統(tǒng)編版六年級語文下冊《語文園地2》知識點易考點名師梳理

原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載必究統(tǒng)編版六語下學問點易考點名師梳理（持續(xù)更新中）語文園地2學習目標1.學習閱讀文章時評價人物的方法以及評價人物的不同角度。2.了解比方與夸張的表達特點。學習運用夸張等修辭手法生動傳神地表達情感。3.了解自古以來,我國各個年齡段的不同稱謂。一、溝通平臺本次溝通平臺的主題是：多角度評價人物。1.回顧本單元所學課文，了解其中的主要人物。《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福寫的長篇小說。課文梗概是依據(jù)魯濱遜歷險的時間挨次來記敘的，寫了魯濱遜遇險上島——建房定居——畜牧種植——救“星期五”——回到英國的故事。課文節(jié)選部分則寫了魯濱遜流落荒島后，漸漸適應(yīng)島上孤獨的生活，學會生存的過程。《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙的一部兒童文學作品。節(jié)選部分寫了仆人公尼爾斯被變成小狐仙后到騎上自己家中的雄鵝旅行前的故事?！稖贰に鱽啔v險記》是美國作家馬克吐溫的四大名著之一，寫了湯姆的五次歷險。本課節(jié)選的是“找到湯姆和貝琪”這一精彩片段，寫的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。2.在本組課文中學到的評價人物的方法。（1）從故事情節(jié)中了解人物。例如,湯姆·索亞是一個寵愛自由、寵愛冒險的人,這是從他五次歷險的經(jīng)受中分析出來的。從他敘述歷險經(jīng)過時,添加了很多動人的情節(jié),大肆渲染了一番,可以看出他的好玩和有點兒虛榮心的特點。（2）從語言、動作、神態(tài)或心理活動中關(guān)注人物。例如,《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中“‘假如這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,’他想,‘父母從教堂回來時,發(fā)覺雄鵝不見了,他們會難過的?！斔@樣想的時候,他又遺忘了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來,跑進鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子?！边@些心理、動作描寫細致地刻畫了尼爾斯有孝心、英勇的性格特點。（3）多面、立體地評價人物。例如,《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中的尼爾斯有頑皮、頑皮的一面,也有有孝心的一面。經(jīng)受了騎鵝旅行之后,他更是變成了一個具有正義感、真誠、才智、英勇、和善的小英雄。二、詞句段運用（一）讀下面的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。

鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個孩子又親又吻……淚水如雨，灑了一地。

過了二十三，大家更忙，春節(jié)刺眼就要到了啊。

住方家大院的八兒，今日喜得快要發(fā)瘋了。共同點：這三個句子中加點部分都運用了夸張的修辭手法。

“淚水如雨，灑了一地”形象具體地描述了人們見到湯姆和貝琪平安歸來時的感動心情和場面。

“刺眼就要到了”寫出了時間的飛逝，人們年前的緊趕勞碌。

“喜得快要發(fā)瘋了”則通過夸張的手法把八兒過臘八節(jié)時的歡快、喜悅的心情形象地表現(xiàn)出來了。（2）觀看句式特點，想想什么是夸張？在文學作品中夸張有什么作用？①什么是夸張？（對事物的形象、特征、作用、程度等作突出描繪，或擴大，或縮小。）例：這里簡直是人山人海，仿佛歡騰的海洋。（夸大，突出了人眾多。）他的心眼比針尖還要細。（夸小。這個句子用在不同地方意思不同：或者突出他心胸狹窄，或者突出他做事很認真，很細心。）②運用夸張的好處：恰當?shù)剡\用夸張，可以突出所寫對象的特點，激發(fā)讀者的想象，增加表達的效果。（3）從事物的形象、特征、作用、程度等方面進行描繪。①空間夸張：長短、大小、面積等。例：他是一個寬洪大量的人，真稱得上是“宰相肚里能撐船”。（體積夸大）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（長度夸大）②時間夸張。（夸大或夸?。├核粚檺劬毲伲诘首由系陌雮€小時簡直是度日如年。（夸大）六年的光陰，有如白駒過隙，一晃我們就要畢業(yè)了。（夸?。畚锵罂鋸垺＠核指哂质?，真像一根細竹竿。④感情夸張。例：她哭了，眼淚像沒關(guān)的水龍頭里的水，“嘩嘩”直流。（夸大）他的思緒像被貓玩亂的毛線團，打了千百個結(jié)，怎么也解不開。（夸大）（4）從“期望、餓、安靜、寵愛、厚”中選擇一兩個,發(fā)揮想象,仿寫句子。示例:(1)期望:漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來了,母親覺得一天的等待仿佛過了一年。(2)餓:已經(jīng)一天沒有吃東西了,他覺得自己的前胸已經(jīng)貼在了后背上。(3)安靜:校內(nèi)里安靜極了,連樹葉落到地面的聲音都能聽得清清楚楚。(4)寵愛:蒙蒙格外寵愛那本書,恨不能把那本書都裝進自己的肚子里去。(5)厚:東北邊陲的雪下得可真厚啊,一腳下去直接沒過了腰。（二）比較誦讀不同版本的外國文學名著譯本。1.譯者：張友松

這天晚上的宏大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，處處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。張友松翻譯的版本：運用了擬人和夸張的修辭手法，小鎮(zhèn)成了一個見證者，寫出了人們找到孩子后內(nèi)心無比喜悅、感動。情感更加細膩、起伏。2.譯者：俞東明、陳海慶

這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。俞東明、陳海慶合譯版本：第一句直接敘述了那個夜晚是小鎮(zhèn)最輝煌的一個夜晚。其次句“淚水如雨，灑了一地”運用了比方和夸張的修辭手法，以精煉的語言，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)人們極度興奮的心情，也是課本接受的版本。3.譯者：成時這是小鎮(zhèn)經(jīng)受過得最感動人心的一夜。想說什么但什么也說不出來——一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。成時翻譯版本：寫出了小鎮(zhèn)當晚的場面，語言較為平實。三．日積月累★13歲:豆EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(kòu),蔻)年華15歲:及EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(jī),笄)之年20歲:弱冠之年30歲:而立之年40歲:不惑之年50歲:知天命之年60歲:花甲之年70歲:古稀之年80~90歲:EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(mào),耄)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(dié),耋)之年100歲:期EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(yí),頤)之年此次日積月累涉及的詞語都是我國古代對不同年齡的特定稱謂。(1)13歲:豆蔻年華。釋義:出自唐代杜牧《贈別》詩:“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。(2)15歲:及笄之年。釋義:笄:古代束發(fā)用的簪子。古時女子年滿十五歲把頭發(fā)綰起來,戴上簪子。及笄指女子年滿十五歲。(3)20歲:弱冠之年。釋義:古代漢族男子二十歲行冠禮,即戴上表示已經(jīng)成人的帽子,以示成年,由于體猶未壯,所以叫作弱冠。(4)30歲:而立之年。釋義:出自《論語·為政》:“三十而立?！敝改曛寥涂瑟毩⒂谑馈：髞砭陀谩岸ⅰ敝溉巳畾q。(5)40歲:不惑之年。釋義:出自《論語·為政》:“四十而不惑。”指年至四十,能明辨是非而不受迷惑。后來用“不惑”指人四十歲。(6)50歲:知天命之年。釋義:出自《論語·為政》:“五十而知天命。”指年至五十,能了解上天的意志和人的命運。后來就用“知天命”指人五十歲。(7)60歲:花甲之年。釋義:舊時用干支紀年,錯綜搭配,六十年周而復始,故稱六十歲為“花甲之年”?；?形容干支名號錯綜簡單。(8)70歲:古稀之年。釋義:出自唐代杜甫《曲江》詩:“酒債尋常行