高中語(yǔ)文第2課千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”第1節(jié)字音檔案-漢字的注音方法課件新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用

內(nèi)容概括

《字音檔案——漢字的注音方法》主要內(nèi)容是介紹歷史上比較重要的幾種給漢字注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和漢語(yǔ)拼音方案。前三種方法現(xiàn)在已經(jīng)不常用了，學(xué)生只需初步了解即可，重點(diǎn)是漢語(yǔ)拼音方案。了解漢字的注音方法，掌握漢語(yǔ)拼音方案，不僅有助于認(rèn)讀和標(biāo)注漢字，對(duì)于推廣普通話和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化，也有重要的作用。內(nèi)容概括

《耳聽(tīng)為虛——同音字和同音詞》主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同音字詞現(xiàn)象。漢語(yǔ)中的有效音節(jié)少，但是文字和詞語(yǔ)要比音節(jié)多得多，這就使?jié)h語(yǔ)中的同音現(xiàn)象特別突出。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，一方面幫助學(xué)生了解形成同音字詞的原因和同音字詞的類型，另一方面也幫助學(xué)生了解同音字詞在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中的意義分化以及同音字詞在語(yǔ)言交際中的作用。

內(nèi)容概括

《迷幻陷阱——“誤讀”和“異讀”》主要內(nèi)容是了解讀錯(cuò)字音的原因。通過(guò)對(duì)“誤讀”和“異讀”的分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音。這對(duì)于推廣普通話、保持語(yǔ)言的純潔和健康有重要作用。

《聲情并茂——押韻和平仄》主要內(nèi)容是“押韻”和“平仄”。古典詩(shī)詞講究語(yǔ)言的音樂(lè)性、韻律美，漢字的押韻和平仄是構(gòu)成這種樂(lè)感的重要因素。了解基本的押韻、平仄知識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)和掌握漢語(yǔ)的發(fā)音都是有作用的。

學(xué)法指導(dǎo)本課主要是從漢字的注音方法、同音字和同音詞、漢字的“誤讀”和“異讀”、押韻和平仄等角度讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)漢字的讀音，便于更好地掌握普通話。學(xué)習(xí)這一課要從以下幾個(gè)方面入手：

1．利用課堂活動(dòng)，更好地了解和理解漢字讀音的特點(diǎn)。

2．積累歸納漢字中的“誤讀”和“異讀”現(xiàn)象，準(zhǔn)確掌握漢字的讀音。

3．閱讀古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞中的押韻和平仄關(guān)系。第一節(jié)字音檔案——漢字的注音方法

【賞析】過(guò)許州時(shí)，詩(shī)人身處綿延百里的林蔭道中，碧青的池水，翠綠的垂楊，周圍一片綠色，他甚至覺(jué)得連自己的胡須、眉毛也被這美好的景色染綠了，這使他感到十分賞心悅目。而一路知了的歡快叫聲，更增添了他的愉悅之情，使他非常輕松地在不知不覺(jué)中過(guò)了許州。這首詩(shī)無(wú)論是寫自然景物，還是寫自己的真情實(shí)感，都類乎村夫野老之語(yǔ)從心底自然流出，沒(méi)有絲毫雕琢痕跡。但只要靜氣按節(jié)，密詠恬吟，就會(huì)深悟其妙，真可謂是“語(yǔ)淡而味終不薄”。漢語(yǔ)的音節(jié)是發(fā)音和聽(tīng)覺(jué)上可以自然感知的最小語(yǔ)音片段，也是語(yǔ)音分析的基本單位。漢語(yǔ)的音節(jié)分析可以有兩種角度，即“元輔音分析”和“聲韻調(diào)分析”。一、元輔音分析元輔音分析就是把音節(jié)分解到元音音素和輔音音素。音素是對(duì)音節(jié)進(jìn)行分解得到的最小的語(yǔ)音單位，也可以說(shuō)音節(jié)或所有大大小小的語(yǔ)音單位都是由音素組成的。比如漢語(yǔ)普通話“ji－suɑn－ji(計(jì)算機(jī))”是3個(gè)音節(jié)，但又可以切分為“j－i－s－u－ɑ－n－j－i”8個(gè)單位，后者從音質(zhì)角度不能再繼續(xù)切分，這些單位就是音素。音素包括元音和輔音兩類。比如“jisuɑnji(計(jì)算機(jī))”中的“ɑ、i、u”就是元音，“j、s、n”就是輔音。漢語(yǔ)拼音方案中的字母“ɑ、o、e、i、u、ü”代表的音就是元音，其他字母如“b、p、m、f”等代表的音就是輔音。元音和輔音的區(qū)別主要是兩點(diǎn)：一是發(fā)元音時(shí)氣流在聲腔中沒(méi)有任何阻礙，即發(fā)音時(shí)可以“暢通無(wú)阻”。比如“ɑ”，嘴巴直接張開(kāi)就可以發(fā)出這個(gè)音。發(fā)輔音時(shí)聲腔的某個(gè)部位必須先形成阻礙，氣流要克服這種阻礙才能通過(guò)。二是發(fā)元音時(shí)聲帶都要振動(dòng)，而發(fā)輔音時(shí)聲帶不一定振動(dòng)。漢語(yǔ)普通話共有9個(gè)元音和22個(gè)輔音。二、聲韻調(diào)分析聲韻調(diào)分析就是把音節(jié)看作由聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分構(gòu)成。聲母可以定義為“音節(jié)開(kāi)頭的輔音”。如“那(nɑ)”中的“n”就是聲母。“韻母”可以定義為“音節(jié)中聲母后面的部分”。如“那(nɑ)”“南(nɑn)”“年(niɑn)”，聲母“n”后面的“ɑ、ɑn、iɑn”，不管有多長(zhǎng)都是韻母?！奥曊{(diào)”可以定義為“貫穿整個(gè)音節(jié)的音高”，也就是說(shuō)一個(gè)音節(jié)一定有一個(gè)聲調(diào)，也只能有一個(gè)聲調(diào)。1．聲母漢語(yǔ)普通話中有22個(gè)輔音，但只有21個(gè)輔音可以做聲母，舌根鼻音“ng[

]”只能作韻母的韻尾，不能做聲母。漢語(yǔ)中有一小部分音節(jié)沒(méi)有輔音聲母，如“安(ɑn)、煙(iɑn)、彎(uɑn)、冤(üɑn)”等，但沒(méi)有聲母的空位置實(shí)際也能起到聲母的作用：如“bɑn(班)”和“gɑn(干)”意義不同，是因?yàn)橛胁煌妮o音聲母；而“bɑn(班)”和“ɑn(安)”意義也不同，就是因?yàn)橐粋€(gè)有聲母一個(gè)沒(méi)有聲母。這樣就可以把沒(méi)有輔音聲母的空位置叫作“零聲母”。有了零聲母這個(gè)概念，就可以說(shuō)漢語(yǔ)的所有音節(jié)都有聲母和韻母(沒(méi)有輔音聲母的音節(jié)就有零聲母)，或者說(shuō)都是聲韻相拼構(gòu)成的。2．韻母漢語(yǔ)普通話中共有9個(gè)元音，漢語(yǔ)普通話的韻母就是由這9個(gè)元音單獨(dú)或者相互組合，以及元音和鼻輔音“n、ng[n、

]”相互組合構(gòu)成的。漢語(yǔ)拼音韻母表只列出了35個(gè)韻母，再加上未列入韻母表的舌尖元音“－i[

]、－i[

]”和卷舌元音er[?r]，漢語(yǔ)普通話中一共有38個(gè)韻母[如將韻母“ê(ㄝ)”計(jì)入則為39個(gè)韻母]。這38個(gè)韻母一般分成單韻母、復(fù)韻母、鼻音韻母三類。單韻母就是由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母，有9個(gè)；復(fù)韻母就是由2個(gè)或3個(gè)元音構(gòu)成的韻母，有13個(gè)；鼻音韻母就是由元音加上鼻音構(gòu)成的韻母，有16個(gè)。漢語(yǔ)韻母實(shí)際上又都可以分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。一個(gè)韻母中可以沒(méi)有韻頭和韻尾，但是必須有韻腹。如果韻母只由一個(gè)元音構(gòu)成，則這個(gè)元音一定是韻腹，而且任何元音都行；如果韻母由兩個(gè)或三個(gè)元音構(gòu)成，則一定是舌位較低的元音充當(dāng)韻腹，高元音充當(dāng)韻頭和韻尾。據(jù)此漢語(yǔ)的韻母就可以做另外的兩種分類：一種就是根據(jù)韻母的韻尾分類，把沒(méi)有韻尾的韻母叫作“開(kāi)尾韻母”，其他是“元音尾韻母”和“鼻音尾韻母”。還有一種是根據(jù)韻母的韻頭來(lái)分類，也叫作“四呼分類”：即把沒(méi)有韻頭而韻腹又不是“i[i]、u[u]、ü[y]”的韻母叫“開(kāi)口呼韻母”；凡韻頭或韻腹是“i[i]”的韻母叫“齊齒呼韻母”；凡韻頭或韻腹是“u[u]”的韻母叫“合口呼韻母”；凡韻頭或韻腹是“ü[y]”的韻母叫“撮口呼韻母”。3．聲調(diào)沒(méi)有聲母(包括零聲母)和韻母不能構(gòu)成音節(jié)，而沒(méi)有聲調(diào)通常也是不能構(gòu)成音節(jié)的；漢語(yǔ)音節(jié)中不同的聲母或韻母都可以區(qū)別音節(jié)的不同意義，而不同的聲調(diào)也可以區(qū)別音節(jié)的不同意義。如“bǐ(筆)”和“mǐ(米)”意義不同，是由聲母不同造成的；“mǐ(米)”和“mǎ(馬)”的意義不同，是由韻母不同造成的；而“mǎ(馬)”和“má(麻)”的意義不同，就是由聲調(diào)不同造成的。聲調(diào)可以從“調(diào)值”和“調(diào)類”兩個(gè)方面來(lái)分析。調(diào)值指音節(jié)高低升降變化的實(shí)際情況。目前標(biāo)注聲調(diào)調(diào)值最通用的方法是“五度標(biāo)調(diào)法”。1．《漢語(yǔ)拼音方案》包含哪些內(nèi)容？________________________________________________【答案】字母表、聲母表、韻母表、標(biāo)調(diào)法、隔音法和省略法。2．何謂音節(jié)？它由哪些要素構(gòu)成？________________________________________________【答案】音節(jié)是漢語(yǔ)發(fā)音和聽(tīng)覺(jué)上可以自然感知的最小的語(yǔ)音片段，也是語(yǔ)音的最基本的結(jié)構(gòu)單位。音節(jié)都由聲母、韻母、聲調(diào)構(gòu)成。3．何謂“韻頭、韻腹和韻尾”？________________________________________________【答案】以“yuan”為例，“u”為韻頭，“a”為韻腹，“n”為韻尾。4．什么是零聲母？________________________________________________【答案】普通話里，大部分音節(jié)都是有聲母的，但也有一些音節(jié)在聲母的位置上沒(méi)有輔音的實(shí)體，這就是零聲母音節(jié)，也就是元音開(kāi)頭的音節(jié)。1．舉例說(shuō)明古代四種注音方法。________________________________________________【答案】(1)直音法：用一個(gè)同音的字注音。一般格式：×，音×。例如：《離騷》“偭規(guī)矩而改錯(cuò)?！焙榕d祖《補(bǔ)注》：“偭音面。”(2)讀若法：用一個(gè)同音或近音字注音。一般格式：×，讀若×?；颍骸粒x如/讀近/讀似×。例如：《呂氏春秋》“飭其辭令。”高誘注：“飭讀如敕。”《呂氏春秋》“是月也，命漁師始漁，天子親往?！备哒T注：“漁，讀如《論語(yǔ)》之語(yǔ)?！?3)譬況法：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述漢字的發(fā)音情況。一般分為以口勢(shì)譬況、以舌位譬況、以送氣急緩和聲調(diào)長(zhǎng)短譬況等。例如《淮南子·修務(wù)訓(xùn)》：“胡人有知利者，而人謂之駤?！备哒T注：“駤讀似質(zhì)，緩氣言之者，在舌頭乃得。”(4)反切法：格式：×，××切?；颍骸?，××反。例：貢，古送切。反切規(guī)則：上字取聲，下字取韻，上定清濁，下定四聲。2．漢語(yǔ)拼音拼寫規(guī)則有哪些？________________________________________________【答案】(1)原韻母有兩個(gè)或兩個(gè)以上元音的，自成音節(jié)時(shí)，“i”改成“y”“u”改成“w”。如“壓ya”“要yao”“雍yong”；及“窩wo”“威wei”“汪wang”等。(2)原韻母只有一個(gè)元音的，自成音節(jié)時(shí)，“i”前加上“y”，“u”前加上“w”。如“衣yi”“音yin”“英yinɡ”及“烏wu”?！皑埂毙许嵞缸猿梢艄?jié)時(shí)，“ü”一律寫成“yu”。如“樂(lè)yue”“冤yuɑn”“暈yun”。(3)《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定，“ɑ、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)界限發(fā)生混淆，可以用隔音符號(hào)(’)隔開(kāi)。例如“西安”寫成“xi’ɑn”，“方案”寫成“fɑnɡ’ɑn”，否則，上面兩例就可能理解為“線”和“反感”。(4)《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定，“ü”行的韻母跟聲母“j、q、x”拼寫的時(shí)候，寫作“ju、qu、xu”“ü”上兩點(diǎn)省略。3．普通話里有22個(gè)輔音為什么只有21個(gè)做聲母？________________________________________________【答案】普通話里大多數(shù)聲母都是由輔音充當(dāng)?shù)?，但輔音不一定都可以做聲母。普通話的輔音有22個(gè)。輔音“n”既可以做聲母又可做韻尾，輔音“ng[

]”只能做韻尾，其余20個(gè)只能做聲母。所以，普通話里做聲母的輔音只有21個(gè)，做韻尾的輔音有2個(gè)。4．漢語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？________________________________________________【答案】(1)漢語(yǔ)的音節(jié)最多可以有四個(gè)音素，最少有一個(gè)音素。(2)每個(gè)音節(jié)都有元音，少則一個(gè)(即韻腹)，多則三個(gè)。三個(gè)元音連續(xù)排列，分別充當(dāng)韻頭、韻腹、韻尾。(3)有的音節(jié)沒(méi)有輔音。有輔音的音節(jié)里，輔音的位置比較固定，或者在音節(jié)開(kāi)頭，或者在音節(jié)末尾，沒(méi)有兩個(gè)輔音連續(xù)排列的形式。(4)每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)。高考《考試大綱》明確規(guī)定：正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。對(duì)字音的考查主要是多音字、形聲字、形近字、同音字以及習(xí)慣性誤讀字的字音?？疾榈闹攸c(diǎn)是多音字和形聲字，選材重點(diǎn)是使用頻率較高且錯(cuò)誤率較高的雙音節(jié)詞和三字、四字短語(yǔ)(或成語(yǔ))。正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音考點(diǎn)透視真題典例【答案】D【解析】A項(xiàng)，悄(qiǎo)無(wú)聲息，垣—桓。B項(xiàng)，蓊(wěng)郁，曼—蔓。C項(xiàng)，倔拗(niù)。注意“悄”和“拗”都是多音字，要區(qū)分在不同詞語(yǔ)中的讀音。歷史藏傳承，文明潤(rùn)智慧，文明的韌性包含剛?cè)嵯酀?jì)、知常達(dá)變的中國(guó)智慧。在這種智慧的影響下，君子“得志，澤加于民；不得志，修身見(jiàn)于世”。前途光明時(shí)，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的躊躇滿志；仕途不順時(shí)，有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的平適豁達(dá)；社會(huì)凋敝時(shí)，有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷。歷史與思想碰撞的火花構(gòu)成了充滿韌性的中華文明，中華民族則在這種文明與智慧的滋養(yǎng)下生生不息，不斷前進(jìn)?？嚯y中浴火，磨礪中錘煉，文明的韌性鑄就中國(guó)人民百折不撓、堅(jiān)韌不拔的民族品格。堅(jiān)船利炮轟開(kāi)我國(guó)的大門，孤立封鎖阻擋我國(guó)前進(jìn)的步伐，洪水地震考驗(yàn)我國(guó)人民的團(tuán)結(jié)，貿(mào)易摩擦挑戰(zhàn)我國(guó)的底線……“不有行者，無(wú)以圖將來(lái)”是譚嗣同的誓死宣言；“祖國(guó)如有難，汝應(yīng)