統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元大單元教學(xué)設(shè)計

第一單元自然之美

.………一..$單元?…..….

本單元以“自然之美”為主題，所選的課文都是寫景的美文，從多個側(cè)面展

現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)姿。本單元的語文要素是“邊讀邊想象畫面,感受自然之美”O(jiān)

因此在教學(xué)時，教師應(yīng)弓I導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，學(xué)會把靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為形

象的畫面和場景，從而感受文字之美和情境之美。對于習(xí)作部分，教師要在關(guān)聯(lián)

課文的基礎(chǔ)上，勾連學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)其表達興趣。

課時安

分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點

建

本文以錢塘江大潮為結(jié)合課文內(nèi)容

描寫對象，用優(yōu)美生動、想象畫面，感受錢塘

課

文觀潮富有感染力的語言展現(xiàn)了江大潮的壯麗奇特，2課時

錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好

使人如臨其境，深受震撼。河山的情感。

從語言文字中

作者描寫了“我”和

感受月光下美麗的

阿媽在秋天的夜晚走月亮

景象,體會"我"與

的情形，讓我們感受到鄉(xiāng)

走月亮阿媽濃濃的親情，?仿2課時

村月夜的美麗，感受到

照課文中的相關(guān)段

“我”和阿媽之間濃濃的

落，寫自己經(jīng)歷過的

親情。

某個月下情景。

詩歌選取歸鳥、斜陽、

秋晚蘆葦?shù)纫庀?，展現(xiàn)了秋天

動情地朗讀兩

現(xiàn)的黃昏來臨時江面上特有的

首詩，感受詩歌的語

代江上景象，讓人感受到自然之

言美；體會兩首詩的

詩美。1課時

意境和蘊含的情感，

本詩生動地呈現(xiàn)了花

感受大自然的無窮

首花牛牛在草地里行動的景象，

魅力。

歌表現(xiàn)了詩人對生活的熱

愛、對自由的追求。

圍繞“繁星”，作者

了解作者三次

向我們展現(xiàn)了他在三個不

看繁星的不同經(jīng)歷，

同時期、不同地點看繁星

繁星體會作者所表達的1課時

的情景，表達了他對自然

不同的思想感情；了

的熱愛、對美好生活的向

解課文的描寫順序。

往。

話題發(fā)

能圍繞

存

身邊

發(fā)現(xiàn)

學(xué)生

口引導(dǎo)

語

環(huán)

我們與

，能

跑題?

法，不

交表看

出相

，并提

問題

環(huán)境

在的

際1課時

*

言是

的發(fā)

別人

判斷

。

措施

環(huán)保

應(yīng)的

。

相關(guān)

話題

否與

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能把推

地

個好

享一

學(xué)分

和同

楚；能

紹清

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個

推薦一

習(xí)

2課時

別

方的特

個地

出這

方，寫

作

寫充

的理由

把推薦

好地方

。

之處

分。

課文

學(xué)習(xí)

、交流

討論

讀體

合閱

能結(jié)

理

角度

官的

從感

驗，

的體

臺

交流平

結(jié)邊讀

理、總

驗，梳

容。

文內(nèi)

解課

；

方法

面的

象畫

邊想

用

學(xué)會運

詞語，

理解

，加深

畫面

描述

通過

運

語詞句段

文

園

用

2課時

。

畫面

描繪

詞語

與運

的理解

地對詞語

書寫的

握整行

用，?掌

把握字

字，

鋼筆

學(xué)寫

示

書寫提

字

提筆練

，養(yǎng)成

訣竅

。

和字距

的中心

古

；積累

習(xí)慣

的好

，積累

內(nèi)容

古詩

理解

月累

日積

養(yǎng)。

學(xué)修

升文

詩，提