《燈光》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《燈光》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受革命先烈英勇無畏的精神。3、學(xué)習(xí)作者由具體事物而產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法，并能試著運(yùn)用這種方法進(jìn)行寫作。二、知識卡片2、寫作背景：這篇課文寫于1947年，當(dāng)時解放戰(zhàn)爭正處于戰(zhàn)略大反攻階段，國民黨反動派的統(tǒng)治搖搖欲墜。為了推翻國民黨的反動統(tǒng)治，建立新中國，無數(shù)革命先烈英勇奮戰(zhàn)，不惜犧牲自己的生命。本文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，整體感知1、大聲朗讀課文遇到生字詞，先自己查字典解決，把讀音和意思標(biāo)注在書上。比如“郝”這個字，不常見，查字典知道它讀hǎo。讀的時候注意語句通順，把課文讀通讀順?？梢越o自己設(shè)定一個小目標(biāo)，比如讀三遍就能比較流利地讀下來。2、概括課文主要內(nèi)容讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個什么故事。就像我們看一部電影后，要能和小伙伴簡單說說這部電影講了啥。你可以按照事情發(fā)展的順序來概括，先發(fā)生了什么，接著怎么樣，最后結(jié)果如何。給這個故事劃分一下段落，比如開頭講了什么場景，中間部分又在描述哪些情節(jié)，結(jié)尾是怎樣的。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二：精讀課文，深入理解1、文中燈光的含義在課文里，燈光多次出現(xiàn)，那這些燈光都代表著什么呢？咱們得仔細(xì)找找文中描寫燈光的句子，然后思考一下。比如說，開頭的燈光和結(jié)尾的燈光，它們的意義可能就不一樣。這就好比我們生活中的同一個東西，在不同的場景下有不同的作用和意義。你可以把自己找到的描寫燈光的句子畫出來，然后在旁邊簡單寫寫自己對這個燈光含義的理解。2、人物形象分析課文里有一些很重要的人物，咱們來分析一下他們的形象。就拿郝副營長來說吧，他說了哪些話，做了哪些事？從這些言行中，我們能看出他是一個怎樣的人呢？可以做一個小小的人物卡片，在卡片上寫上郝副營長的名字，然后把他的主要事跡和你對他的評價寫在下面。就像我們收集明星的小卡片一樣，不過我們這個是關(guān)于課文里的英雄人物的。3、理解作者的聯(lián)想作者在文中由燈光聯(lián)想到了很多事情，你能找到這些聯(lián)想的部分嗎？比如他從眼前的燈光想到了什么戰(zhàn)斗場景之類的。思考一下作者為什么會有這樣的聯(lián)想，這種聯(lián)想對表達(dá)文章的主題有什么作用呢？咱們可以把作者聯(lián)想的部分和實(shí)際描寫的部分對比著看，這樣就更容易理解了。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三：情感體會與表達(dá)1、體會思想感情這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？是對革命先烈的懷念，還是對美好生活的珍惜，或者是其他的感情呢？我們要從課文的字里行間去感受。你可以和小組里的小伙伴討論一下，大家分享自己的感受，說不定能有新的發(fā)現(xiàn)。就像我們一起分享美食一樣，每個人的感受可能不一樣，但是交流之后會發(fā)現(xiàn)更多的美味。2、有感情地朗讀根據(jù)你對課文思想感情的理解，再來有感情地朗讀課文。這時候讀課文就不是簡單地把字讀出來，而是要把感情融入進(jìn)去。比如讀到描寫郝副營長英勇犧牲的部分，聲音可以低沉一些，表現(xiàn)出悲痛的感情?？梢宰约合染毩?xí)朗讀，然后讀給小伙伴聽，讓小伙伴給你提提意見，看看哪些地方讀得好，哪些地方還需要改進(jìn)。六、學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展學(xué)習(xí)1、查找資料查找一些關(guān)于解放戰(zhàn)爭的資料，了解當(dāng)時的戰(zhàn)爭背景和戰(zhàn)斗情況。你可以去圖書館找相關(guān)的書籍，也可以在網(wǎng)上搜索靠譜的資料。把你找到的有趣的或者重要的資料整理出來，寫在一個小本子上。就像我們收集寶藏一樣，把這些資料收集起來，以后學(xué)習(xí)的時候可能還會用到。2、閱讀同類作品七、互動環(huán)節(jié)1、小組討論在學(xué)習(xí)任務(wù)二和任務(wù)三的過程中，我們設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)。大家可以在小組里分享自己對燈光含義、人物形象、思想感情等方面的理解。在討論的時候，要認(rèn)真傾聽其他小伙伴的意見，說不定別人的想法會給你很大的啟發(fā)。就像我們一起拼圖一樣，每個人都有一塊拼圖，合在一起才能拼成完整的圖案。2、全班交流每個小組可以推選一名代表，把小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同的意見。這就像一場知識的大聚會，大家都把自己的想法拿出來分享，這樣我們就能學(xué)到更多的知識。八、自我評估與教師反饋1、自我評估方法對于初讀課文的任務(wù)，如果能夠順利、流利地朗讀課文，并且生字詞都掌握了，就說明這個任務(wù)完成得不錯。如果在朗讀過程中還有很多磕磕絆絆的地方，或者生字詞沒有掌握好，那就需要再加強(qiáng)一下。在分析燈光含義、人物形象和思想感情等方面，如果自己的理解比較合理，并且能夠從課文中找到相應(yīng)的證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，那就是很好的。如果自己的理解比較模糊，或者找不到證據(jù)，就需要再仔細(xì)閱讀課文，深入思考。在拓展學(xué)習(xí)方面，如果能夠積極查找資料，并且整理得有條理，閱讀同類作品后能做出比較合理的比較，那就說明這個任務(wù)完成得較好。2、教師反饋教師會在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行觀察，看同學(xué)們的朗讀是否有進(jìn)步，對課文的理解是否深入，小組討論是否積極等。根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，教師會及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對于存在的問題也會提出針對性的建議。比如，如果有同學(xué)在人物形象分析方面理解不夠準(zhǔn)確，教師可以引導(dǎo)他再仔細(xì)看看課文中的描寫，從不同的角度去思考。九、學(xué)習(xí)資源3、網(wǎng)絡(luò)：在正規(guī)的教育網(wǎng)站或者學(xué)術(shù)網(wǎng)站上查找解放戰(zhàn)爭的資料、同類文學(xué)作品等。十、時間安排1、初讀課文（20分鐘）用10分鐘大聲朗讀課文，解決生字詞。用10分鐘概括課文主要內(nèi)容，劃分段落。2、精讀課文（30分鐘）10分鐘分析燈光的含義。10分鐘分析人物形象。10分鐘理解作者的聯(lián)想。3、情感體會與表達(dá)（25分鐘）10分鐘體會思想感情。15分鐘有感情地朗讀課文，并互相交流。4、拓展學(xué)習(xí)（25分鐘）15分鐘查找資料。10分鐘閱讀同類作品并進(jìn)行比較。5、互動環(huán)節(jié)（20分鐘）10分鐘小組討論。10分鐘全班交流。十一、習(xí)題1、課文中的燈光有哪幾種含義呢？請結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。答案：課文中的燈光有以下幾種含義。首先，在開頭部分，燈光代表著現(xiàn)實(shí)中的照明工具，這是最基本的含義。其次，郝副營長在戰(zhàn)斗前看到書上的燈光插圖，這里的燈光代表著他對美好生活的向往，他希望戰(zhàn)爭勝利后，孩子們能在這樣明亮的燈光下學(xué)習(xí)。最后，結(jié)尾處的燈光，象征著革命先烈們的犧牲換來了今天的幸福生活，這燈光里蘊(yùn)含著對先烈的緬懷和對美好生活的珍惜。2、從課文中找出描寫郝副營長的句子，分析他的性格特點(diǎn)。答案：例如“他注視著那幅圖，默默地沉思著”，從這個句子可以看出郝副營長是一個充滿憧憬、善于思考的人?！奥犝f一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮……”這表現(xiàn)出他對電燈充滿好奇和向往，也反映出他對美好生活的渴望?！八麆澲嘶鸩?，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路”，這個句子體現(xiàn)出郝副營長英勇無畏、自我犧牲的精神，為了革命勝利，他毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己的生命。3、在作者的聯(lián)想部分，你覺得對表達(dá)文章主題有什么作用？答案：作者的聯(lián)想部分起到了深化主題的