江蘇省連云港市灌云縣2023-2024學(xué)年五年級上學(xué)期期中語文試卷（含答案解析）

小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平調(diào)查五年級語文第一部分

積累與運用規(guī)范書寫（5分）1．將下面的文字寫在橫線格內(nèi)，做到行款整齊、書寫美觀、有一定的速度。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。__________________________________________________選擇正確答案的序號填在括號內(nèi)2．下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．強逼qiǎng

人影綽綽chuò B．雛兒chú

怒發(fā)沖冠guànC．嫩綠nèng

飛禽走獸qín D．依偎wei

玲瓏剔透tī3．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．恩惠

完壁歸趙 B．惟獨

理所當(dāng)然C．遲延

同心協(xié)力 D．拒絕

振天動地4．下列加點字解釋有誤的一項是（）A．死去元知萬事空（同“原”，本來）

乃翁（你們的父親）B．負荊請罪（背著）

鏗鏘（聲音響亮有節(jié)奏）C．直把杭州作汴州（指今天的河南開封）

臨安?。玫辏〥．九州生氣恃風(fēng)雷（不高興）

萬馬齊喑（沉默）5．下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．王老師正為選誰去參加夏令營而左右為難。B．在秦國，藺相如妙語連珠、口若懸河，最后成功地化險為夷。C．救災(zāi)現(xiàn)場的志愿者們紛紛表示，這次地震帶來的損失是見微知著的。D．只要一個人拿根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。6．下列句子中，沒有運用對比手法的一項是（）A．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。B．嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，給人畫一般的美感。C．它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。D．色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。7．下列說法錯誤的一項是（）A．《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點說明做人的道理，讓人深受啟發(fā)。B．“緊走搭石慢過橋”的意思是走搭石要走得快，這樣才能保持平衡，而過橋可以慢慢走。C．冀中的地道戰(zhàn)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，是冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造的一種新的斗爭方式。D．“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”寫出了我國古代勞動人民過中秋節(jié)的習(xí)俗。8．為了讓民間故事更有新鮮感，可以來點小創(chuàng)作，下列做法不合適的是（）A．可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。B．可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。C．要大膽地改編，使故事足夠精彩，可以改變原來故事的主要情節(jié)。D．可以變換情節(jié)的順序，先講故事中不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。9．下列不屬于中國四大民間愛情故事的一項是（）A．《八仙過?！?B．《牛郎織女》 C．《梁山伯與祝英臺》 D．《白蛇傳》10．下列故事的情節(jié)描述有誤的一項是（）A．《巧媳婦》一文中敘述了巧媳婦的三個故事：幫嫂解難題；智斗三叔婆；智斗縣太爺。B．《蘇武牧羊》講的漢武帝派蘇武出使匈奴，但匈奴王卻把蘇武關(guān)押起來，還叫他去北海牧羊。牧羊時，他饑寒交迫，羊也跑光了，一只黃羊救了他。C．《老鼠娶親》中，一對老鼠夫婦急著為女兒找對象，先后找了太陽、烏云、風(fēng)、墻，最后還是找了只老鼠——他們覺得還是老鼠最偉大、最有本領(lǐng)。D．《大阿福的傳說》中，太湖一帶有四個妖怪，其中惡虎在蘇州城外一命嗚呼，變成一座虎山，就是現(xiàn)在的虎丘山。11．下列對《增廣賢文》中名句理解不正確的一項是（）A．“觀今宜鑒古，無古不成今”和唐太宗李世民說的“以史為鏡，可以知興替”都告訴我們要以歷史興衰的史實作參考。B．“記得少年騎竹馬，看看又是白頭翁”一句選取了兒時的竹馬和老年的白發(fā)兩個形象，感嘆時光飛逝，人生易老。C．“光陰黃金難買，一世如駒過隙”給我們的啟示是要珍惜時間。D．“養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬”是說家長對子女的教育如同養(yǎng)驢養(yǎng)豬一樣隨意。三、真閱讀簡答題12．理解問答小王子遨游太空時遇到的第六個人是一名地理學(xué)家，他地理知識淵博，了解所有海洋、河流、城鎮(zhèn)，可是當(dāng)小王子詢問他實際地理位置的時候，他卻什么都不知道，非?？尚?。請你簡單介紹一下這個故事的主要情節(jié)。_______________________________________________________________________________13．理解問答《三個和尚的故事》揭露了一種現(xiàn)象：一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。造成這種現(xiàn)象的原因是什么？請你簡要分析一下，然后提出一些好的對策。_______________________________________________________________________________14．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空（1）古詩詞往往深刻雋永，委婉含蓄。虞世南借“居高聲自遠，___________”表達高潔志向，岳飛用“___________，白了少年頭，空悲切”勸誡年輕人要珍惜時間。（2）古往今來，愛國是永恒的主題。愛國是陸游臨終前“___________，___________的遺愿，是詩人林升在《題臨安邸》中“___________，___________？”的質(zhì)問。第二部分

閱讀與理解閱讀筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了美麗的童年。千般美麗中，有一半竟與筆墨有關(guān)。②那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。在這樣的日子里，小學(xué)要進行期末考試了。破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。③磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦?這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒了幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。④其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。⑤我上小學(xué)時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，因為我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下節(jié)課的老師又會重復(fù)做同樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。⑥后來，學(xué)校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。⑦學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬地撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上面刻著四個字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽說，連土匪下山，見到路上字紙也這樣做。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。不識字的人尊重文字，就像我們學(xué)拜神明，是為世間之禮、天地之敬。⑧這是我的起點。起點對我，多有佑護。筆墨為杖，行至今日。15．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。（1）抖抖索索：______________________。（2）余韻：__________________________。16．“我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻?！边@句話的意思是（）A．我們的毛筆字寫得像李白的字。B．李白斗酒詩百篇，我們蘸酒寫字好像有他的風(fēng)采。C．我們寫的毛筆字像李白的字一樣有韻味。D．我們寫的詩和李白的詩風(fēng)格相似。17．文中畫線句子的深層含義是（）A．“我”小時候不懂事，總給老師們添麻煩，心里有歉意。B．老師對“我”的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對書法的興趣。C．老師們抱“我”去校門口的小河邊洗墨跡的途中，教“我”如何寫毛筆字。D．老師們緊緊抱著“我”，快速走向小河邊，幫“我”清洗臉上和手上的墨跡18．聯(lián)系全文，認真思考題目“筆墨童年”中的“筆墨”指的是（

）A．寫字用的筆和墨 B．用筆墨寫的字C．童年時用毛筆字的楷書 D．文字和文化19．對文章結(jié)尾的特點及表達作用，理解最準(zhǔn)確的一項是（

）A．結(jié)尾突然，首尾呼應(yīng)，表明作者從家鄉(xiāng)走向了外面的世界。B．結(jié)尾戛然而止，給讀者留下疑問，思考作者的起點到底是什么。C．結(jié)尾自然簡潔，點明中心，童年的經(jīng)歷和家鄉(xiāng)的文化氛圍給作者的人生奠定了良好的基礎(chǔ)。D．結(jié)尾自然簡潔，點明中心，鄉(xiāng)人敬惜字紙，給作者人生奠定了良好的基礎(chǔ)。20．作者的家鄉(xiāng)蕭瑟荒寒，他卻認為“度過了美麗的童年”，為什么?_______________________________________________________________________________閱讀________①徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機智也充滿了情趣。②徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。③少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。④伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長“你（

）不能站在凳子之類的高地方去取，（

）不能把竹竿橫下來?！雹莶赶?，這下徐文長就沒有辦法了。⑥但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿向井里放，當(dāng)竹竿頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。⑦伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊“真是聰明的徐文長啊！”21．給本文加上一個小標(biāo)題寫在橫線上。22．在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。23．伯父用了哪兩個難題考徐文長的？徐文長解決問題“妙”在何處？（1）_________________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________________24．聯(lián)系實際，你有過用什么巧妙的方法解決難題嗎？請舉例說一說。_______________________________________________________________________________【非連續(xù)性文本】閱讀材料，回答問題25．認真閱讀以上資料，判斷下列說法是否正確。（1）滅火器和消防栓是每個家庭常備的消防設(shè)備。（）（2）奶奶燒菜時廚房不慎起火，我們作為五年級的學(xué)生也可以使用滅火器及時滅火。（）（3）使用滅火器時，人要站在下風(fēng)口。（）（4）校園里的消防栓從來沒有使用過，所以不必定期檢修。（）26．消防演習(xí)中，王叔叔拿著滅火器對著火苗噴射，火一下子就被撲滅了，但是不久，火苗又燃燒起來了。請結(jié)合上述資料，說明其中的原因。_______________________________________________________________________________第三部分

表達與交流27．作文習(xí)作題目：“漫畫”要求：漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能使我們留下深刻的印象。如：一說起《西游記》中的八戒，我們就想到他憨憨的樣子：說起孫悟空，就想到他機靈的模樣。請你選擇一位家人，描述他們在外貌、性格或喜好等方面的特點，結(jié)合一兩件能突出其特點的事情來寫一寫。要求內(nèi)容具體，語句通順，表達自己的真情實感。參考答案1．白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去?！驹斀狻勘绢}考查漢字書寫。漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱。書寫時要注意“淘、暮、籠、滾、綠”等易錯字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，字要寫在橫格線上，做到規(guī)范、正確和美觀。2．A【詳解】本題考查字音識記。B．怒發(fā)沖冠guàn——guān；C．嫩綠nèng——nèn；D．依偎wei——wēi；故選A。3．C【詳解】本題考查易錯字辨析。A．完壁歸趙——完璧歸趙；B．惟獨——唯獨；D．振天動地——震天動地；故選C。4．D【詳解】本題考查字詞解釋。D．九州生氣恃風(fēng)雷：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機。生氣：活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。故選D。5．C【詳解】本題考查詞語的理解和運用。C．運用不當(dāng)?！耙娢⒅钡囊馑际强吹揭稽c苗頭，就能知道將來的發(fā)展或問題的實質(zhì)。多用于形容人具有敏銳的洞察力。然而，在這個句子中，它被用來描述地震帶來的損失，這是不合適的，因為地震的損失是直接和明顯的，不需要通過細微的跡象來預(yù)測。故選C。6．B【詳解】本題考查修辭手法。A．將桂花樹的樣子與梅樹的姿態(tài)進行對比，突出桂花樹的樸實和梅樹的有姿態(tài)。B．通過比喻的方式，讓嗒嗒的聲音與輕快的音樂進行聯(lián)想，因此未使用對比手法。C．把花生的果實埋在地里與桃子、石榴、蘋果把果實掛在枝上進行對比，突出花生的樸實無華。D．把白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺進行對比，突出白鷺的適宜之美。故選B。7．D【詳解】本題考查課內(nèi)文章和詩句理解。D．“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”出自唐代林杰的《乞巧》，意思是家家婦女望著秋月穿針乞巧，穿完了紅絲幾萬條。這兩句詩繪出一幅七夕乞巧的婦女群像，而非中秋節(jié)的習(xí)俗。故選D。8．C【詳解】本題考查口語交際。C．創(chuàng)造性復(fù)述時要根據(jù)文本內(nèi)容進行創(chuàng)設(shè)，可以增加合理的情節(jié)，但不能脫離原來故事的主要情節(jié)。所以，本項表述有誤。故選C。9．A【詳解】本題考查民間故事。《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》被稱為中國四大民間愛情故事?！栋讼蛇^?！凡粚儆谒拇竺耖g愛情故事的范疇。故選A。10．B【詳解】本題考查對民間故事的掌握。B．《蘇武牧羊》講述了西漢大臣蘇武在出使匈奴時被扣留，最終堅持節(jié)操、拒絕投降，并在北海邊牧羊19年后獲釋回漢的故事。?蘇武在天漢元年（前100年）奉命以中郎將身份持節(jié)出使匈奴，但因副使張勝卷入匈奴內(nèi)亂而受到牽連，被扣留于匈奴。匈奴貴族多次威脅利誘，希望蘇武投降，但蘇武始終堅貞不屈?。后來，蘇武被匈奴單于送到北海邊牧羊，并揚言要公羊生下小羊才可釋放他。蘇武在北海邊牧羊19年，始終手持漢節(jié)，堅守自己的信念與操守。期間，他渴了以雪止渴，餓了以野鼠、野果充饑?。直到始元六年（前81年），漢朝與匈奴議和，蘇武才得以獲釋回漢。蘇武回國后，因堅持節(jié)操而受到高度評價，并在去世后被列為麒麟閣十一功臣之一，成為愛國忠貞的象征?。本選項表述錯誤。故選B。11．D【詳解】本題考查名句理解。D．“養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬”摘自《增廣賢文·上集》。譯文：養(yǎng)兒子不教育和養(yǎng)驢沒有區(qū)別，養(yǎng)女兒不教育和養(yǎng)豬沒有兩樣。指教育比生養(yǎng)更重要。故選D。12．在《小王子》中，小王子在旅行中拜訪了第六顆星球，上面住著一位地理學(xué)家。地理學(xué)家自稱對海洋、河流、城鎮(zhèn)等非常了解，但實際上他自己并未親自去過這些地方。他的知識僅來源于探險家，他只負責(zé)記錄和編目，而不親自驗證實地信息。當(dāng)小王子問他實際地理位置時，地理學(xué)家顯得無知和自相矛盾。這一幕展示了知識和經(jīng)驗的區(qū)別，并諷刺了只依賴文字記錄而缺乏實踐的學(xué)問?！驹斀狻勘绢}考查名著的掌握。題目要求介紹小王子在訪問地理學(xué)家的情節(jié)。首先，明確小王子遇到地理學(xué)家時雙方的立場：小王子渴望探索和發(fā)現(xiàn)，而地理學(xué)家則專注于理論和記錄。其次，分析對話中的矛盾，地理學(xué)家了解豐富的地理知識，卻因不愿冒險探索，導(dǎo)致他對自己行星的具體狀況一無所知。最后，這一情節(jié)具有諷刺意義，批評僅依賴?yán)碚摬粚嵺`的人生態(tài)度。通過這些分析，清晰描述故事的主要矛盾和主題思想即可。示例：在《小王子》的故事中，小王子在遨游太空時來到了第六個星球，遇到了一個地理學(xué)家。這位地理學(xué)家專門紀(jì)錄地理現(xiàn)象，但他自己從來不去觀察星球。他對小王子說，他了解所有的海洋、河流、城鎮(zhèn)等地理信息，但這些都來自探險家們的匯報，他從未親自探訪過。因此，當(dāng)小王子問起他所在星球的具體位置時，他無法給予答案。這段情節(jié)突顯了追求知識而缺乏實踐、親身體驗的重要性和諷刺性。13．我認為造成三個和尚沒水喝的原因是缺乏分工。沒有明確的分工，導(dǎo)致責(zé)任不明確，大家相互推諉?？梢酝ㄟ^明確分工來解決問題，制定一個輪流值日的制度，每個和尚都有明確的任務(wù)和責(zé)任?！驹斀狻勘绢}考查語言表達能力。首先，我們需要理解《三個和尚的故事》的內(nèi)容。故事講述了最初一個和尚時，他勤勞地挑水吃；當(dāng)有兩個和尚時，他們合作抬水吃；但當(dāng)有三個和尚時，由于缺乏有效的合作與分工，結(jié)果導(dǎo)致沒水吃。接下來，我們要分析造成“三個和尚沒水吃”的現(xiàn)象的原因。最后，根據(jù)分析的原因，提出相應(yīng)的對策。如：我認為造成三個和尚沒水喝的原因是缺乏合作：三個和尚之間沒有形成有效的合作關(guān)系，每個人都可能期待別人去挑水或抬水?？梢酝ㄟ^建立合作機制，鼓勵和尚們相互合作，共同解決問題，比如輪流挑水或抬水。14．非是藉秋風(fēng)莫等閑王師北定中原日家祭無忘告乃翁山外青山樓外樓西湖歌舞幾時休【詳解】本題考查名篇名句、名言的默寫與理解。（1）書寫時注意“藉”“等”的正確寫法。（2）《示兒》是宋代詩人陸游的作品，全詩為：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。意思是原本知道死去之后就什么也沒有了，只是為沒能見到國家統(tǒng)一而悲傷。當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！其中“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！笔顷懹闻R終時寫給兒子的遺愿。表達了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈愛國情懷；《題臨安邸》是宋代詩人林升的作品，全詩為：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。意思是西湖四周青山綿延樓閣望不見頭，湖面游船上的歌舞幾時才能停休？

溫暖馥郁的香風(fēng)把人吹得醉醺醺的，簡直是把杭州當(dāng)成了那汴州。其中“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”暗示了詩人對現(xiàn)實社會處境的痛心，表現(xiàn)出詩人對當(dāng)政者一味休戰(zhàn)言和、不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，一味縱情聲色、尋歡作樂的憤慨之情；書寫時注意“原、祭、翁、樓、舞”的正確寫法。15．發(fā)抖、顫抖沒有燒完的東西16．B17．B18．D19．C20．在蕭瑟荒寒的家鄉(xiāng)，余秋雨的童年之所以美麗，是因為他與筆墨結(jié)下了不解之緣。在那個寒冷的冬天，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰，小學(xué)要進行期末考試了，孩子們都在用心磨墨準(zhǔn)備答卷。盡管條件艱苦，但孩子們在考試時用白酒防止硯臺結(jié)冰，教室里酒香陣陣，這種獨特的體驗讓他的童年充滿了特殊的回憶?。此外，余秋雨的童年還因為一些特別的文化習(xí)俗而顯得美麗。在他的家鄉(xiāng)，人們非常尊敬文字和知識，路上見到寫過字的紙片都會恭敬地撿起來，送到吳山廟的石爐中焚燒。這種對知識和文化的尊重，讓余秋雨從小就感受到了文化的厚重和美好?。【導(dǎo)語】作者通過回憶童年與筆墨結(jié)緣的經(jīng)歷，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和敬畏。文章通過幽默和溫情的筆觸，描繪了那個物質(zhì)匱乏但文化氛圍濃厚的時代。在簡陋的條件下，鄉(xiāng)人用自己樸素的方式尊重文字，為作者的成長提供了精神滋養(yǎng)。筆墨不僅是書寫工具，更是承載文化的媒介，奠定了作者人生的基礎(chǔ)，形成了其深厚的文化素養(yǎng)。文章充滿了對童年和家鄉(xiāng)的懷念，反映了文化傳承的力量。15．本題考查詞語解釋。（1）結(jié)合文章第③自然段句子“但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的?！笨芍焯鞖獾暮洌忠驗槔涠l(fā)抖。根據(jù)所學(xué)可知，“抖”指顫抖，故“抖抖索索”的意思是顫抖、發(fā)抖。（2）結(jié)合文章第⑦自然段句子“石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。”可知石爐里面的灰燼還沒有完全熄滅。根據(jù)所學(xué)可知，“余”指剩余。故“余燼”的意思為燃燒后殘剩下的灰或沒燒盡的東西?。。16．本題考查了對文段內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第③自然段句子“孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦?……我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻?！笨芍覀冃W(xué)時的期末考試，因為在墨汁中加了幾滴酒，讓“我們”感覺到“我們的毛筆，從一開始就有了李白風(fēng)采”這是因為“詩仙”李白，非常喜歡喝酒，特別是創(chuàng)作詩歌時經(jīng)常邊飲酒邊作詩，其實也體現(xiàn)了作者對中國文化的一種敬仰之情。故選B。17．本題考查理解句子意思。結(jié)合文章第⑤自然段劃線句子“于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。”本句連用三個“那些”可知本句話運用了排比的修辭手法，突出強調(diào)了“我”上小學(xué)時得到的老師的關(guān)愛，同時也體現(xiàn)了作者筆墨童年的美好。故選B。18．本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第⑤自然段句子“上課時都用毛筆記錄，因為我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點?！薄坝谑?，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課?！苯Y(jié)合文章第⑦自然段句子“學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬地撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。”可知本文回憶了小時候讀書時蘸酒寫字進行期末考試，每節(jié)課老師抱“我”洗去墨跡，用小楷字借書，家鄉(xiāng)很多人敬惜字紙等事情，表現(xiàn)了童年時老師對“我”書法的啟蒙，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍更是為我愛上文學(xué)與文化的基礎(chǔ)。所以“筆墨童年”中的“筆墨”指的是文字和文化。故選D。19．本題考查結(jié)尾段的作用和特點。結(jié)合文章第⑧自然段句子“這是我的起點。起點對我，多有佑護。筆墨為杖，行至今日。”可知本句話點明了童年學(xué)寫字對作者之后的影響深遠，故結(jié)構(gòu)上總結(jié)了全文；點明中心；深化文章中心，童年時老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”對書法的功底，鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。故選C。20．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第③自然段句子“但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的?！苯Y(jié)合文章第⑤自然段句子“上課時都用毛筆記錄，因為我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。”“于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。”結(jié)合文章第⑦自然段句子“學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬地撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。”結(jié)合上述句子可知，雖然作者學(xué)寫字時日子艱苦但老師對“我”的關(guān)愛與家鄉(xiāng)的人對紙的敬惜在“我”的心中留下了深刻的印象為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。21．聰明的徐文長22．既

又23．第一個難題是提著兩桶水過竹橋。徐文長利用了水的浮力巧妙地解決了問題。第二個難題是取到長竿頂上的禮物。徐文長巧妙地改變了問題的條件，將竹竿豎直放入井中，利用井的深度來降低禮物的位置，從而拿到禮物。24．我曾經(jīng)遇到過一個難題，那就是我需要將一盆沉重的植物從一樓搬到二樓，但是樓梯狹窄，植物盆又大，無法直接搬運。我的解決方法是使用一個大號塑料袋。我將植物連同盆一起放入塑料袋中，然后在塑料袋的提手上打結(jié)，使其成為一個可以懸掛的吊索。接著，我站在二樓，讓植物通過樓梯井緩慢下降，同時控制塑料袋的滑動速度，這樣就把植物安全地運到了二樓。這種方法既簡單又有效，避免了直接搬運的困難，體現(xiàn)了巧妙利用現(xiàn)有材料來解決問題的能力?！緦?dǎo)語】這篇文章圍繞徐文長的聰明才智，通過兩個生動的故事展現(xiàn)了他靈活應(yīng)對困難的能力。細節(jié)描寫中，伯父設(shè)置了貌似不可克服的難題，而徐文長則憑借著善于思考與靈機一動，總能巧妙地破解。這種以巧勝困的情節(jié)，不僅展示出主人公的聰明與機智，也突出了一種以智慧取勝的價值觀。作者通過簡潔的敘述和幽默的結(jié)局，讓讀者領(lǐng)會到智謀的重要性，并激發(fā)思考與想象。文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，適合青少年讀者。21．本題考查擬標(biāo)題的能力。通讀全文可知本文主要寫徐文長如何解決了伯父出的兩個難題的事，表現(xiàn)出徐文長聰明，可用“聰明的徐文長”“機智的徐文長”“徐文長”為標(biāo)題。22．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用能力?！安荒苷驹诘首又惖母咛幦ト　焙汀安荒馨阎窀蜋M下來”之間是并列關(guān)系，可以用關(guān)聯(lián)詞“既……又……”連接。23．本題考查對文章內(nèi)容的理解和提取信息的能力。結(jié)合第②自然段“有一次，伯父領(lǐng)著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！笨芍?，第一個難題是提著兩桶水過竹橋。結(jié)合第③自然段“少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋?！笨芍煳拈L利用了水的浮力原理。他沒有直接提著裝滿水的桶過橋，而是將桶系在繩子上，讓桶浮在水里，這樣減輕了橋上的重量，避免了橋的承重問題，同時也減少了過橋時的晃動，巧妙地解決了問題。結(jié)合第④自然段中的“他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并目告訴徐文長你既不能站在凳子之類的高地方去取，又不能把竹竿橫下來。”可知，第二個難題是取到長竿頂上的禮物。結(jié)合第⑥自然段“只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿向井里放，當(dāng)竹竿頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物?！笨芍煳拈L的妙處在于他巧妙地改變了問題的條件，將竹竿豎直放入井中，利用井的深度來降低禮物的位置，這樣就不需要站在高處或把竹竿橫下來就能拿到禮物，顯示了他在解決問題時的機智和創(chuàng)新思維。24．本題是開放性題目。首先，回想一個曾經(jīng)遇到的實際問題，這個問題應(yīng)該是需要一定程度的思考和創(chuàng)新來解決。然后，描述這個問題的具體情況和自己面臨的挑戰(zhàn)。接著，詳細說明自己是如何巧妙地解決問題的，包括使用的工具、方法或者策略。最后，解釋為什么這種方法是巧妙的，以及它如何有效地解決了問題。如：我曾經(jīng)遇到過一個問題，那就是我需要將一個很重的箱子從一樓搬到三樓，但是樓梯狹窄，箱子又大，無法直接搬運。我的解決方法是使用一根結(jié)實的繩子。我將繩子一端綁在箱子上，另一端繞過一個固定在樓梯扶手上的滑輪，然后我站在樓上拉繩子，通過滑輪的機械優(yōu)勢，我輕松地將箱子拉了上來。這種方法不僅節(jié)省了力氣，還避免了可能的摔傷風(fēng)險，體現(xiàn)了巧妙利用現(xiàn)有資源和物理原理來解決問題的能力。25．×√××26．王叔叔在消防演習(xí)中使用滅火器時，火苗被撲滅后不久又重新燃燒，這是因為滅火器應(yīng)該對準(zhǔn)火苗的根部噴射，而不是僅僅對著火苗噴射。正確的使用方法是對準(zhǔn)火苗的根部噴射，這樣才能徹底熄滅火源，防止復(fù)燃??！緦?dǎo)語】這篇文章主要介紹滅火器和消防栓的使用方法及注意事項。通過直觀的圖示和步驟說明，幫助讀者了解如何正確操作這些消防設(shè)備，以提高安全意識。文本重點突出了設(shè)備的檢查與維護的重要性，以及如何在緊急情況下使用。整體內(nèi)容簡單易懂，適合向家庭和學(xué)校普及基本消防知識。然而，實際操作仍需在成年人監(jiān)督下進行，確保安全。文章的圖文結(jié)合幫助理解，但可增加關(guān)于常見誤區(qū)的提示以提升實用性。25．本題考查對文章內(nèi)容的理解。（1）消防栓是安裝在公共區(qū)域，如街道、建筑物公共區(qū)域等，供消防部門或公眾在火災(zāi)發(fā)生時使用的，