2024年幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃例文（三篇）

第3頁共3頁2024年幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃例文一、維護(hù)兒童“本性”并非放任無為部分家長秉持成長自然論的觀念，認(rèn)為兒童發(fā)展乃水到渠成之事，遂采取放任態(tài)度，將“本色”孩童與未加雕琢的“白紙”托付予教師。然而，美國心理學(xué)家布盧姆通過對(duì)大量兒童的長期追蹤研究，明確指出兒童早期，尤其是____歲，為其智力發(fā)展的關(guān)鍵階段。此階段內(nèi)，兒童腦重迅速增長，____歲時(shí)已達(dá)成人腦重的____%，至____歲更趨近于成人水平，智力亦隨之顯著提升。眾多教育心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)，兒童天賦之發(fā)展，關(guān)鍵在于其出生后的前三年，即腦細(xì)胞生長發(fā)育的黃金時(shí)期。因此，天賦之有無，非天生注定，而系受外界刺激多寡所決定。若對(duì)兒童于發(fā)展關(guān)鍵期放任不顧，缺乏必要之引導(dǎo)與刺激，其結(jié)果或?qū)⑷绮急R姆所警示：“幼兒期智力刺激之剝奪，將致其終生難以企及本應(yīng)達(dá)到之高度。”二、培養(yǎng)兒童自律不容忽視鑒于兒童自控能力之薄弱，家長在教育過程中更需審慎對(duì)待。教育學(xué)原理揭示，自律之形成，必先歷經(jīng)他律之階段。雖有《千萬別管孩子》一書，初讀令人誤解其主張放任，實(shí)則倡導(dǎo)自主教育理念，即在適度放手的同時(shí)，注重引導(dǎo)與激勵(lì)。此書對(duì)家長提出更高要求，如樹立良好榜樣、在尊重基礎(chǔ)上實(shí)施啟發(fā)教育、耐心傾聽孩子心聲、以贊美與鼓勵(lì)為引導(dǎo)、施以必要之挫折教育等。調(diào)查顯示，成績優(yōu)異之學(xué)生，多具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而此等習(xí)慣往往源自良好之生活習(xí)慣，進(jìn)而追溯至家庭教育之影響。因此，家長責(zé)任重大，需于孩子習(xí)慣養(yǎng)成初期，發(fā)揮監(jiān)督與檢查作用，并持之以恒，以免前功盡棄。三、民主教育需有度，賞識(shí)教育非單一表揚(yáng)家庭教育呼喚民主氛圍，以培育孩子之自信心與獨(dú)立性。然而，民主亦非絕對(duì)，自由亦須相對(duì)。對(duì)于明確之是非標(biāo)準(zhǔn)，家長不應(yīng)因孩子之荒謬?yán)碛啥鴦?dòng)搖立場。此類“民主”非但無益，反易助長詭辯惡習(xí)。賞識(shí)教育旨在通過正面引導(dǎo)促進(jìn)孩子發(fā)展，其內(nèi)涵遠(yuǎn)非簡單之表揚(yáng)與鼓勵(lì)。具體操作時(shí)，應(yīng)涵蓋四個(gè)層面：賞識(shí)正確行為結(jié)果以強(qiáng)化行為；賞識(shí)正確行為過程以激發(fā)興趣與動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造有利環(huán)境以指明發(fā)展方向；適時(shí)提醒以增強(qiáng)心理體驗(yàn)并糾正不良行為。對(duì)于孩子之缺點(diǎn)與不足，家長應(yīng)堅(jiān)決指出并引導(dǎo)其改正；同時(shí)賞識(shí)亦應(yīng)適度廣泛不僅限于自家孩子亦需賞識(shí)他人以培養(yǎng)孩子之正確自信。四、優(yōu)質(zhì)教育需家校共育為孩子選擇一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校乃家長明智之舉，但此并不意味著家長可因此卸下教育責(zé)任。在知識(shí)積累之外更重要的是能力與人格之培養(yǎng)此等重任仍需家長肩負(fù)。家長作為最了解孩子之人通過與教師之及時(shí)溝通可協(xié)助教師更好地了解孩子情況進(jìn)而實(shí)施更有針對(duì)性之教育。教師雖如雕琢玉石之工匠然探礦尋寶之責(zé)仍需家長承擔(dān)。唯有家校攜手合作方能充分挖掘孩子之潛能促進(jìn)其全面發(fā)展。2024年幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃例文（二）在本學(xué)期中，我們將嚴(yán)格遵循上級(jí)及幼兒園的工作規(guī)定和兒童的個(gè)體需求，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)。我們將自我施壓，不斷提升自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，持續(xù)探索課程改革，積極融入新的教育理念，以期在保教質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升。一、班級(jí)狀況評(píng)估：中班目前共有幼兒____名，其中____名新轉(zhuǎn)入的幼兒為新生，由兩位教師負(fù)責(zé)。經(jīng)過小班一年的集體生活，幼兒在各領(lǐng)域均展現(xiàn)出不同程度的進(jìn)步，日常行為規(guī)范也有了顯著改善。1、班級(jí)幼兒特點(diǎn)及優(yōu)勢評(píng)估：（1）大部分幼兒已掌握正確的洗手技巧，使用茶水杯喝水的習(xí)慣良好。（2）幼兒普遍能愉快地融入幼兒園生活，與同伴間能友好互動(dòng)和交往。（3）具備一定的自我照顧能力，能進(jìn)行基本的生活自理活動(dòng)。（4）能運(yùn)用簡單的禮貌用語與教師、同伴打招呼，部分幼兒能主動(dòng)向客人問好。2、待改進(jìn)環(huán)節(jié)分析：（1）部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力不夠集中，對(duì)教師的問題反應(yīng)不積極，有的孩子喜歡在座位上做小動(dòng)作，影響他人學(xué)習(xí)。（2）約有四分之一的孩子用餐速度較慢，部分孩子在暑假后忘記了餐后的衛(wèi)生習(xí)慣，如清理桌面、擦嘴、搬椅子等。（3）在操作能力和行為規(guī)范上存在提升空間。（4）幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)能力需要加強(qiáng)，部分孩子在動(dòng)作協(xié)調(diào)性上存在挑戰(zhàn)。（5）個(gè)別新生在社交方面顯得較為膽怯，傾向于等待他人主動(dòng)交流，而非主動(dòng)表達(dá)自己的想法和意愿。（6）遇到困難時(shí)，幼兒傾向于立即尋求教師幫助，主動(dòng)解決問題的意識(shí)不強(qiáng)。（7）幼兒對(duì)任務(wù)的重視程度不足，難以按時(shí)、按要求完成任務(wù)。二、本學(xué)期工作目標(biāo)：本學(xué)期，我們兩位教師將緊密合作，充分考慮本班幼兒的個(gè)體差異，按照《綱要》的指導(dǎo)原則，實(shí)施有針對(duì)性的教育策略。我們將采用適時(shí)的家園溝通方式，以實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。2024年幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃例文（三）本學(xué)期，我班教師遵循教材大綱，結(jié)合幼兒年齡特性和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將語言能力的培養(yǎng)設(shè)為學(xué)期核心培養(yǎng)目標(biāo)。我們將逐步引導(dǎo)幼兒正確掌握量詞、形容詞、反義詞，并能在日常生活中完整表達(dá)事物和情感。為更有序地推動(dòng)中班幼兒語言能力發(fā)展，我們制定了以下計(jì)劃：____月份：1.培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。2.鼓勵(lì)幼兒形成閱讀習(xí)慣。3.提高幼兒與人交往的意愿。4.幫助幼兒初步理解幼兒文學(xué)作品。____月份：1.詞匯學(xué)習(xí)：幼兒將學(xué)習(xí)形容詞和量詞，中班組將以海報(bào)形式展示這些詞匯，與家長互動(dòng)，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能更準(zhǔn)確地使用這些詞匯，擴(kuò)大他們的詞匯量。2.開展“詞語擴(kuò)展”練習(xí)，以一個(gè)詞為起點(diǎn)引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展詞匯，如“火”-“火車”“火箭”，并逐漸過渡到構(gòu)造完整句子，如“爸爸帶我去看火車展覽”。____月份：1.在家長開放日活動(dòng)中展示語言領(lǐng)域的教學(xué)成果。2.教授幼兒學(xué)習(xí)相反詞。3.實(shí)施“動(dòng)態(tài)描述”訓(xùn)練，從單一動(dòng)作到逐步形成完整連貫的表述。____月份：1.在幼兒能完整表達(dá)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地使用詞匯描述周圍的事物。2.舉辦幼兒謎語大賽，將幼兒原創(chuàng)的謎語制作成燈謎，邀請(qǐng)家長參與猜謎。以上為9月至____月份中班組的月度計(jì)劃。同時(shí)，我們還將貫穿以下環(huán)節(jié)于幼兒的日常生活中：1.報(bào)告菜譜：幼兒將根據(jù)幼兒園的每日食譜進(jìn)行播報(bào)，這既有助于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，也有助于家長了解幼兒園的伙食情況。2.娃娃報(bào)新聞：通過讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的