小升初分班考特訓(xùn)卷（五）（試題）部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

小升初分班考特訓(xùn)卷（五）（試題）-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版一、選擇題1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．柏（bó）林

黧（ní）黑

著（zhuó）陸

勢(shì)不可當(dāng)（dàng）B．隕（yǔn）石

瞻（zhān）仰

電鈕（liǔ）

惟（wēi）妙惟肖C．擎（qíng）著

雹（báo）子

繃（běng）著臉

迥（jiǒng）然不同D．風(fēng)靡（mí）

參（chēn）差

渲（xuàn）染

自作（zuō）自受2．下列句子中加點(diǎn)字詞注釋不正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．孰（誰(shuí)）為汝（你）多知乎？B．通國(guó)（全國(guó)）之善弈（弈秋）者也。C．思（想）援弓繳而射之（它，指鴻鵠）。D．見(jiàn)兩小兒辯斗（辯論），問(wèn)其故（原因）。3．下列句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？（

）A．我們必須反復(fù)閱讀經(jīng)典名著，每讀一次都會(huì)讓人覺(jué)得開(kāi)卷有益。B．語(yǔ)文老師的課講得非常精彩，聲音也委婉動(dòng)聽(tīng)，令人忐忑不安。C．“六一”兒童節(jié)，孩子們?cè)谖枧_(tái)載歌載舞，引得觀(guān)眾拍手稱(chēng)贊。D．?dāng)橙藢?duì)我軍不幸被俘的戰(zhàn)士耍盡花招，最終他們的陰謀暴露無(wú)遺。4．下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法與其他句子不同的是哪一項(xiàng)？（

）A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。 B．危樓高百尺，手可摘星辰。C．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 D．飛流直下三千尺，疑是銀河上九天。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是哪一句？（

）A．夏天的壽寧是一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)格外涼爽的季節(jié)。B．一進(jìn)入體育場(chǎng)，我們就看到五顏六色的紅旗。C．全國(guó)人民時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心著地震災(zāi)區(qū)的人們。D．老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。6．下列三個(gè)句子分別屬于什么描寫(xiě)？（

）①我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。②父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界。③他對(duì)我笑著說(shuō)：“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！盇．神態(tài)描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě) B．語(yǔ)言描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)

心理活動(dòng)描寫(xiě)C．語(yǔ)言描寫(xiě)

神態(tài)描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě) D．神態(tài)描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)

心理活動(dòng)描寫(xiě)7．下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．班點(diǎn)

屹立

暴露無(wú)遺 B．距離

壯觀(guān)

唯妙唯肖C．和藹

模糊

畫(huà)龍點(diǎn)晴 D．廚房

經(jīng)歷

鄉(xiāng)村振興二、填空題8．讀下面的文字，完成各題。我多年來(lái)過(guò)著孤獨(dú)寂寞的生活，可從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈的kěwàng與人交往，也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣shēnqiè的感到?jīng)]有伴侶的痛苦。我多么希望那只船上能有一個(gè)人桃出來(lái)?。　鞍?，哪怕只有一個(gè)人也好！”這句話(huà)我至少重復(fù)了上千次。（《魯濱遜漂流記》節(jié)選）1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。kěwàng()

shēnqiè()2．畫(huà)橫線(xiàn)的句子有一個(gè)錯(cuò)別字是“______”，這個(gè)字的正確寫(xiě)法是“______”。9．補(bǔ)充下列古詩(shī)詞。1．浮云游子意，____________________________。2．不畏浮云遮望眼，____________________________。3．_____________________________，夜靜春山空。4．子曰：“三人行，_____________________________。5．南朝四百八十寺，_____________________________。6．晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_____________________________。10．對(duì)對(duì)聯(lián)?！氨桃鞍徒鸨膹?zhí)煲砼５貌莅讞钐镩g林里馬識(shí)途流沙河”都是文藝界著名人士的名字或筆名，有人巧妙利用編寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“碧野田間牛得草”，你能寫(xiě)出下聯(lián)嗎？________________________________三、語(yǔ)言表達(dá)11．按要求寫(xiě)句子。①沿著這條路走，能到達(dá)學(xué)校。改為反問(wèn)句：______________________②這地方太小，怎么容得下幾個(gè)班的同學(xué)活動(dòng)呢？改為夸張句：________________________③海燕在高傲地飛翔。改為比喻句：________________________④我國(guó)航天事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越?？s句：_______________________⑤諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！备臑榈谌咿D(zhuǎn)述：_______________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，完成練習(xí)。上將和下士喬治﹒華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。喬治﹒華盛頓是個(gè)偉人，但并非后來(lái)所想像的，他專(zhuān)做偉大的事，把不偉大的事都留給不偉大的人去做。實(shí)際上，他若在你面前，你會(huì)覺(jué)得，他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)，一樣的熱情，一樣的與人為善。有一天，他身穿沒(méi)膝的大衣，獨(dú)自一人走出營(yíng)房。他所遇到的士兵，沒(méi)一個(gè)認(rèn)出他。在一處，他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘?！凹影褎?！”那個(gè)下士對(duì)怡著水泥塊的士兵們喊道，“一、二，加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石塊都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重，士兵們一直沒(méi)能把它放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾落下來(lái)。這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑到跟前，用他強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過(guò)身，擁抱華盛頓，表示感謝?！澳銥槭裁垂夂凹影褎哦屪约旱氖址旁谝麓锬兀俊比A盛頓問(wèn)那下士?！澳銌?wèn)我？難道你看不出我是這里的下士嗎？“哦，這倒是真的！”華盛頓說(shuō)著，解開(kāi)大衣紐扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍服，“按衣服看，我就是上將，不過(guò)，下次再抬重東西時(shí)，你就叫上我！”你可以想像，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他也才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。12．區(qū)別每組句子中加線(xiàn)字的讀音和意思。①他身穿沒(méi)膝的大衣。_________

_________________士兵一直沒(méi)能把它放到位置上。_________

__________________②按衣服看，我就是上將。_________

__________________將來(lái)，世界會(huì)更美好。_________

__________________13．分別指出下列句子表現(xiàn)了人物的什么性格特征。①實(shí)際上，他若在你面前，你會(huì)覺(jué)得，他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)，一樣的熱情，一樣的與人為善。表現(xiàn)了華盛頓：_____________________________②“加把子勁！”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道，“一、二，加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。表現(xiàn)了下士：_________________________________14．文章第二自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？_________________________________15．寫(xiě)幾句下士“羞愧”時(shí)的心理活動(dòng)。__________________________________你的眼淚是一條河①搖曳的光影里。六十年了，多少苦澀的淚伴著逝去的歲月，在母親的臉上流呀流，流走了母親滿(mǎn)頭的青絲，流成了道道細(xì)密的小河。②從出生那一天起，我就把無(wú)盡的牽掛和愁苦帶給了她，母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過(guò)燃燒和流淚。③不滿(mǎn)一歲的時(shí)候，我得了急性腸炎，這病在三十多年前的農(nóng)村，是可以置人于死命的。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)擔(dān)任村支書(shū)的父親遠(yuǎn)在幾百里外的地委黨校學(xué)習(xí)。母親抱著氣息奄奄的我，沖進(jìn)雷電交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，終于在子夜敲開(kāi)了十里外一個(gè)老中醫(yī)的家門(mén)。母親跪在老中醫(yī)的面前，求他救救她的兒子。她再次用她的淚感動(dòng)了上蒼，我竟死里逃生，奇跡般地活了下來(lái)。④說(shuō)起來(lái)，我還算給母親爭(zhēng)氣，從小學(xué)到中學(xué)一路讀過(guò)來(lái)，沒(méi)讓她失望。那年我參加高考竟考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉絮，燈光下，她手中的針線(xiàn)起起落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進(jìn)了那厚厚的棉被里。⑤大學(xué)畢業(yè)后，我被分到一個(gè)新興城市工作。母親盼來(lái)的不是兒子過(guò)年歸來(lái)的團(tuán)圓，而是我患病住院的音訊。在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉。我的心里滿(mǎn)是對(duì)母親深深的歉意，為什么我?guī)Ыo你的總是流不盡的淚？我真是一個(gè)不懷好意的討債鬼嗎？⑥在以后整整十八個(gè)月的日子里，病魔與死神將我這個(gè)不滿(mǎn)24歲的生命當(dāng)成它們手中的一根扯來(lái)扯去的猴皮筋，母親用她帶血的淚水和根根白發(fā)陪著我一道和它們較量，最終我竟奇跡般擺脫了死神的糾纏，可是它并沒(méi)有空手而去，帶走了我的一雙眼睛。⑦對(duì)失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯(cuò)了事的孩子，不知如何才能不惹我發(fā)怒。黑暗中，我下意識(shí)地伸出手，她竟看見(jiàn)了，忙把一支煙放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香煙，許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又小心翼翼地開(kāi)口了：“媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！”“活，像我這樣活著有啥用？”這是我?guī)讉€(gè)月來(lái)第一次順著母親的話(huà)茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵(lì)：“咋沒(méi)用，只要你還活著，只要我和你爹下地回來(lái)能看到炕上坐著我們的兒子，我們心里就踏實(shí)，就有奔頭……”窗外的雨下得更大了，落在長(zhǎng)出新芽的樹(shù)上沙沙作響，忽覺(jué)得臉上癢癢的，用手去摸。是淚。⑧肆虐的風(fēng)暴過(guò)去了，生命之樹(shù)帶著累累傷痕又艱難地站了起來(lái)。在家休養(yǎng)了三年，我又鼓起勇氣上路了，因?yàn)橛心赣H那句“咱要好好活！”我必須走出一條活的路來(lái)。幾年來(lái)我的腳下已有一條路的雛形，盡管還不是很清晰，盡管還很狹窄，但那是我自己用腳踩出來(lái)的，是我活著的見(jiàn)證，這條路上有我的夢(mèng)，也有母親的淚。如果說(shuō)我的生命是一條船，那么母親的眼淚就是一條河了。⑨母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當(dāng)我的生命之船擱淺了，你總是用自己的生命托起我這只船，送我到遠(yuǎn)方。

——選自《時(shí)文選粹》16．閱讀全文，概括出“我”讓母親“牽掛和愁苦”的四件事________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文章多次寫(xiě)母親的眼淚，而寫(xiě)“我”流淚僅在第七小節(jié)結(jié)尾一處，請(qǐng)分析“我”流淚的原因___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．品析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子（1）在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲倒我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤(rùn)了我的臉。________________________________________________________________________________（2）母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再也沒(méi)有停止過(guò)燃燒和流淚。________________________________________________________________________________19．如何理解文章最后一個(gè)自然段的含義________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．你覺(jué)得文中母親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文閱讀閱讀下面的文言文天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。21．本文作者是_____，他是___家思想的代表人物，被后人尊奉為“______”。22．解釋下列句中畫(huà)線(xiàn)的字。（1）城非不高也，池非不深也()（2）寡助之至，親戚畔之()23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。得道者多助，失道者寡助。_________________________24．下列對(duì)本文的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章用攻城做例子，目的在于啟發(fā)君主學(xué)習(xí)如何行軍打仗。B．在作者看來(lái)，要獲得“人和”，君主必須要施行“仁政”，這樣才能成為“得道者”。C．文章論證了“人和”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性后，又順勢(shì)推論出“人和”在治理整個(gè)國(guó)家中的作用。D．本文雖然篇幅短小，卻體現(xiàn)了作者邏輯清晰、說(shuō)理縝密的行文特點(diǎn)。六、書(shū)面表達(dá)25．作文。題目：成長(zhǎng)的要求：在橫線(xiàn)處填上合適的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“煩惱”“代價(jià)”“味道”等，寫(xiě)一篇600字左右的文章。參考答案：1．C【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。A．黧（ní）黑——lí；勢(shì)不可當(dāng)（dàng）——dāng；B．電鈕（liǔ）——niǔ；惟（wēi）妙惟肖——wéi；C．正確；D．風(fēng)靡（mí）——mǐ；參（chēn）差——cēn；自作（zuō）自受——zuò。2．B【詳解】考查字詞解釋。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“善弈”的意思是擅長(zhǎng)下棋，“弈”的意思是“下棋”。3．B【詳解】考查詞語(yǔ)的理解和使用。A項(xiàng)正確，開(kāi)卷有益：開(kāi)卷，打開(kāi)書(shū)本即讀書(shū)；益：好處、收獲。意為讀書(shū)總會(huì)有收益。B項(xiàng)錯(cuò)誤，忐忑不安：忐忑：心神不定。心神極為不安?？筛臑椤耙巳雱佟?。C項(xiàng)正確，載歌載舞：一邊唱歌，一邊跳舞。形容盡情歡樂(lè)。D項(xiàng)正確，暴露無(wú)遺是指某物顯現(xiàn)出來(lái)，完全沒(méi)有遺留。4．A【詳解】本題考查修辭手法的運(yùn)用和詩(shī)詞名句理解。A項(xiàng)：中唐李賀的《馬詩(shī)共二十三首·其五》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。一、二句展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，如同運(yùn)用賦的手法：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬(wàn)里，在月光下像是鋪上一層白皚皚的霜雪。這幅戰(zhàn)場(chǎng)景色，一般人也許只覺(jué)悲涼肅殺，但對(duì)于志在報(bào)國(guó)之士卻有異乎尋常的吸引力。運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)：唐代李白的《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！拔歉甙俪?，手可摘星辰?！边@兩句是寫(xiě)山寺之高。第一句正面描繪寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。發(fā)端一個(gè)“?！弊郑讹@突兀醒目，與“高”字在同句中的巧妙組合，就確切、生動(dòng)、形象地將山寺屹立山巔、雄視寰宇的非凡氣勢(shì)淋漓盡致地描摹了出來(lái)。次句以極其夸張的技法來(lái)烘托山寺之高聳云霄。字字將讀者的審美視線(xiàn)引向星漢燦爛的夜空，非但沒(méi)有“高處不勝寒”的感慨，反給人曠闊感，以星夜的美麗引起人們對(duì)高聳入云的“危樓”的向往。運(yùn)用了夸張的修辭手法。C項(xiàng)：唐代李白的《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”，詩(shī)的后半是抒情。第三句遙接起句，進(jìn)一步說(shuō)明放船地點(diǎn)在桃花潭。“深千尺”既描繪了潭的特點(diǎn)，又為結(jié)句預(yù)伏一筆。運(yùn)用了夸張的修辭手法。D項(xiàng)：唐代李白的《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第三句“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)；“直下”，既寫(xiě)出山之高峻陡峭，又可以見(jiàn)出水流之急，那高空直落，勢(shì)不可擋之狀如在眼前。運(yùn)用了夸張的修辭手法。5．C【詳解】本題考查修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。A．搭配不當(dāng)，把“夏天”和“壽寧”互換位置；B．語(yǔ)義重復(fù)，把“五顏六色的”刪掉；C．正確；D．搭配不當(dāng)，去掉“和藹的語(yǔ)氣和”。6．A【詳解】本題考查了對(duì)于描寫(xiě)方法的辨析。完成時(shí)要注意分析所給句子在內(nèi)容、修辭等方面的特點(diǎn)，然后結(jié)合對(duì)于描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)與理解分析選擇。①由“入神”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。②由句中“取”“撥開(kāi)”等動(dòng)詞，可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。③結(jié)合句中“你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！笨芍?hào)中引用了人物的語(yǔ)言，為語(yǔ)言描寫(xiě)。7．D【詳解】本題考查對(duì)錯(cuò)別字的辨析。A．有誤，班點(diǎn)——斑點(diǎn)。B．有誤，唯妙唯肖——惟妙惟肖。C．有誤，畫(huà)龍點(diǎn)晴——畫(huà)龍點(diǎn)睛。D．正確。8．

渴望

深切

桃

跳【詳解】1.本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“渴、深”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。2.本題考查字形易錯(cuò)字。“桃出來(lái)”應(yīng)為“跳出來(lái)”。9．

落日故人情

自緣身在最高層

人閑桂花落

必有我?guī)熝?/p>

多少樓臺(tái)煙雨中

芳草萋萋鸚鵡洲【詳解】1．此題考查學(xué)生詩(shī)詞名句的識(shí)記默寫(xiě)能力。出自盛唐李白的《送友人》，全詩(shī)：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。2．此題考查學(xué)生詩(shī)詞名句的識(shí)記默寫(xiě)能力。出自北宋王安石的《登飛來(lái)峰》，全詩(shī)：飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。3．此題考查學(xué)生詩(shī)詞名句的識(shí)記默寫(xiě)能力。出自唐代王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，全詩(shī)：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。4．此題考查學(xué)生詩(shī)詞名句的識(shí)記默寫(xiě)能力。出自先秦佚名的《論語(yǔ)十章》。原句：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！币馑际牵簬讉€(gè)人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí)，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)。5．此題考查學(xué)生詩(shī)詞名句的識(shí)記默寫(xiě)能力。出自唐代杜牧的《江南春》，全詩(shī)：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。6．此題考查學(xué)生詩(shī)詞名句的識(shí)記默寫(xiě)能力。出自唐代崔顥的《黃鶴樓》，全詩(shī)：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。10．白楊林里馬識(shí)途【詳解】考查了對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)，漢族的傳統(tǒng)文化之一，是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的文化藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。對(duì)聯(lián)是中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。“碧野”是事物名稱(chēng)對(duì)“白楊”；“田間”是地點(diǎn)，對(duì)“林里”；“牛得草”是表示牛的狀態(tài)對(duì)“馬識(shí)途”。上聯(lián)：碧野田間牛得草。下聯(lián)：白楊林里馬識(shí)途。11．

沿著這條路走，怎么不能到達(dá)學(xué)校呢？

這巴掌大的地方，怎么容得下幾個(gè)班的同學(xué)活動(dòng)呢？

海燕像黑色閃電，在高傲地飛翔。

發(fā)展表明優(yōu)越。

諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙?！驹斀狻竣俦绢}陳述句改為反問(wèn)句的能力。陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。因此原句改為：沿著這條路走，怎么不能到達(dá)學(xué)校呢？②本題考查改寫(xiě)夸張句的能力?？鋸垼菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。因此原句改為：這巴掌大的地方，怎么容得下幾個(gè)班的同學(xué)活動(dòng)呢？③本題考查改為比喻句的能力。就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。因此原句改為：海燕像黑色閃電，在高傲地飛翔。④本題考查句子縮寫(xiě)能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。因此原句改為：發(fā)展表明優(yōu)越。⑤本題考查引述句和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換能力。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換方法：①引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。②引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話(huà)人即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱(chēng)，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱(chēng)。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。因此原句改為：諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。12．

mò

蓋過(guò)，超過(guò)。

méi

不能。

jiàng

軍官。

jiāng

時(shí)間詞。13．

和藹，平易近人，不以高官自居。

怕吃苦，官威，自以為了不起。14．承上啟下。15．偉大的華盛頓都能親自做那么小、那么平凡的事，我又有什么理由不親自動(dòng)手，只是智慧呢？【分析】12．本題考查多音字?！皼](méi)”是一個(gè)多音字，讀音為：méi、mò。他身穿沒(méi)膝的大衣。沒(méi)，應(yīng)讀mò，蓋過(guò)，超過(guò)的意思；士兵一直沒(méi)能把它放到位置上。沒(méi)，應(yīng)讀méi，不能的意思。“將”是一個(gè)多音字，讀音為：jiāng、jiàng。按衣服看，我就是上將。將：讀作jiàng，軍官的意思。將來(lái)，世界會(huì)更美好。將：讀作jiāng，是一個(gè)時(shí)間詞。13．本題考查人物形象分析。①?gòu)谋揪洹八胀ǖ镁秃湍阋粯?，一樣的誠(chéng)實(shí)，一樣的熱情，一樣的與人為善?！笨芍A盛頓是一個(gè)平易近人，誠(chéng)實(shí)、熱情，與人為善的性格。②從本句“加把子勁！”“一、二，加把勁！”和“那下士自己的雙手連石頭都不碰一下?！边M(jìn)行比較，突出了下士傲慢、自認(rèn)高人一等，與人不為善，冷漠，官僚主義的性格。14．本題考查文章結(jié)構(gòu)作用。聯(lián)系上下文，可知第二自然段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，點(diǎn)出了本文的中心點(diǎn)，是本文的中心句。15．本題考查知識(shí)拓展。結(jié)合短文，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)下士“羞愧”時(shí)的心理活動(dòng)，言之有理即可。示例：偉大的華盛頓都能親自做那么小、那么平凡的事，我又有什么理由不親自動(dòng)手，只是智慧呢？16．①我得急性腸炎，母親夜里冒雨步行十多里,跪求老中醫(yī)為我治??；②我考上大學(xué)時(shí)，母親連夜給我的棉被添新棉絮；③我患病住院，母親趕赴醫(yī)院照顧我；④我雙目失明，母親細(xì)心照顧我,安慰我好好地活著。17．①我的不幸給母親帶來(lái)極大的痛苦，我不理解母親的付出而愧疚流淚；②寫(xiě)出了母親為我奉獻(xiàn),為我愁苦的一生，贊美母愛(ài)的無(wú)私和偉大。18．

①“踉蹌”、“撲”、“抱”三個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)我的深深的愛(ài)。

②本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親的生命比喻成點(diǎn)燃的蠟燭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親為我奉獻(xiàn)，為我愁苦的醫(yī)生，贊美母愛(ài)的無(wú)私和偉大。19．一方面寫(xiě)出母親的淚水伴隨我的成長(zhǎng)，我給母親帶來(lái)不盡的痛苦；另一方面也寫(xiě)出了每當(dāng)我遭遇挫折﹑磨難，母親總是堅(jiān)定地守護(hù)我，安慰、鼓勵(lì)我，給我信心和勇氣；表達(dá)了我對(duì)母親無(wú)盡的感激之情，贊美了母愛(ài)的無(wú)私、偉大。20．①我每次患重病，母親絕不放棄，不被我的病災(zāi)擊垮，可見(jiàn)母親的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。②考上大學(xué)時(shí)，母親為我增添一層新棉絮，連夜為我縫制棉被;大學(xué)畢業(yè)后我患重病，母親鼓勵(lì)我勇敢地活下去，給我生活的信心，可見(jiàn)母親的慈愛(ài)。③每次重病，母親細(xì)心照顧，從不要求我為她做任何事，可見(jiàn)母親的無(wú)私?！窘馕觥?6．略17．略18．略19．略20．略21．

孟子

儒

亞圣22．

護(hù)城河

通“叛”，背叛。23．施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少。24．A【分析】譯文：孟子說(shuō)：“適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候比不上有利于作戰(zhàn)的地形，有利于作戰(zhàn)的地形比不上得人心，上下團(tuán)結(jié)。（比如有一座城）方圓三里的內(nèi)城、方圓七里的外城，（敵人）包圍起來(lái)攻打它卻不能取勝。（敵人）包圍并攻打它，一定是得到了適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候；但是不能取勝的原因，這是因有利于作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候比不上有利于作戰(zhàn)的地形。（又比如另外一座城）城墻不是不高，護(hù)城河不是不深，（士兵們的）武器不是不銳利，盔甲并不是不堅(jiān)固，糧食不是不充足；守城的士兵們卻棄城而逃，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的地勢(shì)比不上得人心，上下團(tuán)結(jié)。所以說(shuō)，限制百姓不能只靠劃定的疆域界線(xiàn)，鞏固國(guó)防不能只靠山川地勢(shì)的險(xiǎn)要，在天下建立威信不能只靠銳利的兵器。能夠施行仁政的君主，幫助他的人就越多，不能施行仁政的君主，幫助他的人就越少。幫助他的人少到了極點(diǎn)，連親屬都會(huì)背叛他；幫助他的人多到了極點(diǎn)，連天下的人都會(huì)服從他。憑著天下人都順從的條件去攻打連親屬都會(huì)背叛的君主。所以得道的君子有不戰(zhàn)之時(shí)，若進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，就必定勝利。21．此題考查了文學(xué)常識(shí)。本篇出自《孟子》，孟子是儒家經(jīng)典“四書(shū)”之一。孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家、教育家，儒家代表人物之一，因?yàn)槠涞匚坏陀诳鬃?，所以被后世稱(chēng)為“亞圣”。22．此題考查學(xué)生字詞解釋能力。城非不高也，池非不深也：城墻不是不高，護(hù)城河不是不深。池：護(hù)城河。寡助之至，親戚畔之：幫助他的人少到了極點(diǎn)，連親屬都會(huì)背叛他。畔：通“叛”，背叛。23．此題考查學(xué)生句子翻譯能力。這句翻譯為：施行仁政的人