三月上旬安徽中學教育學教師資格考試考試期中檢測題含答案及解析

三月上旬安徽中學教育學教師資格考試考試期中檢測題含答案及解析

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、認為動物界也有教育且任教育看作是一個生物學的過程的觀點是()O

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動起源說

【參考答案】：C

【解析】：教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存

在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的木能，是種族發(fā)展的本能需要。

2、人的身心發(fā)展中出現(xiàn)了兩個高峰期，表明人的身心發(fā)展具有()

A、順序性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

【參考答案】：B

3教師最基本的權利是()o

A、管理學生權

B、科研學術活動權

C、民主管理權

D、教育教學權

【參考答案】：D

【解析】：教師的工作是開展教學，所以教育教學權是教師的最基本權利。

4、()指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭

動力”。

A、江澤民

B、溫家寶

C、

D、鄧小平

【參考答案】：A

【解析】：這是江澤民總書記在全國科學技術大會上指出的。

5、學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是()

A、班主任工作

B、教學管理

C、思想品德教育

D、各科教學

【參考答案】：D

6、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，

反映了德育的()O

A、疏導原則

B、因材施教原則

C、導向性原則

D、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人。也要盡可能地尊重一

個久”，反映了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。

7、教師滿堂灌輸、學生呆讀死記的注入式教學方式形成于()

A、奴隸社會

B、封建社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

【參考答案】：B

8、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是()

A、盧梭

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、康德

【參考答案】：C

9、提出“有教無類”主張的教育學家是()

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韓非子

【參考答案】：B

【解析】：提出“有教無類”主張的教育家是孔子。

10、我國新一輪基礎教育課程改革中，決定改革成敗的關鍵環(huán)節(jié)是()。

A、課程目標

B、課程計劃

C、課程實施占在線

D、課程評價

【參考答案】：A

11、學校微觀環(huán)境對于學生個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于

這種影響的是()

A、花盆效應

B、同伴影響

C、期待效應

D、教學成效

【參考答案】：D

【解析】：微觀環(huán)境對學生的影響有同伴影響、花盆效應和教師的期待效應。

12、下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)？()

A、熱愛學生

B、加強自身道德修養(yǎng)

C、熱愛勞動

D、熱愛教育工作

【參考答案】：A

【解析】：教師的工作必須在師生互動中實現(xiàn)，在和學生的交往中實現(xiàn)，熱

愛學生是教師道德的核心。

13、測量結果的準確性或有效性的程度是()

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】：A

14、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()o

A、德育

B、勞動技術教育

C、體育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。

15、對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。

A、遺傳對人的發(fā)展提供可能性

B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動的

實踐過程

C、人的發(fā)展應完全由教育來承擔

D、人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用

【參考答案】：C

【解析】：教育可以在人的發(fā)展中起到主導作用，但人的發(fā)展并不能由教育

來完全承擔。

16、下列表述中正確的是（）

A、獎勵越多，越有利于學生進步

B、獎勵適度

C、只要學生犯錯誤，就應該嚴厲懲罰

D、懲罰總是給學生帶來消極心理效應

【參考答案】：B

17、教師勞動的創(chuàng)造性主要是由一一的特點所決定的。（）

A、勞動手段

B、勞動對象

C、勞動方式

D、勞動內(nèi)容

【參考答案】：B

【解析】：教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。

18、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

A、情境性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

C、個別性

【參考答案】：B

【解析】：教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造

性。

19、初中階段，一般稱為()

A、學齡前期

B、學齡初期

C、學齡中期

D、學齡晚期

【參考答案】：C

20、青少年喜歡追求時尚、趕時髦，這在心理學上叫做()o

A、暈輪效應

B、從眾

C、模仿

D、服從

【參考答案】：B

21、通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構的

學習策略是()

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

【參考答案】：C

22、泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法.做到了目標

后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是()o

A、陳述式

B、例舉式

C、概括式

D、二維圖表式

【參考答案】：D

23、規(guī)章制度屬于學校文化中的()

A、學校物質(zhì)文化

B、學校組織和制度文化

C、教師亞文化

D、學生亞文化

【參考答案】：B

【解析】：學校組織和制度文化有三種主要的表達方式：一是保證學校正常

運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。因此，正確答案選B。

24、教學策略不是“萬金油”式的“教學處方”，不存在一個包攬一切的大

而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的

問題，這些都充分說明教學策略具有()

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、靈活性

【參考答案】：D

25、教育目的和教育方針的關系是()

A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一

B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)

系

D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

【參考答案】：A

【解析】：教育方針包括教育目的。

26、德育過程與品德形成過程的關系是()o

A、是一致的，可以等同

B、教育與發(fā)展的關系

C、相互促進的關系

D、相互包容的關系

【參考答案】：B

【解析】：德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努

力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關系是教育與發(fā)展的關系。

27、從教學理論角度考察，一般將知識分為三類，回答tt是什么，，問題

的知識是()

A、陳述性知識

B、程序性知識

C、策略性知識

D、學科知識

【參考答案】：A

【解析】：參考陳述性知識的含義。

28、教學過程中的首要因素是()

A、引起學生注意

B、指導學生學習

C、提供教材內(nèi)容

D、提出教學目標

【參考答案】：A

【解析】：引起學生注意是教學過程中的首要因素。

29、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于()。

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會環(huán)境的要求

C、教育要求的內(nèi)化

D、個體的理想和目標

【參考答案】：A

【解析】：見內(nèi)發(fā)論的概念。

30、體態(tài)語言不能在教學信息傳遞占主導地位，是因為它()

A、稍縱即逝

B、表意不準

C、難以重復

D、直觀性差

【參考答案】：B

31、斯巴達和雅典兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的()o

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

【參考答案】：B

【解析】：在歐洲奴隸社會中，出現(xiàn)了斯巴達和雅典兩種教育體系。斯巴達

的奴隸主為了維持他們的統(tǒng)治，特別重視軍事的鎮(zhèn)壓。因而，其教育就特別重視

對其子女進行體操和軍事訓練。雅典是一個商業(yè)比較發(fā)達的國家-生產(chǎn)發(fā)展的水

平比斯巴達高，因而重視和諧發(fā)展的人的培養(yǎng)。

32、下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()o

A、媽媽教孩子洗衣服

B、初生嬰兒吸奶

C、成人學開車

D、木匠教徒弟手藝

【參考答案】：B

33、開展教育工作首先需要()

A、加強德育工作

B、確定教學內(nèi)容

C、確立教育目的

D、選擇教學方法

【參考答案】：C

34、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A、了解和研究學生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育力量

【參考答案】：B

【解析】：班主任班級管理的內(nèi)容主要有了解和研究學生，組織和培養(yǎng)班集

體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

35、被認為是第一本現(xiàn)代教育學著作的書是()o

A、《大教學論》

B、《普通教學論》

C、《教育漫話》

D、《愛彌兒》

【參考答案】：B

36、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()o

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

【參考答案】：A

【解析】：文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班級”一詞。

37、教學原則是依據(jù)()制定的。

A、教學過程的基本規(guī)律

B、教育部頒布的文件

C、教學目的和教學過程規(guī)律

I)、教學目的

【參考答案】：C

38、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學校的一草一木，一磚一

石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是()

A、說服法

B、榜樣法

C、鍛煉法

D、陶冶法

【參考答案】：D

39、在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視()

A、藝術教育

B、軍事體操教育

C、讀寫算的教育

D、文化知識教育

【參考答案】：B

【解析】：在歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視軍事體操教育。

40、以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是()o

A、教育

B、教育學

C、教育目的

D、教學

【參考答案】：B

二、多項選擇題

1、關于綜合課程，下列描述中正確的是()O

A、是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程

B、強調(diào)學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對學科課程而言的

E、可以取代學科課程

【參考答案】：A,B,C,D

綜合課程是針對學科課程而言的，強調(diào)學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各

門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

2、課程的具體表現(xiàn)包括()o

A、教科書

B、課程標準

C、各門學科

D、課外活動

E、教學計劃

【參考答案】：A,B,C,D,E

廣義的課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總

和。

3、遺傳決定論的表現(xiàn)有()o

A、中國的性善性惡論

B、柏拉圖的三等論

C、基督教的“原罪說”

D、高爾頓的血統(tǒng)論

E、洛克的“白板”論

【參考答案】：A,B,C,D

洛克的“白板說”認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得

出結論，天賦智力人人平等，所以他不是持遺傳決定論的觀點。

4、教育目的制約的對象有()o

A、教育政策的制定

B、教育制度的建立

C、教育內(nèi)容的確立

D、教育方法的選擇

E、教育效果的評價

【參考答案】：A,B,C,D,E

凡是與教育活動有關的內(nèi)容都受教育目的的制約。

5、德育教育的體諒模式的特征有()o

A、堅持性善論，尊重兒童發(fā)展需求

B、堅持人具有一種天賦的芻我實現(xiàn)趨向

C、注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用

D、大力倡導民主的德育觀

E、強調(diào)按道德認知能力發(fā)展的要求進行學校道德教育

【參考答案】：A,B,D

德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。堅持性善論，堅持人具有一

種天賦的自我實現(xiàn)趨向，倡導民主德育觀。

6、隱性課程又稱()

A、公開課程

B、官方課程

C、非正式課程

D、潛在課程

E、隱蔽課程

【參考答案】：C,D,E

隱性課程又稱非正式課程、潛在課程、隱蔽課程。A、B兩項是顯性課程的別

稱。

7、學科教學目標體系按層次劃分，可以分為()

A、學科教學目標

B、單元教學目標

C、章節(jié)教學目標

D、課堂教學目標

E、

每個知識點的教學目標

【參考答案】：A,B,C,D,E

8、德育過程的矛盾包括()o

A、教育者與受教育者的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與教學過程的矛盾

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【參考答案】：A,D,E

德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部

各方面之間的對立統(tǒng)一關系。

9、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包名()

A、先進的教育理念

B、良好的語言表達能力

C、教育教學能力

D、研究能力

E、

管理能力

【參考答案】：A,C,D

10、教育影響可分解為下列哪幾種成分？()

A、教育手段

B、教育環(huán)境

C、教育內(nèi)容

D、教育媒體

E、教育活動方式方法

【參考答案】：A,B,C,D,E

教育影響可分解為教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動方式方法和教

育環(huán)境五種成分。

三、填空題

1、當代最具有影響的德育模式有認知模式、、社會模仿模式。

【參考答案】：體諒模式

2、影響人的發(fā)展的因素是很多的，但概括起來，不外遺傳、_____、教育

和個體的主觀能動性四個方面。

【參考答案】：環(huán)境

3、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授

課制、分組教學和。

【參考答案】：道爾頓制

4、是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的

場所。

【參考答案】：班級

5、德育包括家庭德育、學校德育和______等形式。

【參考答案】：社會德育

6、發(fā)展個性是教育的理想，是教育的本質(zhì)和真諦。

【參考答案】：進行個性教育

7、是人身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

8、教師備課中要制定教學進度計劃，它包括學期教學進度計劃，課題計劃,

___________計劃。

【參考答案】：課時計劃

9、美國行為主義心理學家____曾經(jīng)說過，給他一打健康的嬰兒，不管他們

祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。

4.泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。

【參考答案】：華生

10、德育是教育者依據(jù)特定社會要求和,對受教育者實施有目

的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動。

【參考答案】：德育規(guī)律

11、是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基

本依據(jù)。

【參考答案】：教學目標

12、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是_____。

【參考答案】：講授法

13、推動個體由自然人向社會人轉變的動力，是社會環(huán)境對個體的

所引起的需要與個體的之間的矛盾運動。

【參考答案】：客觀要求、發(fā)展水平

14、師生在教育內(nèi)容的教學上構成_____o

【參考答案】：授受關系

15、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到教

育的過程。

【參考答案】：非制度化

16、學校產(chǎn)生后，教師職業(yè)便成為的社會職業(yè)，但從教并不需要

經(jīng)過訓練。

【參考答案】：獨立專門

17、校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種

特有的文化形態(tài)，主要由學校物質(zhì)文化、和精神文化等構成。

【參考答案】：制度文化

18、美國教育家杜威是20世紀初實用主義教育學的代表人物，其代表作是

______________________________O

【參考答案】：《民本主義與教育》

19、教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體______的職業(yè)。

【參考答案】：社會化

20、根據(jù)《兒童權利公約》，學生是權利的,享有法律規(guī)定的各

項社會權利。

【參考答案】：主體

21、研究方案的設計過程主要有：確定研究類型和方法、、

、形成研究方案四步。

【參考答案】：選擇研究對象分析研究變量

22、我國，目前中學教學原則主要有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原

則、_____、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。

【參考答案】：循序漸進原則

23、教育目的具有歷史性、時代性、,在階級社會具有鮮明的階級性。

【參考答案】：社會性

24、提出“循序而漸進，熟讀而精思”的教育家是o

【參考答案】：朱熹

25、掌握知識是發(fā)展智力的—o

【參考答案】：基礎

26、_____是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基

本途徑。

【參考答案】：課程實施

27、1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素

質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的_____為重點。

【參考答案】：創(chuàng)新精神

28、是教育目的的具體化，它是結合教育目的、社會要求和受教

育者的特點制定的各級各類教育或專業(yè)的培養(yǎng)要求。

【參考答案】：培養(yǎng)目標

29、班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威的、民主的和

_________________________0

【參考答案】：放任的

30、班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的教育思想。

【參考答案】：“平行影響”

四、判斷題

1、在學習化社會里，人們將長時間地或在一定間隔的時間內(nèi)或多或少地連

續(xù)地接受教育。

【參考答案】：正確

2、在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。()

【參考答案】：錯誤

在教學過程中，學生以學習間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗的學習以直接經(jīng)驗為基

礎。

3、一節(jié)課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固練習，這節(jié)課就屬于綜

合課。

【參考答案】：正確

4、公民行為能力與自然人的年齡有關。()

【參考答案】：正確

5、根據(jù)課程管理層次，可以將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型

課程。()

【參考答案】：錯誤

X根據(jù)課程任務，將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。

6、綜合課主要用于中學高年級各科教學。()

【參考答案】：錯誤

7、文化素質(zhì)教育也就是真、善、美的教育。()

【參考答案】：正確

8、道爾頓制教學法有利于充分調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能

力和創(chuàng)造才能。()

【參考答案】：正確

9、設計教學法是指教師不再上課向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指

定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學

生完成一定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考查。

【參考答案】：錯誤

錯誤在于定義混清。題中所述教學組織形式是道爾頓制，而不是設計教學法。

設計教學法是指主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指

導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲

得有關的知識和能力。

10、教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求

等.還設置了“地方安排課程“0()

【參考答案】：錯誤

11、教學目標主要是對教師的教學行為的描述。()

【參考答案】：錯誤

12、教育學作為一門課程在大學里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在

德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。()

【參考答案】：錯誤

X教育學作為一門課程在大學里講授，最早開始于康德，他于1776年在德

國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。

13、班級管理的基本功能是提高學習效率。

【參考答案】：錯誤

班級管理的基本功能是形成良好的班風。

14、教師應享有的基本物質(zhì)利益權利是參與民主管理權。（）

【參考答案】：錯誤

15、我國教育的目的實質(zhì)是培養(yǎng)五育俱全的人才。

【參考答案】：錯誤

培養(yǎng)五育并舉人才并不全面，我們培養(yǎng)的是社會主義的建設者和接班人，要

身心和社會價值全面發(fā)展的人才

五、概念題

1、簡述教育對科學技術發(fā)展的作用。

【參考答案】：（1）教育能完成科學知識的再生產(chǎn)；（2）教育推進科學的體制化;

⑶教育具有科學研究的功能；（4）教育具有推進科學技術研究的功能。

2、如何建立良好的新型師生關系？

【參考答案】：（1）加強師德建設，純化師生關系；（2）樹立民主教育思想，尊

重學生；（3）了解和研究學生，樹立正確的學生觀；（4）主動與學生溝通，掌握與學

生交往的策略和技巧。

3、簡述制定和選擇教學策略的依據(jù)

【參考答案】：教學策略制定和選擇依據(jù)：第一：依據(jù)教學的具體目標與任

務；第二：依據(jù)教學內(nèi)容的特點；第三：依據(jù)學生的實際情況；第四：依據(jù)教師

本身的素養(yǎng)；第五：依據(jù)教學時間和效率的要求。

4、簡述教師個體的專業(yè)性發(fā)展的途徑。

【參考答案】：簡述教師個體的專業(yè)性發(fā)展的途徑

（1）師范教育。（2）新教師的入職輔導。（3）在職培訓。（4）教師專業(yè)發(fā)展學校。

（5）自我教育。

5、簡述教學過程中掌握知識與發(fā)展智力的關系。

【參考答案】：掌握知識與發(fā)展智力是相互依存、相互促進的關系。二者統(tǒng)

一在同一教學活動中。具體而言：①掌握知識是發(fā)展智力的基礎；②智力發(fā)展是

掌握知識的重要條件；③掌握知識與發(fā)展智力應實現(xiàn)相互轉化。

6、簡述教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系。

【參考答案】：教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。教育目的是針對

所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的，各級各類學校

的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。

7、國家如何實施對中小學的管理和監(jiān)督？

【參考答案】：國家對學校的管理和監(jiān)督就具有某些不同于其他領域的特

點.主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費、督導等方法來進行控制和監(jiān)督。

(1)學校課程計劃的編制和頒行制度；

(2)教科書的編寫、審定和使用制度；

(3)學校的學籍管理制度；

(4)教師人事管理制度。

8、中小學常用的德育方法有哪些？

【參考答案】：中小學常用的德育方法有：說服教育法；榜樣示范法；實踐

鍛煉法；陶冶教育法；自我教育法；品德評價法。

9、試從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系發(fā)展對教育的需求簡述教育功能的演變。

【參考答案】：教育功能是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的

各種影響和作用。從作用的對象看，教育功能可劃分為個體功能和社會功能；從

作用方向看，教育功能可分為正向功能和負向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育

功能可分為顯性功能和隱性功能。教育功能的演變過程如下：

(1)在社會生產(chǎn)力發(fā)展水平十分低下的原始社會，教育還沒有作為專門的機

構被獨立出來，而是與人類的生產(chǎn)生活融為一體。此時的教育功能是傳授生活、

生產(chǎn)所必須的基本技能，以維持人類的生存和繁衍，這便是原始社會的教育功能。

(2)進入奴隸社會后，生產(chǎn)力發(fā)展水平有了一定的提高但總體水平仍然較低,

奴隸主階級為了維護其統(tǒng)治地位，必然對人們的思想進行控制，教育成為為統(tǒng)治

階級股務的工具。

(3)隨著西方社會進入資本主義社會，科學技術的發(fā)展和應用機器的大工業(yè)

生產(chǎn)，使生產(chǎn)力得到快速的發(fā)展和提高。在教育上，從制度、內(nèi)容和形式都提出

了新的要求。

(4)在共產(chǎn)主義社會中，階級被消滅，教育不再是階級統(tǒng)治的工具，教育的

功能集中表現(xiàn)在促進生產(chǎn)力發(fā)展和個人全面發(fā)展方面。

綜上所述，教育功能的發(fā)揮是建立在一定的社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系發(fā)展的基

礎之上的。生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系對教育的要求決定教育功能的發(fā)揮，同時，教育也

對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的發(fā)展產(chǎn)生巨大的能動作用。在階級社會，教育的主要功能

都是為了統(tǒng)治階級維護階級統(tǒng)治服務的。隨著科學技術的發(fā)展，教育對促進科學

知識的傳播所發(fā)揮的作用越來越重要。也表現(xiàn)得越來越突出。

10、在教學過程中教師應如何提高知識直觀的效果？

【參考答案】：答案要點：（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。（2）加強詞與形

象的配合⑶運用感知規(guī)律突出感知對象的特點。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。（5）讓

學生充分參與直觀過程。

六、定義題

1、研究能力

【參考答案】：研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動

的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。

2、陶冶法

【參考答案】：陶冶法：通過創(chuàng)設良好的情境、潛移默化的培養(yǎng)學生品德的

方法。

3、教學模式

【參考答案】：是指在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任

務，實現(xiàn)預期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動的基本模型。

4、教育制度

【參考答案】：教育制度：是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及

其管理規(guī)則。

5、普通教育:

【參考答案】：主要以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內(nèi)容的學校

教育。

七、論述題

1、論述課程的目標評價模式。

【參考答案】：課程評價有助于改進課程計劃，從而提高學校教育的質(zhì)量。

課程的目標評價模式是課程評價的常用模式之一，這一模式是以目標為中心而展

開的，評價原理包括：①確定教育計劃的目標；②根據(jù)行為和內(nèi)容來界說每一個

目標；③確定使用目標的情