菏澤市2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)1月期末語(yǔ)文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度高三第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷

語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡

上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，只收答題卡。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題。19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

形象思維是借用形象來(lái)思考問(wèn)題，是具體形象的變幻；邏輯思維是借用班念來(lái)思考問(wèn)題，是邏輯的

推演C

我們讀詩(shī)、詞、曲、散文、小說(shuō)，實(shí)際上是在接收、玩味紙上的形象。李商隱的“春蠶到死絲方

盡，蠟炬成灰淚始干”到底在說(shuō)什么，他只給你“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”丑兩個(gè)形象，你去想吧。人

們想了一千多年，有琢磨不盡的美，文無(wú)第一，武無(wú)第二。邏輯思維之下，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案；形象思

維之下，卻有無(wú)窮的解。

元曲《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天

涯?！边@里沒(méi)有邏輯推理，沒(méi)有因果關(guān)系，甚至沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞，我們看到的只是形象。從“枯藤”到

“斷腸人”連用十一個(gè)具體形象，如拼圖一樣拼出一幅天涯旅人圖，產(chǎn)生了襄撼人心的美。這是形象思

維的力量，邏輯思維辦不到。

唐詩(shī)是詩(shī)歌這種藝術(shù)形式的高峰，實(shí)際上是形象運(yùn)用的高峰，之后就跌落下來(lái)了。魯迅說(shuō)：“我以

為一切好詩(shī)，到唐代已被做完?！笨傮w而言，唐之后無(wú)好詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)中的形象力下降，宋人的詩(shī)形象

少得可憐，只剩下說(shuō)理了，那些形成理障的作品，讀來(lái)味同嚼蠟。

作品中的膨象雖然是具體的，但它已不是自己而另有了象征。枯藤也早不是那個(gè)枯藤，昏鴉也早不

是那個(gè)昏鴉，而是它們背后的情緒。人除了個(gè)體的思維，還參與群體思維，互相交流磨合，錢(qián)學(xué)森稱之

為“社會(huì)思維”。人在長(zhǎng)期的共同生活中形成了許多約定俗成的“形象模塊”，一一對(duì)應(yīng)內(nèi)心的某種情

緒。比如繪畫(huà)中，藍(lán)色為冷，紅包為熱，黃色為暖。生活中，東風(fēng)表歡悅，西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)

不直接說(shuō)出那個(gè)“情”字，而取一個(gè)形象來(lái)指代，美就這樣產(chǎn)生了。辛棄疾本來(lái)要說(shuō)愁，但說(shuō)出口的卻

是“天涼好個(gè)秋”，孟郊本來(lái)要說(shuō)中榜后的狂喜，說(shuō)出口的則是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安

花”，都是用相應(yīng)的形象來(lái)進(jìn)行象征、比喻。所以，王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”作者還常精選形

象來(lái)最后壓軸，這叫“結(jié)情于景”，余音繞梁，三日不絕。辛棄疾失意落魄，夜宿古寺忽被鐘聲驚醒：

“老憎夜半誤鳴鐘。驚起西窗眠不得，卷地西風(fēng)?！彼徽f(shuō)心中的凄涼，卻說(shuō)“卷地西風(fēng)”。蔣捷的

《一剪梅》寫(xiě)鄉(xiāng)愁，寫(xiě)時(shí)光流逝的無(wú)奈，結(jié)句卻是“紅了櫻桃，綠了笆蕉”.這都成了傳頌不衰的名

句。

下面是筆者幾篇寫(xiě)歷史人物的文章，當(dāng)然都是對(duì)這些人物的解析、褒獎(jiǎng)和崇敬，但收尾時(shí)卻無(wú)一字

言情說(shuō)理，而只取一形：

注意以上結(jié)尾，在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來(lái)強(qiáng)化人物，細(xì)微處好像重要

場(chǎng)合男人不同的領(lǐng)帶和女人不同的胸花。這就是形象思維的象征性，一形勝千言。邏輯思維沒(méi)有這個(gè)隱

語(yǔ)效果，它必追求概念清楚，前因后果層層推理，是一種線性思維，形象思維有外溢的美，邏輯思維卻

只謹(jǐn)守規(guī)矩，只看腳下的路。

￡彩成錦繡，變化才有美。形象思維杷許多影象的模塊有機(jī)地組合在一起，不分先后，沒(méi)有因果，

相互融合，渾然一體，我中有你，你中有我，最后連模塊本身也找不見(jiàn)了，只是一團(tuán)美感。就像制酒，

酒成后只聞酒香，不見(jiàn)高粱。這種隨機(jī)組合，依據(jù)背景、語(yǔ)境的不同，可以變幻無(wú)窮。同是面對(duì)秋天的

樹(shù)林，“停車(chē)空愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，是積極興奮的：“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”，是

消極愁怨的。有時(shí)還將物、人的形象相融，像中國(guó)古代山水畫(huà)，于深山古寺、茂林修竹間，點(diǎn)上幾個(gè)小

人兒，李漁有一段寫(xiě)芭猿的小品：“蕉之易裁，十倍于竹，一二月即可成蔭,坐其下者，男女皆入圖

畫(huà)。”明明是寫(xiě)蕉，卻突然請(qǐng)來(lái)人的形象，讓其坐在蕉葉下，人的靈魂轉(zhuǎn)附于蕉葉之上，頓然滿紙生

輝。

李白的“白發(fā)三千丈”，在邏輯思維框架下都不合理，但在形象思維框架下，不但合理，而且美

麗、浪漫。這種美像瓷器的窯變一樣，不可預(yù)知、永不重復(fù)，有時(shí)連作者都涼訝手中的筆怎么會(huì)走到這

一步C

杉象思維是畫(huà)家手里的一個(gè)調(diào)色盤(pán)，可以隨意獻(xiàn)取顏色，明暗冷暖，掌控畫(huà)面的情緒。比如筆者的

《萬(wàn)里長(zhǎng)城一紅柳》寫(xiě)長(zhǎng)城上一群環(huán)保志愿者的愉快生活，其中的一段也是喈鑒《天凈沙?秋思》，但置

換了杉象模塊，就拼出另一種情緒：“長(zhǎng)城古寺成樓，藍(lán)天綠野羊牛。栽樹(shù)種瓜種豆。紅柳樹(shù)下，有緣

人來(lái)聚首?！?/p>

又如《風(fēng)沙行》，主要寫(xiě)風(fēng)沙的肆虐和沙漠生活的艱苦，但這類(lèi)文字多顯沉重，有壓抑感。這時(shí)就要

扳回一點(diǎn)，拼入幾個(gè)溫暖可愛(ài)的形象：“沙地的可詠可嘆之物還有許多。有一種紅柳，生長(zhǎng)很慢，極耐

旱，枝通紅。細(xì)枝可用來(lái)編筐子，我剛住下時(shí)房東送來(lái)一只新的紅柳夢(mèng)笙，康紋豎線，細(xì)編密織，就像

是一只大紅燈籠，紅艷照人。放于墻角頓覺(jué)隨室生群，寒窯生暖。”

“別看風(fēng)沙脾%大，平歇F米也溫柔可人。仲夏的夜晚，你一覺(jué)醒來(lái)正涼風(fēng)過(guò)號(hào)，細(xì)沙打在窗紙

上，狼簌喇喇，如春雨入夢(mèng)，窗外月明在天，地白如霜，沙冬花暗香浮動(dòng)。這時(shí)憶親人，懷遠(yuǎn)方，心也

溫暖，情也安寧?！?/p>

總之，文章是靠形象的形狀、顏色、聲音、寓意等來(lái)創(chuàng)造和平衡美感的.

（節(jié)選自梁衡《形象思維與文章之美》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.真正偉大的文學(xué)作品富有意蘊(yùn)，耐人尋味，善于借助形象來(lái)表達(dá)思想感情，不講究邏輯推理和因果關(guān)

系。

B.詩(shī)詞作品中的一些典型意象，在社會(huì)群體思維交流磨合、相互影響下，常用以表達(dá)某種相對(duì)固定的情

緒。

C.同一個(gè)形象，由于不同背景、語(yǔ)境等因素的影響，往往會(huì)引發(fā)不同的情緒，有時(shí)甚至是截然相反的情

緒。

D.文學(xué)作品中有些事物用邏輯思維衡鼠并不合理，但以形象思維加以觀照，卻能收到不可預(yù)知的新奇美

感。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《萬(wàn)里長(zhǎng)城一紅柳》文中仿作《天凈沙?秋思》，但其感情基調(diào)卻與原作不同。

B.本文在闡明觀點(diǎn)時(shí)多選用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品作為例證，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

C.在文學(xué)作品的創(chuàng)作中，運(yùn)用象征、比喻等手法，比直抒胸臆更適宜于表達(dá)感情。

D.本文作者在文學(xué)創(chuàng)作上的實(shí)踐，體現(xiàn)了其對(duì)傳統(tǒng)文化的消化、吸收及運(yùn)用之效。

3.下列不適合填入文中橫線處的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí)，總能看見(jiàn)那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。（《亂世中

的美神》）

B.我在祠中盤(pán)桓半日，臨別時(shí)又在武侯像前佇立一會(huì)兒，他還是那樣，目光如泉水般的明凈，手中的羽

肩輕輕抬起，一動(dòng)也不動(dòng)。（《武侯祠，1700年的深思》）

C.辛詞中的婉約言愁之筆，于淡淡的藝術(shù)美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理。真正的詩(shī)人，最善以

常人之心言大情大理，能于無(wú)聲處炸響驚雷。（《把欄桿拍遍》）

D.只見(jiàn)湖邊星星點(diǎn)點(diǎn)，隔不遠(yuǎn)處就會(huì)現(xiàn)出幾株古柳，但不管哪一棵，則一律于枝端發(fā)出翠綠的新枝，密

濃如發(fā)，披拂若裾，在秋日的暖陽(yáng)中綻出恬靜的微笑。（《左公柳，西北天際的一抹綠云》）

4.如何借助形象思維增強(qiáng)文章之美？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。

5.請(qǐng)結(jié)合本文觀點(diǎn)，賞析李清照《聲聲慢》“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”一句的凄涼之

美。

【答案】l.A2.C

②材料第五段“人在長(zhǎng)期的共同生活中形成了許多約定俗成的‘形象模塊'，一一對(duì)應(yīng)內(nèi)心的某種情

緒……生活中，東風(fēng)表歡悅，西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說(shuō)出那個(gè)‘情'字，而取一個(gè)形象來(lái)指

代，美就這樣產(chǎn)生了”，可見(jiàn)要借助約定俗成的具象，表達(dá)某種特定的情緒，增強(qiáng)簡(jiǎn)約凝練之美；

③材料第八段“五彩成錦繡，變化才有美。形象思維把許多形象的模塊有機(jī)地組合在一起，不分先后，

沒(méi)有因果，相互融合，渾然一體，我中有你，你中有我，最后連模塊本身也找不見(jiàn)了，只是一團(tuán)美

感”“這種隨機(jī)組合，依據(jù)背景、語(yǔ)境的不同，可以變幻無(wú)窮”，可見(jiàn)應(yīng)選取多種形象隨機(jī)組合，有機(jī)

融合，增強(qiáng)豐富變幻之美；

④材料第九段以李白的“白發(fā)三千丈”為例，說(shuō)明“在邏輯思維框架下都不合理，但在形象思維框架

下，不但合理，而且美麗、浪漫。這種美像瓷器的窯變一樣，不可預(yù)知、永不重復(fù)，有時(shí)連作者都驚訝

手中的筆怎么會(huì)走到這一步”，可見(jiàn)應(yīng)創(chuàng)新形象模塊，表達(dá)新的旨趣，增強(qiáng)獨(dú)特新奇之美；

⑤材料第七段作者以自己的作品例說(shuō)明“在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來(lái)強(qiáng)化人

物”，后面列舉了一些事例都是闡明這一點(diǎn)的，效果很好，可見(jiàn)應(yīng)將物、人形象相融，渾然一體，增強(qiáng)

融洽和諧之美。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

①文學(xué)作品要運(yùn)用形象思維來(lái)寫(xiě)作，”形象思維是借用形象來(lái)思考問(wèn)題，是具體形象的變幻”。李清照

這句詞選用黃花這一典型形象，“黃花”在此處指落花，“滿地黃花堆積，憔悴損”描繪出一幅黃花滿

地堆積、枯萎飄零的凄涼之景，強(qiáng)化視覺(jué)審美；

②材料中說(shuō)“人在長(zhǎng)期的共同生活中形成了許多約定俗成的‘形象模塊'，一一對(duì)應(yīng)內(nèi)心的某種情

緒……生活中，東風(fēng)表歡悅，西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說(shuō)出那個(gè)‘情'字，而取一個(gè)形象來(lái)指

代，美就這樣產(chǎn)生了”，本句借物抒情，不直接說(shuō)自己內(nèi)心傷感，而以花之凋零表現(xiàn)人之憔悴，傳達(dá)出

詞人內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼之情，深化藝術(shù)體驗(yàn)；

③材料中說(shuō)“在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來(lái)強(qiáng)化人物”，這是借助

“物”“人”的融合增強(qiáng)抒情性。本句將“黃花”這凋零不堪之花與不堪賞花之人融為--體，并以“如

今有i隹堪摘”反問(wèn)，強(qiáng)化詞人內(nèi)心的苦悶，營(yíng)造出震撼人心的凄涼之境，引發(fā)情感共鳴。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

剪輯錯(cuò)了的故事①

茹志鵑

“你聽(tīng)著，老壽，領(lǐng)導(dǎo)已決定把柴園砍掉，讓出地來(lái)種麥。”

“啥？”

“今晚上就要組織勞力干了。甘書(shū)記不是說(shuō)了限三天三夜？要放倒樹(shù)，磐好地，下好種，要改變面

貌，這是要上報(bào)的?！?/p>

“……大伙兒……大伙兒都指望著今年的梨呀！”

老壽心里像是插上了一把刀。他晃晃悠悠走進(jìn)屋子，又走出來(lái)，到第八次的時(shí)候，星星已經(jīng)淡下去

了，雞叫了一遍。

老壽佇立在屋前的棗樹(shù)下，想起那年的淮海戰(zhàn)役。那是雞啼二遍的時(shí)候，副區(qū)長(zhǎng)老甘來(lái)了。才幾天

沒(méi)見(jiàn)，他瘦落了形，眼窩塌下去了，腮幫子回下去了，一臉黑茬茬的烙腮胡子。圍著一張干裂的嘴，裂

開(kāi)的血口子都發(fā)了黑。老壽走到門(mén)口，伸手就在屋檐上使勁拽了兩把屋草，進(jìn)來(lái)就填進(jìn)灶腔里，點(diǎn)著了

火。老壽在鍋里添了水，又敲了四個(gè)雞蛋。一邊忙一邊問(wèn)遇見(jiàn)啥困難了。

“啥困難？柴草！老壽，解放軍打這樣的大仗，糧食不用咱籌劃，咱連個(gè)柴草都供不上，像話嗎？

土地廟拆了，'土改'前的那些小破屋也拆了，還有啥？你說(shuō)！”

是啊，還有啥呢？老壽的老伴剛?cè)ナ?，她心?ài)的小木柜子上次也支援了前線.“別著急，咱再合計(jì)

合計(jì)，”

等老壽叫來(lái)其他黨團(tuán)員、積極分子，只見(jiàn)老甘背靠著炕，雙手搭在匣子槍上，頭歪到肩膀上睡得正

香，桌上那碗湯雞蛋已經(jīng)冰涼了。大伙兒躡著腳，悄悄地圍著那個(gè)睡著了的人，蹲下來(lái)，坐下來(lái)，開(kāi)了

一個(gè)啞巴會(huì)，議題是明白的：柴草。大家你看著我，我看著你，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)一句話，可是大家都被緊急

地動(dòng)員了起來(lái)：柴草。

救了會(huì)，老壽送大伙兒走出屋去，站在屋前的棗樹(shù)下發(fā)起愣來(lái)。七棵棗樹(shù)，他想起老伴兒，那年他

們打下的棗，幾乎都慰勞了解放軍。雞叫三遍時(shí)，老壽已脫了棉襖，掄起斧子?？车降谖蹇玫臅r(shí)候，他

的脖子叫人從后面抱住了?；仡^一看，是老甘。

那年，這個(gè)不算大的村落里，一天放倒了二百多棵樹(shù)，于是村子成了赤膊村，第二年的春天，當(dāng)百

萬(wàn)雄師飛渡長(zhǎng)江的時(shí)候，老壽為村里果園培育的梨樹(shù)苗苗，已有筷子長(zhǎng)了。

叫叫第二遍了。老壽坐在窩棚前的她上，抱著膝蓋，嘴里喃喃著什么，像傻了一樣。他眼睜睜地看

著那汽燈抬來(lái)了，鋸子斧子搬來(lái)了，社員們舉起斧子，梨樹(shù)倒下來(lái)了，那用紙包裹著眼見(jiàn)就要收獲的青

梨，也跟著掉在了地上。

老壽一下子老了，整天坐在那兩棵棗樹(shù)下，一動(dòng)不動(dòng)地望。這朦朧的雙眼，有人說(shuō)是氣惱苦悶的表

現(xiàn)，有人說(shuō)是他在回憶過(guò)去，懷念老甘。誰(shuí)知道呢！甘書(shū)記完成了任務(wù)，如今是縣里分工抓棉根油的書(shū)

記了C

好多大，老壽都迷糊著同一個(gè)夢(mèng)。

反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，飛機(jī)沒(méi)日沒(méi)夜地在頭頂上轉(zhuǎn)，村里有那膽小的，沒(méi)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)儂煉的，就像掐了

頭的蒼蠅瞎鬧。這時(shí)候，老壽打定了主意，站出來(lái)，他對(duì)大伙兒說(shuō)話了：“咱眼F第一要猿的事，是要

組織是來(lái)，我說(shuō)得分一撥人去挖防空洞。民兵呢，得在倉(cāng)庫(kù)前面站一個(gè)崗，村前村后是巡回流動(dòng)哨，祠

堂的屋頂高，在那里再安一個(gè)防空哨。敵機(jī)來(lái)了，就吹號(hào)報(bào)警，大家就鉆洞.敵機(jī)一走，再吹號(hào)，咱該

干啥干啥?！辈恢趺吹?，老壽變得怪能說(shuō)話了。而且腿腳也靈便了?！暗诙o的事，是把老甘找回

來(lái)，我這就去?！?/p>

老壽告辭了鄉(xiāng)親，直往西邊的大山奔去。

山哪，好高哦！岌岌的懸崖，沉沉的深淵，怪石流沙，沒(méi)有現(xiàn)成的路。但是老壽目不旁顧。他翻過(guò)

一架山，翻過(guò)更高的山，還有更高更高的山。山上沒(méi)有人跡，有的是奇寒、大雪、冷風(fēng)，還有山石上的

冰凌c他拔著霜雪，涉過(guò)溪流，穿破了山鞋，掛破了衣裳，終于代到了山巔，老壽張開(kāi)雙臂，從肺腑里

發(fā)出一聲聲呼號(hào)一

“……老甘！……老甘！……回來(lái)！……回來(lái)！……商量！……商量！……”荒山深峪里的回聲，

也似乎在幫他尋找，“回來(lái)！……黨的光榮，勝利的保證……”

幾天以后，老壽疲憊地回到家里，打好背包，換好了暑，把干棗灌進(jìn)干糧袋，準(zhǔn)備再去我老甘。忽

然有人輕輕叩了三下門(mén)。

??！這不是老甘嗎？他就是這么敲門(mén)的。老壽趕緊拔栓開(kāi)門(mén)，不禁嚇了一跳。進(jìn)來(lái)的是甘書(shū)記，他

蓬亂著頭，身上又是雪又是泥，沒(méi)一個(gè)跟隨的人，手里捏著一條空空的干糧袋，一進(jìn)來(lái)就把門(mén)關(guān)上，氣

喘吁吁地說(shuō)：“我是你們的領(lǐng)導(dǎo)。快給我裝上干糧，我?guī)ьI(lǐng)你們行動(dòng)?！?/p>

“我沒(méi)有糧食?！崩蠅蹧Q斷地說(shuō)。

甘書(shū)記冷笑一聲，說(shuō)：“不裝也不要緊。我是干部，有你們吃的，就有我的一份?！闭f(shuō)著從口袋里

掏出一張紙來(lái)，晃了晃說(shuō)：“這是有文的，規(guī)定的?！闭f(shuō)著就要搶干糧。

老壽氣得正要爆發(fā)，忽然響起了“砰！”“啪！”兩下震耳的聲音。

“爺爺，爺爺！”孫兒搖著老壽，“咱大隊(duì)煉出鋼來(lái)啦！快去看呀！”

“煉鋼？誰(shuí)煉鋼？那，那老甘呢？仗不打啦？”

“你說(shuō)啥呀，爺爺？我說(shuō)咱大隊(duì)自己煉出鋼啦！有了鋼，咱就可以造拖蒞機(jī)了?！?/p>

“哦！拖拉機(jī)……”老壽想起很早很早以前，老甘是說(shuō)過(guò)耕地不用牛的.他全白的長(zhǎng)眉下面，眼瞪

又朦龐地合了起來(lái)。慢慢地，從他那合起的眼睛里，迸出了兩顆渾濁的淚珠.他還想在夢(mèng)中去找回那威

武雄壯的故事來(lái)，但現(xiàn)在連這也消遁了。

“為什么不真的找老甘去？”老壽猛然睜大了眼暗，醒悟過(guò)來(lái)，“對(duì)呀！我找老甘去。”老壽顫魏

就地站了起來(lái)，顫著走出村去……

（有刪改）

【注】①本文反映了大躍進(jìn)時(shí)期的社會(huì)生活，被認(rèn)為是新時(shí)期反思文學(xué)的發(fā)物之作。

6.下列對(duì)義本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.老壽在屋檐上拽了兩把屋草填進(jìn)灶膛點(diǎn)著了火這一細(xì)節(jié)，側(cè)面反映了柴草缺乏的狀況，為下文砍棗樹(shù)

埋了伏筆。

B.在特殊的社會(huì)環(huán)境中，老壽雖然在感情上不接受把梨樹(shù)砍掉，但又為煉出鋼來(lái)而感動(dòng)落淚，人物形象

立體而生動(dòng)。

C.“雞叫”多次出現(xiàn)，別具匠心，使小說(shuō)在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)展開(kāi)矛盾沖突，又巧妙完成回憶和現(xiàn)實(shí)間

的自然轉(zhuǎn)換。

D.文章通過(guò)砍棗樹(shù)與砍梨樹(shù)兩個(gè)生活事件，聯(lián)結(jié)回憶與當(dāng)下，對(duì)比歷史與現(xiàn)實(shí)，在廣闊真實(shí)的社會(huì)背景

中塑造人物。

7.關(guān)于文中老壽的夢(mèng)境，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.著力渲染尋找老甘的艱難，更能體現(xiàn)老壽的決心和其對(duì)干部?jī)?yōu)良作風(fēng)的熱切期盼。

B.老壽在夢(mèng)中呼喊的“回來(lái)！……黨的光榮，勝利的保證……”有揭示主旨的作用。

C.夢(mèng)中的老壽敢于頂撞領(lǐng)導(dǎo)，這是他真實(shí)性情的流露，也是他黨性真正覺(jué)醒的開(kāi)始。

D.老壽的夢(mèng)境是基于他對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切憂慮而產(chǎn)生的，盡管是虛幻的，但不乏合理性。

8.同一個(gè)人在小說(shuō)中卻有“老甘”和“甘書(shū)記”兩種稱呼，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

9.小說(shuō)打破了故事發(fā)生的時(shí)間順序，而以老壽的心理活動(dòng)來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，這樣敘述有何好處？

【答案】6.B7.C

8.①稱呼“老甘”是因?yàn)樗恍臑楣?，為了革命事業(yè)彈精竭慮，心系百姓，而群眾對(duì)他也愛(ài)戴親近，反映

了干群關(guān)系的密切融洽；②稱呼“甘書(shū)記”是因?yàn)樗访鹄?，官僚?zhuān)斷，脫離群眾，罔顧群眾利益，而

群眾對(duì)他心存隔閡，反映了干群關(guān)系的疏遠(yuǎn)生分。

9.①可以更直觀地展現(xiàn)出老壽復(fù)雜而真實(shí)的內(nèi)心世界，有利于表現(xiàn)人物性格、刻畫(huà)人物形象；②將現(xiàn)實(shí)和

歷史、回憶與當(dāng)下、真實(shí)與夢(mèng)幻巧妙結(jié)合在一起，在強(qiáng)烈的對(duì)比中揭示干群關(guān)系的變化，凸顯作品主旨；

③照應(yīng)了題目“剪輯錯(cuò)了”，避免了平鋪直敘，增加了跳躍性和戲劇性，使情節(jié)曲折有致，敘事靈活自由。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

B.”又為煉出鋼來(lái)而感動(dòng)落淚”錯(cuò)誤，老壽流淚是因?yàn)檎也换匾恍臑楣摹袄细省绷恕?/p>

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括情節(jié)作用的能力。

C.“也是他黨性真正覺(jué)醒的開(kāi)始”錯(cuò)誤，在夢(mèng)中“我沒(méi)有糧食”是事實(shí)，看不出是頂撞“老甘”，“老

壽氣得正要爆發(fā)”也是真情的流露，說(shuō)“是他黨性真正覺(jué)醒的開(kāi)始“屬于過(guò)分拔高。

故選c。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的含義及作用的能力。

“副區(qū)長(zhǎng)老甘來(lái)了。才幾天沒(méi)見(jiàn)，他瘦落了形，眼窩塌下去了，腮幫子回下去了，一臉黑茬茬的烙肥胡

子。圍著一張干裂的嘴，裂開(kāi)的血口子都發(fā)了黑”“啥困難？柴草！老壽，解放軍打這樣的大仗，糧食

不用咱籌劃，咱連個(gè)柴草都供不上，像話嗎？土地廟拆了，'土改'前的那些小破屋也拆了，還有啥？

你說(shuō)！“，此時(shí)的“老甘”為了革命事業(yè)嬋精竭慮，以至于幾天的時(shí)間就“瘦落了形”；“老壽走到門(mén)

口，伸手就在屋檐上使勁拽了兩把屋草，進(jìn)來(lái)就填進(jìn)灶腔里，點(diǎn)著了火。老壽在鍋里添了水，又敲了四

個(gè)雞蛋。一邊忙一邊問(wèn)遇見(jiàn)啥困難了”“大伙兒躡著腳，悄悄地圍著那個(gè)睡著了的人，蹲下來(lái)，坐下

來(lái)，開(kāi)了一個(gè)啞巴會(huì)，議題是明白的：柴草”“那年，這個(gè)不算大的村落里，一天放倒了二百多棵樹(shù)，

于是村子成了赤膊村”，群眾理解老甘一心為公，所以也愿意為老甘分憂解愁。可見(jiàn)，稱呼“老甘”是

因?yàn)樗恍臑楣?，為了革命事業(yè)彈精竭慮，心系百姓，而群眾對(duì)?他也愛(ài)戴親近，反映了干群關(guān)系的密切

融洽C

“今晚上就要組織勞力干了。甘書(shū)記不是說(shuō)了限三天三夜？要放倒樹(shù)，整好地，下好種，要改變面貌，

這是要上報(bào)的”“……大伙兒……大伙兒都指望著今年的梨呀！”“他眼睜睜地看著那汽燈抬來(lái)了，鋸

子斧子搬來(lái)了，社員們舉起斧子，梨樹(shù)倒下來(lái)了，那用紙包裹著眼見(jiàn)就要收獲的青梨，也跟著掉在了地

上”“甘書(shū)記完成了任務(wù)，如今是縣里分工抓棉糧油的書(shū)記了“，“甘書(shū)記”不顧群眾的利益，是為自

己完成任務(wù)，而群眾也對(duì)他心存隔閡，廳以改稱“甘書(shū)記”。可見(jiàn)，稱呼“甘書(shū)記”是因?yàn)樗访?/p>

利，官僚專(zhuān)斷，脫離群眾，罔顧群眾利益，而群眾對(duì)他心存隔閡，反映了干群關(guān)系的疏遠(yuǎn)生分。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括小說(shuō)謀篇布局的技巧的能力。

“老壽心里像是插上了一把刀”“老壽佇立在屋前的棗樹(shù)下，想起那年的淮海戰(zhàn)役……”“……老

甘！……老甘！……回來(lái)！……回來(lái)！……商量！……商量！……”“對(duì)呀！我找老甘去”，老壽面對(duì)

今天追名逐利、官僚專(zhuān)斷的甘書(shū)記，內(nèi)心傷痛，想找回曾經(jīng)一心為公、心系百姓的老甘卻不得，文章以

老壽的心理活動(dòng)來(lái)結(jié)構(gòu)全篇可以更直觀地展現(xiàn)出老壽復(fù)雜而真實(shí)的內(nèi)心世界，有利于表現(xiàn)人物性格、刻

畫(huà)人物形象；

現(xiàn)實(shí)中甘書(shū)記罔顧群眾利益，將即將收獲的梨樹(shù)砍掉；而曾經(jīng)老甘為了革命事業(yè)嬋精竭慮?，F(xiàn)實(shí)中老壽

對(duì)老甘的不滿、彼此變得疏遠(yuǎn)生分是；所以他在夢(mèng)中想找回曾經(jīng)的老甘。小說(shuō)將現(xiàn)實(shí)和歷史、回憶與當(dāng)

下、真實(shí)與夢(mèng)幻巧妙結(jié)合在一起，在強(qiáng)烈的對(duì)比中揭示干群關(guān)系的變化，從而凸顯作品主旨；

小說(shuō)雖老壽的心理活動(dòng)而不斷地由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到歷史，由回憶再回到當(dāng)下，真實(shí)與夢(mèng)境相互轉(zhuǎn)換。照應(yīng)了題

目“剪輯錯(cuò)了”，避免了平鋪直敘，增加了跳躍性和戲劇性使情節(jié)曲折有致，敘事靈活自由。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

與陳伯之書(shū)

丘遲①

遲頓首，陳將軍足下：無(wú)恙，幸甚，幸甚！將軍勇冠三軍，才為世出，棄燕雀之小志，慕鴻鶴以高

翔。等因機(jī)變化，遭遇明主；立功立事，開(kāi)國(guó)稱孤；朱輪華轂，擁旄萬(wàn)里，何其壯也！如何一縣為令亡

之虜聞鳴鐳而股戰(zhàn)對(duì)穹廬以屈膝又何劣邪!尋君去就之際，非有他故，直以不能內(nèi)審諸己，外受流言，

沉迷猖獗，以至于此。

?朝赦罪責(zé)功，棄瑕錄用，推赤心于天下，安反側(cè)于萬(wàn)物。將軍之所知.不假仆一二談也。張繡制

刃于愛(ài)子②，魏君待之若舊。況將軍無(wú)昔人之罪，而勛重于當(dāng)世。夫迷涂知返，往哲是與：不遠(yuǎn)而復(fù)，先

典他高。主上屈法申息，吞舟是漏。將軍松柏不翦，親戚安居，高臺(tái)未做，愛(ài)妾尚在。悠悠朱心，亦何

可言！

今功臣名將，雁行有序，佩紫懷黃，贊帷幄之謀；乘招建節(jié)，奉疆場(chǎng)之任。并刑馬作誓，傳之子

孫。將軍獨(dú)齷顏借命，驅(qū)馳氈裘之長(zhǎng)，寧不哀哉！北虜僭盜中原，多歷年所，惡積禍盈，理至熄爛。況

偽孽守膠，自相夷戮，部落攜禹，酋豪猜或。方當(dāng)系頸蠻邱，懸首藁街。而將軍魚(yú)游于沸鼎之中，燕巢

于飛幕之上，不亦惑乎？

募春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛，見(jiàn)故國(guó)之旗鼓，感平生于疇日，撫弦登降。豈不愴

恨！所以廉公之思趙將③，人之情也，將軍獨(dú)無(wú)情哉？想早動(dòng)良規(guī)，自求多福。

當(dāng)今皇帝盛明，天下安樂(lè)。夜郎、滇池，解辨請(qǐng)職；朝鮮、昌海，蹶角受化。唯北狄野心，倔強(qiáng)沙

塞之間，欲延歲月之命耳。中軍臨川殿下，明德茂親④，總茁戎重，吊民伐罪。若遂不改，方思仆言。W

布往懷，君其詳之。

【注】①丘遲，字希范，南朝文學(xué)家，以文才為梁武帝所器重，所作《與陳泊之書(shū)》，勸投魏的陳伯之重

新歸梁，是當(dāng)時(shí)駢文中的佳作。②張繡制刃于愛(ài)子：漢獻(xiàn)帝建安二年，張繡降曹，既而悔之，復(fù)反，殺

曹操長(zhǎng)子曹昂。四年，張繡復(fù)率眾降曹，封列侯。③廉公之思趙將，蓬萊原為趙國(guó)將領(lǐng)，趙王以樂(lè)乘代

之，廉頗怒而奔魏，但不受重用，而有返趙效力之思。④茂親：有才德的親戚。時(shí)臨川王蕭宏為梁武帝

之弟，故謂茂親。

10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

如何一旦為奔亡A之B虜C聞D鳴鎬E而股戰(zhàn)F對(duì)穹廬G以屈H膝I又何劣邪！

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.去就，從或舍，如“輕去就”（《屈原列傳》）的“去就”，義中指陳伯之棄梁投魏。

B.諸，“之于”的合音，與“投諸渤海之尾”（《愚公移山》）的“諸”意義用法一樣。

C.與，稱許、贊許，跟“與贏而不助五國(guó)也”（蘇洵《六國(guó)論》）中的“與”意思不同。

D.聊，姑且，與“聊乘化以歸盡”（《歸去來(lái)兮辭》）和“民不聊生”的“聊”義同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)篇盛贊陳伯之的杰出才能、不凡抱負(fù)和顯赫功績(jī)，可以拉近彼此感情距離，為下文建言做銷(xiāo)墊。

B.作者引用歷史著名事例，列舉陳伯之切身私事，盡數(shù)自身所受恩寵，意在打動(dòng)陳伯之，打消其顧慮。

C.作者強(qiáng)調(diào)“功臣名將”的榮華富貴，有明顯的利誘意味，即只要陳伯之重新歸梁，定會(huì)前途無(wú)量。

D.末段敘述中隱含震懾，敦促陳伯之早行動(dòng)：北伐在即，北魏朝不保夕；棄魏歸梁，才是明智選擇。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）圣朝赦罪責(zé)功，棄瑕錄用，推赤心于天下，安反側(cè)于萬(wàn)物。

（2）而將軍魚(yú)游于沸鼎之中，燕巢于飛幕之上，不亦惑乎？

14.文中“暮春二月，汀南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”描繪了一幅怎樣的圖景？有什么用意？

【答案】10.CFI

1LD12.B

13.（1）圣明的梁朝寬赦有罪之人而要求建立功勛，不計(jì)過(guò)失而廣為任用，向天下之人推行赤誠(chéng)之心，讓所

有不順從的人能安定下來(lái)。

（2）而將軍您（投靠北魏），正像魚(yú)兒在開(kāi)水鍋中游動(dòng)，燕子在飛動(dòng)的帷幕上筑巢一樣，不也太糊涂了嗎？

14.描繪了一幅生動(dòng)秀美、充滿詩(shī)情畫(huà)意的江南春日自然圖景，與北魏沙漠邊塞的荒涼衰敗形成鮮明對(duì)比，

以江南之美景、故國(guó)之情思來(lái)感召陳伯之早日歸降。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：怎么一下子就成了逃亡投敵分子，聽(tīng)見(jiàn)（胡人的）響箭就兩腿發(fā)抖，面對(duì)著北魏統(tǒng)治者就行跪禮

拜，又是多么卑劣啊！

“奔亡之虜”作“為”的賓語(yǔ)，后面C史斷開(kāi)；

“聞鳴鎬而股戰(zhàn)”“對(duì)穹廬以屈膝”，句式對(duì)稱，句意相關(guān)，各自單獨(dú)成句，F(xiàn)I處斷開(kāi)。

故CFI三處需要斷句。

【II題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。句意：把棄官和得官等閑視之。/推尋您離開(kāi)梁朝投靠北魏之時(shí)。

B.正確。句意：只是因?yàn)椴荒茏允　?把它扔到渤海的邊上。

C.正確。稱許、贊許。/親附。句意：這是古代圣哲們所贊許的。/親附秦國(guó)而不幫助其他五國(guó)。

D.錯(cuò)誤。姑且。/姑且。/依靠。句意：姑且用這封信來(lái)表達(dá)我們往日的情誼。/姑且順隨自然的變化，度

到生命的盡頭。/百姓沒(méi)有辦法生活下去。

故選Do

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B“盡數(shù)自身所受恩寵”錯(cuò)。文中引用了歷史著名事例，列舉陳伯之切身私事，沒(méi)有“盡數(shù)自身所受恩

寵”，選項(xiàng)無(wú)中生有。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“責(zé)”，要求：“瑕”，過(guò)失：“推：'，推行。

⑵“沸鼎”，開(kāi)水鍋；“巢”,筑巢；“飛幕”,飛動(dòng)的帷幕；“惑”,糊涂。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生賞析景物形象及理解其作用的能力。

“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛“，暮春三月，江南草木生長(zhǎng)，各種花在樹(shù)上開(kāi)放，一群

群的黃鶯四處亂飛。暮春時(shí)節(jié)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，文句描繪了一幅生動(dòng)秀美、充滿詩(shī)情畫(huà)意的江南春日自然圖

景。

此處以明麗的春天景象與陳伯之所處的“沙塞”對(duì)比，即與北魏沙漠邊塞的荒涼衰敗形成鮮明對(duì)比，以

江南之美景極力渲染陳伯之的故國(guó)之情思，打動(dòng)其心，以此來(lái)感召陳伯之早三歸降。

參考譯文：

攵遲拜上。陳大將軍足下：（一向）安好，萬(wàn)分榮幸！將軍的英勇為全軍之首，才能也超出塵世之

人，您挨棄（席人的）燕雀小志，仰慕（賢人）鴻鵠高飛的遠(yuǎn)大抱負(fù)。當(dāng)初（您）順應(yīng)機(jī)緣，改換門(mén)

庭，遇到了賢明的君主（梁武帝）；建立功勛，成就事業(yè)，開(kāi)邦建國(guó)，自稱王侯，出門(mén)乘坐裝飾華麗的車(chē)

子，統(tǒng)率一方軍隊(duì)，是多么雄壯??！怎么一下子就成了逃亡投敵分子，聽(tīng)見(jiàn)（胡人的）響箭就兩腿發(fā)

抖，面對(duì)著北魏統(tǒng)治者就行跪禮拜，又是多么卑劣??！推尋您離開(kāi)梁朝投靠北魏之時(shí)，并沒(méi)有其他原

因，只是因?yàn)椴荒茏允?，又?tīng)信了外面流傳的謠言，沉溺迷惑，以至于到了這個(gè)地步。

當(dāng)今圣朝赦免臣下的罪責(zé)而要求其立功贖罪，不計(jì)較過(guò)失而加以任用，〃赤誠(chéng)之心待天下之人，使

一切不安分的人都安定下來(lái)，這一切都為將軍所熟知，不用我一一細(xì)述了。歷史上，朱穌曾參與殺害光

武帝的哥哥，張繡也曾殺死曹操的愛(ài)子，但漢光武帝并未因此而疑忌，曹操對(duì)待再次歸降的張繡還像過(guò)

去一樣。佝況將軍并沒(méi)有朱、張那樣的罪過(guò)，而憑借功勛被當(dāng)世人看重。迷失道路而能知返，這是古代

圣哲們所贊許的；迷途不遠(yuǎn)而歸來(lái)，更是為古之典籍所褒揚(yáng)的。當(dāng)今皇帝輕省刑罰而重施恩惠，法網(wǎng)寬

松到可以漏掉能看舟的大魚(yú)；將軍在梁她的祖墳完好，親戚安居樂(lè)業(yè)，住宅未曾傾毀，愛(ài)妾仍然健在。

您心里可要好好想一想，這還有什么可說(shuō)的呢！

當(dāng)今梁朝的功臣名將，各有封賞任命，井然有序，他們腰系紫綬絲帶，掌管金印，參與籌劃國(guó)家大

計(jì)；坐輕車(chē)而豎旄節(jié)，身負(fù)保衛(wèi)邊疆的重任，并且殺白馬鄭重立約，（功臣名將的爵位）可以傳給子孫。

唯有將軍您厚顏偷生，為異族的統(tǒng)治者奔走效勞，難道不感到可悲嗎？北魏盜用帝王稱號(hào)已有好多年

了，罪惡災(zāi)禍積累已滿，照理說(shuō)將潰敗滅亡。更何況偽朝昏臆狡詐，自相殘殺，國(guó)內(nèi)各部叛離，部族的

首領(lǐng)互相疑忌而有二心。（他們）也將要從（自己的）官邸被綁縛到京城斬首示眾。而軍您卻像魚(yú)一樣在

開(kāi)水鍋里游來(lái)游去，像燕子一樣在飄動(dòng)的帷幕上筑巢，（這）不是太糊涂了嗎？

慕春三月，江南草木生長(zhǎng)，各種花在樹(shù)上開(kāi)放，一群群的黃鶯四處亂飛,您感懷往日在梁的生活，

難道不悲傷嗎！這就是（當(dāng)年逃亡到魏國(guó)的）廉頗仍想作趙國(guó)的將帥，這是人對(duì)故國(guó)的感情啊，難道將

軍沒(méi)有（這種）感情嗎？切望您能早定良策，自己謀求更多的福澤。

當(dāng)今皇上非常開(kāi)明，天下安樂(lè)。夜郎，滇池兩國(guó)，解開(kāi)辯發(fā)（改隨漢人習(xí)俗），請(qǐng)求封官；朝鮮、昌

海兩地的百姓，都叩頭接受教化。只有北魏野心勃勃，在沙漠邊塞頑抗，企圖茍延殘喘?。ㄎ伊撼┲熊?/p>

將軍臨川王蕭宏，德行昭明，是梁武帝的至親，總攬這次北伐的軍事重任。到北方安撫百姓，討伐罪

魁。倘若您最終不思悔改，（等我們攻下北魏時(shí)）才想起我的一番話，那就太晚了。姑且用這封信來(lái)表達(dá)

我們往日的情誼，希望您能仔細(xì)地考慮這件事。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

寫(xiě)懷①（節(jié)選）

杜甫

勞生共乾坤，何處異風(fēng)俗？

冉冉自趨競(jìng)，行行見(jiàn)羈束。

無(wú)貴賤不悲，無(wú)富貧亦足。

萬(wàn)古一骸骨，鄰家遞歌哭。

【注】①此詩(shī)為代宗大歷二年（767）冬，作者寓居夔州時(shí)所作。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌開(kāi)篇使用一個(gè)問(wèn)句，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于人生勞苦這一生存狀態(tài)普天皆是慨嘆。

B.三、四句將富貴之人爭(zhēng)名逐利的丑態(tài)與貧賤之人處處受制的窘態(tài)并提，對(duì)比鮮明。

C.詩(shī)人道出的蕓蕓眾生的辛勞困苦，也是自己一生顛沛流離、無(wú)所寄托的真實(shí)寫(xiě)照。

D.本詩(shī)一改杜詩(shī)”多言事而罕及理”的特點(diǎn)，偏重說(shuō)理，表達(dá)了對(duì)人生的深刻反思。

16.明代文學(xué)家王嗣爽認(rèn)為，此詩(shī)后四句“可謂達(dá)人之大觀”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明“大觀”的具體內(nèi)容。

【答案】15.B16.①看輕貴賤，不艷羨高貴，身處卑賤也不悲傷；②看淡貧富，不追求富有，身處貧窮

也自感滿足；③看透生死，坦然面對(duì)，不以生喜，不以死悲。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

B.“將富貴之人爭(zhēng)名逐利的丑態(tài)與貧賤之人處處受制的窘態(tài)并提，對(duì)比鮮明"理解錯(cuò)誤。此二句意為

“人們競(jìng)相奔趨，便處處為名利所累，陷入羈束，失去自由”。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。

“無(wú)貴賤不悲”，沒(méi)有高貴，卑賤也不會(huì)悲哀.表明作者看輕貴賤，不艷羨高貴，身處卑賤也不悲傷：

“無(wú)富貧亦足”，沒(méi)有富裕，貧窮也會(huì)感到滿足。表明作者看淡貧富，不追求富有，身處貧窮也自感滿

足；

“萬(wàn)古一骸骨，鄰家遞歌哭”，自古以來(lái)人都不過(guò)一副骸骨，哪個(gè)鄰家不是今有歌明日哭?？梢?jiàn)作者看

透生死，坦然面對(duì)，不以生喜，不以死悲。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）以史為鑒，可以知興替。杜牧的《阿房宮賦》和蘇洵的《六國(guó)論》都直接揭示了六國(guó)滅亡的原

因，前者為“”，后者則是“"。

（2）時(shí)光流逝，世事變遷，王安石《桂枝香?金陵懷古》中的“”一句，以殘存的衰敗之景

寄寓了對(duì)六朝相繼滅亡的惆悵之情；面對(duì)歷史，面對(duì)英雄，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的

“"一句則將無(wú)限感慨之情盡付江月。

（3）在《種樹(shù)郭橐駝傳》中，郭橐鴕種樹(shù)”能順木之天”“以致其性”，他以育子之理談種樹(shù)之

道，認(rèn)為只有做到“，"，才能保其天性。

【答案】①.滅六國(guó)者六國(guó)也②.弊在賂秦③.但寒煙衰草凝綠④.一尊還酹江月⑤.

其荷也若子⑥.其置也若棄

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：弊、賂、衰、凝、尊、酹、曲、置。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《2020老年人互聯(lián)網(wǎng)生活報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，60歲以上的老年用戶日均使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)64.8

分鐘，甚至有0.19%的老人日均在線超過(guò)10小時(shí)。越來(lái)越多的老年人會(huì)熬練使用智能設(shè)備，享受到互聯(lián)

網(wǎng)帶來(lái)的便利，但同時(shí)，也有不少老人沉迷其中而（a）,給家庭和社會(huì)帶來(lái)一定負(fù)面影響。

盡管如此，卻也不能（b）,老人也有擁抱互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利，一味“禁止”絕非解決問(wèn)題的最佳方案。

一方面，要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上違規(guī)違法內(nèi)容的查處力度，守好底線，嚴(yán)格治理，以免因不良內(nèi)容大行其

道而侵害老人的正當(dāng)權(quán)益：另一方面，①，營(yíng)造積極向上、健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足老年人的

精神需求。

對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，只有讓老人老有所為、老有所樂(lè)，多參加一些社會(huì)活動(dòng)，他們才會(huì)放下手中的智能

手機(jī)；對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，只有讓老人老有斬愛(ài)、老有所依，多與家人相處，盡享（c）,他們才會(huì)減少游戲

或刷刷。鑒于此，②，才是解決老人沉迷網(wǎng)絡(luò)的有效方法。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)成語(yǔ)。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)

15個(gè)字。

20.請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

【答案】18.a不能自拔/欲罷不能

b因噎廢食

c天倫之樂(lè)19.①應(yīng)為老人提供更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

②只有對(duì)老人真切關(guān)愛(ài)20.①“一味”“絕”“最佳”等修飾限制性詞語(yǔ)增強(qiáng)了句子語(yǔ)氣，使作者

的態(tài)度更加鮮明、觀點(diǎn)更加明確；②“禁止”加引號(hào)，對(duì)否定意味加以強(qiáng)調(diào)，從形式上強(qiáng)化了作者的觀

點(diǎn)態(tài)度。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

a處，結(jié)合“沉迷”及“給家庭和社會(huì)帶來(lái)一定負(fù)面影響”可知，此處指老年人深陷網(wǎng)絡(luò)中，可填“不能

自拔”“欲罷不能”。不能自拔：指陷進(jìn)很深的境地；難以使自己從中解脫出來(lái)。欲罷不能：指想要停

止也不能停止，比喻已經(jīng)形成某種局勢(shì)而無(wú)法改變。

b處，語(yǔ)境說(shuō)不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)對(duì)老年人有負(fù)面問(wèn)題而反對(duì)老年人使用網(wǎng)絡(luò)，可填“因噎廢食”。因噎廢食：

比喻要做的事情由于出了點(diǎn)小毛病或怕出問(wèn)題就索性不去干。

C處，語(yǔ)境指家庭對(duì)老年人的重要性，可填“天倫之樂(lè)”。天倫之樂(lè)：指家庭團(tuán)聚一堂的歡樂(lè)。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①此處和“違規(guī)違法內(nèi)容”“不良內(nèi)容”相對(duì)，指應(yīng)給老年人優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，應(yīng)承“應(yīng)為老人提供更多的優(yōu)

質(zhì)內(nèi)容”。

②此處是“解決老人沉迷網(wǎng)絡(luò)的有效方法”方法，前文列舉了各類(lèi)關(guān)愛(ài)老年人的方式，此處總結(jié)，故應(yīng)

填''只有對(duì)老人真切關(guān)愛(ài)”。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

“一味”，盲目，不顧客觀條件，或單純地、一個(gè)勁兒地，此處含否定意味；“絕”，絕對(duì)，有強(qiáng)調(diào)意

味；“最佳”，最好的，此處用于否定，暗示還有更好的。這些等修飾限制性詞語(yǔ)增強(qiáng)了句子的語(yǔ)氣，

使作者反對(duì)“禁止”老