是通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析得出的。A.將石蠟放入水中，石蠟浮在水面上，是可以看到的，是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，此選項(xiàng)正確；B.蠟燭燃燒的火焰分三層，是通過(guò)觀察看到的，是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，此選項(xiàng)正確；C.蠟燭燃燒在火焰上方放一個(gè)干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠，說(shuō)明有水生成；將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)，向燒杯中滴加澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳生成，從而得出蠟燭燃燒有二氧化碳和水生成的結(jié)論，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生，是通過(guò)觀察看到的，是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，此選項(xiàng)正確；故選C。3.小華同學(xué)做“對(duì)人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進(jìn)行如右圖的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是（）實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2A．實(shí)驗(yàn)1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同B．實(shí)驗(yàn)2中，甲瓶里的澄清石灰水沒(méi)有明顯變化，乙瓶里的澄清石灰水變渾濁C．實(shí)驗(yàn)1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣減小了D．小華提出“用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳”，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【答案】C【詳解】A.由圖可知，實(shí)驗(yàn)1中，甲瓶中木條繼續(xù)燃燒、乙瓶中木條熄滅，現(xiàn)象不同，選項(xiàng)正確；B.實(shí)驗(yàn)2中，甲瓶里的澄清石灰水沒(méi)有明顯變化，乙瓶里的澄清石灰水變渾濁，選項(xiàng)正確；C.實(shí)驗(yàn)1和2都能證明人體呼出的氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量，不能證明氧氣減小了，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.小華提出“用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳”，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選項(xiàng)正確；故選C。4.（2023·江蘇宿遷·統(tǒng)考一模）如圖1所示，向袋內(nèi)緩緩吹氣，用傳感器采集O2、CO2、濕度（測(cè)水蒸氣）相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示?？v坐標(biāo)均為某氣體體積分?jǐn)?shù)（%），橫坐標(biāo)均為時(shí)間（s）。據(jù)圖回答，下列說(shuō)法不正確的是A．表示二氧化碳變化的曲線(xiàn)是XB．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低C．根據(jù)圖示可知呼出氣體中不含有氧氣D．Y曲線(xiàn)60s之后逐漸下降，可推測(cè)保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生【答案】C【詳解】A、由于空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為0.036%，隨著呼吸作用的進(jìn)行，二氧化碳的濃度逐漸增大，曲線(xiàn)X表示二氧化碳；空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20.77%，隨著呼吸作用的進(jìn)行，氧氣的含量逐漸降低，則Z表示氧氣；Y曲線(xiàn)表示隨著呼吸作用的進(jìn)行，含量增大，60s后含量下降，Y曲線(xiàn)表示水蒸氣，故A正確，不符合題意；B、呼吸作用是消耗氧氣，呼出二氧化碳和水蒸氣，空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20.77%，隨著呼吸作用的進(jìn)行，氧氣的含量逐漸降低，則Z表示氧氣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低，故B正確，不符合題意；C、由圖可知，Z表示氧氣，則Z中呼出氣體中約含有17.17%的氧氣，故C錯(cuò)誤，符合題意；D、溫度降低，水蒸氣會(huì)冷凝成水滴，所以Y曲線(xiàn)60s之后逐漸下降是因?yàn)樗魵饫淠M成的，可推測(cè)保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，故D正確，不符合題意；故選C。5．（2022秋·北京西城·九年級(jí)北京八中校考期中）同學(xué)們進(jìn)行“人體吸入空氣和呼出氣體成分”的探究。猜想I.吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按圖1所示完成實(shí)驗(yàn)。【解釋與結(jié)論】（1）實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明猜想I成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______。猜想II.吸入空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中二氧化碳含量低【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用圖2裝置完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①在飲料瓶中裝入水至沒(méi)過(guò)長(zhǎng)吸管底端，塞好瓶塞，對(duì)著短吸管緩慢吹氣水從長(zhǎng)吸管一端流出②將裝置內(nèi)的水換成澄清石灰水，從短吸管端連續(xù)吸氣10秒澄清石灰水不變渾濁③倒掉瓶中液體并清洗干凈，重新加入等量的澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時(shí)間后渾濁的石灰水重新變澄清。他將瓶中重新加入等體積的石灰水，進(jìn)一步進(jìn)行吹氣實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)編號(hào)石灰水濃度持續(xù)吹氣時(shí)間實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象310.16%30秒澄清石灰水變渾