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文檔簡介
教學過程中,在學生全面發(fā)展的同時,要注重學生的個性發(fā)展,為培養(yǎng)對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后的20XX.3XX鎮(zhèn)中心小學20XX學年第下學期XX鎮(zhèn)中心小學20XX軟筆書法教學計劃教書法課,經(jīng)驗和方法都不足,但是學生從一年級開始,就通過練字星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法代名人學有所成的精神,激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信教學過程中,在學生全面發(fā)展的同時,要注重學生的個性發(fā)展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一可達到日久功成的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平時注求成,對小學生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方按筆頭的大小來分,毛筆可以分為大字筆、中本的抓毛筆的姿勢都不會,因此本節(jié)課對學像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露,所不同的是,側(cè)鋒教師出示PPT3(見PPT)對學生發(fā)起脾氣吧,時間有限,學生也可憐多知識,作業(yè),工具,因此我如何以一種比較自教學拓展:初步認知短撇的變化;學會簡單書法起筆:逆鋒起筆、右下作頓運筆:中鋒運筆、左下撇出收筆:漸提漸行、力送筆尖起筆:逆鋒起筆、右下作頓運筆:中鋒運筆、往下作豎運筆:中鋒運筆、往下作豎通過練習復習其中的懸針豎的寫法。收筆:漸提漸行、力送筆尖5.教學范字“華”,,A.名聞遐邇聞風而至雜居B.名噪一時聞風而至棲居C.名噪一時紛至沓來雜居D.名聞遐邇紛至沓來棲居A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥4.閱讀下圖,對VR(即“虛擬現(xiàn)實”)技術的解說不正確的是一項是(3分)...A.VR技術能提供三個維度的體驗:知覺體驗、行為體驗和精神體驗。B.現(xiàn)有的VR技術在精神體驗上發(fā)展較快,而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C.VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D.期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。...轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②,計偕之日,便向吏部堂告歸。雖主爵留之,....B.酬以館選.C.以樂留都山川.D.為所不知后人計....D.湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩,但沒準備好糧食,因而作“水倒是清的,碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了,也好走……”“下雨天也洗衣服?”“你那里工資好好吧?”起來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福,你看怎么樣?”B.小說中“一路拱著腰身”等動作描寫,以及“真是日日清,月月結(jié)”等?(人種皆工。既是這樣,我們自然無法以書家看待他們,到書家,那就得精通八法,無論是端楷,或者是行草合法,不能四號茍且從事,你只要看一看二王、歐、成績,就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看,書比之后代善書者的字體,要嚴謹?shù)枚?。宋代的蘇東坡筆法的借口。我們要知道,沒有過人的天分,就想從成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅,十分A.善書而不知筆法,這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期,當時筆C.二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴格遵守筆法的典型,他們都屬于書家D.元明清三代,書畫創(chuàng)作每況愈下,優(yōu)秀作品越來越少,與守法度的習慣A.在寫字過程中,那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則,不具有普遍的B.書與畫相似,書家之書正如畫師之畫,謹嚴而不失法度,而善書者之書C.蘇東坡天分高,修養(yǎng)深,意造的書畫自有天然之趣,但率先破法,放任過陸交通不可同時進行。特別是,橋在開合的...A.引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋,其作用是引導車輛駛上正橋。B.在設計引橋時,需要綜合考慮空間高度、橋梁造價C.引橋方便了水上交通,但會妨礙陸上交通D.在都市里,長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物,應該設法消除。...C.除平旋橋之外,升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D.改進開合橋的關鍵是盡可能縮減橋的開合時間,提高通行效率。
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