音樂小屋(說課課件)-人音版(2012)音樂二年級下冊

音樂小屋1234

歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律。以風(fēng)趣、輕松、愉快的曲風(fēng)，描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。解析內(nèi)容24結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生，活潑好動，以形象思維為主，好新、好奇、好動、模仿力很強。根據(jù)這一特點，我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，形象又直觀。音樂來源于生活，我將用按門鈴的方式，打開音樂小屋，將學(xué)生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。學(xué)情研究241.知識目標(biāo)：音樂記號、休止符和附點節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)2.技能目標(biāo)：帶休止節(jié)奏樂句的

初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲

音樂小屋，感受在音樂中暢游美妙，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。目標(biāo)教學(xué)重難點凸顯重點：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。突破難點：解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應(yīng)用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵?！被谝陨险J識，我采用了體驗教學(xué)法、情境模擬法、合作探究法。充分利用游戲、集體表演等形式，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。教學(xué)得法過程剖析一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)力度記號f強

p弱3、私人定制鈴聲4、模仿私人定制的鈴聲

設(shè)計意圖：音樂來源于生活，利用孩子們最常聽過的鈴聲進行發(fā)生練習(xí)，在興趣最濃時，進行歌曲中三種不同鈴聲的演唱，也就是這

私人定制的鈴聲，一下子把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情境中，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。二、歌曲初探，學(xué)唱新歌1.歌曲初探

|XX|XX0|XX

XX|X0|叮咚叮咚

打開小門2.歌曲初聽

設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂本領(lǐng)的同時，知道反復(fù)跳躍記號的作用，用正確地示范

指導(dǎo)高位置的鈴聲，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了

唱旋律音程的方法。

3.學(xué)唱歌曲①接唱游戲②歌曲處理A、難點突破我們的|快樂都

|在里邊|裝0|設(shè)計意圖：在從“感受---實踐----表現(xiàn)---展示”中感悟歌曲音樂形象，提高音樂審美力和音樂表現(xiàn)力。誘發(fā)學(xué)生展開思維、展現(xiàn)自我。4.拓展環(huán)節(jié)

樂器大超市4.拓展環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在表演唱中，展示自我，在挑選打擊樂器中，誘發(fā)