中小學教學常規(guī)管理要求

第第頁中學校教學常規(guī)管理要求為進一步深化基礎教育課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，特訂立《連云港市中學校教學常規(guī)管理要求》。本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出實在的規(guī)范要求。本要求自****年9月1日開始試行。一、備課常規(guī)要求集體備課1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要認真訂立學期的教學進度和備課組活動計劃。2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地方、定內容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。3.備課組長負責組織、布置備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調、引導組員參加合作，布置專人及時做好備課組活動記錄。4.每位備課構成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課構成員要圍繞知識建構、本領發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。6.每位備課構成員須在集體備課教案的基礎上，結合自身的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自身的個案。7.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、溝通教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的本領。8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和老師教案的撰寫情況進行檢查引導，依據(jù)實際評定等第，將評價結果納入老師個人業(yè)務考核檔案。個人備課9.確定教學目標。深刻領悟課程理念，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵并拓展外延。教學目標的訂立要全面、實在，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；依據(jù)教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。10.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，敬重學生個體差別，因材施教。11.整合教學內容。基于教學目標，吃透現(xiàn)行教材，手記、整合其他版本教材、學生生活經過、社會生產實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。12.優(yōu)化教法學法。依據(jù)教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、老師的個性特征，快捷恰本地選擇教學方法和學習方法，擅長激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在自動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。13.選用教學媒體。依據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用試驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔佑襄助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合。14.設計教學過程。緊扣教學目標設置教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設教學情境、組織和引導自主學習、溝通與評價等基本環(huán)節(jié)的設計快捷合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參加性和過程性，重視預設與生成之間的關系。15.預設檢測練習。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎性練習為主，適當布置拓展性、開放性習題。16.合理設計板書。板書設計要條理清楚、簡明扼要、布局合理、美觀大方，重視體現(xiàn)知識的形成過程，重視揭示知識結構和學習方法。17.認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略恰當?shù)幕A上，體現(xiàn)教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。二、課堂教學常規(guī)要求18.認真做好課前準備。熟識教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創(chuàng)設快捷的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。20.教學思路清楚，教學結構合理。遵奉并服從循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清楚、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。21.教學內容處理恰當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀。老師講解科學準確、詳略恰當，知識梳理脈絡清楚。捉住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，實在分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展本領。22.教學過程要發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋俗和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差別，給學生充分的自主學習和思考的時間。要依據(jù)教學實際和個體差別，選用恰當?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌妼W法引導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，自動參加教學過程。23.快捷合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕獲新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當?shù)脑u價與總結，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。24.科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和本領的培養(yǎng)；精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。25.合理選擇使用試驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術與學科教學，重視實效；演示、驗證和探究試驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，引導及時，確保安全。26.用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動、具有啟發(fā)性；儀容乾凈，教態(tài)自然、大方。27.板書規(guī)范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結構和學習方法。28.課后及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學供應借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。三、作業(yè)布置與批改常規(guī)要求29.作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè)訓練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。30.作業(yè)的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用試驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，提倡分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。31.合理掌控作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間學校低班級不超出半小時、學校高班級不超出一小時、中學不超出一個半小時、高中不超出二個小時。32.作業(yè)批改要及時，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等第形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以老師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在老師引導下的互批互改。33.立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，建立學生錯題檔案，引導學生使用好錯題本。34.要求學生做到認真、獨立、定時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫乾凈，條理清楚，及時訂正，引導學生漸漸形成良好的作業(yè)習慣。35.作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。四、課外輔導常規(guī)要求36.課外輔導必需做到規(guī)范輔導要求，強化分類推動，重視個別輔導，精心實施，講究實效。37.課外輔導緊要包含學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱誠關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫忙他們樹立信心。⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，重視學生健康心理品質和健全人格的培養(yǎng)。38.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地方。39.正確處理課內教學與課外輔導的關系，嚴禁占用自習課和節(jié)假日時間進行集體補課。五、考試常規(guī)要求考試組織40.依據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。41.嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。42.嚴格掌控規(guī)模性考試次數(shù)，加強調研診斷性測試。43.監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。44.保證閱卷質量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。45.以考試為評價手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能?？荚嚸}46.提高命題質量，以課程標準要求為綱，以改定考。命題要充分結合學生實際，以本領立意為主，體現(xiàn)新情境、新料子和新設計。47.訂立科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。48.試題要體現(xiàn)考試性質，保證考試信度。試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必需全面檢測三維目標的達成效果，必必需有確定量的創(chuàng)新題。49.試題內容正確，敘述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透，設問要有連續(xù)性和層次性。50.試題結構合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。六、學生評價常規(guī)要求51.評價遵奉并服從科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結果，更要重視過程。52.評價方式要多樣化，可以采用察看、試驗、調查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。53.課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。⑴評價內容緊要為學生的學習熱誠、參加程度、學習方法等學習情形和學習效果。⑵評價主體除老師外，要調動學生樂觀自動地參加評價，提倡學生自評和生生互評。⑶評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、神色等體態(tài)性語言進行評價。⑷對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。54.對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性。⑴關注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。⑵評價主體以老師為主，強調引導學生樂觀參加評價，引導學生擅長發(fā)現(xiàn)問題、矯正錯誤。⑶評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其他料子開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。杜絕把考試成績作為標示學生類別的標簽。55.綜合素養(yǎng)評價要全面、客觀、公正。⑴學生綜合素養(yǎng)評價由各校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。⑵要面向全體學生，促進學生素養(yǎng)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差別，重視學生成長的過程，促進學生自主、自動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。⑶評價內容緊要包含道德品質、公民素養(yǎng)、學習本領、溝通與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。⑷評價依據(jù)的素材緊要來源于學校每學年對學生發(fā)展情形的詳實記錄篇2:試驗中學教學常規(guī)要求試驗中學教學常規(guī)要求一、計劃1、教學計劃是全期教學工作的總綱。學期初，老師要認真研討《課程標準》和教材，了解學生思想與學習情形，訂立切實可行的教學計劃，保障全期教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)。2、教學計劃要具備以下內容：教學引導思想、學生情況分析、教學目標、緊要教學措施、教學科研活動與教學進度布置等。關于學生情況分析，緊要包含對上學期學生的考試和考查結果分析，對日常察看、調查的記錄分析，對學生學習動機、態(tài)度、方法、本領與知識基礎的分析。通過這些分析，劃分出“學有余力”“學有困難”的學生，列出“輔差”名單。緊要教學措施應具有有效性和可操作性，有利于大面積提高教學質量，有利于減輕學生課外學業(yè)負擔。教學進度布置包含周次、起止月日、課題或教學內容、課時、執(zhí)行及調整情況。3、學期計劃應一式兩份，一份交教務處入檔備查，一份自留，裝訂在備課本前面，以便按計劃施教。二、備課4、備課是教學工作的緊要環(huán)節(jié)之一，備好課是上好課的前提，是提高教學質量的緊要手段，不備課、未寫好教案不得進課堂。老師要漸漸做到電腦備課，這對查閱參考資料、對教案的修改、對下學年的教學都有好處。5、備課的依據(jù)是課程標準和教材，另外也要參考《教學參考書》以及其他有關資料，還應了解學生情況。備課中要做到四個必備：①備學生。②備教法、學法。③備檢測與評價。④備教學手段、教具和學具。6、個人備課與集體備課相結合。在集體備課中,緊要研究的是重點、難點確實定與突破,學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng),教材的教法和學法，在集體討論的基礎上，可由個人執(zhí)筆撰寫教案，備課構成員共享。7、認真編寫教案。教案原則上按課時撰寫，一課一案。教案的基本內容是：①課題；②教學目的（含知識與本領、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；③重點、難點；④教學方法，教具準備；⑤教材分析；⑥教學過程；備課緊要是備教學過程而不但僅是備知識；⑦作業(yè)內容（含課堂練習、課外作業(yè)）；⑧板書設計（突出重點、簡明扼要、書寫規(guī)范）。8、提倡老師寫教學后記和教學反思。（1\3以上的教案必必需有教學后記）三、上課9、課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是實施素養(yǎng)教育的主渠道，老師要優(yōu)化課堂教學結構，采用多媒體輔佑襄助教學和電化教學，改進教學方法，打造精品課堂，探究負擔輕，質量高的課堂教學模式，全面提高教學質量。10、做好上課前的準備工作，溫習教案，理清思路，準備好教具和輔佑襄助用品。11、每一堂課應實現(xiàn)下列要求：①目的明確；②講授正確；③重點突出；④難點突破；⑤引導學法，學生參加；⑥講練結合；⑦提高效率；⑧科學布置課堂教學各部分時間。12、課堂上老師舉止文明，穿著大方，儀表端莊，嚴格執(zhí)行老師道品性為規(guī)范。13、老師必需維持課堂紀律，認真組織教學，除非特殊情況不得隨便停學生課，不得讓學生整堂罰站，正點上課不遲到，定時下課不拖堂。14、堅持啟發(fā)式，廢止注入式?？朔M堂灌、照本宣科等現(xiàn)象。課堂教學的主旨是突出研究方法，重研究過程，讓學生自身得出結論。講授的語言做到精煉、明白、生動、流暢、使用普通話。板書條理清楚，板書板畫工整美觀，盡量采用現(xiàn)代化教學手段。15、加強練習。習題要精心選擇和設計，既要有模仿練習，又應有變式訓練和綜合訓練，有試驗（實習）的科目要加強對學生試驗（實習）操作的練習。16、公開課制度。學校老師每學期至少上1堂公開課，畢業(yè)生試用期老師每學期上公開課不少于3堂。四、作業(yè)的布置與批改17、布置與批改作業(yè)有復習、鞏固、內化、評價、反饋等功能。凡屬教學計劃開設的文化課，都要精選習題，適量布置課外作業(yè)。18、對學生的作業(yè)，要求規(guī)范，工整，乾凈。不要以做作業(yè)作為懲罰學生的手段，更不得以罰抄作為懲罰學生的手段。19、書面作業(yè)要及時、認真批改，作出恰當評價，批改后寫明批改日期。批改要統(tǒng)一符號，批語要中肯，有鼓舞作用，有啟發(fā)性，批改后的作業(yè)要及時發(fā)給學生。⑴各科課外作業(yè)時間規(guī)定：語、數(shù)、外等科目每科每天不得超出30分鐘，物理、化學科等科目每科每天不得超出20分鐘；其它學科每周布置一次作業(yè)，每次不超出30分鐘，每天各科作業(yè)總量不得超出90分鐘。（語、外每篇課文一次作業(yè)，數(shù)學每課一練，政治、歷史、地理、生物以達標練習為主，不再另外布置）。⑵作業(yè)布置批改的基本要求：語、數(shù)、外每課一次，全期6篇作文，全批全改。理、化每周批改兩次。史、地、生、政等每月批改不少于一次。20、老師批改作業(yè)時應作好摘記，從中獲得反饋信息。特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予認真記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。五、聽課21、鼓舞老師相互聽課，相互學習。老師聽課要認真做好聽課筆記，并撰寫聽課體會和評價，評課必需實事求是，評課情況不得在學生中傳播。聽課者對被聽課者的教學優(yōu)點應予確定、發(fā)揚；被聽課者對評課者提出的看法應耐性聽?。粚W術問題應進行探討，遵奉并服從百花齊放、百家爭鳴的方針。22、學校實行推門聽課制度，任何老師不得拒絕他人聽課。23、校級領導、中層干部、班級組長、教研組長一學期至少聽20節(jié)課，每月不少于4節(jié)；老師相互聽課，畢業(yè)生試用期老師聽課每學期不少于40節(jié)，每月不少于8節(jié)，其他老師每學期不少于10節(jié)，每月不少于2節(jié)。五、輔導24、課外輔導是課堂教學的延長和增補，是激發(fā)興趣，發(fā)展個性的緊要途徑。輔導要貫徹因材施教的原則，樂觀開展群體輔導和個體輔導。25、輔導要有計劃、有目標。其形式有專題講座、興趣小組、開展各種課外活動、出輔導刊、疑難解答等。老師進行家訪也是一種有效的輔導方式。重視加強對學習有困難的學生的個別輔導。六、考試、考查、評價26、考試、考查是教學質量評估的緊要手段，是教學信息反饋的緊要方式?？疾榘n堂提問、隨堂測驗、作業(yè)檢查、單元小測、學生的課堂活動情況?？荚嚢谥?、期末考試?？疾樗M行的是以診斷為目的的形成性（達標）測試，并視測試結果采取教學調整、挽救措施，以促成全體學生達標。要嚴格掌控考查次數(shù)和時量，把握好試題難度。期中、期末考試要嚴密組織命題制卷，老師命題時要使用雙向細目表?？荚噧热菥哉n程標準、教材為依據(jù)，重視“雙基”，體現(xiàn)本領，掩蓋面80%以上，注意學科重點內容和非重點內容的比例調配，難度在0.80.9，不出偏題、怪題。