浙江省寧波市樟村中學2022年高二語文聯(lián)考試卷含解析

浙江省寧波市樟村中學2022年高二語文聯(lián)考試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字完成下列小題。

一碗羊肉湯

金光

就在縣里準備樹立脫貧致富的典型時，長嶺鄉(xiāng)建起了一個大牧場。劉鄉(xiāng)長說，這個大

牧場完全采用孟加拉式的養(yǎng)殖辦法，從新疆、內(nèi)蒙古和西藏各地購進優(yōu)質(zhì)綿羊2000只。

雖然鄉(xiāng)里在農(nóng)發(fā)行貸了100萬元的款，但望著潮水般的羊群，大家心里很踏實：這錢不出

兩年就可賺回來。

縣委張書記親自到牧場察看，拍著劉鄉(xiāng)長的肩膀說：“不錯不錯，因地制宜，這才是

真正的脫貧項目。”回到縣城，張書記當即打電話召集開會，談了到長嶺鄉(xiāng)察看天然牧場

的感受，他要求從縣委班子開始，輪流到長嶺鄉(xiāng)牧場去參觀。

縣委辦的同志不敢怠慢，連夜排出參觀者的順序：從6月8日起，當天是常委班子成

員，9日是縣政府領(lǐng)導，10日扶貧辦，11日縣委辦，12日縣委組織部……一直排到了第

二年的3月19日，把縣直各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組都排上了，要求所有參觀單位要認真學

習長嶺鄉(xiāng)的經(jīng)驗，學習他們敢想敢干的工作思路，結(jié)合實際提出自己鄉(xiāng)、村的脫貧辦法，

力爭在兩年之內(nèi)摘掉全國貧困縣的帽子。

接到縣委辦的通知，劉鄉(xiāng)長說，這次縣里對長嶺鄉(xiāng)牧場如此重視，要把長嶺鄉(xiāng)樹為脫

貧致富的典型，我們一定不辜負上級的期望，一要把牧場建設(shè)得更好，二要搞好接待工

作，給參觀者留下深刻的印象。鄉(xiāng)政府辦的同志冷不丁地提出一個問題：一天要接待二十

多個人，生活咋安排？這一下難住了劉鄉(xiāng)長，牧場遠在離鄉(xiāng)政府二十多公里的荒山上，參

觀的人在鄉(xiāng)里吃飯不合適，到山上又沒有好東西招待，怎么辦？劉鄉(xiāng)長忽然閃出一個念

頭。他說：“我說個辦法，人家領(lǐng)導來參觀牧場，這牧場就是養(yǎng)羊，咱們這里啥都缺就是

不缺羊，明天領(lǐng)導們來，我們在山上壘兩口大鐵鍋，揀兩只大肥羊宰殺，在山上熬兩鍋羊

肉湯，經(jīng)濟又實惠?！贝蠡镆宦牐唤氖纸薪^。第二天縣委的小車一字型排開，足有二

十多輛停在了離長嶺牧場五六里的山下路旁，領(lǐng)導們一路風塵來到牧場，大家看到荒嶺上

建成如此規(guī)模的牧場，無不稱贊。中午12點，每人一大碗鮮羊肉湯配上兩個脆香的燒

餅，更讓領(lǐng)導們贊不絕口。縣委張書記端著羊肉湯喝了一口說：“香，這比吃幾百幾千塊

的宴席有滋味多了，你們勤儉節(jié)約的精神更值得發(fā)揚?！睆垥浱栒?，今后無論誰來牧場

參觀，都只準喝羊肉湯，不準吃酒宴。第一批來了，第二批來了，一批又一批的參觀者都

對長嶺鄉(xiāng)牧場特別是那碗羊肉湯留下了很深的印象。

轉(zhuǎn)眼到了第二年的春天，市扶貧辦的領(lǐng)導得知長嶺牧場的事，決定到牧場看看。這下

可慌了劉鄉(xiāng)長，他打電話與縣委張書記商量了好長時間，詢問接待的事宜，張書記最后在

電話中毫不猶豫地指示：仍然用羊肉湯招待。

市領(lǐng)導來了，他們轉(zhuǎn)圈看了看牧場后表示滿意，就是不見大羊群，便問羊呢？劉鄉(xiāng)長

心慌慌的，說正在聯(lián)系貸款購買。現(xiàn)在資金是個大問題，希望市里能給扶持點。中午他們

端起羊肉湯時，一位老領(lǐng)導提了個問題：這羊肉是從山下買的，還是在山上殺的？劉鄉(xiāng)長

忙回話：“這是咱牧場的羊，現(xiàn)宰現(xiàn)熬，鮮得很，鮮得很！”這位領(lǐng)導盯著碗里的羊肉和

漂在湯里厚厚的一層油，皺起眉頭問：“一天能宰幾只？”劉鄉(xiāng)長忙豎起兩根手指：”兩

只，兩只！”領(lǐng)導沒有再說話，放下羊肉湯就走了。

劉鄉(xiāng)長等著市扶貧辦的答復，但眼看牧場的優(yōu)質(zhì)綿羊宰完了，還不見上面的精神。于

是他沉不住氣了，去找縣委張書記。張書記正低著頭看一份《內(nèi)參》，一行醒目的標題在

張書記和劉鄉(xiāng)長眼前晃著：“參觀者一年吃掉一個牧場”。張書記沮喪地說：“剛才市里

來了電話……牧場暫時關(guān)閉。”

（選自《最好的小小說》，有刪改）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這篇小說描寫了長嶺鄉(xiāng)建牧場，由脫貧致富典型，發(fā)展為接待參觀者，牧場羊快被吃

完的過程，故事情節(jié)曲折新奇，小說結(jié)尾出人意料。

B.作者運用各種藝術(shù)手法刻畫人物形象，特別是運用語言、動作、心理、肖像等描寫方

式，準確巧妙，給人留下了深刻印象。

C.小說善于運用生動形象的細節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，市扶貧辦領(lǐng)導對劉鄉(xiāng)長他們的做

法不滿，就是通過老領(lǐng)導表情的細微變化表現(xiàn)出來的。

D.這篇小說運用典雅凝練、風趣幽默的語言，反映了農(nóng)村脫貧致富深層的問題，具有較

強的諷刺意味，藝術(shù)感染力強，能引起讀者的深思。

5.小說中劉鄉(xiāng)長這一形象有那些特點？請簡要分析

6.結(jié)合全文的內(nèi)容，分析文章的標題“一碗羊肉湯”的作用。

參考答案：

4.C

5.①因地制宜，真抓實干。他希望帶領(lǐng)當?shù)厝嗣撠氈赂?，在荒嶺上建立牧場。②頭腦靈

活，積極爭取。面對頻繁的參觀者，他用羊肉湯來接待，向縣委書記詢問接待事宜，希望

市扶貧辦扶持牧場。③沒有原則，缺乏遠見。為了不辜負領(lǐng)導期望，為了讓參觀者滿意，

無休止地宰羊接待，使得牧場的羊大幅減少，也沒有徹底擺脫迎來送往的官場作

風。

6.①文章圍繞“一碗羊肉湯”行文，標題是文章的線索；②文章圍繞標題“一碗羊肉

湯”塑造人物形象，在市領(lǐng)導、劉鄉(xiāng)長、張書記、縣里不同層次的領(lǐng)導和“一碗羊肉湯”

的關(guān)系中塑造了鮮明的人物形象；③“一碗羊肉湯”揭示文章的主旨，“一碗羊肉湯”致

使一個農(nóng)場消失，發(fā)人深思，反映出農(nóng)村脫貧致富中的若干問題，揭示文章的主旨。

【4題詳解】

試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手

法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝

術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棥?，要求選出“最恰當?shù)囊豁棥?，立足考查“?nèi)容和藝

術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，A項，“脫貧致富典型”錯

誤，從文中來看，只是脫貧項目，尚未脫貧致富?！敖Y(jié)尾出人意料”不全對，從上文牧場

接待一波波來的情節(jié)來看，小說的結(jié)尾也在情理之中。B項，“特別是運用語言、動作、

心理、肖像等描寫方式”錯誤，“肖像描寫”文中沒有體現(xiàn)，文中主要使用語言、動作、

心理等描寫方式。D項，“運用典雅凝練、風趣幽默的語言”錯誤，本篇小說語言樸實無

華。故選C項。

【5題詳解】

試題分析：本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問

方式，如本題“小說中劉鄉(xiāng)長這一形象有那些特點？請簡要分析”，然后要到小說中圈出

直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些

內(nèi)容概括人物特點。解答本題首先明確題目要求，然后認真分析文本，理解文章的主旨，

從文中找出對劉鄉(xiāng)長描寫的語句，根據(jù)具體的語句分析人物形象，文本第一段“劉鄉(xiāng)長

說，這個大牧場完全采用孟加拉式的養(yǎng)殖辦法，從新疆、內(nèi)蒙古和西藏各地購進優(yōu)質(zhì)綿羊

2000只，雖然鄉(xiāng)里在農(nóng)發(fā)行貸了100萬元的款，……”，這里可以看出劉鄉(xiāng)長頭腦靈活能

帶領(lǐng)當?shù)厝嗣撠氈赂?；其次根?jù)文本“接到縣委辦的通知，劉鄉(xiāng)長說，這次縣里對長嶺鄉(xiāng)

牧場如此重視，要把長嶺鄉(xiāng)樹為脫貧致富的典型，我們一定不辜負上級的期望，一要把牧

場建設(shè)得更好，二要搞好接待工作，給參觀者留下深刻的印象……劉鄉(xiāng)長忽然閃出一個念

頭。他說：'我說個辦法，人家領(lǐng)導來參觀牧場，這牧場就是養(yǎng)羊，咱們這里啥都缺就是

不缺羊，明天領(lǐng)導們來，我們在山上壘兩口大鐵鍋，揀兩只大肥羊宰殺，在山上熬兩鍋羊

肉湯，經(jīng)濟又實惠'”，這些內(nèi)容可以看出劉鄉(xiāng)長頭腦很靈活；接著從“說正在聯(lián)系貸款

購買?，F(xiàn)在資金是個大問題，希望市里能給扶持點”可以看出劉鄉(xiāng)長一直在積極爭取資

金；最后從為了讓參觀者滿意無休止的宰羊，使百姓脫貧致富的項目化為泡影來看，劉鄉(xiāng)

長的原則性不強，沒有遠見。考生可以根據(jù)以上分析來概括人物形象。

【6題詳解】

試題分析：本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此

類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合全文的內(nèi)容，分析文章的標題'一碗

羊肉湯’的作用”，這是針對小說標題設(shè)題，是考查標題的作用，一般從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物

形象、小說主旨、藝術(shù)效果等幾個角度分析作答。解答本題首先要認真閱讀文本，熟悉文

本內(nèi)容，了解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握小說的形象和主旨，最后分析標題“一碗羊肉湯”與

這些內(nèi)容的關(guān)系。本文的題目是“一碗羊肉湯”，文本從長嶺鄉(xiāng)建起了一個大牧場一一潮

水般的羊群進牧場一一領(lǐng)導參觀，每人一碗羊湯一一把羊宰殺完一一市扶貧辦領(lǐng)導到來，

申請貸款，由此可以看出“一碗羊肉湯”是貫穿全文，可以看出標題就是文章的線索；其

次從人物形象塑造方面看，全文圍繞“一碗羊肉湯”塑造了劉鄉(xiāng)長、縣委張書記、市扶貧

辦領(lǐng)導的形象；接著從文章的主題看，本文反映的是農(nóng)村干部脫貧致富的問題，然而“一

碗羊肉湯”使長嶺鄉(xiāng)的脫貧致富化為泡影，由此可以看出“一碗羊肉湯”揭示小說的主

旨；根據(jù)分析可從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象和小說主題等方面進行介紹，最后根據(jù)題目要求回

答問題。

【點睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接

描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后

者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于

這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，

這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一

是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；

二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物

對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當?shù)?/p>

詞句表述出來。

解答標題作用類題目，一般從如下角度思考。首先是標題本身，點明寫作對象，分析標題

本身的語言特點，多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標題；分析標題本身的意境特點。然后分

析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括主要故事情節(jié)，是文章的線索，或串起文章的哪些情

節(jié)，或見證記錄了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個物象有關(guān)的經(jīng)歷。接著是內(nèi)容

主旨方面，作者借標題表達某種態(tài)度，標題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體，標題比喻

或象征某種形象，標題揭示了某種精神或哲理，突出了某種主旨，升華了主題。人物塑造

方面，突出人物的形象或性格。最后是表達效果方面，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，渲染營

造了某種氛圍，標題與文中某個內(nèi)容相呼應(yīng)，或與文中什么內(nèi)容形成對比。

2.閱讀下面文字，完成16——19題。（18分）

在西域讀李白

①李白的生命是由西域移植到大唐的，從李白自幼年上溯約一百年，李白家族

在隋末遭到很大變故，全家人從隴西成紀流放于遙遠的中亞碎葉。李白五歲那年，

在中亞度過了漫長歲月的李白家族又舉家內(nèi)遷。這個漂泊的家族在地廣人稀的西

域，在以游牧者為主體的人民中間，頑強生存上百年，完全拒絕異族血液是不可能

的一一李白至少是半個胡兒吧？這僅是我的猜想。

②這個漂泊家族終于孕育了一位偉大的漂泊者。歷史在此與一個偉大的天才相

遇。

③唐朝是中國歷史上最具光彩的時代，開創(chuàng)雍容的氣勢在整個封建社會空前絕

后。只有大唐的江山才能安措天才李白那放達的腳步。歷史的偉大契機在此形成。

沒有那個開放的時代，這個飽含異質(zhì)的天才會被扼殺；沒有這個天才的加入，那個

時代也會減卻許多光輝。

④異國情調(diào)、漂泊的情懷其實充滿李白所有的詩文。李白是沒有故鄉(xiāng)的，或者

說無處不是故鄉(xiāng)，醉酒的地方就是故鄉(xiāng)。他由碎葉入蜀，由蜀入荊楚入山東，由山

東又輻射到大唐各地，沸騰的血液使他不能在任何一個地方安住，他永遠行走在漂

泊的長路上，飲他的酒，灑他的淚，唱他的歌?！胺蛱斓卣撸f物之逆旅；光陰

者，百代之過客?！保ɡ畎住洞阂寡缣依顕颉罚┻@是詩人眼中的時間和宇宙一一

天地之間只有逆旅和過客。詩人拒絕根的存在。這是徹底的漂泊情懷:把生命看作

一場純粹的漂泊，并這樣實踐著，在中國文化中是沒有第二人的。

⑤李白實在是中國詩人中的游俠。他的浪漫、癲狂、愛恨情仇、寂寞與痛苦、

夢與醒，他的豪氣義氣，他的漂泊，全都達于極端?！拔冶境袢耍P歌笑孔

丘?！彼凶x書人心目中的偶像卻不是他的偶像。他有時也說孔丘幾句好話，那是

他向往功名富貴了。在他眼里，游俠比皓首窮經(jīng)的儒生光彩多了?！褒R有倜儻生，

魯連特高妙……意輕千斤裘，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)?！保ɡ畎?/p>

（〈古風其十〉〉）只有魯仲連這樣的俠客才是可與之同調(diào)的朋友。李白自稱“十

五好劍術(shù)”，傳說中他曾手刃數(shù)人。他二十幾歲便“仗劍出國，辭親遠游”，在維

揚（今揚州）不到一年，“散金三十萬，有落魄公子，悉皆濟之”。這都是些游俠

行徑。他與朋友吳指南游楚，吳不幸病死于洞庭，李白扶尸大哭。大約那時間洞庭

一帶還是很荒涼的，老虎來了，李白堅守不動。老虎走了，他將朋友權(quán)且葬下，后

又返回舊地，起出朋友骨骸，就著湖水洗凈，背著這骨骸走了很遠的路，為朋友重

新選擇了葬地。有這份超乎功利之上的癡情，就是一位真正的游俠了。即使闖進了

朝廷，他那強橫乃至有些無賴的游俠脾氣也是不改的。力士脫靴，貴妃捧墨，御手

調(diào)羹，他要求權(quán)貴尊重他，皇帝也應(yīng)把他當朋友待才好。他不習慣仰視。他之信任

自己遠勝過別人對他的信任。這一切足令權(quán)貴齒冷，令謙謙君子瞠目結(jié)舌。

⑥在喀什、若羌、阿勒泰、伊犁這些西域城市之間跋涉，每個地方的人文地理

都給我有力的震撼。幾十個世紀以來，這片廣袤的大地為游牧民族提供了表演的舞

臺，今日，我們?nèi)阅芨惺艿接文琳吆笠岬膯渭兣c熱烈。昆侖山、天山、阿勒泰山，

像橫亙中亞西亞的三架豎琴，將咚咚的馬蹄聲傳遞到最遙遠的地方。騎士們的賁張

的血脈不理會任何荒涼。成吉思汗的馬隊從塔爾巴哈臺從伊犁從阿勒泰山掠向中

原，將浩瀚的黑海變成內(nèi)陸湖。多么兇蠻單純而強烈的節(jié)奏啊。這個“只識彎弓射

大雕”的大汗可真是大手筆啊。李白從另一個方向來了，大地高山冰川駿馬胡姬，

化為他精神的馬隊。他不在意中原已有的溫柔敦厚細膩空靈，大筆橫掃，狂飆突

進，給大唐詩壇注入西域騎士的剽悍和純粹，令所有騷人墨客為之一驚。洞庭煙

波，赤壁風云，蜀道猿啼，浩蕩江河，全都一下子飛揚起來。

⑦游俠李白颯沓而來，他的雙腳和詩筆生動了大唐山水。

16.第2段“歷史在此與一個偉大的天才相遇”和第3段“歷史的偉大契機在此生

成”兩句中的“此”分別指什么？分別限10-20個字。（4分）

17、“詩人拒絕根的存在”一句，“根”指的是什么？詩人為何拒絕根的存在？（4

分）

18、作者從哪些方面寫出了“李白實在是中國詩人中的游俠”，請聯(lián)系文章第5自

然段，分條表述。每條均不能超過5個字。（6分）

（1）、

(2)、_________

(3)、_________

19、文章在第6段中概括描繪了“昆侖山”“騎士”和“成吉思汗的馬隊”等諸多

形象，有什么作用？（4分）

參考答案：

16.前者：偉大的漂泊者被孕育出來之時。后者：飽含異質(zhì)的李白與開朗雍容

的大唐的相遇。（意思對即可，各2分）

17.“根”指的是故鄉(xiāng)。因為他認為天地間只有逆旅和過客，他把生命看作一

場純粹的漂泊。（4分，解釋“根”2分，原因2分）

18.①重俠輕儒；②輕財重義（或重視友情）；③蔑視權(quán)貴。（6分，每條2

分）

19.這些形象都具有西域的特征，描繪這些形象是為了引出李白詩歌中“騾悍

與純粹”的西域風格特點，是為了引出李白獨特的詩風對大唐詩壇的影響。（“引

出”一詞用“烘托”亦可）（4分，引出李白詩風2分，這一詩風對大唐的影響2

分）

3.閱讀下面的文字完成（1）~（4）題（25分）

梅貽琦

---永遠的校長

自1914年由美國吳士脫大學學成歸國，梅貽琦即到清華擔任教學和教務(wù)長等職務(wù)。

1931年，出任清華校長，自此后到他在臺灣去世，一直服務(wù)于清華，因此被譽為清華的

“終身校長”。

梅貽琦是首批清華招考的留美公費生。其同學徐君陶回憶，自己在看榜時，見一位不

慌不忙、不喜不憂的學生也在那兒看榜，看他那種從容不迫的態(tài)度，覺察不出他是否考

取。后來在船上碰見了，經(jīng)彼此介紹，才知道是梅貽琦。當時人們留美都選的是中國人熟

知的學校，梅貽琦卻單獨去到了東部的伍斯特理工學院。徐君陶后來才聽說那是一個有名

的工業(yè)大學，認為梅貽琦的選擇確和一般人不同。梅貽琦儒雅、謙和。他雖工科出身，但

喜愛音樂、書畫和詩詞，又通曉四書五經(jīng)、史地和社會科學，洞悉人性的隱微。人稱他是

“寡言君子”，望之岸然，即之也溫，對人和顏悅色。

梅貽琦于1931年10月至1948年12月出任國立清華大學校長，到職后積極延聘國內(nèi)

國際著名學者來校執(zhí)教。他認為大學''應(yīng)有兩種目的，一是研究學術(shù)，二是造就人才”。

1955年梅貽琦由美去臺灣，創(chuàng)辦新竹清華大學，擔任校長直到1962年逝世于臺北。

所以，有人說他是一位“終身校長”。其夫人韓詠華，1977年由美國回到北京定居，受到

鄧穎超的熱情接待。

清華前身是一所留美預備學校，頗有名氣但無學術(shù)地位。著名經(jīng)濟學家陳岱孫回憶，

1929年他到清華教書時;學校錄取150名學生，報名不過400人左右。而梅貽琦任校長，

不到10年時間，清華就得以躋身于國內(nèi)名牌大學之列。他的一生僅僅做成了一件事，就

是成功地出任清華校長并奠定了清華的校格。

“生斯長斯，吾愛吾廬”，梅貽琦用這八個字概述了他與清華的血緣之親，也表達了

他對清華的摯愛。梅貽琦在清華有兩句名言，一句是：“大學者非謂有大樓之謂也，有大

師之謂也?！绷硪痪涫牵骸皩W生沒有壞的，壞學生都是教壞的?！彼沁@么說的，也是這

么做的。

他不拘一格攬人才，做教務(wù)長時，曾親自到火車站接趙元任先生。他和國學研究院四

大導師，即王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任，“一直保持著誠摯的友誼”。王國維1927

年夏在頤和園自殺，也是梅貽琦親自去園內(nèi)收殮并料理后事的。

延攬人才的誠意在華羅庚身上得到極好的體現(xiàn)。華羅庚從一個只有初中學歷的小學教

員、店員，被破格召進清華大學加以培養(yǎng)；又破格從一位資料員轉(zhuǎn)升為助教；破格被送到

英國劍橋大學去“訪問研究”；最后又破格未經(jīng)講師、副教授階段而被聘為教授。上述過

程大多是在梅貽琦的親自過問下實現(xiàn)的。

馮友蘭在西南聯(lián)大教書，留有長髯，身穿長袍，頗有道家氣象。一次他去授課，路遇

金岳霖，金岳霖問：“芝生，到什么境界了？”馮答：“到了天地境界了?！眱扇舜笮?，

擦身而過，各自去上課了。學術(shù)自由與獨立思考在這樣的環(huán)境里自然蔚然成風，且大大滋

養(yǎng)了學生。

“對知識分子心態(tài)了解之深，當時少有如他的人?！泵焚O琦的兒子梅祖彥回憶。梅貽

琦在禮聘教師方面，盡了自己最大的努力。

對于學生，梅貽琦一律采取愛護的態(tài)度?？箲?zhàn)爆發(fā)前夕，當時學生情緒非常激昂。冀

察政委會委員長宋哲元派軍隊到清華清查，竟被同學繳了械，運輸車輛亦被掀翻，領(lǐng)隊的

團長也被扣留。當晚，有一個師的部隊荷槍實彈進入校園，當時有20名左右的同學被

捕。

第二天梅貽琦召集全校同學講話，以極沉痛而低沉幽默的口氣，告誡同學：“青年人

做事要有正確的判斷和考慮，盲從是可悲的。徒憑血氣之勇，是不能擔當大任的。尤其做

事要有責任心。你們領(lǐng)頭的人不聽學校的勸告，出了事情可以規(guī)避，我做校長的不能退避

的?！弊詈竺焚O琦表示：“你們還要逞強稱英雄的話，我很難了。不過今后如果你們能信

任學校的措施與領(lǐng)導，我當然負責保釋所有被捕的同學，維持學術(shù)上的獨立?！?/p>

西南聯(lián)大（梅貽琦仍是清華大學校長，任聯(lián)大常委并主持西南聯(lián)合大學的校務(wù)）在辦

學8年的歲月里，沒有因政治原因開除過一個師生員工，校中既有聞一多、吳啥等進步人

士，也有國民黨直屬區(qū)黨部，有三青團直屬西南聯(lián)大分部，此外還有地下黨組織，有中國

民主同盟的組織。

身為校長的梅貽琦，對清華的一草一木寄有深情，對“清華基金”，他更視為命根

子。1949年后他在美負責管理這筆基金，不愿用這筆錢拿到臺灣蓋大樓、裝潢門面，他想

用在科學研究上。因此，臺灣有人罵他“守財奴”，他也不在乎。1955年他回到臺灣后，

把這筆款子用在籌建清華原子科學研究所和新竹清華大學上。

晚年的梅貽琦患病住院，無力支付醫(yī)藥費，而在他病桌旁始終有只從不離身的手提

包。在梅貽琦去世后，夫人韓詠華打開包一看，竟是清華基金的歷年賬目，一筆一筆，清

清楚楚，在場者無不動容。

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）

A.同學徐君陶回憶，梅貽琦看榜時，不慌不忙、不喜不憂、從容不迫，與眾不同。

當時人們留美都選的是中國人熟知的學校，梅貽琦卻單獨去到了東部的伍斯特理工學院，

大家認為梅貽琦的選擇確和一般人不同。

B.梅貽琦工科出身，但儒雅、謙和，望之岸然，即之也溫，喜愛音樂、書畫和詩

詞，通曉四書五經(jīng)、史地和社會科學，洞悉人性的隱微。人稱他是“寡言君子”。

C.早期的清華頗有名氣但無學術(shù)地位，而梅貽琦任校長，不到10年時間，清華就得

以躋身于國內(nèi)名牌大學之列。不過梅貽琦成就有限，因為他的一生僅僅做成了一件事，就

是擔任清華校長并奠定了清華的校格。

D.不拘一格攬人才，在禮聘教師方面，盡了自己最大的努力。梅貽琦曾親自到火車

站接趙元任先生，他和國學研究院四大導師“一直保持著誠摯的友誼”，破格培養(yǎng)、任用

華羅庚，營造學術(shù)自由與獨立思考的環(huán)境。

E.梅貽琦重視學術(shù)自由中立的使命，這是他辦學的重要理念。因此，在政治上他兼

容并包，沒有因政治原因開除過一個師生員工。

（2）為什么梅貽琦被譽為清華的“終身校長”？請結(jié)合材料簡述原因。（6分）

（3）文中的梅貽琦有哪些性格特質(zhì)？請簡要分析。（6分）

（4）梅貽琦任清華校長期間，為什么能做到學術(shù)自由與獨立思考蔚然成風？請結(jié)合材料

談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：

（1）B3分E2分D1分；AC不給分（A“大家認為梅貽琦的選擇確和一般人不同”錯，

是同學徐君陶認為；C“梅貽琦成就有限”錯，這里是對他成就的肯定。）

（2）（6分）

參考答案：①時間上：自1914年歸國，梅貽琦即到清華任教任職。自1931年出任清華校

長到他去世，一直服務(wù)于清華；②情感上：“生斯長斯，吾愛吾廬”，梅貽琦與清華有緊

密的“血緣之親”，對清華的一草一木寄有深情，一生摯愛清華；③成就上：梅貽琦任校

長不到10年時間，就使得無學術(shù)地位的清華得以躋身于國內(nèi)名牌大學之列，他成功地奠

定了清華的校格。（一點2分。）

（3）（6分）

參考答案：①淡定從容：看榜時不慌不忙、不喜不憂；②儒雅謙和：雖工科出身，但喜愛

音樂、書畫和詩詞，通曉四書五經(jīng)、史地和社會科學，洞悉人性的隱微，對人和顏悅色；

③心胸開闊：不拘一格攬人才，愛護學生，沒有因政治原因開除過一個師生員工；④崇尚

自由：學術(shù)自由與獨立思考在他管理的學校里自然蔚然成風；⑤勤儉奉公：對“清華基

金”，他更視為命根子，即便患病住院無力支付醫(yī)藥費也沒有動用一絲一毫公款。（一點

1分，答到三點4分，答到四點6分。）

（4）（8分）

參考答案：一位好校長就是一所好學校，梅貽琦之于清華就充分說明這點。①梅貽琦認為

大學“應(yīng)有兩種目的，一是研究學術(shù)，二是造就人才”，他推崇學術(shù)獨立，營造了學術(shù)自

由與獨立思考氛圍，奠定了清華的校格；②梅貽琦心胸開闊，不拘一格攬人才，認為大學

不是要大樓，而是要大師，使得清華名師云集，不到10年就躋身于國內(nèi)名牌大學之列；

③梅貽琦思想開放，包容并蓄，各種不同的政治派別能夠在清華并存，讓清華成為研究學

術(shù)、造就人才的肥沃土壤。（觀點明確，言之成理即可，不能脫離原文泛泛而談。）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成6—9題。

孟業(yè)，字敬業(yè)，巨鹿安國人。家本寒微，少為州吏。性廉謹，同僚諸人侵盜官

絹，分三十匹與之，拒而不受。魏彭城王元韶拜定州，除典簽。長史劉仁之謂業(yè)

S：“我處其外，君居其內(nèi)，同心戮力，庶有濟乎！”未幾，仁之征入為中書令，

臨路啟韶云：“殿下左右可信任者唯有孟業(yè)，愿專任之。余人不可信也?！庇峙c業(yè)

別，執(zhí)手曰：“今我出都①，君便失援，恐君在后，不自保全。唯正與直，愿君自

勉?！睒I(yè)唯有一馬，因瘦而死。韶以業(yè)家貧，令州府官人同食馬肉，欲令厚償，業(yè)

固辭不敢，韶乃戲業(yè)曰：“卿邀名人也。"對曰：“業(yè)以細微，伏事節(jié)下，既不能

裨益，寧可損敗清風！”后齊高祖書與韶云:“典簽姓孟者極能用心，何不置之目

前？”韶，高祖之婿也。仁之后為兗州，臨別謂吏部崔暹曰：“貴州人士，唯有孟

業(yè)，宜鈴舉之，他人不可信也?！贝掊邌枠I(yè)曰：“君往在定州，有何政績，使劉西兗

如此欽嘆？”答曰：“稟性愚直，唯知自修，無他長也?！?/p>

天保初，清河王高岳拜司州牧，聞業(yè)名行，復召為法曹。業(yè)形貌短小，及謁

見，岳心鄙其眇②小，笑而不言。后尋業(yè)斷決③之處，乃謂業(yè)曰：“卿斷決之明，

可謂有過軀貌之用?！睂みw東郡守，以寬惠著。其年，麥一莖五穗，其余三穗四穗

共一莖，合郡人以為政化所感。尋以病

卒。

（節(jié)選自《北齊書?孟業(yè)傳》）

【注】①出都：六朝時人謂出至京城為出都。②眇（miao）：指樣子矮小瘦弱。③

決：判決。

6.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.同心戮力，庶有濟乎濟：成功

B.卿邀名人也邀：邀請

C.唯有孟業(yè)，宜徐舉之舉：推薦

D.尋遷東郡守，以寬惠著尋：不久

7.以下句子分別編為四組，全都直接表現(xiàn)孟業(yè)清正廉明的一組是（）（3

分）

①分三十匹與之，拒而不受②同心戮力，庶有濟乎

③欲令厚償，業(yè)固辭不敢④既不能裨益，寧可損敗清風

⑤典簽姓孟者極能用心⑥可謂有過軀貌之用

A.①③④B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).②⑤⑥

8.下列對原文的敘述和分析不正確的一項是（）（3

分）

A.孟業(yè)出身貧寒低微，年輕時在州府任官吏，他秉性廉謹，不接受同僚分給的不

義之財，長史劉仁之表示要與他同心戮力。

B.長史劉仁之對孟業(yè)頗為信賴，后劉仁之應(yīng)征入朝為官，臨行向彭城王極力舉薦

孟業(yè)。慮及孟業(yè)日后孤立無援的處境，勉勵他恪守正直的人格。

C.孟業(yè)唯一的馬死了，彭城王為幫助家貧的孟業(yè)，想讓官吏們同吃馬肉，再加倍

還給他錢，孟業(yè)堅決推辭。彭城王戲說客人是孟業(yè)請來的，孟業(yè)仍婉言謝絕。

D.孟業(yè)后來任司州長官的法曹官，因形貌短小，遭到鄙視。但后來孟業(yè)的斷決之

明折服了司州長官，孟業(yè)擔任東郡守時.，為政以寬和、仁厚著稱。

9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）寧可損敗清風?。?分）

譯：

（2）可謂有過軀貌之用。（2分）

譯：

參考答案：

6.B（邀：求?。?/p>

7.A（②為勉勵的話；⑤孟業(yè)的勤勉、用功；⑥孟業(yè)的才能）

8.C（“客人是孟業(yè)請來的”說法有誤錯，原文“卿邀名人也”應(yīng)譯為：你是求取

名譽的人啊；“加倍還”也不合原意，應(yīng)為“多”，且無“還”意）

9.（1）怎么能損傷敗壞清廉的風氣呢?。ā扒屣L”譯對得1分；句意通順得1

分）

（2）可以說有起到了超過您身體容貌的作用。（“過”譯對得1分；句意通順

得1分）

【文言文譯文】

孟業(yè)字敬業(yè)，是巨鹿郡安國縣人。他的家庭本來貧寒低微。年青時做州府官

吏。他性情廉潔謹慎，和他同做官吏的幾個人侵占盜竊官府的綢絹，分三十匹給

他，孟業(yè)拒絕而不接受。東魏彭城王元韶被任命為定州長官，孟業(yè)被任命為典簽之

官。長史劉仁之對孟業(yè)說：“我處在官府的外面，您在官府的里面，我們同心協(xié)

力，有希望取得成功??！”不久劉仁之被征召入朝做中書令，臨上路前向元韶陳述

說：“殿下您身邊可信任的人只有孟業(yè)，希望您專一任用他。其他的人不可信

任?！眲⑷手峙c孟業(yè)告別，拉著手說：“現(xiàn)在我離開您到都城去，您就失去了幫

助，我恐怕您在以后的時間，不能自我保全。只有堅守正直，希望您自我勉勵?！?/p>

孟業(yè)只有一匹馬，馬因瘦弱而死，元韶認為孟業(yè)家貧窮，讓州府官人一同吃馬肉，

想要讓他們多償還錢給孟業(yè)，孟業(yè)堅決推辭不敢這樣做。元韶于是戲笑著對孟業(yè)

說：“您是求取聲譽的人啊?！泵蠘I(yè)回答說：“我憑低賤的身份侍奉您，既然不能

做有用的事，怎么能損傷敗壞清廉的風氣呢！”后來齊高祖寫給元韶的信上說：

“典簽姓孟的人極能用盡心力為官，為什么不安排他在你面前當官呢？”元韶是齊

高祖的女婿。劉仁之后來治理袞州，臨別時對吏部長官崔暹說：“您這個州的人，

只有孟業(yè)，應(yīng)該選拔推薦他，別的人不可信任?！贝掊邌柮蠘I(yè)說：“您先前在定

州，有什么政績，使劉西袞（用為官之地尊稱劉仁之）如此欽敬贊嘆？”孟業(yè)回答

說：“我稟性特別愚笨直爽，只知道自我修養(yǎng)，沒有別的長處。”

天保初年，清河王高岳被任命為司州長官，聽說孟業(yè)的名聲品行，又征召他做

法曹之官。孟業(yè)身體形貌矮小，等到他謁見高岳，高岳內(nèi)心看不起他矮小，只是笑

著不說話。后來找到孟業(yè)判決的案件，才對孟業(yè)說：“您判決案件很英明，可以說

有起到了超過您身體容貌的作用?！泵蠘I(yè)不久被提升為東郡太守，因政治寬和仁惠

著稱。那一年，麥子一根莖長五個穗，其余的也是三四個穗長在一根莖上，整個州

郡的人認為這是孟業(yè)的政治教化感動上天的結(jié)果。不久他因病去世。

5.閱讀下面文段，完成小題。

王說，日：“詩云：'他人有心，予忖度之。'一一夫子之謂也。夫我乃行之，反而

求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？”

曰：“有復于王者曰：'吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而

不見輿薪。'則王許之乎？”

曰：“否?！?/p>

“今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？然則一羽之不舉，為不用力焉；輿

薪之不見，為不用明焉；百姓之不見保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能

也。”

曰：“不為者與不能者之形，何以異？”

日：“挾太山以超北海，語人曰：‘我不能。'是誠不能也。為長者折枝，語人曰：

‘我不能?！遣粸橐?，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，

是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可運于掌。詩云：'刑

于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。'一一言舉斯心加諸彼而已。故推恩足以保四海，不推

恩無以保妻子；古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣。今恩足以及禽獸，而

功不至于百姓者，獨何與？權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。王請度

之！”

一一《孟子見蔡桓

公》

8.下列各句中不含通假字的一項是（）

A.獨何與B.為長者折枝C.刑于寡妻D(zhuǎn).輿薪之不見

9.下列加點的字詞解釋不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.有復于王者曰復，稟告

B.以御于家邦御，治理

C.言舉斯心加諸彼而已諸，各個

D.權(quán)，然后知輕重權(quán)，稱錘，這里指用稱稱重

10.下列句子與其他三個不同類的一項是：

A.夫子之謂也B.輿薪之不見

C.王請度之D.彼且奚適也？

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）背負青天而莫之天閾者，而后乃今將圖南。（3）

（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（4）

參考答案：

8.D

9.C

10.C

11.

（1）背負青天，沒有什么能阻礙他，然后才打算往南飛。

（2）重視學校教育，把孝敬父母尊敬兄長的道理反復說給他們聽，須發(fā)花白的老人

就不會在道路上背負和頭頂東西了。

8.

試題分析：A與一歟，B枝一肢，C刑一型。

考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解及

9.

試題分析：諸，兼詞“之于”。

考點：理解文言文中常見詞語的意思。能力層級為理解B。

10.

試題分析：ABD都是賓語前置。

考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

11.

試題分析：翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，

劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞

性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文

言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)

換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞

方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整

句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相

近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語

言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B

6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

王忠嗣傳（節(jié)選）

王忠嗣，太原祁人也。初名訓I，年九歲，以父死王事，起復拜朝散大夫、尚輦奉御,

賜名忠嗣，養(yǎng)于禁中累年。肅宗在忠邸，與之游處。及長，雄毅寡言，嚴重有武略。玄宗

以其兵家子，與之論兵，應(yīng)對縱橫，皆出意表。玄宗謂之曰：“爾后必為良將?！?/p>

河西節(jié)度使杜希望謀拔新城，或言忠嗣之材足以輯事，必欲取勝，非其人不可。希望

即奏聞，詔追思嗣赴河西。既下新城，忠嗣之功居多，因授左威衛(wèi)郎將，專知行軍兵馬。

是秋，吐蕃大下，報新城之役，晨壓官軍，眾寡不敵，師人皆懼焉。忠嗣乃以所部策馬而

前，左右馳突，當者無不辟易，出而復合，殺數(shù)百人，賊眾遂亂。三軍翼而擊之，吐蕃大

敗。

忠嗣少以勇敢自負，及居節(jié)將，以持重安邊為務(wù)。嘗謂人云：“國家升平之時，為將

者在撫其眾而己。吾不欲疲中國之力，以徼功名耳?！钡柧毷狂R，缺則補之。軍中皆日

夜思戰(zhàn)，因多縱間諜以伺虜之隙，時以奇兵襲之，故士樂為用，師出必勝。

玄宗方事石堡城，詔問以攻取之略，忠嗣奏云：“石堡險固，吐蕃舉國而守之。若頓

兵堅城之下，必死者數(shù)萬，然后事可圖也。臣恐所得不如所失，請休兵秣馬，觀釁而取

之，計之上者?！毙谝虿豢?。李林甫尤忌忠嗣，日求其過。六載，會董延光獻策請下石

堡城，詔忠嗣分兵應(yīng)接之。忠嗣健俯而從，延光不悅。及延光過期不克，訴忠嗣緩師，故

師出無功。李林甫又令濟陽別駕魏林告忠嗣，稱往任朔州刺史，忠嗣為河東節(jié)度，云”早

與忠王同養(yǎng)宮中，我欲尊奉太子”。玄宗大怒，因征入朝，令三司推訊之，幾陷極刑。會

哥舒翰代忠嗣為隴右節(jié)度，特承恩顧，因奏忠嗣之枉，詞甚懇切，請以己官爵贖罪。玄宗

怒稍解。

十一月，貶漢陽太守。七載，量移漢東郡太守。明年，暴卒，年四十五。

（選自《舊唐書?王忠嗣傳》，有刪節(jié)）

6.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.肅宗在忠邸，與之游處游：游覽

B.專知行軍兵馬知：掌管

C.為將者在撫其眾而已撫：安撫

D.量移漢東郡太守量：權(quán)衡

7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.玄宗以其兵家子，與之論兵伏惟圣朝以孝治天下

B.三軍翼而擊之夫列子御風而行

C.缺則補之臣欲奉詔奔馳，

則劉病日篤

D.李林甫尤忌忠嗣，日求其過吾其還也

8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。

（2）吾不欲疲中國之力，以徼功名耳。

（3）因征入朝，令三司推訊之，幾陷極刑。

9.請簡要概括王忠嗣作為將領(lǐng)具有哪些才干和品質(zhì)。

參考答案：

6.A7,B

8.（1）自古以來，富貴而名聲埋沒不傳的人，多得無法記載，只有卓越非同尋常的人能

受到后人的稱道；（2）我不想使中原的力量疲乏，來撈取（求?。﹤€人功名罷了。（3）于

是召見忠嗣入朝，命令三司詳細審訊，忠嗣幾乎被陷害致死。

9.通曉兵法，深謀遠慮，體恤士兵，英勇無畏

【6題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。做這種題時，除了將實詞放入上下

文推斷它的語境義，聯(lián)系以前所學知識也是判斷正誤的非常有效的方法。A項，“游”，

意為“交往，交游”。故選A。

【7題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為C?很多虛詞的

用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，所以可以通過詞性差異、位置不同來判斷

虛詞意思。同時還要結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意

義，切不可機械、盲目。A項，介詞，因為/介詞，用；B項，都是連詞，表修飾，可不

譯；C項，連詞，表假設(shè)關(guān)系，相當于“那么”“就”/連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“可

是"“卻”；D項，代詞，他的/語氣副詞，表婉商。故選B。

【8題詳解】

試題分析：此題考查學生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式，有無詞類活

用、古今異義以及通假之類的詞語，然后分析所給的譯文。（1）得分點：“摩滅”，埋

沒；“不可勝記”，無法記載；“倜儻”，卓越；“非?！?，非同尋常。（2）得分點：

“疲”，疲乏；“中國”，中原；“徼”，求取，獲取。（3）得分點：“因”，于

是；“推訊”，詳細審訊；“陷”，被陷害，被動句。

【9題詳解】

試題分析：本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，重點考察對人物形象的概

括。解答此題，要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)文中的人物事跡，抓住人物的性格特征

來概括?？梢詮脑闹姓页鱿嚓P(guān)語段，通過語言、心理等概括人物性格。第一段玄宗“與

之論兵，應(yīng)對縱橫，皆出意表。謂之曰：‘爾后必為良將'”，可以看出他通曉兵法；第

二段''師人皆懼焉。忠嗣乃以所部策馬而前，左右馳突，當者無不辟易，...........吐

蕃大敗”，可以看出他英勇無畏；第三段引用他說的話，“為將者在撫其眾而已。吾不欲

疲中國之力，以徼功名耳”可以看出他體恤士兵；第四段皇帝項攻占石堡時，他說“若頓

兵堅城之下，必死者數(shù)萬”，后來攻打石堡城時的確“延光過期不克”，可知他深謀遠

慮。據(jù)此組織答案即可。

【參考譯文】

王忠嗣，太原祁人。原名訓I，九歲時，由于父親為朝廷身死緣故，授為朝散大夫、尚

輦奉御，賜名忠嗣，在禁宮中供養(yǎng)多年。肅宗在忠嗣的家舍里，與他游玩交往。等到長

大，雄毅而少言，受人尊重有武略，玄宗因為他是兵家子弟，和他討論兵法，應(yīng)對縱橫，

皆出意料。玄宗對他說：“你今后必然為良將?！?/p>

河西節(jié)度使杜希望謀劃占領(lǐng)新城，有人說以忠嗣的才能足以完成，若要取勝，非他不

可。希望隨即上奏請求，皇上詔令忠嗣赴河西。攻下新城，忠嗣功績顯著，于是授予左威

衛(wèi)郎將，專管行軍兵馬。這年秋天，吐蕃大兵南下，以報復新城被占，清晨敵軍逼近官

軍，官軍寡不敵眾，士兵們都感到害怕。忠嗣于是率領(lǐng)所部策馬前進，左右沖殺，阻擋者

無不躲開，沖出又折返，殺死數(shù)百人，賊兵開始混亂。三軍從兩翼攻擊，吐蕃大敗。

忠嗣年少時以勇敢自負，到了身居將職，又以穩(wěn)重守邊為本職。曾對人說：“當國家

安定的時候，作為將領(lǐng)的職責是撫恤軍隊而己。我不想讓中原的兵力疲敝，來撈?。ㄇ笕。?/p>

個人功名啊?！敝皇怯柧毐R，缺少份量的一定要補上。軍中士卒都日夜思戰(zhàn)，由于常常

派遣偵探觀察敵方的薄弱地方，然后出奇兵偷襲，因而士卒喜歡這樣做，師出必勝。

玄宗正在考慮攻占石堡城，下詔令征詢攻戰(zhàn)的方法，忠嗣上奏說：“石堡城地勢險要

堅固，吐蕃舉全國之力守衛(wèi)它。如果以疲憊之師攻其堅固的城池，必將被敵殺死數(shù)萬人，

之后戰(zhàn)事才能完成。我想所得的不如所失的，請休兵秣馬，觀察勢態(tài)發(fā)展再奪取它，這是

上等計策?！毙谟纱瞬桓吲d。李林甫特別忌妒忠嗣，每天都在尋察他的過失。六年，恰

逢董延光獻計請求攻占石堡城，皇上下詔命令忠嗣分兵接應(yīng)他。忠嗣勉強服從，延光不高

興。等到延光逾期未攻下城堡，卻上奏說是忠嗣延緩出兵，因此導致戰(zhàn)事無功。李林甫又

命令濟陽別駕魏林誣告忠嗣，聲稱自己過去在擔任朔州刺史，忠嗣任河東節(jié)度使時，忠嗣

曾經(jīng)說：“早年與忠王在宮中一起生活，我愿意尊奉太子。”玄宗大怒，于是召見忠嗣入

朝，命令三司詳細審訊他，幾乎被陷害致死。適逢哥舒翰代替忠嗣為隴右節(jié)度，承蒙皇上

寵愛，因而上奏說忠嗣為冤枉，辭語非常懇切，請求以自己的官職來替忠嗣贖罪。玄宗怒

氣才稍稍消釋。十一月，忠嗣被貶為漢陽太守。七年，經(jīng)權(quán)衡后又轉(zhuǎn)任為漢東郡太守。第

二年，暴死，時年四十五歲。

【點睛】文言文翻譯時，要準確理解文言實詞的詞義，一是識記和累積，掌握文言實詞的

基礎(chǔ)知識；二是學會推斷。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結(jié)合在一起，才能

形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：1.根據(jù)學過的課內(nèi)實詞來推斷詞義。2.使用組詞法

來推斷詞義。3.利用相似的語言結(jié)構(gòu)推斷詞義。4.借助成語來推斷詞義。5.根據(jù)字形推斷

詞義。6.語境分析推斷。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（）

①李小明在這次學校舉行的《誠信》講演海選比賽中，臺風穩(wěn)重，，成功進

入復賽。②莫言講起他在高密東北鄉(xiāng)的故事，,使很多文學青年也非常向往。

③實干興邦，空談?wù)`國。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，,很令人討厭。

A.侃侃而談娓娓而談夸夸其談B.夸夸其談娓娓而談侃侃而談

C.侃侃而談夸夸其談娓娓而談D.娓娓而談侃侃而談夸夸其談

參考答案：

A

【解析】

試題分析：此題考查近義詞的辨析能力.解答此麴，可根據(jù)詞義及具體語境分析判斷，低保而談：指

人理直氣壯、從容不迫地說話。娟媼而談：指人說話時連續(xù)不斷、生動地談?wù)??？淇淦湔劊盒稳菡f話、寫

文章時浮夸，不切實際而又滔滔不絕。所以選A。解答此類題目應(yīng)結(jié)合具體的語境、修飾的對象,詞語的

感情色彩進行分析。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

8.根據(jù)下面所提供的詞語，組成一幅七字的對聯(lián)。注意上下聯(lián)的順序（4分）

治讀銜泥蜂燕書學釀蜜誠似當

如

參考答案：

答案：治學當如蜂釀蜜，讀書誠似燕銜泥。（“燕銜泥”必須在下聯(lián)，其它可以變化。上

下聯(lián)順序顛倒只給2分。）

9.仿照下面的示例寫兩個句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）

我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的雄渾；

參考答案：

我夢想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調(diào)；

示例：我夢想，來到美麗的北戴河邊，在一片汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯

闊；

我夢想，坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。

試題分析：本題考查仿寫句子的能力。仔細揣摩所要仿寫的語句的句式結(jié)構(gòu)，然后根

據(jù)內(nèi)容要求選擇對象，充分展開聯(lián)想和想象。可從“形似”和“神似”兩個方面進行相似

聯(lián)想。在描述對象上，由例句中的大漠，可聯(lián)想到北戴河、小鎮(zhèn)等；在描述內(nèi)容上，要與

描述對象相一致。在答題模式上，可采用“我夢想：來到（定）+（地點）”的答題句式

結(jié)構(gòu)。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。

10.下列各句中，表達得體的一句是

A.春節(jié)，小李給老師拜年：“您的高足叩問老師金安！”

B.期中考試成績揭曉后，同桌安慰小芳說：“勝敗乃兵家常事，一次考試失敗算不了什

么，振作精神，下一次考試你的成績一定會有進步的。”

C.家里的事情你不要擔心，我一定會鼎力相助的。

D.我收到昔日好友的來信，他在信中問候說：“家嚴身體安康嗎？”

參考答案：

B

試題分析：本題考查語言表達得體的能力。A.“高足”是稱呼別人學生的敬辭，用來形

容白己不合語境。C.“鼎力相助”指別人對自己的大力幫助，多用于求人相助時的客氣

話。D.“家嚴”意為自己的父親。

六、寫作（60分，共1題）

]1.作文。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

①一個人的心態(tài)很重要。一個幸運兒，如果心態(tài)不正常的話，可能身在福中不知福；

一個命運坎坷的人，如果有良好的心態(tài)，照樣可以笑口常開。

②知足者常樂，知足是種心態(tài)；不知足者常樂，不知足也是種心態(tài)；走自己的路，讓

別人去說吧，是種心態(tài)；把苦難視為一筆財富，從而笑對人生，是心態(tài)；視苦難如畏途，

避而遠之，則是種不正常的心態(tài)……

③同樣的風兒，同樣的