《“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》教學(xué)大綱

《“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：10172072課程性質(zhì)：專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新選修課學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)）先修課程：創(chuàng)新思維與方法、管理學(xué)基礎(chǔ)等后續(xù)課程：“一帶一路”商貿(mào)與物流適用專(zhuān)業(yè)：物流管理開(kāi)課單位：管理學(xué)院一、課程說(shuō)明《“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》是物流管理本科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新選修課程。本課程以“一帶一路”建設(shè)為核心精心選取教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開(kāi)拓國(guó)際視野，兼顧國(guó)內(nèi)、地區(qū)、行業(yè)視野培養(yǎng)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在特定條件下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，識(shí)別“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，選擇適合自己所擁有資源的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并能夠撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：使學(xué)生了解“一帶一路”倡議的提出、參與國(guó)家概況、中歐班列開(kāi)行概況以及河南參與“一帶一路”建設(shè)的概況。理解“一帶一路”倡議重點(diǎn)內(nèi)容；理解“一帶一路”倡議提出后我國(guó)空間開(kāi)放戰(zhàn)略格局、全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈的改變及其內(nèi)在邏輯。課程目標(biāo)2：能夠?yàn)椤耙粠б宦贰背h實(shí)踐以及中歐班列在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策；能夠運(yùn)用相關(guān)指標(biāo)對(duì)參與國(guó)家進(jìn)行投資吸引力和國(guó)別合作度進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；能夠從空間上把握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并為之撰寫(xiě)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。課程目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神和國(guó)際視野，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀和職業(yè)觀。使學(xué)生把握“一帶一路”倡議相關(guān)國(guó)家大政方針政策及其內(nèi)在思想，具備“一帶一路”倡議下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《“一帶一路”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)物流管理畢業(yè)要求的支撐見(jiàn)表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度3.設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3.3能夠在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，并考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。課程目標(biāo)2：能夠?yàn)椤耙粠б宦贰背h實(shí)踐以及中歐班列在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策；能夠運(yùn)用相關(guān)指標(biāo)對(duì)參與國(guó)家進(jìn)行投資吸引力和國(guó)別合作度進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；能夠從空間上把握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并為之撰寫(xiě)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。M6.管理與社會(huì)6.2能分析和評(píng)價(jià)物流實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對(duì)物流實(shí)踐的影響，理解并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。課程目標(biāo)2：能夠?yàn)椤耙粠б宦贰背h實(shí)踐以及中歐班列在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策；能夠運(yùn)用相關(guān)指標(biāo)對(duì)參與國(guó)家進(jìn)行投資吸引力和國(guó)別合作度進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；能夠從空間上把握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并為之撰寫(xiě)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。H7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展7.1了解國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的法律、法規(guī)、政策，認(rèn)識(shí)和理解其對(duì)物流領(lǐng)域發(fā)展的導(dǎo)向和意義。課程目標(biāo)1：使學(xué)生了解“一帶一路”倡議的提出、參與國(guó)家概況、中歐班列開(kāi)行概況以及河南參與“一帶一路”建設(shè)的概況。理解“一帶一路”倡議重點(diǎn)內(nèi)容；理解“一帶一路”倡議提出后我國(guó)空間開(kāi)放戰(zhàn)略格局、全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈的改變及其內(nèi)在邏輯。M10.溝通10.2具備一定的國(guó)際視野，能夠閱讀外文文獻(xiàn)資料，在跨文化背景下與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流。課程目標(biāo)1：使學(xué)生了解“一帶一路”倡議的提出、參與國(guó)家概況、中歐班列開(kāi)行概況以及河南參與“一帶一路”建設(shè)的概況。理解“一帶一路”倡議重點(diǎn)內(nèi)容；理解“一帶一路”倡議提出后我國(guó)空間開(kāi)放戰(zhàn)略格局、全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈的改變及其內(nèi)在邏輯。課程目標(biāo)2：能夠?yàn)椤耙粠б宦贰背h實(shí)踐以及中歐班列在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策；能夠運(yùn)用相關(guān)指標(biāo)對(duì)參與國(guó)家進(jìn)行投資吸引力和國(guó)別合作度進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；能夠從空間上把握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并為之撰寫(xiě)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。H12.終身學(xué)習(xí)12.2能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自我，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，滿足個(gè)人或職業(yè)發(fā)展的需求。課程目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神和國(guó)際視野，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀和職業(yè)觀。使學(xué)生把握“一帶一路”倡議相關(guān)國(guó)家大政方針政策及其內(nèi)在思想，具備“一帶一路”倡議下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.認(rèn)知“一帶一路”倡議1.1“一帶一路”倡議的歷史淵源；1.2“一帶一路”倡議重點(diǎn)內(nèi)容；1.3“一帶一路”倡議給我國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)要求：使學(xué)生了解“一帶一路”倡議的歷史淵源；理解“一帶一路”倡議重點(diǎn)內(nèi)容；理解“一帶一路”倡議給我國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。重點(diǎn):“一帶一路”倡議重點(diǎn)內(nèi)容難點(diǎn)：“一帶一路”倡議給我國(guó)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。21、32.“一帶一路”倡議實(shí)踐2.1“一帶一路”倡議實(shí)踐現(xiàn)狀2.2“一帶一路”倡議實(shí)踐存在的問(wèn)題與對(duì)策教學(xué)要求：使學(xué)生了解政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、資金融通、貿(mào)易暢通、民心相通實(shí)踐的現(xiàn)狀與成果；理解“一帶一路”倡議實(shí)踐存在的問(wèn)題，并能夠提出粗略的解決方案。重點(diǎn)：“五通”實(shí)踐成果。難點(diǎn)：“一帶一路”倡議實(shí)踐存在問(wèn)題與對(duì)策。21、2、33.“一帶一路”倡議參與國(guó)家概況3.1“一帶一路”倡議參與國(guó)家總體概況3.2“一帶一路”倡議參與國(guó)家簡(jiǎn)介3.3“一帶一路”倡議參與國(guó)家合作度分析教學(xué)要求：使學(xué)生了解“一帶一路”倡議參與國(guó)家總體概況；熟悉“一帶一路”倡議參與各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等簡(jiǎn)況。重點(diǎn)：“一帶一路”倡議參與各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等簡(jiǎn)況。難點(diǎn)：“一帶一路”倡議參與國(guó)家合作度分析。21、24.“一帶一路”倡議參與國(guó)家投資分析4.1“一帶一路”倡議參與國(guó)家投資分析概述4.2“一帶一路”倡議參與國(guó)家投資吸引力分析教學(xué)要求：使學(xué)生理解評(píng)價(jià)一國(guó)投資吸引力指標(biāo)體系構(gòu)成；理解“一帶一路”倡議參與國(guó)家投資吸引力評(píng)價(jià)結(jié)果；能夠運(yùn)用相應(yīng)的指標(biāo)對(duì)特定國(guó)家進(jìn)行投資吸引力分析。重點(diǎn)：評(píng)價(jià)一國(guó)投資吸引力指標(biāo)體系構(gòu)成。難點(diǎn)：“一帶一路”倡議參與國(guó)家投資吸引力評(píng)價(jià)結(jié)果。41、2、35.“一帶一路”與全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈5.1全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈概述5.2“一帶一路”背景下我國(guó)全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈構(gòu)建與發(fā)展

教學(xué)要求：使學(xué)生理解全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈概念，了解一帶一路對(duì)全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈構(gòu)建與發(fā)展的意義；了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代鏈發(fā)展及其借鑒；理解“一帶一路”背景下我國(guó)全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈構(gòu)建與發(fā)展戰(zhàn)略。重點(diǎn)：“一帶一路”背景下我國(guó)全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈構(gòu)建與發(fā)展戰(zhàn)略難點(diǎn)：發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代鏈發(fā)展對(duì)我國(guó)的借鑒。22、36.“一帶一路”倡議下我國(guó)空間開(kāi)放戰(zhàn)略新格局6.1我國(guó)空間布局歷史脈絡(luò)6.2“一帶一路”倡議下我國(guó)空間開(kāi)放戰(zhàn)略新格局教學(xué)要求：使學(xué)生了解從古到“一帶一路”提出前中國(guó)空間戰(zhàn)略布局變化的歷史脈絡(luò)；理解為什么中國(guó)的空間開(kāi)放戰(zhàn)略布局需要改變及其改變的維度；掌握“一帶一路”倡議背景下我國(guó)空間開(kāi)放戰(zhàn)略新的格局，能夠從空間上把握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局。重點(diǎn)：“一帶一路”倡議下我國(guó)空間開(kāi)放戰(zhàn)略新的格局。難點(diǎn)：“一帶一路”倡議背景下我國(guó)空間戰(zhàn)略改變維度。42、37.中歐班列7.1中歐班列概述7.2中歐班列存在的問(wèn)題及對(duì)策教學(xué)要求：使學(xué)生理解中歐班列的概念，了解中歐班列的發(fā)展歷程與開(kāi)行的現(xiàn)狀；理解中歐班列在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題；能夠?yàn)橹袣W班列在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策。重點(diǎn)：中歐班列存在的問(wèn)題難點(diǎn)：中歐班列存在問(wèn)題的解決對(duì)策21、28.“一帶一路”倡議在河南8.1河南參與“一帶一路”建設(shè)現(xiàn)狀8.2新時(shí)期河南參與“一帶一路”建設(shè)戰(zhàn)略教學(xué)要求：使學(xué)生了解過(guò)去河南在“一帶一路”建設(shè)中的定位與布局，了解河南參與“一帶一路”建設(shè)取得的成績(jī)；理解新時(shí)期河南參與“一帶一路”建設(shè)的定位，掌握新時(shí)期河南參與“一帶一路”建設(shè)的戰(zhàn)略。重點(diǎn)：新時(shí)期河南參與“一帶一路”建設(shè)的戰(zhàn)略難點(diǎn)：新時(shí)期河南參與“一帶一路”建設(shè)的定位21、39.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)9.1創(chuàng)新基礎(chǔ)9.2創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)要求：使學(xué)生理解創(chuàng)新的概念及類(lèi)型，掌握創(chuàng)新的方法；理解創(chuàng)業(yè)的概念、類(lèi)型及要素，掌握創(chuàng)業(yè)的方法；能夠運(yùn)用創(chuàng)新方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)新。重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的方法難點(diǎn)：創(chuàng)新的方法22、310.“一帶一路”創(chuàng)業(yè)策劃10.1“一帶一路”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇10.2“一帶一路”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析10.3創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)教學(xué)要求：使學(xué)生掌握“一帶一路”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇技巧，掌握“一帶一路”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析的內(nèi)容與方法；能夠在“一帶一路”背景下選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并為之撰寫(xiě)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)282、3合計(jì)2482.實(shí)踐部分實(shí)踐部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表3。表3實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)時(shí)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容和要求實(shí)踐學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)“一帶一路”創(chuàng)業(yè)方案策劃實(shí)踐內(nèi)容：“一帶一路”創(chuàng)業(yè)方案策劃。實(shí)踐要求：理解創(chuàng)業(yè)方案的構(gòu)成；掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析方法；能夠結(jié)合自身所具備的創(chuàng)業(yè)要素，在“一帶一路”建設(shè)大背景下選擇適合自身的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并為之撰寫(xiě)一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。82、3合計(jì)8五、教學(xué)方法及手段本課程理論部分以課堂講授為主，結(jié)合課堂討論、案例分享、作業(yè)練習(xí)等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相應(yīng)的視頻、學(xué)術(shù)論文等相關(guān)資料供學(xué)生自學(xué)，拓寬知識(shí)面。在實(shí)踐學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、并對(duì)之進(jìn)行可行性分析，最后形成一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。六、課程資源1.參考書(shū)（1）國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心國(guó)際合作局.推動(dòng)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展:進(jìn)展、挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[M].北京：\o"中國(guó)發(fā)展出版社"中國(guó)發(fā)展出版社.2022.（2）中國(guó)（深圳）綜合開(kāi)發(fā)研究院

.“一帶一路”與中國(guó)對(duì)外投資：新機(jī)遇、新合作與新路徑.[M]太原：\o"中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社"中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社.2021.（3）胡必亮.綜述“一帶一路”[M].北京：\o"中國(guó)大百科全書(shū)出版社"中國(guó)大百科全書(shū)出版社.2018.（4）柴瑜.“一帶一路”藍(lán)皮書(shū)：“一帶一路”建設(shè)發(fā)展報(bào)告（2020）[M].北京：\o"社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社"社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2020.2.期刊（1）管理科學(xué)學(xué)報(bào),國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理學(xué)部（2）管理世界,國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心（3）國(guó)際貿(mào)易,中國(guó)商務(wù)出版社（4）世界經(jīng)濟(jì)研究,上海社科院世界經(jīng)濟(jì)研究所（5）ManagementScience（管理科學(xué)）,美國(guó)運(yùn)籌學(xué)和管理學(xué)學(xué)會(huì)3.網(wǎng)絡(luò)資源（1）中國(guó)一帶一路網(wǎng),（2）中國(guó)物流與采購(gòu)網(wǎng),（3）中國(guó)物流協(xié)會(huì),七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)由過(guò)程性考核成績(jī)和期末考核成績(jī)兩部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見(jiàn)表4。表4課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123過(guò)程性考核課堂表現(xiàn)10（1）根據(jù)課堂出勤、課堂回答問(wèn)題、參與討論等情況進(jìn)行考核，滿分100分。（2）以平時(shí)考核成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。√√√235實(shí)踐25（1）根據(jù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)和實(shí)踐報(bào)告書(shū)質(zhì)量情況評(píng)分，滿分100分；（2）以實(shí)踐成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭?510作業(yè)20（1）主要考核學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業(yè)單獨(dú)評(píng)分，取各次成績(jī)的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。（3）以作業(yè)成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。√√812測(cè)驗(yàn)15（1）主要考核學(xué)生對(duì)階段性學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，滿分100分；（2）每次測(cè)驗(yàn)單獨(dú)評(píng)分，取各次成績(jī)的平均值作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。（3）以測(cè)驗(yàn)成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)?！獭?10期末考核30（1）期末考核成績(jī)100分，以期末考核成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。（2）主要考核“一帶一路”倡議提出與實(shí)踐現(xiàn)狀，“一帶一路”倡議參與國(guó)家概況、合作度、投資吸引力分析，“一帶一路”倡議推進(jìn)以后我國(guó)空間開(kāi)放戰(zhàn)略布局的變化、全球現(xiàn)代供應(yīng)鏈的變化及其影響，河南參與“一帶一路”建設(shè)的情況等內(nèi)容。（3）考核方式：課程論文或大作業(yè)。√√√5205合計(jì)：100分206020八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、實(shí)踐、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期末考核等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽?jī)由期末考核成績(jī)和過(guò)程性考核成績(jī)組成。其中：期末考核成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重30%），考核方式為大作業(yè)或課程論文；作業(yè)、課堂表現(xiàn)、測(cè)驗(yàn)、實(shí)踐等過(guò)程性考核成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重70%）；過(guò)程性考核和期末考核分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。2