第六章 我們生活的大洲-亞洲 大單元教學(xué)設(shè)計-六年級地理下學(xué)期魯教版(五四學(xué)制)

《我們生活的大洲一一亞洲》大單元教學(xué)設(shè)計一、單元概述本單元是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的起始篇章，在初中地理知識結(jié)構(gòu)的形成中具有承上啟下的作用。一方面可以幫助學(xué)生將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候等知識運用于某一個具體區(qū)域的學(xué)習(xí)過程中，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)不同地區(qū)和國家地理提供了基本的方法和策略。本單元以亞洲為案例，可以使學(xué)生學(xué)會分析一個區(qū)域的位置和范圍的方法;學(xué)會從地形、氣候、河流等方面來分析一個區(qū)域自然環(huán)境的方法，在對自然環(huán)境要素分析的時候還要注意各要素之間的聯(lián)系。通過眾多的圖文資料加強對學(xué)生讀圖、用圖能力的培養(yǎng)。由此可見，本單元的立意在于教會學(xué)生對大洲位置和范圍的確定以及對自然環(huán)境特點進行分析的方法。二、課標要求.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系。.通過實例，認識不同地域發(fā)展水平存在差異。三、單元學(xué)習(xí)目標低階目標：1、通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認識大洲的基本方法:如學(xué)會讀圖描述大洲的地理位置特點;學(xué)會運用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系。2、通過地圖和資料，讓學(xué)生嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。3、按照地理方位對亞洲進行分區(qū)并了解各個地區(qū)多種多樣的地域文化特點。4、運用亞洲的地形圖，歸納總結(jié)亞洲的地形和河流的特點，分析地形和河流間的相互關(guān)系。5、運用亞洲氣候分布圖，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響；分析北美洲的氣候類型，初步掌握運用地圖和相關(guān)資料歸納大洲氣候特點的方法。6、能夠舉例說明亞洲不同國家間發(fā)展水平的差異，認識地域中不同國家的發(fā)展是存在差距的。高階目標：1、通過地圖的分析，學(xué)會從圖中總結(jié)出判讀大洲的半球位置、經(jīng)緯度位置和海陸位置的方法。2、通過本單元學(xué)習(xí)中掌握的學(xué)習(xí)方法，能夠遷移應(yīng)用到其他大洲和地區(qū)的學(xué)習(xí)中。3、要掌握地理學(xué)習(xí)的擴展性思維和相互聯(lián)系的思維，例如:對亞洲的自然因素進行學(xué)習(xí)時，能夠?qū)Ω鱾€因素建立起相互作用，相互聯(lián)系的邏輯關(guān)系。四、學(xué)情分析1、學(xué)生基本情況學(xué)生通過六年級上學(xué)年的學(xué)習(xí)，對地理知識有了一定的感性認識，對世界有了概況式的一定的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會了閱讀、使用地圖的方法，掌握了運用地理圖表的基本技能，這些是學(xué)好下冊的前提，但學(xué)生分析問題能力不強，區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法還沒有掌握，所以老師們更要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2、單元教學(xué)的障礙點與生長點基于對調(diào)查訪談結(jié)果的梳理，找出學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的認知障礙和有待提升的核心素養(yǎng)。本單元教學(xué)中主要的障礙點在于地理要素之間的相互作用以及對人地關(guān)系認知的不足。依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律整合單元教學(xué)內(nèi)容，遵循思維進階理論循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在深入思考的過程中形成綜合分析地理問題的思路，領(lǐng)悟地理學(xué)的基本思想和方法，提升區(qū)域認知和解決實際問題的能力。具體來講，第一，需要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會區(qū)域?qū)W習(xí)的一般方法，通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步理解自然要素之間的相互作用，培養(yǎng)綜合思維。第二，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地觀念，在分析亞洲三大自然地理要素的基礎(chǔ)上,分析它們內(nèi)部之間的相互關(guān)系,這一過程是認識區(qū)域環(huán)境特征的基礎(chǔ)，也是對人地關(guān)系的落實。五、學(xué)科大概念大概念是單元教學(xué)組織的核心和邏輯起點。根據(jù)教材內(nèi)容和課標要求，本人初步提煉出本單元對應(yīng)的地理學(xué)科大概念：“區(qū)域內(nèi)各要素之間相互影響、相互制約，共同塑造出一個地區(qū)的典型特征”“關(guān)注區(qū)域存在問題以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”。根據(jù)學(xué)科大概念以及課標對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，本人厘定出本單元的兩大學(xué)習(xí)主題-“區(qū)域環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響”和“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，其本質(zhì)是分析人類與地理環(huán)境的關(guān)系即人地關(guān)系。六、單元大情境本單元設(shè)置了二節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)位置和范圍，第二節(jié)自然環(huán)境?？梢苑譃槿齻€專題，即專題一:位置和范圍，專題二：自然環(huán)境，專題三:認識亞洲的國家。專題一是對亞洲的位置和范圍的教學(xué)，重點是亞洲所處的地理位置和范圍，學(xué)會分析區(qū)域的位置和范圍的方法;專題二則主要從地勢、河流、氣候三個方面介紹了亞洲的自然環(huán)境特點和地勢、河流與氣候各自然要素相互之間的關(guān)系。專題三主要是通過亞洲幾個典型國家的實例來認識區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展水平存在差異。通過主題單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過結(jié)合亞洲地理位置的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用地圖等資料，描述一個

大洲的半球位置、緯度位置和海陸位置。學(xué)會從地形、氣候、河流等方面分析一個區(qū)域的自然環(huán)境特征，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。經(jīng)過位優(yōu)P也理位置一位置和趨同”電力瓦奈/#，以書尊.L地為主主頁特點世咎中"品.四耳但卜!吉去南〉區(qū)至耳叵｝一主要地阻區(qū)」河曲大姿從中部山地，1高即興也時雙向迎用浦艮江，黃河,旭月一.瑞金河，印堆河印經(jīng)過位優(yōu)P也理位置一位置和趨同”電力瓦奈/#，以書尊.L地為主主頁特點世咎中"品.四耳但卜!吉去南〉區(qū)至耳叵｝一主要地阻區(qū)」河曲大姿從中部山地，1高即興也時雙向迎用浦艮江，黃河,旭月一.瑞金河，印堆河印中才正顯大注一面向叱.*及w為王牛*國川￡7汨才根洲'i帔的E,要I弋至這一單元是以亞洲作為學(xué)習(xí)的案例，學(xué)習(xí)認識大洲的基本方法，所以本單元三個專題都可以作為研究性學(xué)習(xí)的形式，根據(jù)掌握的基本方法，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣為自己制定研究型學(xué)習(xí)的目標，然后借助網(wǎng)絡(luò)等多種信息工具，對搜集的資料進行整理歸納，通過展示、交流，學(xué)會認識大洲的地理位置和范圍，利用資料歸納大洲自然環(huán)境特征，并能夠分析大洲各自然要素之間的聯(lián)系，從而掌握學(xué)習(xí)大洲的方法。預(yù)期學(xué)習(xí)成果:學(xué)會對大洲位置和范圍的確定方法;能夠運用地圖和其他資料，歸納大洲的自然和人文特征，并會簡要分析各自然要素之間的相互關(guān)系;提高學(xué)生從各種圖表、媒體中獲取地理信息的能力;通過學(xué)習(xí)亞洲之最，培養(yǎng)學(xué)生對我們所在的大洲一一亞洲的熱愛之情。專題一位置和范圍所需課時1課時專題一概述本專題是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理部分的第一課時，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握認識大洲自然地理環(huán)境一般方法的基礎(chǔ)。通過了解亞洲的位置和范圍，學(xué)生學(xué)會描述大洲地理位置的方法，并以此為基礎(chǔ)，展開對自然地理環(huán)境特點的探究。本節(jié)難度不大，但要運用地圖。通過對地圖的觀察、記憶、分析，準確地描述亞洲的地理位置。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能將亞洲與其它大洲進行比較，掌握歸納地理位置的方法。學(xué)習(xí)重點:亞洲的地理位置特點。學(xué)習(xí)難點:通過亞洲的地理位置，歸納描述大洲地理位置的方法。學(xué)習(xí)活動：1.小組合作；2.研究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成果：.讀圖指出:亞洲相鄰的大洲和大洋。.運用地圖說出亞洲的半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置。專題學(xué)習(xí)目標：.通過對亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)會讀圖描述大洲的地理位置特點。.通過學(xué)習(xí)亞洲的地理位置，讓學(xué)生會自主分析北美洲的地理位置，達到學(xué)以致用。專題問題設(shè)計.你知道亞洲在哪嗎，.你會描述大洲的地理位置和范圍嗎，.你知道為什么亞洲是世界第一大洲嗎，.你能說出亞洲不同地區(qū)人類活動的差異嗎，.你會用學(xué)到描述一個地區(qū)地理位置的方法來描述北美洲的位置，家鄉(xiāng)泰安的位置嗎，學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時活動一:描述亞洲的位置.為各組分派具體的位置任務(wù).描述亞洲半球位置時，應(yīng)看亞洲的主體部分位于哪個半球。.描述亞洲海陸位置時，應(yīng)注意正確使用方位詞。.描述亞洲經(jīng)緯度位置時，應(yīng)關(guān)注四至點的經(jīng)緯度。活動二:我們的亞洲——世界第一.查閱世界七大洲的面積，得出亞洲最大.根據(jù)資料查閱亞洲的緯度范圍，得出亞洲跨緯度最廣。3.根據(jù)資料比較各大洲的東西距離，得出亞洲的東西距離最長。活動三：“他”的位置，你知道。運用描述亞洲位置的方法，來描述北美洲的地理位置和家鄉(xiāng)威海的位置。學(xué)生交流討論，合作完成，然后展示說明?？稍u價的學(xué)習(xí)要素：.閱讀亞洲在世界的位置圖和范圍圖。評價方法:小組根據(jù)多媒體展示的答案自評評價工具:量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：(1)能找到亞洲的半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置。(2)能夠找出亞洲的經(jīng)緯度跨度數(shù)據(jù)，能夠歸納出亞洲范圍廣大.運用地圖，簡述北美洲的地理位置評價方法:學(xué)生能夠遷移描述亞洲位置的方法評價工具:量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：⑴能夠利用地圖簡述北美洲的半球位置和經(jīng)緯度位置⑵能夠之處北美洲周圍的大洲和大洋，歸納北美洲的海陸位置特點.亞洲不同地區(qū)居民生活的差異評價方法:小組間互評，教師點評評價工具:量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標:能夠分析各地區(qū)人文特征與自然環(huán)境的關(guān)系評價指標：⑴能在教師的提示下計算出大洲的東西距離和南北距離⑵能和其它大洲的面積相比，說出亞洲面積最大。.亞洲分區(qū)評價方法:小組間互評，教師點評評價工具:量規(guī)、課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：⑴能對照圖說出亞洲分區(qū)的名稱，感知位置分布。⑵收集的景觀圖片豐富多彩，并能進行歸類整理⑶能將景觀圖片和分區(qū)正確對應(yīng)專題二自然環(huán)境所需課時2課時專題二概述在上一專題認識大洲的位置和范圍的基礎(chǔ)上，本專題深入學(xué)習(xí)認識大洲的自然環(huán)境。依據(jù)課標，本專題重點在分析亞洲的地形、氣候、河流特點的基礎(chǔ)上，來探究北美洲的地形、氣候、河流的特點以及他們之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會分析一個地區(qū)自然環(huán)境特點的方法，理解自然地理各個要素之間相互聯(lián)系相互影響的關(guān)系;通過圖文資料的分析提高學(xué)生的讀圖、用圖能力和以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力。學(xué)習(xí)成果：.能夠利用地圖和相關(guān)資料，分析亞洲地形、氣候和水系特點。.能夠利用地圖和相關(guān)資料分析亞洲地形、氣候和水系的相互關(guān)系。.學(xué)會分析區(qū)域自然環(huán)境的一般方法。專題學(xué)習(xí)目標：.運用亞洲的地形圖，歸納總結(jié)亞洲的地形和河流的特點，分析地形和河流間的相互關(guān)系。.運用亞洲氣候分布圖，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。.通過亞洲地形、河流、氣候的的分析以及地形、氣候和河流間的相互關(guān)系歸納，掌握分析一個地區(qū)、氣候和水系特點的一般方法。.用學(xué)到分析亞洲自然環(huán)境特點的方法來探究北美洲的地形、氣候、河流的特點以及它們之間相互聯(lián)系和影響。專題問題設(shè)計.怎樣歸納一個大洲的地形、水系和氣候特征，.如何分析一個大洲的地形、水系、氣候相互之間的影響，學(xué)習(xí)活動設(shè)計第一課時活動一、欣賞美麗的亞洲.播放亞洲的自然環(huán)境視頻，欣賞《亞洲雄風(fēng)》歌曲。.學(xué)生暢談對亞洲的印象和感想。活動二、閱讀分層設(shè)色地形圖，分析亞洲地形特征.閱讀分層設(shè)色地形圖，分析亞洲的地形特征。.根據(jù)北緯30?和東經(jīng)90?的剖面圖，驗證已經(jīng)分析出的亞洲地勢特征。.閱讀亞洲地理集錦，并學(xué)會在圖上描繪各地形單元。.總結(jié)歸納分析亞洲地形特點的方式和方法?；顒尤?、按圖索河.根據(jù)亞洲地形圖，找出亞洲的主要的河流。.引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流流向和地勢的關(guān)系?；顒铀摹⒒顚W(xué)活用——我來分析北美洲結(jié)合課本北美洲的地形圖，分析北美洲地形的特點，找出主要的河流，分析地形對河流流向的影響。第二課時：活動一:復(fù)雜的氣候.閱讀“亞洲的氣候類型圖”，說出亞洲的主要氣候類型。.總結(jié)亞洲的氣候特點。.引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲的氣候特點形成原因，可以主要從緯度位置，海陸位置和地形三方面進行分析.從圖中找出亞洲分布面積最廣的氣候類型，并運用氣溫曲線圖和降水柱狀圖分析該氣候類型的特點。.從圖中找出熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分布，運用氣溫曲線圖和降水柱狀圖并分析該氣候的特點。.歸納總結(jié)分析一個大洲氣候特點的方法?；顒佣?我來分析北美洲氣候特點根據(jù)已經(jīng)學(xué)到分析氣候特點的方法，利用北美洲的氣候圖，學(xué)生們小組合作分析北美洲的氣候特點。可評價的學(xué)習(xí)要素：.分析亞洲地形特征。評價方法:學(xué)生自評，教師口頭表揚評價說明：知道學(xué)習(xí)一個大洲要從地形類型、地形的分布、地勢特征等方面進行分析。.北美洲地形特征評價方法:學(xué)生互評、教師點評評價工具:量規(guī)—一課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：.說出分析一個大洲地形地勢的方法.會分析北美洲地形地勢特點.地形剖面圖的運用評價方法:教師點評，同學(xué)互評評價工具:課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標:會運用地形剖面圖分析地勢特點。評價要點4.亞洲的主要河流及特點評價方法:教師點評，同學(xué)互評評價工具:課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：.能在亞洲地形圖中找出主要河流，說出河流的流向。.能說出河流流向和地勢的關(guān)系。.復(fù)雜的氣候評價方法:教師點評，同學(xué)互評評價工具:課堂學(xué)習(xí)評價表評價指標：.能從亞洲氣候圖中說出主要氣候類型的名稱及分布，從而總結(jié)出亞洲氣候的第一個特點。.找出分布面積最廣的氣候類型，并總結(jié)出氣候的第二個特點.找出季風(fēng)氣候的主要類型和范圍，歸納總結(jié)亞洲氣候的第三個特點。.能合作探究，分析亞洲氣候特點的成因?qū)ｎ}三認識亞洲的國家所需課時1課時專題三概述教材設(shè)計“認識亞洲的國家”這一學(xué)習(xí)與探究活動，目的在于使學(xué)生在學(xué)完第六章后，對亞洲的國家和地區(qū)有一個相對具體的認識，更是對課程標準中“通過實例，認識不同地域發(fā)展水平存在差異”的進一步落實。學(xué)習(xí)成果：.明確亞洲地域遼闊，國家眾多，不同地域的發(fā)展水平差異較大。.理解國家之間的發(fā)展水平的差異與自然條件有關(guān)，也與不同的社會歷史條件有關(guān)。專題學(xué)習(xí)目標：.明確亞洲地域遼闊，國家眾多，不同地域的發(fā)展水平差異較大。.理解國家之間的發(fā)展水平的差異與自然條件有關(guān)，也與不同的社會歷史條件有關(guān)。.在亞洲這塊古老的土地上，曾經(jīng)創(chuàng)造了華夏文化、印度河流域文化和恒河文化、阿拉伯文化等燦爛的歷史文化，對人類文明的發(fā)展有著重大的影響。在亞洲的國家專題問題設(shè)計和地區(qū)圖中找出它們的大體位置。.閱讀表6.2和表6.3，比較這些國家的幾組數(shù)字，比較它們的經(jīng)濟發(fā)展水平差異。學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一、絢麗的文明.播放介紹亞洲幾大古代文明的視頻，在圖上找出亞洲主要文明古國的大體位置.學(xué)生暢談對亞洲的印象和感