《威尼斯的小艇》教師教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇》教師教學(xué)設(shè)計(jì)《威尼斯的小艇》教師教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。2．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。3．理解疑難句子的意思。4．了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：1．概括寫(xiě)小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。2．理解第6自然段夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．關(guān)于小艇的畫(huà)片2．組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。四、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。2．學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。3．初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（二）教學(xué)過(guò)程1．揭示課題，談話導(dǎo)人。（1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）（2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見(jiàn)“背景知識(shí)”）2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（1）自學(xué)課文，要求：①通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。②劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，或聯(lián)系上下文理解新詞。③選擇感受較深的段落多讀幾遍。（2）檢查自學(xué)。①出示生字新詞，自由讀一讀。②交流。哪些字音需要注意？（如“艇，圣、矗、殘”和多音字“嘩”）哪些字形比較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)？（重點(diǎn)是“艇、墊、禱”）理解了哪些詞語(yǔ)的意思？（“操縱自如、靜寂”等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）③齊讀詞語(yǔ)后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書(shū)寫(xiě)。（3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書(shū)“重要交通工具、樣子、感覺(jué)”等概括內(nèi)容的詞語(yǔ)，未談到則暫時(shí)不寫(xiě)。）3．聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”，再讀課文，理清脈絡(luò)。過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)威尼斯的小艇？（1）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”后，再讀課文。要求：①用不同符號(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。②默讀課文，給課文分段。（2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。第2、3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說(shuō)明威尼斯人干什么都離不開(kāi)小艇，歸并成一段。4．練習(xí)。（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（2）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)第1、2、3自然段，明白每段寫(xiě)小艇的哪一方面內(nèi)容。2．邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。3．感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。4．背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）（二）教學(xué)過(guò)程1．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書(shū)：重要交通工具。（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系？（“水上城市”點(diǎn)明為什么重要，“等于街頭的汽車(chē)”形象寫(xiě)出如何重要。）（3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。2．學(xué)習(xí)第2。3自然段。過(guò)渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢？（1）出示“小艇”幻燈片（或畫(huà)片），用自己的話說(shuō)說(shuō)小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺(jué)。）（2）自由讀第2自然段，圈劃寫(xiě)得準(zhǔn)確而生動(dòng)的`語(yǔ)句，朗讀體會(huì)。（3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。長(zhǎng)、窄、深像獨(dú)木船板書(shū)外形翹像新月輕巧、靈活仿佛一條蛇感覺(jué)：軟、有意思。（4）借助板書(shū)，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2、3自然段。）（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫(xiě)到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。3．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。（2）交流后板書(shū)；一般特殊（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。（重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解“操縱自如”的意思。）（4）概括說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？這與上文有什么關(guān)系？（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。4．作業(yè)選做其中一題。（1）背誦并默寫(xiě)第之自然段。（2）用“像……”造幾個(gè)比喻句。（3）仿照第4自然段的寫(xiě)法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）第3課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。2．回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。3．感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。4．完成部分課堂作業(yè)。（二）教學(xué)過(guò)程1．學(xué)習(xí)第6自然段。（1）速讀第6段，參考“學(xué)習(xí)提示”，思考：這一段寫(xiě)什么？與第1自然段有什么關(guān)系？（都是寫(xiě)小艇的作用。第1段是概括地寫(xiě)，這一段是具體地寫(xiě)。首尾照應(yīng)。）（2）再次默讀，思考：①小艇在威尼斯起什么作用？②質(zhì)疑問(wèn)難。（3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說(shuō)明男女老少都離不開(kāi)小艇。②作者從白天、夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活、工作息息相關(guān)。（4）利質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。①想一想，威尼斯的夜景前后有什么變化？（熱鬧一靜寂）②從熱鬧到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎？（動(dòng)—停）③小結(jié)：從這段夜景描寫(xiě)中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作、生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。2．哪一段文字給你身臨其境的感受？邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。3．（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以“我特別欣賞威尼斯的（）”作總起句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。4．回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。狀物的文章常用按事物幾個(gè)方