《數(shù)數(shù)》作業(yè)設計方案

《數(shù)數(shù)》作業(yè)設計方案一、作業(yè)設計的目標在一年級上冊的數(shù)學教學中，“海底世界——數(shù)數(shù)”這一章節(jié)主要是讓孩子們初步認識數(shù)的概念，學會數(shù)110的物體數(shù)量，并且能夠準確地用數(shù)字來表示。這個作業(yè)設計的目標呢，首先就是要鞏固孩子們對110這些數(shù)字的認識，讓他們看到相應數(shù)量的物體就能快速反應出對應的數(shù)字。其次，要培養(yǎng)孩子們的觀察力，因為在數(shù)數(shù)的過程中需要仔細觀察物體的個數(shù)。最后，希望能讓孩子們感受到數(shù)學在生活中的存在，就像在海底世界里數(shù)各種生物一樣有趣。我記得我教過的一個班級里有個叫小花的小朋友。有一次我們在課堂上初步學習數(shù)海底生物的數(shù)量，我在黑板上畫了幾只小魚，讓孩子們數(shù)一數(shù)。小花特別積極，第一個舉手回答，可是她把3條魚數(shù)成了4條。原來呀，她數(shù)的時候太著急了，沒有仔細看清楚。所以這個作業(yè)要是設計得好，就能讓像小花這樣的孩子更扎實地掌握數(shù)數(shù)的本領。二、作業(yè)類型與內容1、基礎型作業(yè)（1）數(shù)字書寫讓孩子們在田字格里寫110這10個數(shù)字，每個數(shù)字寫5遍。在寫的時候呢，要注意數(shù)字的書寫規(guī)范，比如“1”要寫得直直的，像一根小棍兒；“2”要寫得彎彎的，像一只小鴨子的脖子。而且要求孩子們寫得工整、干凈。寫完之后呢，讓他們給每個數(shù)字涂上自己喜歡的顏色。小花剛開始寫數(shù)字的時候，總是寫得歪歪扭扭的，通過這樣反復的練習，她寫的數(shù)字越來越好看了。（2）點數(shù)連線給孩子們一些有不同數(shù)量海底生物（比如小魚、貝殼、海星等）的圖片，旁邊標有對應的數(shù)字。讓孩子們先數(shù)出生物的數(shù)量，然后用線把生物和對應的數(shù)字連起來。例如，有一張圖片上畫了5個貝殼，那就要把這張圖片和數(shù)字“5”連起來。這可以很好地鍛煉孩子們數(shù)數(shù)和對應數(shù)字的能力。小花一開始在做這個作業(yè)的時候，有時候會數(shù)錯，經過幾次練習后，她就很少出錯了。（3）填空數(shù)數(shù)給出一些簡單的句子，里面有需要填數(shù)字的地方，這些數(shù)字是根據(jù)前面描述的海底生物數(shù)量來確定的。比如“魚缸里有（）條小魚在游來游去，旁邊還有（）個貝殼”，然后配上相應的圖片，讓孩子們根據(jù)圖片數(shù)出小魚和貝殼的數(shù)量，再把數(shù)字填進去。這可以加深孩子們對數(shù)字和物體數(shù)量關系的理解。2、拓展型作業(yè)（1）海底生物數(shù)量排序給孩子們一組海底生物數(shù)量的卡片，比如一張卡片上畫著3只蝦，一張畫著7個海螺，一張畫著2只螃蟹等等。讓孩子們按照生物數(shù)量從少到多或者從多到少的順序給這些卡片排序。這個作業(yè)不僅需要孩子們準確地數(shù)出生物的數(shù)量，還需要他們比較數(shù)字的大小，對孩子們的數(shù)學思維有一定的提升。小花在做這個作業(yè)的時候，剛開始不知道怎么比較，后來我給她講了一個小竅門，就是先數(shù)出每個卡片上生物的數(shù)量，然后再一個一個比較，她就慢慢學會了。（2）畫海底世界并數(shù)數(shù)讓孩子們畫一幅自己想象中的海底世界，里面要包含一定數(shù)量的生物，比如畫5條小魚、3個水母、2只海龜?shù)鹊?。畫完之后呢，讓他們在旁邊寫出每種生物的數(shù)量。這個作業(yè)既發(fā)揮了孩子們的想象力，又鞏固了他們數(shù)數(shù)的能力。小花畫的海底世界可漂亮了，她畫了五顏六色的珊瑚，還有各種各樣的小魚。她在數(shù)自己畫的生物數(shù)量的時候特別認真，還會檢查好幾遍呢。3、探究型作業(yè)（1）家庭中的數(shù)數(shù)布置孩子們回家去數(shù)一數(shù)家里某些物品的數(shù)量，比如有幾個碗、幾雙筷子、幾張椅子等等。然后讓他們把數(shù)出來的結果記錄下來，第二天到學校和同學們分享。小花回家數(shù)了家里的杯子，她發(fā)現(xiàn)家里有6個杯子，她還和媽媽說這是她在做數(shù)學作業(yè)呢。通過這個作業(yè)，孩子們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的廣泛應用。（2）制作數(shù)字卡片讓孩子們自己動手制作110的數(shù)字卡片。在制作的過程中，他們可以用彩紙、剪刀、膠水等工具。制作完之后，用這些數(shù)字卡片玩一些數(shù)學游戲，比如比大小、猜數(shù)字等。小花做的數(shù)字卡片特別精致，她在卡片上畫了一些小圖案來裝飾。她和爸爸一起玩猜數(shù)字的游戲，玩得可開心了。三、作業(yè)難度分層1、對于學習能力較弱的學生重點放在基礎型作業(yè)上。在數(shù)字書寫作業(yè)中，老師可以給予更多的示范，甚至握著孩子的手來寫，確保他們能把數(shù)字寫規(guī)范。在點數(shù)連線和填空數(shù)數(shù)作業(yè)中，可以允許他們多做幾遍練習，在做的時候可以小聲地數(shù)出來，提高準確性。2、對于中等學習能力的學生在完成基礎型作業(yè)的基礎上，要認真完成拓展型作業(yè)。在海底生物數(shù)量排序作業(yè)中，要求能夠準確快速地排序；在畫海底世界并數(shù)數(shù)作業(yè)中，畫面要整潔，生物數(shù)量要數(shù)準確并且書寫正確。3、對于學習能力較強的學生要高質量地完成基礎型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。比如在家庭中的數(shù)數(shù)作業(yè)中，可以進一步統(tǒng)計不同種類物品數(shù)量之間的關系，像碗和筷子的數(shù)量關系等；在制作數(shù)字卡片作業(yè)中，可以自己設計一些更復雜的數(shù)學游戲，和同學們一起玩。四、作業(yè)評價方式1、教師評價（1）對于基礎型作業(yè)在數(shù)字書寫作業(yè)中，主要看數(shù)字的書寫是否規(guī)范、工整、干凈。如果寫得好，就在作業(yè)上蓋一個小印章，表示獎勵。如果有寫得不好的地方，就圈出來，讓孩子重新寫幾遍。在點數(shù)連線和填空數(shù)數(shù)作業(yè)中，檢查連線是否正確、數(shù)字填寫是否準確。如果全部正確，就寫一個“優(yōu)”字；如果有錯誤，就指出錯誤的地方，讓孩子改正后再檢查一遍。（2）對于拓展型作業(yè)在海底生物數(shù)量排序作業(yè)中，評價排序是否正確，如果排序正確且速度快的話，就在旁邊寫一個“棒”字；如果有錯誤，就幫助孩子找出錯誤的原因，讓他重新排序。在畫海底世界并數(shù)數(shù)作業(yè)中，評價畫面的創(chuàng)意、生物數(shù)量的準確性和數(shù)字書寫的正確性。如果畫面有獨特的創(chuàng)意，生物數(shù)量數(shù)得準確，數(shù)字也寫得對，就給予高度評價，比如在作業(yè)上畫一個小太陽。（3）對于探究型作業(yè)在家庭中的數(shù)數(shù)作業(yè)中，評價孩子數(shù)數(shù)是否準確，記錄是否清晰。如果孩子還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)量關系并記錄下來，就給予表揚，在課堂上讓他分享給其他同學。在制作數(shù)字卡片作業(yè)中，評價卡片制作的精美程度、游戲設計的合理性。如果卡片做得精美，游戲設計得有趣，就把這個作業(yè)展示給全班同學看。2、學生自評在完成基礎型作業(yè)后，讓孩子自己檢查數(shù)字書寫是否規(guī)范、點數(shù)連線和填空數(shù)數(shù)是否正確。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，自己改正后，在旁邊畫一個小對勾，表示自己已經檢查過了。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓孩子思考自己在作業(yè)過程中的優(yōu)點和不足。比如在海底生物數(shù)量排序作業(yè)中，自己排序的時候有沒有遇到困難，是怎么解決的；在家庭中的數(shù)數(shù)作業(yè)中，自己有沒有數(shù)錯的情況，下次要怎么避免。3、學生互評組織學生進行作業(yè)互評。讓孩子們交換作業(yè)，互相評價。在互評的過程中，他們可以學習別人的優(yōu)點，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。比如在畫海底世界并數(shù)數(shù)作業(yè)中，孩子們可以互相學習別人畫的海底生物的樣子，以及數(shù)數(shù)