遵守教育法規(guī)加強師德修養(yǎng)

遵守教育法規(guī)加強師德修養(yǎng)商洛學(xué)院楊增強2024/11/71范跑跑范美忠，1997年畢業(yè)于北京大學(xué)歷史系，曾在四川自貢蜀光中學(xué)當(dāng)教師，后因課堂言論辭職，轉(zhuǎn)至深圳、廣州、重慶、北京、杭州、成都等城市從事教育或媒體工作。后供職于四川都江堰市光亞學(xué)校。2008年5月12日汶川大地震發(fā)生時，正在課堂講課的范美忠先于學(xué)生逃生，并因此向?qū)W校辭職。2024/11/72

楊不管

安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)有兩名學(xué)生在上課時打架，導(dǎo)致其中一人死亡，地理授課教師楊經(jīng)貴站在講臺上充當(dāng)“看客”，沒有加以制止，后來也沒有送被打?qū)W生前往醫(yī)院。楊老師因此被網(wǎng)友稱為“楊不管”。楊經(jīng)貴賠償死者家屬10萬元，目前他已被停職。2024/11/73思考一下

這兩位教師違背了什么法律和道德規(guī)范？2024/11/742024/11/75

教師法第八條（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；2024/11/76

1、《中華人民共和國教育法》(中華人民共和國主席令第十五號);2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(2010年6月6日);3、《中華人民共和國未成年人保護法》(中華人民共和國主席令第六十號);4、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(教基[2001]20號);5、《幼兒園工作規(guī)程》(國家教育委員會令第25號);2024/11/77

6、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿，2011-12-12);7、《幼兒園管理條例》(國家教育委員會令第4號);8、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》(中華人民共和國教育部令第23號);9、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2003〕13號);10、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(國家教育部2012年10月15日發(fā)布);2024/11/78

11、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》(教基二[2011]8號);12、《幼兒園教師管理條例》(1995年12月12日國務(wù)院令第188號發(fā)布)》;13、《幼兒園收費管理暫行辦法》(發(fā)改價格〔2011〕3207號);14、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》(1994年12月1日衛(wèi)生部、國家教委發(fā)布);15、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[2010]41號);2024/11/79

16、《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》(婦字〔2010〕6號);17、《學(xué)生傷害事故處理辦法》(中華人民共和國教育部令第12號);18、《教師資格條例》實施辦法(中華人民共和國教育部令第10號，2000年9月23日發(fā)布實施)19、《教育部辦公廳關(guān)于認(rèn)真做好2007年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見》(教基廳[2007]3號)20、《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》([88]教基字108號];21、《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(勞人編[1987]32號);22、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)[2003]13號)。2024/11/710幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。2024/11/711幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂全面健康地成長。2024/11/712能力為重把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。2024/11/713終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。一、幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范

1、熱愛黨，熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛本職工作，建成保教并重，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。

2024/11/7142、熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒，支持正面教育，嚴(yán)禁體罰、變相體罰，對幼兒一視同仁。2024/11/7153、全面貫徹國家教育方針，以規(guī)程綱要為指南，全心全意為幼兒服務(wù)，使幼兒得到全面發(fā)展4、嚴(yán)于律己、尊重家長，及時向家長匯報幼兒身心狀況。2024/11/7165、在幼兒面前行為規(guī)范，語不俗，話不高，有正確坐立行姿態(tài)，處處為幼兒做表率。

6、儀表端莊，著裝整齊，梳妝打扮符合職業(yè)要求，談吐文雅，舉止文明，熱情和藹，為人師表2024/11/7177、嚴(yán)格遵守園內(nèi)各種規(guī)章制度，遵守社會公德，家庭和諧，關(guān)心集體，維護團結(jié)，尊老愛幼，不損害集體利益。2024/11/718二、教師職業(yè)道德的內(nèi)化教師職業(yè)道德的內(nèi)化，是一個提高教師職業(yè)道德認(rèn)識，培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感，堅定教師職業(yè)道德信念，磨練教師職業(yè)道德意志的過程。2024/11/7191、職業(yè)道德認(rèn)識是指教師在教育教學(xué)中對職業(yè)道德原則和規(guī)范的理解，是產(chǎn)生職業(yè)道德情感、職業(yè)道德信念、職業(yè)道德意志和支配職業(yè)道德行為的基礎(chǔ)和起點。道德認(rèn)識是整個道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。2024/11/720

2、職業(yè)道德情感是指教師在職業(yè)活動中對事物進行善惡判斷所引起的內(nèi)心體驗。包括職業(yè)道德榮譽感、幸福感、責(zé)任感和良心感等。如愛、恨、榮、辱、美、丑等不同感受。2024/11/721

3、職業(yè)道德信念是指教師對職業(yè)道德義務(wù)具有堅定的信心和強烈的感，是職業(yè)道品質(zhì)的核心。特點：穩(wěn)定性、持久性、純潔性。

2024/11/7224、職業(yè)道德意志是指人們履行職業(yè)道德義務(wù)、克服困難和障礙而作的行為選擇的努力和持久性，將職業(yè)道德行為堅持到底的一種精神力量。2024/11/723

職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化需要通過社會的職業(yè)道德教育、道德評價和教師的個人道德修養(yǎng)來完成。道德教育主要包括三個內(nèi)容：敬業(yè)教育、樂業(yè)教育和勤業(yè)教育。2024/11/724

三、師德修養(yǎng)的根本途徑

——理論聯(lián)系實際，知與行相統(tǒng)一

一個邏輯：社會道德需求+個人選擇+踐行能力=職業(yè)道德

2024/11/7252024/11/7三個含義：一是道德修養(yǎng)必須同改造客觀世界的實踐相聯(lián)系；二是道德修養(yǎng)要與具體的道德行為實踐相聯(lián)系；三是道德修養(yǎng)同終生的革命實踐過程和道德實踐相聯(lián)系。26四、教師職業(yè)道德的修養(yǎng)方法2024/11/7

（一）加強理論學(xué)習(xí)

1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹立正確的世界觀和人生觀。27

2、在理論學(xué)習(xí)中深刻理解教師職業(yè)道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。3、學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。

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（二）注意內(nèi)省慎獨曾子：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”——《論語?里仁》2024/11/729

（三）勇于實踐磨練，增強情感體驗（切磋琢磨）（四）虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流向教育家學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。2024/11/730

（五）確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力知識體系目標(biāo)：學(xué)科目標(biāo)、相關(guān)學(xué)科目標(biāo)道德體系目標(biāo)：做人追求、做事追求長遠(yuǎn)目標(biāo)：今生要做什么樣的人短期目標(biāo)：現(xiàn)在我應(yīng)該做什么信念：堅持不懈，努力終會有成就！2024/11/731五、教師職業(yè)能力修養(yǎng)

一、教師職業(yè)技術(shù)行為特點1、與主體關(guān)系的密切性；2、涉及領(lǐng)域的廣泛性；3、教學(xué)對象的制約性。2024/11/732

二、教師職業(yè)技術(shù)1、認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握課前的準(zhǔn)備技術(shù)教材準(zhǔn)備：將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系；將教材體系轉(zhuǎn)化為知識體系；將知識體系幻化為能力體系；將能力體系轉(zhuǎn)化為素質(zhì)體系。備教材、備學(xué)生；教具、方法、語言、提問、活動組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)等。2024/11/733

備學(xué)生：要掌握幼兒的特點（1）兒童的天性：好動、好玩、好奇、好模仿，孩子是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的、歌唱的，蹦蹦跳跳的。（2）兒童的認(rèn)知特點：運用感知覺（摸、看、聞、玩、嘗）來獲取直接經(jīng)驗，認(rèn)識周圍的環(huán)境、人和事。2024/11/734

（3）兒童的生長發(fā)育特點：是人生的第一個生長高峰期，需要營養(yǎng)、陽光、空氣、大自然。（4）兒童的個性特點：每個孩子都是獨一無二的，他們的智力結(jié)構(gòu)不同，氣質(zhì)類型不同，多元智能理論揭示：智力沒有優(yōu)劣之分，用強項帶動弱項。2024/11/735（5）幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志重視孩子學(xué)習(xí)興趣、求知欲望的培養(yǎng)；培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、合作精神；2024/11/736

2、激情講授，鉆研教學(xué)技術(shù)兩全育人觀：全體學(xué)生、全面育人；差異化育人：因材施教、個別指導(dǎo)；人格公平觀：不奚落、不挖苦；活動誘導(dǎo)法：在活動中引導(dǎo)教育，寓教育于活動之中。2024/11/737

3、課堂之外，重視關(guān)愛在幼兒的吃飯、休息和孩子們的相互交往中，重視關(guān)愛、關(guān)心。積極鼓勵、引導(dǎo)孩子們之間的相互關(guān)愛和幫助，在生活中滲透友愛觀。關(guān)注兒童的情感教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會愛別人。2