《“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》教學大綱

《“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：10172072課程性質：專業(yè)創(chuàng)新選修課學分：2學分學時：32學時（理論24學時，實踐8學時）先修課程：創(chuàng)新思維與方法、管理學基礎等后續(xù)課程：“一帶一路”商貿與物流適用專業(yè)：物流管理開課單位：管理學院一、課程說明《“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》是物流管理本科學生的專業(yè)創(chuàng)新選修課程。本課程以“一帶一路”建設為核心精心選取教學內容，幫助學生開拓國際視野，兼顧國內、地區(qū)、行業(yè)視野培養(yǎng)；同時培養(yǎng)學生在特定條件下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，識別“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，選擇適合自己所擁有資源的創(chuàng)業(yè)項目，并能夠撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：使學生了解“一帶一路”倡議的提出、參與國家概況、中歐班列開行概況以及河南參與“一帶一路”建設的概況。理解“一帶一路”倡議重點內容；理解“一帶一路”倡議提出后我國空間開放戰(zhàn)略格局、全球現代供應鏈的改變及其內在邏輯。課程目標2：能夠為“一帶一路”倡議實踐以及中歐班列在運營過程中存在的問題提出解決對策；能夠運用相關指標對參與國家進行投資吸引力和國別合作度進行分析評價；能夠從空間上把握我國對外開放新格局；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目并為之撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書。課程目標3：培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、團隊合作精神和國際視野，樹立正確勞動觀和職業(yè)觀。使學生把握“一帶一路”倡議相關國家大政方針政策及其內在思想，具備“一帶一路”倡議下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質。三、課程目標與畢業(yè)要求《“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學目標對物流管理畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度3.設計/開發(fā)解決方案3.3能夠在設計開發(fā)環(huán)節(jié)中體現創(chuàng)新意識，并考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。課程目標2：能夠為“一帶一路”倡議實踐以及中歐班列在運營過程中存在的問題提出解決對策；能夠運用相關指標對參與國家進行投資吸引力和國別合作度進行分析評價；能夠從空間上把握我國對外開放新格局；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目并為之撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書。M6.管理與社會6.2能分析和評價物流實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對物流實踐的影響，理解并承擔相應的責任。課程目標2：能夠為“一帶一路”倡議實踐以及中歐班列在運營過程中存在的問題提出解決對策；能夠運用相關指標對參與國家進行投資吸引力和國別合作度進行分析評價；能夠從空間上把握我國對外開放新格局；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目并為之撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書。H7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展7.1了解國家有關環(huán)境保護和社會可持續(xù)發(fā)展的法律、法規(guī)、政策，認識和理解其對物流領域發(fā)展的導向和意義。課程目標1：使學生了解“一帶一路”倡議的提出、參與國家概況、中歐班列開行概況以及河南參與“一帶一路”建設的概況。理解“一帶一路”倡議重點內容；理解“一帶一路”倡議提出后我國空間開放戰(zhàn)略格局、全球現代供應鏈的改變及其內在邏輯。M10.溝通10.2具備一定的國際視野，能夠閱讀外文文獻資料，在跨文化背景下與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流。課程目標1：使學生了解“一帶一路”倡議的提出、參與國家概況、中歐班列開行概況以及河南參與“一帶一路”建設的概況。理解“一帶一路”倡議重點內容；理解“一帶一路”倡議提出后我國空間開放戰(zhàn)略格局、全球現代供應鏈的改變及其內在邏輯。課程目標2：能夠為“一帶一路”倡議實踐以及中歐班列在運營過程中存在的問題提出解決對策；能夠運用相關指標對參與國家進行投資吸引力和國別合作度進行分析評價；能夠從空間上把握我國對外開放新格局；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目并為之撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書。H12.終身學習12.2能夠通過學習不斷提升自我，適應行業(yè)發(fā)展，滿足個人或職業(yè)發(fā)展的需求。課程目標3：培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、團隊合作精神和國際視野，樹立正確勞動觀和職業(yè)觀。使學生把握“一帶一路”倡議相關國家大政方針政策及其內在思想，具備“一帶一路”倡議下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時實踐學時對應的課程目標1.認知“一帶一路”倡議1.1“一帶一路”倡議的歷史淵源；1.2“一帶一路”倡議重點內容；1.3“一帶一路”倡議給我國帶來的機遇與挑戰(zhàn)。教學要求：使學生了解“一帶一路”倡議的歷史淵源；理解“一帶一路”倡議重點內容；理解“一帶一路”倡議給我國帶來的機遇與挑戰(zhàn)。重點:“一帶一路”倡議重點內容難點：“一帶一路”倡議給我國帶來的機遇與挑戰(zhàn)。21、32.“一帶一路”倡議實踐2.1“一帶一路”倡議實踐現狀2.2“一帶一路”倡議實踐存在的問題與對策教學要求：使學生了解政策溝通、設施聯(lián)通、資金融通、貿易暢通、民心相通實踐的現狀與成果；理解“一帶一路”倡議實踐存在的問題，并能夠提出粗略的解決方案。重點：“五通”實踐成果。難點：“一帶一路”倡議實踐存在問題與對策。21、2、33.“一帶一路”倡議參與國家概況3.1“一帶一路”倡議參與國家總體概況3.2“一帶一路”倡議參與國家簡介3.3“一帶一路”倡議參與國家合作度分析教學要求：使學生了解“一帶一路”倡議參與國家總體概況；熟悉“一帶一路”倡議參與各國的政治、經濟、宗教信仰等簡況。重點：“一帶一路”倡議參與各國的政治、經濟、宗教信仰等簡況。難點：“一帶一路”倡議參與國家合作度分析。21、24.“一帶一路”倡議參與國家投資分析4.1“一帶一路”倡議參與國家投資分析概述4.2“一帶一路”倡議參與國家投資吸引力分析教學要求：使學生理解評價一國投資吸引力指標體系構成；理解“一帶一路”倡議參與國家投資吸引力評價結果；能夠運用相應的指標對特定國家進行投資吸引力分析。重點：評價一國投資吸引力指標體系構成。難點：“一帶一路”倡議參與國家投資吸引力評價結果。41、2、35.“一帶一路”與全球現代供應鏈5.1全球現代供應鏈概述5.2“一帶一路”背景下我國全球現代供應鏈構建與發(fā)展

教學要求：使學生理解全球現代供應鏈概念，了解一帶一路對全球現代供應鏈構建與發(fā)展的意義；了解發(fā)達國家現代鏈發(fā)展及其借鑒；理解“一帶一路”背景下我國全球現代供應鏈構建與發(fā)展戰(zhàn)略。重點：“一帶一路”背景下我國全球現代供應鏈構建與發(fā)展戰(zhàn)略難點：發(fā)達國家現代鏈發(fā)展對我國的借鑒。22、36.“一帶一路”倡議下我國空間開放戰(zhàn)略新格局6.1我國空間布局歷史脈絡6.2“一帶一路”倡議下我國空間開放戰(zhàn)略新格局教學要求：使學生了解從古到“一帶一路”提出前中國空間戰(zhàn)略布局變化的歷史脈絡；理解為什么中國的空間開放戰(zhàn)略布局需要改變及其改變的維度；掌握“一帶一路”倡議背景下我國空間開放戰(zhàn)略新的格局，能夠從空間上把握我國對外開放新格局。重點：“一帶一路”倡議下我國空間開放戰(zhàn)略新的格局。難點：“一帶一路”倡議背景下我國空間戰(zhàn)略改變維度。42、37.中歐班列7.1中歐班列概述7.2中歐班列存在的問題及對策教學要求：使學生理解中歐班列的概念，了解中歐班列的發(fā)展歷程與開行的現狀；理解中歐班列在運營過程中存在的問題；能夠為中歐班列在運營過程中存在的問題提出解決對策。重點：中歐班列存在的問題難點：中歐班列存在問題的解決對策21、28.“一帶一路”倡議在河南8.1河南參與“一帶一路”建設現狀8.2新時期河南參與“一帶一路”建設戰(zhàn)略教學要求：使學生了解過去河南在“一帶一路”建設中的定位與布局，了解河南參與“一帶一路”建設取得的成績；理解新時期河南參與“一帶一路”建設的定位，掌握新時期河南參與“一帶一路”建設的戰(zhàn)略。重點：新時期河南參與“一帶一路”建設的戰(zhàn)略難點：新時期河南參與“一帶一路”建設的定位21、39.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎9.1創(chuàng)新基礎9.2創(chuàng)業(yè)基礎教學要求：使學生理解創(chuàng)新的概念及類型，掌握創(chuàng)新的方法；理解創(chuàng)業(yè)的概念、類型及要素，掌握創(chuàng)業(yè)的方法；能夠運用創(chuàng)新方法進行簡單的創(chuàng)新。重點：創(chuàng)業(yè)的方法難點：創(chuàng)新的方法22、310.“一帶一路”創(chuàng)業(yè)策劃10.1“一帶一路”創(chuàng)業(yè)項目選擇10.2“一帶一路”創(chuàng)業(yè)項目可行性分析10.3創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫教學要求：使學生掌握“一帶一路”創(chuàng)業(yè)項目選擇技巧，掌握“一帶一路”創(chuàng)業(yè)項目可行性分析的內容與方法；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目并為之撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書。重點：創(chuàng)業(yè)計劃書難點：創(chuàng)業(yè)計劃書282、3合計2482.實踐部分實踐部分的教學內容、基本要求與學時分配見表3。表3實踐項目、實踐內容與學時實踐項目實踐內容和要求實踐學時對應的課程目標“一帶一路”創(chuàng)業(yè)方案策劃實踐內容：“一帶一路”創(chuàng)業(yè)方案策劃。實踐要求：理解創(chuàng)業(yè)方案的構成；掌握創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)項目可行性分析方法；能夠結合自身所具備的創(chuàng)業(yè)要素，在“一帶一路”建設大背景下選擇適合自身的創(chuàng)業(yè)項目并為之撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書。82、3合計8五、教學方法及手段本課程理論部分以課堂講授為主，結合課堂討論、案例分享、作業(yè)練習等教學手段完成課程教學任務，同時借助網絡平臺提供相應的視頻、學術論文等相關資料供學生自學，拓寬知識面。在實踐學環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式教學、討論式教學培養(yǎng)學生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目、并對之進行可行性分析，最后形成一份創(chuàng)業(yè)計劃書。培養(yǎng)學生自主學習能力、實際動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。六、課程資源1.參考書（1）國務院發(fā)展研究中心國際合作局.推動共建“一帶一路”高質量發(fā)展:進展、挑戰(zhàn)與對策研究[M].北京：\o"中國發(fā)展出版社"中國發(fā)展出版社.2022.（2）中國（深圳）綜合開發(fā)研究院

.“一帶一路”與中國對外投資：新機遇、新合作與新路徑.[M]太原：\o"中國經濟出版社"中國經濟出版社.2021.（3）胡必亮.綜述“一帶一路”[M].北京：\o"中國大百科全書出版社"中國大百科全書出版社.2018.（4）柴瑜.“一帶一路”藍皮書：“一帶一路”建設發(fā)展報告（2020）[M].北京：\o"社會科學文獻出版社"社會科學文獻出版社.2020.2.期刊（1）管理科學學報,國家自然科學基金委員會管理學部（2）管理世界,國務院發(fā)展研究中心（3）國際貿易,中國商務出版社（4）世界經濟研究,上海社科院世界經濟研究所（5）ManagementScience（管理科學）,美國運籌學和管理學學會3.網絡資源（1）中國一帶一路網,（2）中國物流與采購網,（3）中國物流協(xié)會,七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現10（1）根據課堂出勤、課堂回答問題、參與討論等情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?35實踐25（1）根據創(chuàng)業(yè)計劃書和實踐報告書質量情況評分，滿分100分；（2）以實踐成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√1510作業(yè)20（1）主要考核學生對各章節(jié)知識點的復習、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?12測驗15（1）主要考核學生對階段性學習任務的完成情況，滿分100分；（2）每次測驗單獨評分，取各次成績的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績。（3）以測驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?10期末考核30（1）期末考核成績100分，以期末考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考核“一帶一路”倡議提出與實踐現狀，“一帶一路”倡議參與國家概況、合作度、投資吸引力分析，“一帶一路”倡議推進以后我國空間開放戰(zhàn)略布局的變化、全球現代供應鏈的變化及其影響，河南參與“一帶一路”建設的情況等內容。（3）考核方式：課程論文或大作業(yè)?！獭獭?205合計：100分206020八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現、實踐、作業(yè)、測驗、期末考核等方式對學生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┛己顺煽兒瓦^程性考核成績組成。其中：期末考核成績?yōu)?00分（權重30%），考核方式為大作業(yè)或課程論文；作業(yè)、課堂表現、測驗、實踐等過程性考核成績?yōu)?00分（權重70%）；過程性考核和期末考核分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2