教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)3

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)

1、單選題要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)多、過(guò)少、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)貫徹―

A:教學(xué)相長(zhǎng)原則

B:啟發(fā)誘導(dǎo)原則

C:長(zhǎng)善救失原則

D:藏息相輔原則

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：

《學(xué)記》中提到：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則

止?！币馑际抢蠋熞欢ㄒ缹W(xué)生在學(xué)習(xí)上有四種過(guò)失：有的人過(guò)失在于學(xué)得過(guò)多，有的人過(guò)失在于學(xué)得

過(guò)少，有的人過(guò)失是太過(guò)輕視，有的人過(guò)失是遇到困難就停止不前。對(duì)于這些，教師就要做到長(zhǎng)善救失，

即懂得發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，并糾正他們的過(guò)失。

2、單選題教師的根本任務(wù)是

A:教書(shū)育人

B:揭示教育規(guī)律

C:實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

D:開(kāi)展科學(xué)研究

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。

3、填空題陶行知"生活教育論”包括三個(gè)原理：__、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。

參考答案：生活即教育

本題解釋：

參考解析：

生活即教育

4、簡(jiǎn)答題某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的束大舉措來(lái)抓，進(jìn)?

步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同

時(shí).配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心.法村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”,即幼兒園、居

民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。

參考答案：

參考解析：

(1)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源。①請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng)：

②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；③利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。

(2)走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)。①建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；②

開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)：③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開(kāi)展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)：④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)

境的活動(dòng)。

5、單選題杭州圖書(shū)館10年不拒乞丐。當(dāng)拾荒者和乞丐進(jìn)館閱讀遭到市民投訴時(shí)，杭州圖書(shū)館館長(zhǎng)褚

樹(shù)育這樣回應(yīng)：“我無(wú)權(quán)拒絕他們來(lái)讀書(shū)，但你有權(quán)選擇離開(kāi)。”該館被網(wǎng)友稱為“史上最溫暖的圖書(shū)

館”。以下對(duì)材料理解正確的是_____

①市民投訴是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿魏喂穸加袑W(xué)習(xí)的權(quán)利

②館長(zhǎng)的回應(yīng)其意是每個(gè)公民都應(yīng)尊重他人平等的閱讀權(quán)

③市民投訴是正確的，因?yàn)閳D書(shū)館是保障人民文化權(quán)益的主要途徑

④館長(zhǎng)的回應(yīng)其意是文化能直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富

A:(D@

B:颯

c：(D?

D：(D?

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：圖書(shū)館作為公共文化基礎(chǔ)設(shè)施，是為全社會(huì)來(lái)服務(wù)的，而不是為特定群體服務(wù)

的，市民投訴侵犯了公民平等受教育的權(quán)利。④認(rèn)為意識(shí)可以直接創(chuàng)造物質(zhì)是錯(cuò)誤的，意識(shí)并沒(méi)有直接現(xiàn)

實(shí)性。故答案選A。

6、單選題有的幼兒擅K繪畫(huà)，有的善丁動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒

A:能力類型的差異

B:能力發(fā)展早晚的差異

C:能力發(fā)展速度的差異

D:能力水平的差異

參考答案：A

本題解釋：

參考答案；Ao參考解析：人的能力是多種多樣，千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。這句話體

現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意

因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

7、單選題生理自我在一左右基本成熟，社會(huì)自我至少年期基本成熟.

A:1歲

B:2歲

C:3歲

D:4歲

參考答案：C

本題解釋：

參考答案；c?參考解析；生理白我在S歲左右基本成熟。

8、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)校教育的個(gè)體社會(huì)化與個(gè)性化功能。

參考答案：

參考解析：(1)教育在個(gè)體發(fā)展中的主導(dǎo)作用突出地表現(xiàn)為教育能促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。教育的個(gè)體社會(huì)化

的功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：①教育根據(jù)社會(huì)的規(guī)范和要求促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化：②教育通過(guò)引導(dǎo)

和規(guī)范個(gè)體的行為，促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化：③教育通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力確定自己未來(lái)的

職業(yè)意向和角色，培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)角色意識(shí)。

(2)人的個(gè)性化的形成與實(shí)現(xiàn)依賴于教育，教育具有促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展的功能，教育的這種功能主要體

現(xiàn)在它促進(jìn)人的主體意識(shí)的發(fā)展、促進(jìn)人的個(gè)體特征的發(fā)展以及促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面。

9、判斷題校本課程是符合校情而開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課程。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案，錯(cuò).參考解析，校木課程是符合校情而開(kāi)設(shè)的，但不一定是活動(dòng)課程,

10、教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于教育法律關(guān)系。

隸

型

A:屬

平

型

權(quán)

B:

調(diào)

型

整

C:

保

型

護(hù)

D:

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

平權(quán)型教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常視為教育民

事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間屬于平權(quán)型教育法律關(guān)系。

11、單選題德育是指教育者培訓(xùn)受教育者的_____0

A:政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)

B:政治思想品質(zhì)的教育

C:共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的教育

D：品德的教育

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：德育是指教育者培訓(xùn)受教育者品德的教育。

12、單選題“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”是受下列哪種情緒影響—

A:激情

B:心境

C:應(yīng)激

D:榭青

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：題干所呈現(xiàn)的是心境對(duì)人們對(duì)事物的判斷能力的影響。

13、判斷題終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。.

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野,

更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

14、單選題與意志的果斷性相反的意志品質(zhì)是—

A:優(yōu)柔寡斷

B肓從

C任性

D動(dòng)搖

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性

相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。

15、單選題概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍，概念的內(nèi)涵增加的

同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就變_____了。

A:大

B:多

C:小

D:增加

參考答案：C

木題解釋：

參考答案：C。參考解析：

每一個(gè)概念都包含內(nèi)涵和外延兩個(gè)方面，內(nèi)涵代表概念所反映的事物的本質(zhì)特征，外延代表的是概念所能

囊括的所有個(gè)體或樣例。一個(gè)概念的內(nèi)涵越豐富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。反之，一個(gè)

概念的內(nèi)涵越抽象越概括，其所擁有的外延也就越豐富。

16、單選題強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，提倡“開(kāi)放式”教學(xué)體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的_____學(xué)習(xí)論基

礎(chǔ)。

A:行為主義

B:認(rèn)知主義

C:建構(gòu)土義

D:人本主義

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D,參考解析：人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是人固有能量的自我實(shí)現(xiàn)，由個(gè)人自主發(fā)起的、使個(gè)人整體

投入其中并全面變化的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，提倡“開(kāi)放式”教學(xué)。

17、多選題閱讀材料回答題：

下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：

荀子說(shuō)：“干越夷貉之子，生長(zhǎng)同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也?！?/p>

法國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

康德說(shuō)：“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人。人是教育的產(chǎn)物?！?/p>

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)家、教育家洛克說(shuō)：“我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或沒(méi)

用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！?/p>

關(guān)于上述材料，說(shuō)法正確的是（）。

A:茍予和洛克的觀點(diǎn)均屬于外銖論的觀點(diǎn)

B:洛克的觀點(diǎn)意識(shí)到環(huán)境的重要性，所以是非?？茖W(xué)的

C:荀子的觀點(diǎn)肯定了遺傳和人的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展過(guò)程中的作用

D：盧梭的觀點(diǎn)將人的教育類同于植物的形成，將教育簡(jiǎn)單化。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人的主觀能動(dòng)性，是片面的

E：康德的觀點(diǎn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同樣沒(méi)有認(rèn)識(shí)到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動(dòng)性化人的培養(yǎng)方面

的重要作用，是片面的

參考答案：ADE

本題解釋:

考答案：ADE,參考解析：荀子和洛克的觀點(diǎn)均屬于外銖論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸

如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。這種觀點(diǎn)雖然意識(shí)到環(huán)境的重要性，但卻完全否定了

遺傳和人的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展過(guò)程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點(diǎn)將人的教育類同于植物的形

成.將教育簡(jiǎn)單化，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人的主觀能動(dòng)性，也是片面的?？档碌挠^點(diǎn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同

樣沒(méi)有認(rèn)識(shí)到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動(dòng)性在人的培養(yǎng)方面的重要作用，也是片面的。

18、單選題對(duì)道德行為具有定向調(diào)節(jié)作用的是—

A:道第意志

B:道德情感

C:道德動(dòng)機(jī)

D:道德認(rèn)識(shí)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：道例認(rèn)識(shí)是品德的基礎(chǔ)，它對(duì)道第行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)。

道德情感是產(chǎn)生道德行為的動(dòng)力。道德行為是品德的綜合表現(xiàn)和檢驗(yàn)依據(jù)。

19、單選題我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)膨響和制約著

A:教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B:教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C:受教育權(quán)的分配

D:教育目的

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)體制，說(shuō)明了政治經(jīng)濟(jì)影響和制約受教育權(quán)的分配。

20、單選題巴甫洛夫所講的兩種信號(hào)系統(tǒng)中，第二信號(hào)系統(tǒng)屬于―

A:人類與動(dòng)物共同具有的

B:動(dòng)物獨(dú)有的

C:人類特有的

D:無(wú)條件反射

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：用具體事物作為條件剌激而建立的條件反射叫作第一信號(hào)系統(tǒng)，如“望梅生

津”，它是人和動(dòng)物共有的：用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號(hào)系統(tǒng)，如成語(yǔ)“談

虎色變”以及典故“望梅止渴”，它是人類特有的，是人類和動(dòng)物的條件反射活動(dòng)的根本區(qū)別。

21、簡(jiǎn)答題試述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。

參考答案：

參考解析：

(1)成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，該理論的主要觀點(diǎn)如下：①阿特金森認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)是指

個(gè)體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。它是人類所獨(dú)有的，是后天

獲得的具有社會(huì)意義的動(dòng)機(jī)，能促使個(gè)體產(chǎn)生成就行為，并追求在某一社會(huì)條件下人們認(rèn)為重要的社會(huì)目

標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成就動(dòng)機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

②阿特金森把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。③力求成功者的目的是獲取

成就，即通過(guò)各種活動(dòng)努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50%的任務(wù)是他們最有可能選

擇的。避免失敗者則往往通過(guò)各種活動(dòng)防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困

難的任務(wù)。

(2)教育意義：①在教育實(shí)踐中對(duì)力求成功者，應(yīng)通過(guò)給予新潁且有一定難度的任務(wù)，安排競(jìng)爭(zhēng)的情

境，嚴(yán)格評(píng)定分?jǐn)?shù)等方式來(lái)激起其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：②對(duì)于避免失敗者，則要安排少競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)的情境，

如果取得成功則要及時(shí)表?yè)P(yáng)給予加強(qiáng)，評(píng)定分?jǐn)?shù)時(shí)要求稍稍放寬些，并盡量避免在公共場(chǎng)合下指責(zé)其錯(cuò)

誤：③由于力求成功者的動(dòng)機(jī)比避免失敗者的動(dòng)機(jī)具有更大的主動(dòng)性，因此，對(duì)學(xué)生還應(yīng)增加他們力求成

功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而以獲取成功為快樂(lè)，這樣才能真.正調(diào)動(dòng)一個(gè)人的枳極性。

22、單選題_____是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。

A:信度

B:效度

C:標(biāo)準(zhǔn)化

D:區(qū)分度

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

題干描述的是效度的概念。

23、冏答題試述在學(xué)校數(shù)百教學(xué)中，如何培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。

參考答案：

參考解析：

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀

察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。(3)在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)

性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。①充分利用多種感官，提高其觀察的敏銳性、深刻性；②勤于思考。觀察

時(shí)，要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較。③指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要盡可能地運(yùn)用言語(yǔ)。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理

觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、H記或作文。(5)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀

察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)

良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性、獨(dú)立性等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會(huì)他們養(yǎng)成自覺(jué)觀察的習(xí)慣。

24、多選題運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，下列就如何滿足甲、乙的需要提出的建議合理的是0。

A:關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

B:加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通

C:充分尊重學(xué)生的人格

D:恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和批評(píng)

E:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)懲罰

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCD。

25、單選題心理學(xué)家所說(shuō)的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是

A:幼兒期

B:兒童期

C:少年期

I）：青年期

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C,參考解析：心理學(xué)家所說(shuō)的危險(xiǎn)期指的是少年期。

26、簡(jiǎn)答題“以小人之心，度君子之腹”反映的是什么心理現(xiàn)象？

參考答案：

參考解析：“以小人之心，度君子之腹”反映的是社會(huì)人際關(guān)系中的投射效應(yīng)。社會(huì)人際關(guān)系中的投射效

應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身

上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

27、單選題2013年1月31日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)

展活力的若干意見(jiàn)》o為貫徹落實(shí)這一文件精神，具體部署有關(guān)工作，XX市人民政府決定于2013年2

月20日發(fā)文召開(kāi)各縣（市、區(qū)）政府一把手和主管農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加的農(nóng)村工作會(huì)議。

假如由你代擬這份公文，清就下面問(wèn)題作答。

這份公文的文種應(yīng)當(dāng)是（）

A:決定

B:通報(bào)

C:意見(jiàn)

D:通知

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：通知是轉(zhuǎn)發(fā)同級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)公文，卬發(fā)上級(jí)或本級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)公文，批轉(zhuǎn)下

級(jí)機(jī)關(guān)公文，傳達(dá)上級(jí)機(jī)關(guān)指示，任命和聘用干部，發(fā)布法規(guī)和規(guī)章，以及要求機(jī)關(guān)辦理、執(zhí)行或周知事

項(xiàng)的公文。據(jù)此，這份公文的文種應(yīng)當(dāng)為通知。故選及

28、單選題下列關(guān)于幼兒直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述正確的是

A:孩子的直立行走動(dòng)作是在無(wú)意動(dòng)作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

B:孩子的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

C:孩子身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)姑翻身、抬頭、坐、站、走

D:行走是本能的動(dòng)作，沒(méi)有有意運(yùn)動(dòng)的成分

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：直立行走是建立在無(wú)意動(dòng)作的基礎(chǔ)上的，但并不是與生俱來(lái)的本能動(dòng)作，是包

含了某種目的而去主動(dòng)支配自己的肌肉的運(yùn)動(dòng)，即包含了有意運(yùn)動(dòng)的成分。幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)

是：抬頭、翻身、坐、站、走。

29、單選題西歐最早出現(xiàn)的教育專著是

A:《大教學(xué)論》

B:《論演說(shuō)家的教育》

C:《普通教自學(xué)》

D:《我的教育信條》

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：此題暫無(wú)解析

30、判斷題注意的品質(zhì)有注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉(zhuǎn)移?！把塾^六路，耳聽(tīng)八

方”“一目十行”等說(shuō)法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解折：“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”“一目十行”等說(shuō)法體現(xiàn)了注意的廣度。

31、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究的弊端和危害。

參考答案：

參芍解析：

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)和探索，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)以過(guò)程

的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接接受書(shū)本知識(shí)（死記硬背書(shū)本知識(shí)），學(xué)生學(xué)習(xí)成了被

動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)限制人的思維和智慧，摧殘人自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。它不僅不能促進(jìn)

學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、受動(dòng)性、依賴性的一面

上，導(dǎo)致了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷被銷蝕，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，影響到了新生

一代的健康成長(zhǎng)，已到了非改不可的地步?；诖?，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要“改變課程實(shí)施過(guò)

于強(qiáng)調(diào)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處

理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力'，就是要轉(zhuǎn)變這種他主

的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

能力成為課程改革的苜要目標(biāo)。

32、單選題中小學(xué)生對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是

A:被動(dòng)的過(guò)程

B:樂(lè)觀的過(guò)程

C:能動(dòng)的過(guò)程

D:悲觀的過(guò)程

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：中小學(xué)生對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是?個(gè)能動(dòng)的過(guò)程。

33、單選題_____不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。

A:活潑好動(dòng)

B:喜歡交往

C:好奇好問(wèn)

D:穩(wěn)定性較強(qiáng)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D?參考解析：

幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)和模仿性強(qiáng)。

34、單選題“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話。”這充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法__

A:陶冶教育法

B:榜樣示范法

C:實(shí)際鍛煉法

D:品德評(píng)價(jià)法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

陶格教育法是利用或創(chuàng)設(shè)具有教育意義的環(huán)境或情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目

染中受到感化的方法?！弊寣W(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”是這一德育方法的體現(xiàn)。

35、多選題某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車,

讓出秩序：人讓人，讓出和諧。”這一標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容_

A:符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求

B:有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

C:體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)

D:可以避免一切交通事故的發(fā)生

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：ABC.參考解析：交通事故的發(fā)生有駕駛員的責(zé)任，但也有其他原因：人們的素質(zhì)提高了，這

有助于減少交通事故的發(fā)生，但不能完全避免，故排除De

36、判斷題公文主題的基本要求是正確深刻、單一集中、鮮明確切。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案，對(duì).參考解析，主題是公文的主要思想和中心內(nèi)容，它具有決定材料的取舍，支配公文的謀篇

布局，制約表達(dá)手法的運(yùn)用，影響公文遣詞造句，彰顯公文價(jià)值等多方面的作用，公文主題必須正確、鮮

明、集中、深刻。故本題判斷正確。

37、單選題師生關(guān)系在人格上是一種

A:上下級(jí)關(guān)系

B:教育關(guān)系

C:平等關(guān)系

D:道德關(guān)系.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

教師和學(xué)生在教育內(nèi)容方面是授受關(guān)系：在人格上是平等關(guān)系；在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。

38、填空題20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)有教育的終身化、——、民主化、多元化、___.

參考答案：全民化教育技術(shù)的現(xiàn)代化

本題解釋：

參考解析：全民化教育技術(shù)的現(xiàn)代化

39、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述校本課程開(kāi)發(fā)的理念。

參考答案：

參考解析：

(1)“學(xué)生為本”的課程理念(校本課程開(kāi)發(fā)要基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展要求)：

(2)“決策分享”的民主理念；

(3)校木課程開(kāi)發(fā)的主體是教師而不是專家：

(4)“全員參與”的合作精神：

(5)校本課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)：善于利用現(xiàn)場(chǎng)課程資源：

(6)個(gè)性化是校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求：

(7)校本課程開(kāi)發(fā)的性質(zhì)：國(guó)家課程的補(bǔ)充：

(8)校本課程開(kāi)發(fā)的運(yùn)作：同一目標(biāo)的追求。

40、單選題向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳教育理念和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是

A:咨詢活動(dòng)

B:家長(zhǎng)委員會(huì)

C:家長(zhǎng)學(xué)校

D:電話聯(lián)系

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

家長(zhǎng)學(xué)校主要是面向家長(zhǎng)開(kāi)放，其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳教育理念和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。

41、多選題為什么？0

A:班主任見(jiàn)到學(xué)生將小動(dòng)物帶到教室而不批評(píng)和懲罰，是職責(zé)的疏忽

B:班主任能以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，是值得學(xué)習(xí)的

C:班主任應(yīng)該對(duì)小明進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，以使其遵守班級(jí)的紀(jì)律

D:現(xiàn)代教師要能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘

E:班主任的做法使得小明的行為得到強(qiáng)化，從而促進(jìn)了小明學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)

參考答案：BDE

本題解釋：

參考解析：BDEo解析：能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的教師才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和動(dòng)機(jī)。本案例中小明的班主任在課外活動(dòng)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的科目進(jìn)行

探究式學(xué)習(xí)。進(jìn)而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使其學(xué)習(xí)有了很大提高。

42、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段。

參考答案：

參考解析：（D自我感覺(jué)的發(fā)展（1歲前）：

（2）自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展（「2歲）：

（3）自我意識(shí)的萌芽（2?3歲）,

（4）自我意識(shí)各方面的發(fā)展（3歲以后）。

43、單選題幼兒身心發(fā)展的可能性以及發(fā)展過(guò)程中的可塑性是由一一提供的。

A:遺傳素