統(tǒng)編版五年級(jí)下冊第八單元習(xí)作《漫畫的啟示》名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)

統(tǒng)編版五班級(jí)下冊單元習(xí)作名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)第八單元漫畫的啟示習(xí)作目標(biāo)1.能寫清楚漫畫的內(nèi)容。2.能借助標(biāo)題或提示語，聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的感受和想法，寫清楚從漫畫中獲得的啟示?！菊Z文要素】一．審題1.審清題材:本次習(xí)作要讓我們寫從漫畫中得到的

啟示,可以從課本中選擇一幅，也可以寫其他漫畫。

2.審清內(nèi)容:本次習(xí)作要先寫清楚漫畫的內(nèi)容,再寫得到的啟示。

3.審清重點(diǎn):本次習(xí)作的重點(diǎn)是聯(lián)系生活中的現(xiàn)象寫獲得的啟示，留意詳略得當(dāng),略寫漫畫的內(nèi)容,詳寫聯(lián)系實(shí)際談感想的內(nèi)容。

二．寫作重點(diǎn)1.看懂漫畫的寓意。(1）關(guān)注標(biāo)題。只有把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來看，這樣才能把漫畫的寓意弄清楚。

(2）了解內(nèi)容。先整體觀看，說清楚漫畫的主要內(nèi)容，再觀看畫面的細(xì)節(jié)部分，還可以猜猜人物內(nèi)心的想法。漫畫中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。

(3）發(fā)覺提示。右邊這幅漫畫中還有兩句對(duì)話：“你在干什么？”“等著乘涼。”想想對(duì)話里隱含了什么意思。這可是我們領(lǐng)悟漫畫寓意的金鑰匙。(4）聚焦主題。結(jié)合漫畫內(nèi)容，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

左邊那個(gè)人戴著帽子和眼鏡，雙手抱膝而坐，靠著樹干閑適地酣睡起來，嬌弱的樹干都快被靠斷了。他可真會(huì)享受?。∽筮吥莻€(gè)人戴著帽子和眼鏡，雙手抱膝而坐，靠著樹干閑適地酣睡起來，嬌弱的樹干都快被靠斷了。他可真會(huì)享受?。　铌P(guān)注了外貌等細(xì)節(jié)描寫?！钸\(yùn)用反語。這里不是真的指“他真會(huì)享受”，而是接受了反語的手法，正話反說。在漫畫作文里，運(yùn)用反語更能突出漫畫的諷刺性?！钫Z言諷刺夸張（諷刺了那些總想不勞而獲、坐享其成的人）。）。三．構(gòu)思行文1.擬題：漫畫作文首先要讀懂漫畫的意義才可以擬題，可以以漫畫的主題來擬題，也可以依據(jù)自己受到的啟示來擬題。如：《不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠(yuǎn)》《人不能鉆牛角尖》《是植樹，還是植“數(shù)”》《做人要實(shí)事求是》《這段木頭里有蟲》《不要讓“蟲”侵蝕我們的大腦》。2、開頭（1）可以直接介紹漫畫的題目及內(nèi)容；（2）可以概括地說說自己看了這幅漫畫后有什么感受。示例：這是一幅極具諷刺顏色的漫畫。畫的是一片蔥郁的樹林里，一個(gè)手持斧子的伐木人，揮舞著斧子，任憑砍伐樹木。一只啄木鳥站在他的肩上，生氣地啄著他那像木頭一樣的腦袋，生氣地說：“這段木頭里肯定有蟲……”這是一幅極具諷刺顏色的漫畫。畫的是一片蔥郁的樹林里，一個(gè)手持斧子的伐木人，揮舞著斧子，任憑砍伐樹木。一只啄木鳥站在他的肩上，生氣地啄著他那像木頭一樣的腦袋，生氣地說：“這段木頭里肯定有蟲……”3、中間

結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簭穆嬛械玫降膯⑹尽?/p>

（1）可以由漫畫的內(nèi)容開放談?wù)?，然后?lián)系實(shí)際；

（2）可以由漫畫聯(lián)想到生活中的某一現(xiàn)象或事例，然后綜合起來發(fā)表自己的看法；

（3）可以由漫畫內(nèi)容來反思自己在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

看了這幅漫畫，我不禁想到在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，和這個(gè)腦袋里有“蟲”的人一樣的人還少嗎？他們不疼惜自然資源，不懂得愛護(hù)環(huán)境，任憑開采礦產(chǎn)資源，不顧后果地濫用化學(xué)物品，亂扔垃圾等，這些都是毀壞資源、破壞環(huán)境的行為。不要遺忘，在地球資源枯竭的時(shí)候，人類將在劫難逃，由于適合人類生存的家園只有地球……

看了這幅漫畫，我不禁想到在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，和這個(gè)腦袋里有“蟲”的人一樣的人還少嗎？他們不疼惜自然資源，不懂得愛護(hù)環(huán)境，任憑開采礦產(chǎn)資源，不顧后果地濫用化學(xué)物品，亂扔垃圾等，這些都是毀壞資源、破壞環(huán)境的行為。不要遺忘，在地球資源枯竭的時(shí)候，人類將在劫難逃，由于適合人類生存的家園只有地球……

4、結(jié)尾（1）可以總結(jié)自己得到的啟示；

（2）可以發(fā)出呼吁，提倡大家怎么去做。示例：讓我們每一個(gè)人都清除腦袋里的那條“貪欲之蟲”，珍惜、愛護(hù)森林資源，珍惜、愛護(hù)地球上的每一種自然資源。只有這樣，我們才有一個(gè)更好的生存空間，人類才能長期在地球上繁衍生息。

讓我們每一個(gè)人都清除腦袋里的那條“貪欲之蟲”，珍惜、愛護(hù)森林資源，珍惜、愛護(hù)地球上的每一種自然資源。只有這樣，我們才有一個(gè)更好的生存空間，人類才能長期在地球上繁衍生息。

好開頭好開頭（感慨式）我看過一幅引人深思的漫畫，我格外寵愛它，由于它讓我知道了“文明”到底離我們有多遠(yuǎn)。（選自《文明——只差一步》）（感慨式）我看過一幅引人深思的漫畫，我格外寵愛它，由于它讓我知道了“文明”到底離我們有多遠(yuǎn)。（選自《文明——只差一步》）

（概括式）我看過這樣一幅漫畫：在一片樹林里，一個(gè)伐木者手里揮舞著斧頭，他在不停地砍樹。他的肩上，立著一只啄木鳥，啄木鳥生氣地盯著伐木者的腦袋，它心想：這段木頭里肯定有蟲……（選自《這段木頭里肯定有蟲》）

結(jié)尾結(jié)尾（提問式）文明和我們只有一步之遙，為什么我們不能邁出那一步，到達(dá)文明的彼岸呢？（選自《漫畫的啟示》）（提問式）文明和我們只有一步之遙，為什么我們不能邁出那一步，到達(dá)文明的彼岸呢？（選自《漫畫的啟示》）

（點(diǎn)明中心式）我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提示自己，不要鋪張生活中的每一份資源，不讓“貪欲”“自私”“無知”這三只陰險(xiǎn)、可惡的“大蟲”侵蝕了我們的思想。（選自《這段木頭里肯定有蟲》）

四．小練筆。[小練筆]寫一寫,依據(jù)提示將下面的習(xí)作補(bǔ)充完整。漫畫的啟示

我看了一幅漫畫,這幅漫畫上描繪的是在一個(gè)車站上車處立著一個(gè)醒目的牌子，牌子上寫著“母子上車處”這五個(gè)大字。但在這里排隊(duì)候車的卻不是母親和孩子，而是年輕力壯，虎背熊腰的男人們。他們一個(gè)個(gè)神情傲慢，冷漠地望著前方，對(duì)縮在一旁的一對(duì)真正的母子絲毫不理睬，不屑一顧。(描述漫畫上的內(nèi)容)

看了這幅漫畫后,我格外生氣。莫非他們沒有想到自己的親人出門在外可能遇到的困難嗎?他們怎么可以對(duì)身旁的母子倆視而不見，無動(dòng)于衷呢?假如這對(duì)母子是他們的親人，他們會(huì)這樣忍心嗎?

(你怎樣批判畫中的男人們)

現(xiàn)實(shí)生活中的“假文盲”多嗎?多，“假文盲”隨處可見。無論是商場,還是學(xué)校,很多公共場所都能觀察這樣的“假文盲”。在公共汽車上，經(jīng)?？梢杂^察“老弱病殘?jiān)袑Ｗ边@樣的字，但是坐在座位上的都是些高大強(qiáng)壯的人，老人、小孩卻站在車上的走道上。那些人見了也視若無睹，連續(xù)坐在座位上，想也沒想過讓座。(舉消滅實(shí)中的實(shí)例)在公園里的花壇、草坪旁也?？煽吹健敖拐ā薄罢?qǐng)勿踐踏”“不要進(jìn)入”等標(biāo)語，有的人為了貪圖一時(shí)的便利,裝作沒觀察,有意違反規(guī)章。

我想:只要我們自覺遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序，那么總有一天社會(huì)上不會(huì)再有“假文盲”。(漫畫給了你什么樣的啟示)我將期盼那沒有“假文盲”消滅在社會(huì)上的一天。五、范文講解跟著老師一起觀賞范文，分析范文的寫作思路、表達(dá)方式，明確如何寫好本次作文。佳作一：佳作一：文明只差一步

今日，我看了一幅漫畫，感慨萬千。漫畫的內(nèi)容是這樣的：路邊有個(gè)垃圾桶，它并沒有裝滿，但桶外丟滿了垃圾。兩個(gè)學(xué)校生經(jīng)過這里，看到了地上的垃圾。其中的小女孩馬上走過去把垃圾撿起來，丟進(jìn)了垃圾桶；其中的小男孩則用紙寫了一行字“文明——只差一步”，貼在了垃圾桶的側(cè)面。生活中有很多類似于亂扔垃圾的不文明行為：從高空扔垃圾,垃圾袋總是丟在樓門前,不把垃圾扔到垃圾桶里……假如每一個(gè)人都這樣,我們的世界將成為一個(gè)巨大的垃圾場,人們將沉沒在臭氣熏天的垃圾中。為什么人們那樣懶散,離垃圾桶僅僅只有一步,卻不把垃圾扔到垃圾桶里呢?這引起了我的深思。我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈S護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。要知道,奇特的環(huán)境是要靠大家來共同維護(hù)的,只憑環(huán)衛(wèi)工人微薄的力氣,永久也掃不盡大家順手扔掉的垃圾。大人們經(jīng)常教育自己的孩子,不要亂扔垃圾,要講衛(wèi)生,講文明,可是那順手扔垃圾的、隨地吐痰的、在公交車上搶座的，不就是某些教育孩子的大人嗎?文明只差一步,或許這一步,能讓垃圾削減很多;文明只差一步，或許這一步,能讓你、我、他會(huì)心一笑；文明只差一步,或許這一步,能讓世界變得更加奇特。大家一起行動(dòng)起來吧,奇特的世界正等著我們?nèi)ブ圃欤? 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)引人入勝，引起讀者的愛好，是什么樣的漫畫讓小作者感慨萬千呢？

對(duì)漫畫內(nèi)容的概括格外精確?????、精練。

結(jié)合生活中的類似現(xiàn)象來寫，讓人感同身受。

問句引起進(jìn)一步思考。

運(yùn)用排比的修辭手法，說明文明的重要性。

呼吁人們行動(dòng)起來，講文明。

引用名人名言，突出文章的主題。佳作二：佳作二：一幅漫畫的啟示

烈日炎炎的夏天，坐在大樹下乘涼，享受緩緩涼風(fēng)，閑適地閉上眼睛，傾聽著樹葉碰撞發(fā)出的沙沙聲，是多么滿足舒適的事啊!想要坐在大樹下乘涼，首先要種樹?？捎械娜似炔患按刈趧e人種的樹下乘涼，下面就讓我們來看看這幅漫畫吧！在漫畫中，一名男子挽起袖子，手拿噴壺，正在給一棵長出了少許新葉的小樹苗澆水，一顆顆汗珠不時(shí)地從他的額上滾落，滴入泥土中。澆水時(shí)，他發(fā)覺一位戴著眼鏡的男子倚著樹干坐著。他感到很懷疑，便問道：“你干什么？”“等著乘涼。”那位戴著眼鏡的男子一本正經(jīng)地說道?？戳诉@幅漫畫，你是不是想要輕視一笑？世間竟然有如此可笑的人，不想付出汗水，卻又想得到安逸。只有付出了努力，才會(huì)得到收獲，這是亙古不變的真理。好吃懶做的人永久也不會(huì)有好的結(jié)果，正如守株待兔的農(nóng)夫一樣。那名農(nóng)夫得到撞死的兔子后，便不再勞作，最終不也是落得個(gè)農(nóng)田荒廢、被人譏笑的后果嗎？在生活中，我也遇到過相像的例子。在我們班，某些個(gè)子矮的同學(xué)格外艷羨個(gè)子高的同學(xué)，也想像他們一樣高。但是那些同學(xué)只是口頭上說要按時(shí)作息、堅(jiān)持熬煉，卻從不付諸行動(dòng)，他們照樣熬夜，照舊不愛運(yùn)動(dòng)。只有想法，沒有行動(dòng)，又怎么能行呢？世界上永久只需要“實(shí)干家”，而不需要“空想家”。牛頓曾說過：“無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。”我們只有一步步朝著幻想前進(jìn)，不怕苦，不怕累，最終才能取得成功。 寫作指導(dǎo)開頭描寫夏日坐在樹下乘涼的閑適場景，引出漫畫內(nèi)容。

詳略得當(dāng)：對(duì)植樹男子的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行了具體的描寫，對(duì)戴眼鏡的男子的描寫一筆帶過。把經(jīng)典寓言故事和生活中的現(xiàn)象作為事例來描述，有說服力。引用名人名言，突出文章的主題。佳作三：佳作三：一幅漫畫的啟示今日，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感受。

畫面的內(nèi)容是這樣的：有兩個(gè)人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂密。一個(gè)人，轉(zhuǎn)身去提水了，當(dāng)他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆水時(shí)，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：“你干什么？”那個(gè)人轉(zhuǎn)臉笑著回答：“等著乘涼?！?/p>

剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對(duì)剛栽好的小樹，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡潔的問題，莫非坐下等著乘涼的人會(huì)不知道？沒有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？

可認(rèn)真一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書，就想成為有學(xué)問的人。做幾道練習(xí)題，就想考出好成果。剛練幾個(gè)字，就覺得自己是書法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，就等著收獲。這幅漫畫在諷刺我們生活中想不勞而獲的人?。?/p>

從這幅漫畫中我獲得了一個(gè)啟示：“乘涼”的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，經(jīng)常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，辛勤地培育小樹，讓小樹長枝葉茂密的參天大樹，我們才能乘涼，才能享受勞動(dòng)成果。種樹這樣，我們做任何事也應(yīng)當(dāng)這樣：收獲不是等來的，是努力做來的。

寫作指導(dǎo)抓住重點(diǎn)，突出細(xì)節(jié)，敘述漫畫內(nèi)容，引出下文的分析和感受。

反問句，引起讀者的思考。設(shè)問句，自問自答，把漫畫內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來。結(jié)尾寫出啟示，突出文章中心名師點(diǎn)評(píng)：作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫”寫“畫，而是立足于漫畫，放眼于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，列舉典型事例，論據(jù)充分，說理精確?????，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。佳作佳作四：北京故宮畫面的內(nèi)容是這樣的：兩只雙胞胎小狗，它們一樣凹凸，一樣胖瘦，一樣的帥氣，一樣歡快。一天，它們一起去照哈哈鏡。一只小狗被一面哈哈鏡照得又高又大，威猛強(qiáng)壯，看起來就像一頭牛。心想：原來我這么威猛??！我應(yīng)當(dāng)是世界上最厲害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈鏡照得又低又小，枯瘦如柴，看起來還沒一只貓大。心想：原來我這么弱小?。∥覒?yīng)當(dāng)是世界上最差的狗了。從今，被照得高大的狗，走路昂著頭，翹著尾巴，趾高氣揚(yáng)，得意得要飛起來了。被照得矮小的狗，走路低著頭，弓著身子，耷拉著尾巴，無精打采的，幾乎就是在地上爬了。

這幅漫畫，引起了我的思考：這兩只小狗真是可憐，一面哈哈鏡，就轉(zhuǎn)變了它們的人生，它們的命運(yùn)。哈哈鏡太可怕了。

同時(shí)，這幅漫畫，還使我想起了我身邊的兩類人。一類是取得了好成果，或是被人夸獎(jiǎng)了，就認(rèn)為自己格外了不起，從今就傲慢自大起來，誰也不放在眼里，就如漫畫中被哈哈鏡照得高大的小狗。一類剛好相反，一次失敗，或是被批判，就認(rèn)為自己一無是處，破罐子破摔起來，做事沒精神，做人沒自信，就如漫畫中被照得矮小的小狗。這兩類人就像漫畫中被哈哈鏡左右了的兩只小狗一樣，被成果和失敗這個(gè)生活中的“哈哈鏡”把握了，不能正確地生疏自己，正確地評(píng)價(jià)自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈鏡”同樣可怕呀！

這幅漫畫讓我們明白了一個(gè)道理：我們不要被身邊的“哈哈鏡”所左右，要正確地生疏自己，評(píng)價(jià)自己。這樣，我們才不會(huì)像漫畫中的小狗那樣變得自大或自卑，才能自信地生活、歡快地成長。

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)寫出兩只小狗照哈哈鏡時(shí)和以后的不憐憫形，形成鮮亮地對(duì)比，突出漫畫的重點(diǎn)，為后面的談?wù)撟龊娩亯|。寫漫畫引起的思考，揭示漫畫的意圖：哈哈鏡轉(zhuǎn)變了兩只小狗的一生。由漫畫想到現(xiàn)實(shí)生活中被夸贊或失敗這樣的哈哈鏡把握的人不能正確評(píng)價(jià)自己升華了文章主題。

最終寫自己明白的道理，突出文章中心。名師點(diǎn)評(píng):文章開頭引入漫畫，中間先介紹漫畫內(nèi)容：一樣凹凸胖瘦的兩只小狗，被“哈哈鏡”轉(zhuǎn)變了命運(yùn)。接著發(fā)表看法：“哈哈鏡”太可怕了！再聯(lián)系實(shí)際，論述生活中的“哈哈鏡”同樣可怕。結(jié)尾總結(jié)明白的道理：正確生疏自己，評(píng)價(jià)自己。

全文思路清楚，中心明確。同時(shí)，文章想象合理，化靜為動(dòng)，對(duì)漫畫畫面的描寫具體形象，為后面表明觀點(diǎn)、發(fā)表看法打下了基礎(chǔ)，使文章的主題得到了很好的突出。

佳作佳作五：從漫畫《假文盲》說起今日，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡潔，卻讓我感受很深。

漫畫中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車站里設(shè)有一塊很醒目的牌子，上面寫著:“母子上

車處”一位包著頭巾的婦女抱著一個(gè)孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個(gè)大男人。站在最前面的那位好像是個(gè)國家干部，他雙手插在外套口袋里，一動(dòng)不動(dòng);其次位好像是名年輕軍人，身材魁梧，穿著溫存的外套，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼;第三位好像是個(gè)學(xué)問分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去學(xué)問淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說不定還是個(gè)教授呢!第四位好像是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉。他們好像對(duì)這塊醒目的牌子視而不見，對(duì)寒風(fēng)中的那對(duì)母子視而不見。

這些人真不生疏字嗎?不，不是的。他們只不過是為了便利，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照看的“母子”享受不到社會(huì)的關(guān)愛，他們是假文盲、公德盲。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人?；▓@里的牌子上寫著:“愛護(hù)環(huán)境，

人人有責(zé)”,可是，花園里照舊有垃圾;電影院里寫著:“請(qǐng)勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧;公共場所處處都是“請(qǐng)勿吐痰”的牌子，可還是有人隨地吐痰……這些都表明白這個(gè)社會(huì)存在太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了一起私利而選擇視而不見的假文盲!

現(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì)，文盲是可恥的,假文盲更可恥。我們生在文明社會(huì)，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會(huì)公德的高素養(yǎng)的文明人!

寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。

從外貌、動(dòng)作等方面對(duì)漫畫中的四個(gè)“假文盲”進(jìn)行了具體描寫，想象合理，描寫生動(dòng)。

發(fā)表看法，揭示漫畫主旨:他們是沒有公德的“假文盲”。

聯(lián)系生活實(shí)際，揭示社會(huì)上的“假文盲”現(xiàn)象，深化主題。

結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，突出文章中心。名師點(diǎn)評(píng)：小作者在結(jié)構(gòu)支配上體現(xiàn)了“引漫畫描畫面發(fā)評(píng)論一聯(lián)實(shí)際一

總觀點(diǎn)”

這一思路，使得文章條理清楚，中心明確。文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了場景和漫畫中母子形象及幾位“假文盲”丑陋嘴臉，生動(dòng)具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實(shí)的寫作功底。除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)，總結(jié)全文，突出觀點(diǎn)，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。佳作佳作六：不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠(yuǎn)“砰砰砰”,一個(gè)人正用力地踢一塊石頭。他眼睛瞪得圓圓的,臉漲得通紅，可石頭卻紋絲不動(dòng)。原來他在走路的時(shí)候,被一塊石頭攔住了去路,他正想方法踢走石頭，卻沒想過繞過石頭就可以連續(xù)向前走。這個(gè)人的行為真是愚蠢至極!這是我看到的一幅漫畫的內(nèi)容,漫畫上還有這樣一行字:“不知道轉(zhuǎn)彎的人走不遠(yuǎn)”

生活中,有很多這樣“不知道轉(zhuǎn)彎”的人,他們不懂得變通，不知道尋求.正確的方法解決問題。這時(shí)，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎。學(xué)會(huì)機(jī)靈地轉(zhuǎn)彎,腳下總能走出一條灑滿陽光的道路。

這讓我想到了自己的一次經(jīng)受。記得有一次,我去參與畫畫競賽，參賽的人很多,個(gè)個(gè)都是繪畫的佼佼者。老師讓我們畫一幅呈現(xiàn)和諧的畫。我絞盡腦汁,也不知該如何表現(xiàn),畫一個(gè)人勸他人別打架或者阻擋別人捉小鳥?這些我都不滿足。在我一籌莫展時(shí),突然想起老師講過人與動(dòng)物共和諧的故事,我便提筆畫了起來。最終,宣布優(yōu)秀作品獎(jiǎng)時(shí),評(píng)委老師將一幅畫呈現(xiàn)給我們看,畫上畫著幾個(gè)人騎著馬前行,而一群羊在肥沃的草原上閑適地吃草。這不正是我畫的嗎?評(píng)委老師還說人與動(dòng)物和平共處,羊閑適地吃著草,不用慌張?zhí)幼?這才是真正的和諧。

這幅漫畫讓我明白了一個(gè)道理:當(dāng)你遇到一道做不出的題、一個(gè)解不開的謎時(shí),不要心急,不要抗拒,它只是在提示你:該轉(zhuǎn)彎了!心隨路轉(zhuǎn),路隨心寬,信任在轉(zhuǎn)過一道彎之后,會(huì)有意外的收獲。敦煌莫高窟在世界文化史上具有貴重的價(jià)值，有“人類文化珍藏”“形象歷史博物館”“世界畫廊”之稱。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)開頭直接描寫漫畫內(nèi)容，突出漫畫內(nèi)容的可笑之處。

由漫畫及現(xiàn)實(shí)，簡潔的語言，寫出我”看漫畫的啟示

聯(lián)系自己親身經(jīng)受的事情,寫轉(zhuǎn)彎可能會(huì)取得成功。

反問句，寫出我”格外驚喜，

結(jié)尾再一次強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)彎會(huì)有意外的收獲。名師點(diǎn)評(píng):習(xí)作開頭直接描寫漫畫的內(nèi)容;中間先表明自己的觀點(diǎn),接著通過自己參與繪畫競賽的事例說明轉(zhuǎn)彎是大才智;結(jié)尾點(diǎn)明中心。佳作佳作七：做生活中的有心人那天,我看到一幅漫畫《媽媽,水開啦!》,這幅漫畫的內(nèi)容是一個(gè)女孩面對(duì)灶臺(tái)上燒開的水,束手無策,正尖著嗓子叫喊:“媽媽,水開啦!”

漫畫很有諷刺意味，引人發(fā)笑,但它能使人在笑后得到啟示:不要做生活中的“低能兒”，要做生活中的有心人。

看了這幅漫畫,我不由得想起了自己。過去，我很少做家務(wù)。爸爸媽媽很疼我，家務(wù)事很少讓我做。有一次，爸爸媽媽去上班了,家中只剩下我一個(gè)人。早晨,我由于不會(huì)做飯,只得用便利面充饑;中午,我硬著頭皮想自己動(dòng)手燒水煮面，誰知道連火都不敢點(diǎn),看了半天煤氣灶,就是不敢開。實(shí)在沒方法,只好外出買吃的，鄰居李阿姨觀察我，知道狀況后，讓我在她家里吃了午飯。這件事使我明白了家務(wù)事的重要性。我想:假如連最基本的生活都不能自理,將來走上社會(huì)怎么辦呢?總不能讓父母照看我一輩子啊!從那以后,我就經(jīng)常拉著媽媽教我做家務(wù),現(xiàn)在我已經(jīng)成為爸爸媽媽的好幫手。說來也怪，自從學(xué)會(huì)了做家務(wù)，我學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。由此可見,只要正確處理好學(xué)習(xí)和家務(wù)的關(guān)系，調(diào)整好它們的時(shí)間，就可以一舉兩得。

我反復(fù)地看著這幅漫畫,覺得漫畫上的那個(gè)女孩很像從前的我。我笑了,既笑這個(gè)女孩,也笑從前的我。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)開門見山,寫出了漫畫的內(nèi)容

簡潔的語言寫出自己從漫畫中獲得的啟示。

聯(lián)系自己身上的真實(shí)例子，說明白做生活中的有心人的重要性。

心理描寫,寫出“我”思想的轉(zhuǎn)變。

結(jié)尾“我”的笑引發(fā)讀者深思.。

名師點(diǎn)評(píng):習(xí)作開頭直奔主題，簡要敘述漫畫的內(nèi)容;中間先寫出自己看過漫畫后的獨(dú)特感受,再聯(lián)系自己身上相像的事例來談;結(jié)尾指出從前的“我”就是漫畫上的女孩,引人深思。佳作八：假文盲在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日里，在一條大大路旁，立著一根鐵桿，鐵桿的頂端是一塊牌子，上面清楚地寫著五個(gè)字：母子上車處。顧名思義，就是專供帶著小孩的婦女上車的地方。但是在這一條寬敞的通道里，站著的并不是母子，而是四個(gè)衣冠楚楚，學(xué)問分子模樣的男人。而一位抱著小孩的婦女卻被晾在一邊，無人搭理。這是華君武先生的漫畫《假文盲》，這是一幅諷刺性極高的漫畫。圖中的四個(gè)男人西裝夾履，儀表堂堂，但是他們?yōu)榱俗约阂粫r(shí)的便利，把顯而易見的告示