【暑假閱讀提升】部編版五升六語(yǔ)文閱讀講義：現(xiàn)代文閱讀銜接（五）（含答案解析）

【暑假閱讀提升】部編版五班級(jí)（五升六）現(xiàn)代文閱讀連接講義（五）（有答案解析）【考點(diǎn)解讀】分析寫作手法及其作用★常見寫作手法及作用如下：

（1）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（2）設(shè)置懸念能引起讀者留意，引出文章的說明內(nèi)容等。

（3）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（4）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（5）象征手法：

......象征......，表達(dá)了......的情感，增加了文章的表現(xiàn)力。（6）對(duì)比手法

：通過對(duì)比，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

（7）諷刺手法。運(yùn)用比方、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和稱贊，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）文章開篇的常見寫作手法有：

A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的。

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣概猛烈。

D、或是接受題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采。

E、開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

F、開門見山。

G、倒敘開頭。（9）文章末尾的常見寫作手法有：

A、抒情談?wù)摻Y(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。（又稱卒章顯志）

B、出人意料，又合乎情理

C、戛然而止，發(fā)人深省

【例題精析】例：閱讀短文，回答問題。

青海高原一株柳（節(jié)選）

=1\*GB3①這是一株柳，一株在平原在水邊極其一般極其平常的柳樹。

=2\*GB3②這是一株奇特的柳樹，奇特到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

③在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無垠、青草掩蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便布滿著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲。

④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹林的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開闊，也顯得特別的蒼茫。這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來壯大起來，造成高原如此壯麗的一方獨(dú)立的風(fēng)景?

⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉掩蓋出大約百十余平方米的樹陰：樹干和枝葉呈現(xiàn)誕生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得膚淺，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。

⑥我便抑制不住自己的猜想和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，任憑拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)聚柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來，人們或許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，或許熬過了長(zhǎng)久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而．這株柳樹卻造就了一個(gè)不行思議的奇跡。

⑦我照舊沉醉在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)受過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)受過多少場(chǎng)莆田蓋地的雷洪點(diǎn)擊，被劈斷，又重新抽出了新條，它無疑經(jīng)過一回又一回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么堅(jiān)韌的精神。

⑧我家鄉(xiāng)的灞河柳樹名貫古今，歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水，然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。

⑨這株柳樹沒有埋怨命運(yùn)，也沒有畏怯生存之危急和困難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來進(jìn)展起來壯大起來，最終造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)賜予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線期望之中成就了一片綠蔭。

假如用一個(gè)詞來形容這株柳樹，你想到的是________。

理由是：________（要符合文章內(nèi)容）

（2）文章⑥⑦自然段主要寫的是作者的________，第⑥自然段中柳樹生長(zhǎng)面對(duì)的最大困難是________和________；第⑦自然段則從柳樹________的精神這一方面贊美柳樹。

（3）“命運(yùn)賜予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線期望之中成就了一片綠蔭。"這句話表面上是寫柳樹________的精神，實(shí)際上是借柳樹________。這種寫法叫做________。

（4）由這株柳樹你想到了誰(shuí)，試舉例：

________的________

________的________

（5）作者由高原的柳樹想到了家鄉(xiāng)的柳樹，這種寫法叫________，后面的內(nèi)容老師用省略號(hào)代替了，你猜想一下，作者會(huì)接著寫什么呢，試著寫幾句。

【答案】

（1）奇跡

；自古以來，人們或許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，或許熬過了長(zhǎng)久的干旱卻躲不過更為嚴(yán)酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這株柳樹卻造就了一個(gè)不行思議的奇跡。

（2）猜想和想象

；干旱；寒冷

；堅(jiān)韌

（3）不計(jì)較命運(yùn)公不公正，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷期望，與生命環(huán)境堅(jiān)韌抗?fàn)?；喻?/p>

；托物言志

（4）扎根邊疆

；建設(shè)者

；保衛(wèi)國(guó)防

；哨兵

（5）對(duì)比；是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有引我驕傲的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，順手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！

【解析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。（2）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。考查環(huán)境描寫的作用。這里屬于自然環(huán)境的描寫，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，本文中是為了突出高原環(huán)境條件的惡劣，不利植物生存，為了突出這株柳樹堅(jiān)韌的生命力，所以作者會(huì)寫下來。

（3）本題考查對(duì)選文主旨的把握。回答此類題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實(shí)際來開放。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情談?wù)摰木渥油c中心有親密的關(guān)系，可依據(jù)這些詞句來領(lǐng)悟和概括文章主旨。這株柳樹的精神包括：不計(jì)較命運(yùn)公不公正，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷期望,與生命環(huán)境堅(jiān)韌抗?fàn)幍木瘛?/p>

（4）開放性試題言之有理即可。

（5）本題考查對(duì)比手法的作用。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的沖突，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。本文中用對(duì)比手法襯托出青海高原上的柳樹生存環(huán)境惡劣，更深層地反映出柳樹生命力的堅(jiān)韌。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的力量。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的力量。

（3）考查對(duì)文章中心的把握力量。

（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的生疏,表述合理，文通句順即可。

（5）本題考查文章的對(duì)比寫作手法?！緦ｍ?xiàng)練習(xí)】一、閱讀短文，回答問題。

等待一顆種子發(fā)芽

小時(shí)候，我寵愛栽花種草。每年春夏，我家小小的院子總是被我裝飾得①顏色格外好看，顏色相當(dāng)豐富，散發(fā)出陣陣芳香。然而，最初的三次種花經(jīng)受卻讓我終生難忘。那年初春，母親向鄰居要來一把向日葵籽，預(yù)備種在田間地頭。我突然也想在院子里種上幾棵向日葵，便趁機(jī)向母親要種子。母親吝惜地從手里捏出幾顆向日葵籽，對(duì)我說：“你先種上一顆試試?！蔽冶銍?yán)峻?地在院里種下了一顆種子。

于是，每天早上一從床上爬起來，第一件事就是跑到院子里，在我埋下種子的地方雙膝跪下，身子趴下，眼睛幾乎貼著泥土，看看那一小塊地面是否已經(jīng)開頭隆起。然而始終等了五天，地面仍舊紋絲未動(dòng)。我最終等不及了，刨開泥土，卻發(fā)覺種子已經(jīng)霉?fàn)€了。母親撿起那顆再也不能發(fā)芽的“種子”，說：“記??！播種之前首先要選好種子?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，選擇了一顆飽滿的種子又埋入泥土里。

這一次，我比上一次更急迫，每天幾次地觀看。三天過去了，我最終發(fā)覺我成天②某事牽動(dòng)靈魂，縈繞于夢(mèng)中，形容萬分思念的那塊地面裂開了一條小縫，我想確定是我的種子要破土而出了！果真，一棵嫩芽正在新穎地向外張望！我輕輕地用一根小樹枝撬開土蓋，幫它破土而出！然而令我難過的是，太陽(yáng)一曬，它便萎蔫了。母親搖了搖頭說：“孩子，你太心急了！一顆種子在泥土里生根發(fā)芽，憑的是自己的力氣啊?！?/p>

我又第三次種下了一顆種子。這次我把種子深深地埋入土里，急躁地等待起來。我足足等了十天，地面仍舊沒有絲毫反應(yīng)！我懷疑地一點(diǎn)點(diǎn)刨土，發(fā)覺了一棵粗大的根苗——由于埋得太深，它蜷縮在一起，像個(gè)侏儒一般！顏色也已發(fā)黃發(fā)黑。母親嘆息道：“沒用了，埋得太深，太久了?！?/p>

后來，我最終種出了自己的幼苗，也最終收獲了滿院的芳香！

人生的奮斗歷程其實(shí)就像一顆種子發(fā)芽，要想讓自己的抱負(fù)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，首先要選好抱負(fù)的種子，其次要有堅(jiān)韌的毅力和足夠的急躁，再者讓自己心中的種子接近絢爛的陽(yáng)光——不要把目標(biāo)定得太高，讓自己在黑暗中摸索得太久。

依據(jù)畫線句子的意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①________

②________

從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

大方________

遲緩________

暗淡________

（3）文中寫了“我”______次種花的收獲，不是這幾次種花收獲的一項(xiàng)是（

）

A.

明白了要挑飽滿的種子。B.

明白了種子發(fā)芽要靠自己的力氣，不能幫它破土而出。

C.

最終收獲了滿院的芳香。D.

懂得了不能將種子埋得太深太久。

（4）“一棵嫩芽正在新穎地向外張望”運(yùn)用了________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了當(dāng)時(shí)________。

【答案】

（1）五彩斑斕；魂?duì)繅?mèng)縈

（2）吝惜；急迫；絢爛

（3）C

（4）擬人；當(dāng)時(shí)嫩芽在土蓋下快破土而出的情態(tài)。

【解析】【分析】（1）此題是依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過程中嫻熟把握詞語(yǔ)和意思。單就依據(jù)意思寫詞語(yǔ)來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。

（2）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析力量。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的反義詞。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，比較推斷正誤。

（4）把“一棵嫩芽”當(dāng)作人來寫，賜予人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查同學(xué)對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。

（2）主要測(cè)試同學(xué)對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就簡(jiǎn)潔了。平常留意多積累，增加詞匯量。

（3）此題考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容的理解的力量。

（4）考查同學(xué)對(duì)擬人修辭手法的把握。要求同學(xué)能推斷，會(huì)應(yīng)用。二、閱讀短文，完成題目。

修車?yán)蠞h

橋下的修車?yán)蠞h死了。聽說死于車禍。

一個(gè)生命的離去，再平常不過。只是又一次騎車過橋，輪胎破了，在橋下找不到修車的才記起曾經(jīng)有這么一個(gè)人。

那天，正奮力騎行在橋上的我，突然感覺腳上使不上勁了——輪胎破了。推著車子過橋，橋下不遠(yuǎn)處就是老漢的修車檔。

“抓緊幫忙補(bǔ)一下！”我督促老漢?！班牛　崩蠞h接過車，一雙粗糙油污的手麻利地動(dòng)起來。很快，老漢從前后輪胎各取出一個(gè)幾乎一模一樣的釘子?！奥飞祥L(zhǎng)釘了！”看到是兩個(gè)一模一樣的釘子扎破了我的車胎，我拿話橫老漢——我看過這方面的報(bào)道，一些不法分子一邊在大路上撒釘子，一邊在前面守株待兔修車補(bǔ)胎。

我懷疑老漢，邊說邊觀看老漢的反應(yīng)。

“嗯！”老漢好像聽出了我的話外音，抬了下頭，低頭連續(xù)干活。

“好了，兩塊！”老漢停下手中的活。蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背。但愿釘子不是你撒的，我付了還算公道的兩塊錢，急急趕路。這是我第一次跟老漢打交道。

沒多久，我再次“幫襯”老漢的修車垱。當(dāng)我再次面對(duì)老漢蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背時(shí)，我氣不打一處來，冷冷地看著他。我斷定他就是撒釘子的人——他的鐵盒里有好多一模一樣的釘子。

老漢在大路上撒釘子最終還是被我抓了現(xiàn)行。那天一早，我上橋時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到一個(gè)黑影和我相向而行。”黑影在橋上走走停停，時(shí)而彎腰，時(shí)而直行，怎么看都不像正常趕路的?？拷?，我認(rèn)出黑影是修車?yán)蠞h。

干嗎（）修車?yán)蠞h正好彎下腰（）我大吼一聲（）或許太專注撒釘子了，老漢沒留意到我已靠近，被嚇住了：他直直站著沒動(dòng)，左手拿著兩個(gè)估量來不及撒下去的釘子，右手有一團(tuán)黑乎乎的東西。蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中格外刺眼，我卻沒了憐憫，心里只有厭惡和憎恨！“怎么能這樣？!”粗話我罵不出口，但聲音確定夠大。

老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心發(fā)覺了，不再撒釘子，生意也就好像“冷清”起來，經(jīng)常見他微駝著背站著朝橋上張望。但愿老漢改過自新了！

可老漢卻死了。老漢離去后半年，卻引起了轟動(dòng)——本城晚報(bào)報(bào)道了老漢的事：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來扎車輪胎的釘子，不幸患病車禍……報(bào)道還說，老漢的兒子在橋上開車時(shí)，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自那之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。

懷揣著那份報(bào)紙，我騎車出門，在橋下老漢從前的修車垱前，我仿佛又看到了蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背的老漢。

（1）給文章第10自然段畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

守株待兔：________

改過自新：________

（3）隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，我對(duì)老漢的情感漸漸發(fā)生變化，由老漢第一次給“我”補(bǔ)車胎時(shí)的________，到老漢其次次給“我”補(bǔ)車胎時(shí)的________,再到看到老漢在大路上“撒釘子”時(shí)的________，最終________的懷念、內(nèi)疚。

（4）“老漢好像聽出了我的話外音”，這里的“話外音”指什么？

（5）“蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋,微鴕的腰背”這是對(duì)老漢的外貌描寫,相像的描寫在文中消滅了幾次？作者這樣寫好在哪里？

【答案】（1）“干嗎？”修車?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲。

（2）比方死守狹隘閱歷,不知變通,或抱著僥幸心理妄想不勞而獲。；意思是改正錯(cuò)誤，重新做起。

（3）懷疑、心悸；冷淡，冷漠；厭惡，憎恨；對(duì)老漢歉意、內(nèi)疚

（4）修車?yán)蠞h明白了“我”的話外音——誤會(huì)（冤枉）修車?yán)蠞h在大路上撒釘子。

（5）“蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背”是對(duì)老漢的特寫，表現(xiàn)了老漢生活艱辛。為敘寫自己對(duì)老漢的不友好態(tài)度做鋪墊。

【解析】【分析】（1）常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)把握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)依據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答,每一篇文章表達(dá)作者的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品嘗即可得出答案。（4）"言外之意"沒有在話里明說出來的真實(shí)意思,而是用示意或描述的手法,使被接受者也能明白表述人的真實(shí)意思。（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握及運(yùn)用。（2）本題考查同學(xué)對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的力量。（4）此題主要考查同學(xué)語(yǔ)義的理解力量，提高語(yǔ)言的表達(dá)技巧。（5）本題考查文段在文中的作用。三、閱讀短文，回答問題。心田上的百合花

在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出秀麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸取水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。最終在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

百合的心里很興奮，四周的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫路Q贊著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！惫_場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。”

百合說：“我要開花，是由于我知道自己有秀麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊重使命；我要開花，是由于自己寵愛以花來證明自己的存在。不管有沒有人觀賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”

a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它最終開花了。c這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢稱贊它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極膚淺的快活所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花，結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，處處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來觀賞百合開花。很多孩童跪下來，聞嗅百合花的芳香；很多情侶相互擁抱，許下了“百年好合”的誓言；很多的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純潔溫存的一角。

不管別人怎么觀賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教育：

“我們要全心全意悄悄地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

（1）“全心全意”和“悄悄”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？

（2）依據(jù)上下文推斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最秀麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在文中a、b、c哪個(gè)位置？

（3）本文的線索是________，主要運(yùn)用了________的寫作手法。

（4）文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

【答案】

（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、認(rèn)真執(zhí)著的特點(diǎn)；“悄悄”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。

（2）c

（3）百合的成長(zhǎng)過程；象征

（4）百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情

【解析】【分析】（1）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求同學(xué)賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求同學(xué)結(jié)合具體語(yǔ)境機(jī)敏作答。通常解題思路是：先寫出詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最終寫出表達(dá)效果。

（2）句子連接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的力量。對(duì)于句子連接，要留意語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的連接。

（3）①線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個(gè)層次貫穿彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。本文的線索是百合的成長(zhǎng)過程。②主要運(yùn)用了象征的寫作手法。

（4）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）肯定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比方、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。

故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、認(rèn)真執(zhí)著的特點(diǎn)；“悄悄”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)。

（2）c

（3）百合的成長(zhǎng)過程、象征

百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的賞析力量。

（2）此題主要考查了語(yǔ)句連接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析推斷即可。

（3）①本題考查對(duì)文章線索的把握力量。②本題考查文章象征的寫作手法。

（4）此題主要考查對(duì)文題的理解力量。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

曇花最終怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，伴侶親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，細(xì)心系上的紅絲帶臨風(fēng)漂動(dòng)。我興奮極了！

③不久，我便依照伴侶的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，每天澆水，日日松土，不時(shí)除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年到來，始終未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實(shí)起來，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能連續(xù)生命，也就可以了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)覺最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了很多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀看，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我馬上預(yù)感到，今夜曇花最終要怒放了。大約到晚上九時(shí)，她便開頭悄然開放。原先松軟下垂的筒狀萼部，緩緩向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩開放，如玉女提裙起舞，芳香陣陣，美麗?絕倫。啊，她就是“月下美人”啊!⑤過去未見曇花開放，感到格外奇特，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的芳香。今夜如愿以償，真正見到鮮活秀麗的曇花怒放，真是快活欲狂!

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清爽迷人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情觀賞“月下美人”，乃是今秋最奇特的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早？里爾克說：“有何成功可言，直立就意味著一切?！贝四苏胬砻浴Ｋ荒瓴婚_，兩年不開，第三年最終怒放了。世上一切奇特的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

[鏈接材料]曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時(shí)間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。

在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。

興奮極了，________，________，________，________。

（2）簡(jiǎn)要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果。

（3）選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？

（4）選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？

（5）作者從曇花最終怒放的過程得出的人生哲理是什么？

【答案】

（1）興奮極了；有點(diǎn)心急；心情淡然；快活欲狂

（2）運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了花含苞待放的美，表達(dá)了作者對(duì)罷花開放的期盼。

（3）第⑧段運(yùn)用了談?wù)?、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說明的表達(dá)方式。

（4）內(nèi)容上抒發(fā)了寵愛罷花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

（5）世上一切奇特的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問題快速掃瞄短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

（2）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求同學(xué)賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求同學(xué)結(jié)合具體語(yǔ)境機(jī)敏作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最終寫出表達(dá)效果。

（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀選文第⑧段和鏈接材料整體感知文章內(nèi)容，通過比較就能找到答案。第⑧段運(yùn)用了談?wù)?、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說明的表達(dá)方式。

（4）考查選文第⑨段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。同學(xué)通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）興奮極了、有點(diǎn)心急、心情淡然、快活欲狂

（2）運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了花含苞待放的美，表達(dá)了作者對(duì)罷花開放的期盼。

（3）第⑧段運(yùn)用了談?wù)?、抒情的表達(dá)方式；鏈接材料運(yùn)用了說明的表達(dá)方式。

（4）內(nèi)容上抒發(fā)了寵愛罷花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

（5）世上一切奇特的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的力量。

（2）此題考查同學(xué)對(duì)畫線句子的賞析力量。

（3）此題考查對(duì)選文第⑧段和鏈接材料的表達(dá)方式的把握力量。

（4）本題考查選文第⑨段在文中的作用。

（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。五、閱讀短文，完成練習(xí)。

雨中的童年（節(jié)選）

窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠(yuǎn)近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹木左右搖擺，雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。靜靜地掩上門窗，將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外，可是雨點(diǎn)卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答地，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當(dāng)成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來。

記憶中，也是這樣一陣雨從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到傍晚，下得屋前溝里的木板都浮了起來，溝水漲得四處流溢，濕漉漉的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來

，

我期望能在雨中盡情玩耍一番，可是又逃不過父母的監(jiān)視，只有無奈地望著雨稀里嘩啦地連續(xù)灑落。

好不簡(jiǎn)潔，雨勢(shì)稍小，再也顧不得會(huì)被父母責(zé)罵，靜靜套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會(huì)合，順便也拖走了那塊木板，當(dāng)成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不歡快，好不盡興，大伙兒的笑聲震天地響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。

傍晚時(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)也露出半邊紅艷的臉龐。此時(shí)，一道彎彎如帶的彩虹，也伴隨著夕陽(yáng)遙掛在天際，相互輝映。夕陽(yáng)、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地?cái)?shù)著：紅的、黃的、綠的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽(yáng)、滿天云霞與那道夢(mèng)幻似的彩虹。

這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。

窗外的雨激起了作者的回憶。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者童年的雨趣。

①________

②________

③________

④________

（2）將第一段中加粗的部分中的“打”換成“擂”好不好？為什么？

（3）短文畫橫線的部分運(yùn)用了________的修辭手法，把________比作________，形象具體地寫出了________。

（4）作者是按________挨次寫記憶中的