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文檔簡介
《推敲》說課稿第2頁《推敲》說課稿計資料適用于小學五年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提過千辛萬苦來到深山中，朋友卻不在家。他留下了一首詩《題李凝幽居》。其中有這樣兩句：值。基于這樣的考慮，結合五年級學生的認知特點，我確定了如下的第二課時教學目標：練習推敲文字，逐步做到用詞準確，使語言文字增強色彩，第3頁二、說教法學法：三、說教學程序：真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，就成了本課教學的重點。我在教學中就緊緊抓住第4頁實踐，沒有繁瑣的分析和抽象的說教，而是把閱讀的主動權交給學生，讓學生在有的放矢的自讀中感悟。在此基礎上，教師通過適時點撥啟發(fā)，引導學生認真斟酌推敲文中的詞句，從以下是我的課前預設：◆第三自然段重點引導學生體會賈島創(chuàng)作的認真與專注，同時體會通過街上行人的描寫，以上內(nèi)容為精讀內(nèi)容,教學過程中適時穿插朗讀訓練。學生是學習的主體，每個學生都應擁有學習和發(fā)展的自由。因此，老師必須把閱讀的自由、學習的快樂還給學習，讓學生有充分的時間去自主探索，真正實現(xiàn)個性的發(fā)展。學生按第5頁然后，讓學生圍繞要求，讀讀議議，交流閱讀感受。老師引導學生對交流過程中生成的問題進行梳理、概括，并對難點進行適當?shù)狞c撥中，完成知識的積累，材料的積淀，為以后的寫作積累豐富的語言素材。對于課內(nèi)而言，講故事（復述課文）是積累的一種有效方式。為方便學生復述，教學中我將和學生共同總結出復述提綱：學會推敲提供一些范式，降低推敲詞句的難度。3、進一步激發(fā)學生嘗試推敲的興趣與動機，第6頁所以，在教學環(huán)節(jié)的最后，我將設計兩處練習，課內(nèi)一處，課外一處，讓學生不僅通對文本的學習體
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