部編版語文高二上學期期末試卷及解答參考

部編版語文高二上學期期末模擬試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成各題。涯畔的老柳張曉風在故鄉(xiāng)窗外有那么一棵老柳，它每天像一位老友似的悄悄向我招手，千百年來一直如此。在發(fā)黑的窗紙上，銀白的柳絮亂飛亂舞。但我傷悲，那老柳，也被我自己種著的那種憂愁淹殺了。在兩個有關《論語》的夢里，忽然都出現(xiàn)了一副白發(fā)蒼蒼的老者形象。他在披頭散發(fā)地唱著，揮舞著一尺長的柳條，就算是樂器。小題1：下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭將老柳喻為老友，表現(xiàn)了“我”與它之間深厚的情感交流，同時也為整篇文章奠定了情感基調。B.作者通過敘述自己夢見披頭散發(fā)的老者揮舞柳條的形象，表達了對老者孤獨、失意生活的同情和無奈。C.柳樹常被賦予別離與懷念的寓意，如“柳”諧音“留”；文中白色的柳絮亂飛亂舞，可能象征著作者的哀思和愁緒。D.語言舒緩如低吟淺唱，老柳的老者形象反復出現(xiàn)，給人以厚重的思想深入和視覺上的時空交錯感。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。特別的出版那天，接到的電話是他的意料之中的。編輯部通報了他的作品《冬天的小貓》已經(jīng)通過最終的審稿流程，列為了年度特選。開學后，他會在限定時間內上交稿件，這份榮譽和長達半年的等待終于要觸手可及。當晚，他興奮地跟父母分享了這個好消息，打電話向編審道謝，還給最要好的朋友也發(fā)去了信息。報喜后，他才意識到，不免還有些落寞感到，或許，在新的學期他將會遠離了那些鍵盤，還有一大批旁人未曾相識，而現(xiàn)在已被記憶所粘連的朋友。然而，一開始的那份落寞，好不容易才被后來的興奮填滿。他想，即便寫作會永遠陪伴左右，但或許這種登入權威期刊的體驗，在未來的時間里，將會是這段青春過往的一部分，也會以一種特殊的方式留存下來……閱讀上述《特別的出版》一文，完成下面小題。1.內容概括（4分）文章最后兩段表達了作者對于未來（）（）（）的感受。（每空不超過5個字）2.主旨理解（4分）文章用了較多篇幅寫作者對出版體驗的描述，其目的是什么？3.詞語賞析（4分）文中“觸手可及”一詞寫出了作者當?shù)弥淖髌贰抖斓男∝垺妨袨榱四甓忍剡x時怎樣的心情？4.個人聯(lián)想（4分）三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。送東陽馬生序宋·宋濂嗚呼FORMAT:PLAIN文本：余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《宋濂全集》）試題1.解釋下列加點詞的含義：（1）援疑質理：援：______（2）或遇其叱咄：或：______（3）以是人多以書假余：假：______（4）主人日再食：再：______四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題西林壁【宋】蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1.請從修辭的角度賞析首句（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同）。（5分）2.結合全詩，談談你對“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話的理解。（6分）五、名句名篇默寫（6分）請考生回憶并默寫下下列古詩文中的名句名篇。（任選一題作答，超過指定字數(shù)扣分。）《離騷》屈原——–是以著此《離騷》Phillips六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在深翻厚積中篤定心性——《經(jīng)典詩詞鑒賞》時光流轉，歷史長河中無數(shù)經(jīng)典的詩詞，在千年的時光中流淌，歲月更迭，卻依然能夠穿越歷史的長河，滋養(yǎng)著我們的心靈。《經(jīng)典詩詞鑒賞》這本書恰似一條時光長廊，帶領讀者穿越時空，領略古代文人墨客的情感世界。書中精選的詩詞經(jīng)典，不僅凝聚了作者對美的感知與領悟，更隱含著他們對生活的思考與感悟。在閱讀過程中，我們能夠感受到作者對詩詞細膩的情感剖析，作者在描繪一個個具體的畫面時，寄寓了自己對于人生的深刻見解。讀罷全書，不禁讓人思考：在紛繁復雜的世界中，如何保持內心的寧靜與平和？在現(xiàn)實的洪流面前，如何堅定自己的信念與堅持？1.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）。A.《經(jīng)典詩詞鑒賞》是一部精選了古代詩詞的文學作品，通過解讀這些詩詞，讀者能夠感受到古人的生活智慧。B.該書通過細膩的情感描繪和具體的畫面營造，展現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊和個人見解。C.書中只停留在表面的分析，沒有深入探討詩詞背后的真正的思想和情感。D.閱讀該書能夠引導讀者思考如何在現(xiàn)實生活中保持內心的平和與堅定。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成7~8題。渡荊門送別李白〔唐〕[唐]李白【其一】[唐]李白山隨平野盡，江入大荒流。[唐]李白月下飛天鏡，云生結海樓。[唐]李白仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。[唐]李白注釋：1.荊門：指荊門山，位于今湖北宜都西北長江南岸，古代楚國和蜀國的交界之地。2.山隨：山形由遠及近逐漸消失。3.大荒：遼闊無邊。4.仍憐：依然喜歡。5.故鄉(xiāng)水：這里指的是清澈的江水，也指四川的江水。6.萬里：形容距離之遠。7.閱讀李白的《渡荊門送別》，完成下面兩小題。（1）下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）A.第一、二句寫景，由遠及近，寫出渡過荊門山后見到的遼闊景色。B.第三、四句，詩人以“飛鏡”、“海樓”來描寫江面月色之美。C.全詩情景交融，抒發(fā)了詩人遠離家鄉(xiāng)的思念之情。D.末句“萬里”一詞既指實際的路程，也隱含著詩人的思鄉(xiāng)之情，表達了他深厚的鄉(xiāng)情。（2）這首詩以“入”“隨”二字，使之動景相映，主題意象全出，品析其佳妙之處。八、寫作題（60分）題目：《日常中的非凡》寫作要求：1.結合《平凡世界》《邊城》等文學作品，談談你對“日常中的非凡”的理解。2.結合當代生活實際，闡述在平凡的日常生活中追求非凡的意義。3.從具體事件或人物出發(fā)，展示日常生活的非凡之處。4.字數(shù)不少于800字。部編版語文高二上學期期末模擬試卷及解答參考一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成各題。涯畔的老柳張曉風在故鄉(xiāng)窗外有那么一棵老柳，它每天像一位老友似的悄悄向我招手，千百年來一直如此。在發(fā)黑的窗紙上，銀白的柳絮亂飛亂舞。但我傷悲，那老柳，也被我自己種著的那種憂愁淹殺了。在兩個有關《論語》的夢里，忽然都出現(xiàn)了一副白發(fā)蒼蒼的老者形象。他在披頭散發(fā)地唱著，揮舞著一尺長的柳條，就算是樂器。小題1：下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭將老柳喻為老友，表現(xiàn)了“我”與它之間深厚的情感交流，同時也為整篇文章奠定了情感基調。B.作者通過敘述自己夢見披頭散發(fā)的老者揮舞柳條的形象，表達了對老者孤獨、失意生活的同情和無奈。C.柳樹常被賦予別離與懷念的寓意，如“柳”諧音“留”；文中白色的柳絮亂飛亂舞，可能象征著作者的哀思和愁緒。D.語言舒緩如低吟淺唱，老柳的老者形象反復出現(xiàn)，給人以厚重的思想深入和視覺上的時空交錯感。答案：B（文中并未明確說明老者形象代表作者對老者生活的同情和無奈。作者更多是在通過老者形象，表達自己對人生和自然的深刻感悟。）二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。特別的出版那天，接到的電話是他的意料之中的。編輯部通報了他的作品《冬天的小貓》已經(jīng)通過最終的審稿流程，列為了年度特選。開學后，他會在限定時間內上交稿件，這份榮譽和長達半年的等待終于要觸手可及。當晚，他興奮地跟父母分享了這個好消息，打電話向編審道謝，還給最要好的朋友也發(fā)去了信息。報喜后，他才意識到，不免還有些落寞感到，或許，在新的學期他將會遠離了那些鍵盤，還有一大批旁人未曾相識，而現(xiàn)在已被記憶所粘連的朋友。然而，一開始的那份落寞，好不容易才被后來的興奮填滿。他想，即便寫作會永遠陪伴左右，但或許這種登入權威期刊的體驗，在未來的時間里，將會是這段青春過往的一部分，也會以一種特殊的方式留存下來……閱讀上述《特別的出版》一文，完成下面小題。1.內容概括（4分）文章最后兩段表達了作者對于未來（）（）（）的感受。（每空不超過5個字）2.主旨理解（4分）文章用了較多篇幅寫作者對出版體驗的描述，其目的是什么？3.詞語賞析（4分）文中“觸手可及”一詞寫出了作者當?shù)弥淖髌贰抖斓男∝垺妨袨榱四甓忍剡x時怎樣的心情？4.個人聯(lián)想（4分）答案：1.內容概括（4分）空1：未來踏上新旅程空2：心里有些落寞空3：卻被樂趣填滿2.主旨理解（4分）作者通過寫這些感受，是為了表達對于這份難得的出版體驗的珍惜之情，以及對未來生活的期待和憧憬。這種例子雖然是個別，卻給讀者以啟示，說明寫作也是一段獨特的人生體驗。3.詞語賞析（4分）“觸手可及”一詞寫出了作者在得知作品入選時內心的興奮和激動。4.個人聯(lián)想（4分）如果我的作品被某重要期刊收錄，我會感到極富成就感和自豪感，也會意識到這不僅僅是對我個人努力的認可，也是對我作品的肯定。我會將這次經(jīng)歷視為自己文學道路上的一次重要里程碑，激勵我未來繼續(xù)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。送東陽馬生序宋·宋濂嗚呼FORMAT:PLAIN文本：余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《宋濂全集》）試題1.解釋下列加點詞的含義：（1）援疑質理：援：______（2）或遇其叱咄：或：______（3）以是人多以書假余：假：______（4）主人日再食：再：______答案1.解釋下列加點詞的含義：（1）援疑質理：援：提出（2）或遇其叱咄：或：有時（3）以是人多以書假余：假：借出（4）主人日再食：再：兩次這道題目涉及對文言文部分詞語的理解，考察學生對文言文基本詞匯的理解與應用能力。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題西林壁【宋】蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1.請從修辭的角度賞析首句（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同）。（5分）2.結合全詩，談談你對“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話的理解。（6分）答案：1.首句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”運用了對比和夸張的修辭手法。作者通過不同角度觀察廬山，從不同方位展示了廬山的多種面貌，生動形象地表現(xiàn)了廬山的雄偉、秀麗，突出了廬山之美。2.“不識廬山真面目，只緣身在此山中”是本詩的點睛之句。詩人以游山的經(jīng)驗來表達哲理，說明一個人若要認識事物的真相與全貌，就必須跳出事物本身，以更廣闊的視野和更高的視角來觀察。這里的“廬山”可以指代自然景觀，也可以指代人生、社會等各種復雜的事務。從中我們可以領悟到，理解事物的本質需要客觀公正的態(tài)度和站得更高、看得更遠的思考方式。五、名句名篇默寫（6分）請考生回憶并默寫下下列古詩文中的名句名篇。（任選一題作答，超過指定字數(shù)扣分。）《離騷》屈原——–是以著此《離騷》Phillips【答案】亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。【解析】此題考察的是對屈原《離騷》名篇名句的識記能力。題目要求默寫出《離騷》中反映屈原堅定不屈意志的名句。具體選用了其中一句來作為默寫內容，《亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔》這一句體現(xiàn)了屈原對理想追求不渝的精神。答案包含完整且符合原文部分的意思和意境，表達了屈原寧死也要堅持自己的信仰和理想的態(tài)度。同時，該題也要求學生平時要多積累古文經(jīng)典的內容，并能準確記憶文中的名篇名句。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在深翻厚積中篤定心性——《經(jīng)典詩詞鑒賞》時光流轉，歷史長河中無數(shù)經(jīng)典的詩詞，在千年的時光中流淌，歲月更迭，卻依然能夠穿越歷史的長河，滋養(yǎng)著我們的心靈?！督?jīng)典詩詞鑒賞》這本書恰似一條時光長廊，帶領讀者穿越時空，領略古代文人墨客的情感世界。書中精選的詩詞經(jīng)典，不僅凝聚了作者對美的感知與領悟，更隱含著他們對生活的思考與感悟。在閱讀過程中，我們能夠感受到作者對詩詞細膩的情感剖析，作者在描繪一個個具體的畫面時，寄寓了自己對于人生的深刻見解。讀罷全書，不禁讓人思考：在紛繁復雜的世界中，如何保持內心的寧靜與平和？在現(xiàn)實的洪流面前，如何堅定自己的信念與堅持？1.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）。A.《經(jīng)典詩詞鑒賞》是一部精選了古代詩詞的文學作品，通過解讀這些詩詞，讀者能夠感受到古人的生活智慧。B.該書通過細膩的情感描繪和具體的畫面營造，展現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊和個人見解。C.書中只停留在表面的分析，沒有深入探討詩詞背后的真正的思想和情感。D.閱讀該書能夠引導讀者思考如何在現(xiàn)實生活中保持內心的平和與堅定。答案：C解析：C項表述不準確，雖然書中著重欣賞了詩詞的優(yōu)美和其中描繪的畫面，但它同時也體現(xiàn)了作者對人生的思考和感悟，所以選項C忽略了這一點。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成7~8題。渡荊門送別李白〔唐〕[唐]李白【其一】[唐]李白山隨平野盡，江入大荒流。[唐]李白月下飛天鏡，云生結海樓。[唐]李白仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。[唐]李白注釋：1.荊門：指荊門山，位于今湖北宜都西北長江南岸，古代楚國和蜀國的交界之地。2.山隨：山形由遠及近逐漸消失。3.大荒：遼闊無邊。4.仍憐：依然喜歡。5.故鄉(xiāng)水：這里指的是清澈的江水，也指四川的江水。6.萬里：形容距離之遠。7.閱讀李白的《渡荊門送別》，完成下面兩小題。（1）下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）A.第一、二句寫景，由遠及近，寫出渡過荊門山后見到的遼闊景色。B.第三、四句，詩人以“飛鏡”、“海樓”來描寫江面月色之美。C.全詩情景交融，抒發(fā)了詩人遠離家鄉(xiāng)的思念之情。D.末句“萬里”一詞既指實際的路程，也隱含著詩人的思鄉(xiāng)之情，表達了他深厚的鄉(xiāng)情。（2）這首詩以“入”“隨”二字，使之動景相映，主題意象全出，品析其佳妙之處。答案：1.D2.“入”和“隨”兩個字運用得妙。“入”字將水的流動狀態(tài)生動地刻畫出來，水流好像有意要將大荒的遼闊和豐富帶入詩人的眼簾，表現(xiàn)了江水急切向前的動態(tài)。這一靜一動相互映襯，突出了江水奔涌向前的壯闊景象?！半S”運用了擬人的手法，以山的動態(tài)描寫了船行的方向，似乎群山在為詩人送行，賦予自然景物以情感，使景象充滿動感和活力，也暗示了詩人即將離開家鄉(xiāng)，進入更加廣闊的世界，表達了詩人對未來的憧憬和不舍。這樣，整道題目既考查了學生對詩歌的理解與賞析能力，又考查了語言的運用與表達能力。希望您覺得滿意。八、寫作題（60分）題目：《日常中的非凡》寫作要求：1.結合《平凡世界》《邊城》等文學作品，談談你對“日常中的非凡”的理解。2.結合當代生活實際，闡述在平凡的日常生活中追求非凡的意義。3.從具體事件或人物出發(fā)，展示日常生活的非凡之處。4.字數(shù)不少于800字。寫作示例：《日常中的非凡：以瀾央為鏡》——從《邊城》中獲得的啟迪生活中，平凡和非凡這兩個詞匯似乎總是相矛盾的。許多人認為，優(yōu)秀和卓越屬于那些不平凡的人，但我們于無意間忽略了，有時平凡就在我們身邊并且為我們創(chuàng)造出不凡的價值?！哆叧恰肥巧驈奈牡囊徊拷?jīng)典作品，它以北國的小城為背景，描繪了翠翠和成