2024-2025學(xué)年德州市高一語文上學(xué)期10月考試卷及答案解析

-2025學(xué)年德州市高一語文上學(xué)期10月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。材料一：夢想是心中努力想要實現(xiàn)的理想，意味著更美好的可能性?！靶≈蹚拇耸?，江海寄余生”是對功利現(xiàn)實的突破；“但愿人長久，千里共嬋娟”是對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的彌補(bǔ)。偉大的詩人總有浪漫的理想，優(yōu)秀的作品也多寄寓著美好希望。對于中國當(dāng)代詩歌創(chuàng)作者而言，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，既要有古人先賢的那種浪漫想象力，又要讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，既做“理想家”，又做“寫實家”。王國維說：“自然中之物，互相關(guān)系，互相限制。然其寫之于文學(xué)及美術(shù)中也，必遺其關(guān)系限制之處。故雖寫實家，亦理想家也。又雖如何虛構(gòu)之境，其材料必求之于自然，而其構(gòu)造，亦必從自然之法則。故雖理想家，亦寫實家也?！边@段話可以當(dāng)作詩詞創(chuàng)作的方法論。今天，世界各國之間的聯(lián)系和彼此依存比過去任何時候都更緊密。在“地球村”里，古今中外的詩學(xué)思想交流碰撞空前密切，這為當(dāng)代詩人博采眾長提供了極大便利。在具體創(chuàng)作中，詩人不僅要關(guān)懷現(xiàn)實，還要寫出立足有限性，同時又具有理想性、創(chuàng)造性的作品。亞里士多德說，詩比歷史更富于哲學(xué)意味，詩所要揭示的是內(nèi)在必然性、規(guī)律性、普遍性。這與咱們中國人所說的“道”的思想有點類似。形上得“道”，形下才有路?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“道”是“路”的終極追問。“道可道，非常道?！薄暗馈彼蚕⑷f變，而“詩”是詩人創(chuàng)作瞬間的悟“道”得“意”，意之所向，隨物賦形。所有這些其實是說，詩歌創(chuàng)作要追求“意境”。意境通過意象呈現(xiàn)，意象又來源于現(xiàn)實生活中的“物”。問題是，古今時空環(huán)境已發(fā)生天翻地覆的變化，生活中的意象早已改變，即便是相同的意象，所承載的意境也可能完全不一樣了。所以，詩詞創(chuàng)作不能“太擬古”，而要扎根當(dāng)代生活，深入生活現(xiàn)場，觸摸時代痛點、淚點、興奮點。唯有如此，詩歌創(chuàng)作才能擺脫舊語境，創(chuàng)造出新的意象和意境。（摘自宋湘綺《詩歌須從“小我書寫”走向“大我書寫”》）材料二：意象是外界的客觀物象經(jīng)過作家主體的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。傳統(tǒng)的婉約派詞流連于青樓楚閣、紅粉佳人；到了蘇軾開始，詞更多反映文人士大夫的個人生活和思想情感；而南渡以后的民族苦難，則使詞人們更能直面人生、關(guān)心國事，詞中的意象出現(xiàn)了很大的變化。辛棄疾就是一個突出的代表，他詞中的意象龍騰虎躍、雄奇剛勁，充滿了男子漢氣概。后代詞人們在襲用辛詞語匯的同時也大量摘取辛棄疾詞中的這些意象，于其間出了一批接受度極高的經(jīng)典意象。一是“金戈鐵馬”的意象。辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫道：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！贝嗽~是辛棄疾晚年的代表之作，其時他已六十六歲，但他依然通過對歷史人物的緬懷，表達(dá)其抗金殺敵的決心和意志。這一“金戈鐵馬”的意象在后人中也反復(fù)出現(xiàn)，如楊慎《西江月》中有“妙算龍韜虎略，英雄鐵馬金戈”，吳偉業(yè)《水龍吟·送孫浣心之真定》中有“金戈鐵馬，神州沈陸，幅巾歸里”。歷代詞人多出于表達(dá)國仇家恨、故國愁思以及歷史滄桑之情的需要而借用稼軒詞中的“金戈鐵馬”意象，全然與辛詞遙相呼應(yīng)，不斷增長著詞體之沉郁悲壯之氣。曹貞吉的《風(fēng)流子·京口懷古》還沿用了《永遇樂·京口北固亭懷古》的其他句意“祇今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濛。為念尋常巷陌，社鼓連空”，進(jìn)一步擴(kuò)大著這闋名篇的流傳度，也可視作“金戈鐵馬”意象的一種接受延伸。二是“煙柳斜陽”的意象。辛棄疾在《摸魚兒·更能消幾番風(fēng)雨》詞中云：“休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處?！贝司潆m是以景語作結(jié)，但卻耐人尋味，表現(xiàn)著他對國家前途的憂慮。后人延用辛詞的這一意象，往往如辛詞這般將斜陽之景與愁苦之情緊密聯(lián)結(jié)在一起。如明代葉小鸞《踏莎行·秋景》中云“斷云飛盡碧天長，數(shù)枝煙柳斜陽瘦”等即是如此，使得始于稼軒詞的“煙柳斜陽”意象逐漸固化成詞體寫作的一種常規(guī)表達(dá)手段，最終形成清代文學(xué)的重要小傳統(tǒng)。這些后世接受度極高的稼軒詞意象比較集中地出現(xiàn)在辛棄疾的登高詞中，大概每當(dāng)稼軒登高望遠(yuǎn)時，家國愁情總是紛至沓來，使他難以為懷，故而總能寫出悲壯蒼涼的詞篇，于婉艷柔媚的詞體傳統(tǒng)外新翻出這些個性化意象。盡管詞體寫作在南宋之后發(fā)展出許多新貌，但登高臨遠(yuǎn)始終是詞體最為常見的寫作場合，也是詞體較為普遍的文本空間，故而欣賞稼軒人格的歷代詞人在面對同樣的登高臨遠(yuǎn)之時，也就勢所難免地與辛棄疾產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，擷取稼軒詞中的這些經(jīng)典意象，帶來了稼軒詞接受史上的這番美妙圖景。（摘自錢錫生《后世詞人筆下的常用稼軒詞意象》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．“但愿人長久，千里共嬋娟”寄寓著詩人美好的希望，是因為其突破了現(xiàn)實功利。B．王國維認(rèn)為，詩詞創(chuàng)作中有些意境雖是虛構(gòu)之境，但其材料一定出于自然，構(gòu)造也一定遵循自然法則。C．南渡以后的民族苦難使詞人們開始關(guān)心國事，詞中意象出現(xiàn)變化，辛棄疾的詞體現(xiàn)了這一點。D．曹貞吉的《風(fēng)流子?京口懷古》是對辛棄疾“金戈鐵馬”意象的接受延伸，比辛詞更優(yōu)秀。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．只要擁有想象，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，中國當(dāng)代詩歌創(chuàng)作者就一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。B．詩歌要揭示內(nèi)在必然性、規(guī)律性、普遍性，詩是悟“道”得“意”的過程，這意味著詩歌創(chuàng)作應(yīng)追求意境。C．意象創(chuàng)造需要作家主體的情感活動，因此，了解作家的身世背景，知人論世，是重要的詩詞鑒賞方法。D．從辛詞意象的接受過程可看出，某些意象逐漸固化成詞體寫作的常規(guī)表達(dá)手段，形成清代文學(xué)的重要小傳統(tǒng)。3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點的一項是（

）A．茹志鵑《百合花》中的“百合花”，繼承愛和祝福這一傳統(tǒng)含義，觀照當(dāng)時社會表現(xiàn)出對純潔與感情的呼喚。B．郭沫若《立在地球上放號》中的“白云”，展示了大自然的雄偉和壯麗，是五四時期那種時代狂飆的象征。C．聞一多《紅燭》中的“紅燭”，從李商隱的無題詩中化出，將詩人的奉獻(xiàn)精神、愛國情懷與時代呼喚融合在一起。D．李清照《聲聲慢》運用“梧桐”“雨”等傳統(tǒng)意象，表達(dá)與前人相通的黯然神傷的情感體驗，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的愁苦傷感。4．請結(jié)合材料二簡要概括辛棄疾詩詞意象接受度極高的原因。5．詩詞創(chuàng)作中應(yīng)如何運用傳統(tǒng)意象創(chuàng)造出新意境？請以《菩薩蠻·大柏地》中的“斜陽”意象為例，結(jié)合材料內(nèi)容，談一下你的看法。菩薩蠻·大柏地赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關(guān)山，今朝更好看。【注】本詞作于1933年。毛澤東因從事調(diào)研工作，重返大柏地，面對曾經(jīng)大勝的戰(zhàn)場，撫今追昔，寫下此詞。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：我的遙遠(yuǎn)的清平灣（節(jié)選）史鐵生①我插隊的時候喂過兩年牛，那是在陜北的一個小山村兒——清平灣。②和我一起攔牛的老漢姓白。陜北話里，“白”發(fā)“破”的音，我們都管他叫“破老漢”。也許還因為他窮吧，或者還因為別的；那幾顆零零碎碎的牙，那幾根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他愛唱，可嗓子像破鑼。傍晚趕著?；卮宓臅r候，最后一縷陽光照在崖畔上，紅的。破老漢用镢把扶起一捆柴，扛著，一路走一路唱：“崖畔上開花崖畔上紅，受苦人過得好光景……”聲音拉得很長，雖不洪亮，但顫微微的，悠揚。碰巧了，崖頂上探出兩個小腦瓜，豎著耳朵聽一陣，跑了，可能是狐貍，也可能是野羊，不過，要想靠打獵為生可不行，野獸很少。我們那地方突出的特點是窮，窮山窮水，“好光景”永遠(yuǎn)是“受苦人”的一種盼望。天快黑的時候，進(jìn)山尋野菜的孩子們也都回村了，大的拉著小的，小的扯著更小的，每人的臂彎里都挎著個小籃兒，裝的苦菜、莧菜或者小蒜、蘑菇……孩子們跟在牛群后面，“嘰嘰嘎嘎”地吵，爭搶著把牛糞撮回窯里去。③老鄉(xiāng)把喂牛這樣的機(jī)要工作交給我，我心里很感動，嘴上卻說不出什么。農(nóng)民們不看嘴，看手。我喂十頭，破老漢喂十頭。在同一個飼養(yǎng)場上。飼養(yǎng)場建在村子的最高處。一片平地，兩排牛棚，三眼堆放草料的破石窯。清平河水整日價“嘩嘩啦啦”的，水很淺，在村前拐了一個彎，形成了一個水潭。河灣的一邊是石崖，另一邊是一片開闊的河灘。夏天，村里的孩子們光著屁股在河灘上折騰，往水潭里“撲通撲通”地跳，有時候捉到一只鱉，又笑又嚷，鬧翻了天，破老漢坐在飼養(yǎng)場前面的窯頂上看著，一袋接一袋地抽煙?！啊膬骸遥ㄐ『⒆樱┎粫缘贸?，”他說，然后就啞著個嗓子唱起來：“提起那家來，家有名，家住在綏德三十里鋪村……”破老漢是綏德人，年輕時打短工來清平灣，就住下了，綏德出打短工的，出石匠，出說書的，那地方更窮。④小時候就知道陜北民歌，到清平灣不久，干活歇下的時候我們就請老鄉(xiāng)唱，大伙都說破老漢愛唱，也唱得好?！袄蠞h的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌”。確實，陜北的民歌多半都有一種憂傷的調(diào)子。但是，一唱起來，人就快活了。有時候趕著牛出村，破老漢憋細(xì)了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也難留，手拉著哥哥的手，送哥到大門口。走路你走大路，再不要走小路，大路上人馬多，來回解憂愁……”⑤破老漢望著山腳下的那眼窯洞。窯前，亮亮媽正費力地劈著一疙瘩樹根；一個男孩子幫著她劈，是亮亮?！拔铱茨憔桶阉⒘税?，她一個人也夠難的。再說就有人給你縫衣裳了?！薄鞍Γ瑏G下我孫女留小兒誰管？”太陽下山了，收工的人們扛著錘頭在暮靄中走。攔羊的也吆喝著羊群回村了，大羊喊，小羊叫“咩咩”地響成一片，老漢還是呆呆地坐著，悶悶地抽煙。他分明是心動了，可又怕對不起留小兒。留小兒的大（父親）死得慘。平時誰也不敢向破老漢問起這事，據(jù)說，老漢一想起就哭，自己打自己的嘴巴。聽說，都是因為破老漢舍不得給大夫多送些禮，把兒子的病給耽誤了；其實，送十來斤米或者面就行。那些年月啊?、耷锾?，在山里攔牛簡直是一種享受。莊稼都收完了，地里光禿禿的，山洼、溝掌里的荒草卻長得茂盛。把牛往溝里一轟，可以躺在溝門上睡覺；或是把牛趕上山，在山下的路口上坐下，看書。秋山的色彩也不再那么單調(diào)：半崖上小灌木的葉子紅了，杜梨樹的葉子黃了，酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗……尤其是山坡上綻開了一叢叢野花，淡藍(lán)色的，一叢挨著一叢，霧蒙蒙的。灰色的小田鼠從黃土坷垃后面探頭探腦；野鴿子從懸崖上的洞里鉆出來，“撲楞楞”飛上天；野雞“咕咕嘎嘎”地叫，時而出現(xiàn)在崖頂上，時而又鉆進(jìn)了草叢……我很奇怪，生活那么苦，竟然沒人逮食這些小動物。也許是因為沒有槍，也許是因為這些鳥太小也太少，不過多半還是因為別的。⑦哦，我的白老漢，我的牛群，我的遙遠(yuǎn)的清平灣……（有刪改）文本二：哦，香雪（節(jié)選）鐵凝①如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。②香雪，臺兒溝偏僻村莊里，眾多年輕善良的女孩子中的一員。③香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：“你看著給吧?！蹦阃凉崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度。④有時香雪會抓空兒向天南地北的旅客們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗讀”。有時她也會羨慕地看著列車上女學(xué)生的吸鐵石自動鉛筆盒，然后紅著臉，用一籃子雞蛋去換女學(xué)生的鉛筆盒。⑤當(dāng)換得鉛筆盒的喜悅還沒退卻，香雪發(fā)現(xiàn)自己早已置身于離家三十里外的西山口了。是的，她坐過了站，她害怕這眼前陌生的一切：四周黑幽幽的大山，叫人心驚肉跳的寂靜。小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。⑥一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。（有刪改）6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文中多次提到“破老漢”唱民歌的情節(jié)，主要是為了表現(xiàn)其窮苦的生活和憂傷的情感。他借歌抒情，既宣泄了愁苦，又撫慰了心靈。B．小說中的“我”是故事的見證者，增加了小說的真實感，拉近了與讀者的距離；同時，“我”也是線索人物，使小說的內(nèi)容緊湊集中。C．第6段中采用了描寫、記敘、說明相結(jié)合的手法，寫出了清平灣秋天的絢爛多彩與勃勃生機(jī)，同時也暗示了人物生活環(huán)境的“窮”。D．小說的語言富有地方特色和生活氣息，這樣使人物形象呈現(xiàn)得更加真實生動、可觸可感，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。7．下列對文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開頭介紹火車進(jìn)村，代表著現(xiàn)代文明對小山村的沖擊。火車給臺兒溝帶來了新改變。從此，人們有了新追求。B．鉛筆盒對香雪來說，是象征著上學(xué)的權(quán)利，象征著現(xiàn)代文明；而對鉛筆盒的執(zhí)著追求體現(xiàn)了香雪對于知識的渴望。C．文章的末尾對寂靜的山谷、灰白的小路、秋日的敗草、粗糙的樹干等景物的描寫，渲染出了一種靜謐幽寂的氛圍。D．小說使用第三人稱的敘述視角，捕捉了幾個小的生活場景，全方位展開敘述，情節(jié)曲折，沖突激烈。8．“破老漢”這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。9．朱光潛說：“一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)?！边@兩篇小說都是“有詩的特質(zhì)”的“詩化小說”。請結(jié)合文本一、二的內(nèi)容，從小說的環(huán)境描寫、語言風(fēng)格、主題情感三方面分析小說中“詩化”風(fēng)格的體現(xiàn)。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。宋文帝元嘉二十六年，帝欲經(jīng)略中原，群臣爭獻(xiàn)策以迎合取寵。彭城太守王玄謨尤好進(jìn)言，帝謂侍臣曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意?！弊筌妼④妱⒖底嬉詾椋骸皻q月已晚，請待明年?！鄙显唬骸氨狈娇嗵斉罢?，義徒并起。頓兵①一周，阻向義之心，不可?！蓖跣兪勘娚跏?，器械精嚴(yán)；而玄謨貪愎好殺。初圍滑臺，城中多茅屋，眾請以火箭燒之。玄謨曰：“彼吾財也，何遽燒之！”城中即撤屋穴處。時河、洛之民競出租谷，操兵來赴者日以千數(shù)，玄謨不即其長帥而以配私昵②；家付匹布，責(zé)大梨八百；由是眾心失望。攻城數(shù)月不下聞魏救將至眾請發(fā)車為營玄謨不從。冬，十月，乙丑，魏主渡河，眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地；玄謨懼，退走。魏人追擊之，死者萬馀人，麾下散亡略盡，委棄軍資器械山積。庚午，魏主至瓜步，壞民廬舍。及伐葦為筏，聲言欲渡江，建康震懼，民皆荷擔(dān)而立。壬午，建康內(nèi)外戒嚴(yán)，丹陽統(tǒng)內(nèi)盡戶發(fā)丁，王公以下子弟皆從役。命領(lǐng)軍將軍劉遵考等將兵分守津要，陳艦列營，周亙江濱。自采石至于暨陽，六七百里。太子劭出鎮(zhèn)石頭，總統(tǒng)水軍，丹楊尹徐湛之守石頭倉城，吏部尚書江湛兼領(lǐng)軍，軍事處置悉以委焉。上登石頭城，有憂色，謂江湛曰：“北伐之計，同議者少。今日士民勞怒，不得無慚，貽大夫之憂，予之過也?！庇衷唬骸疤吹罎?jì)若在，豈使胡馬至此？”上又登莫府山，觀望形勢，購魏主及王公首，許以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能傷。春，正月，丙戌朔，魏主大會群臣于瓜步山上，班爵行賞有差。魏人緣江舉火；太子右衛(wèi)率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走?！倍『?，魏掠居民、焚廬舍而去。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·宋文圖恢復(fù)》）[注釋]①頓兵：停兵；②私昵：親近、寵愛的人。10．材料中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。攻城A數(shù)月B不下C聞魏救D將至E眾請發(fā)車F為營G玄謨不從11．下列對材料加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．元嘉，指宋文帝的年號。文中“元嘉二十六年”是年號紀(jì)年法，與《岳陽樓記》中“慶歷四年春”的紀(jì)年方法不同。B．處置，有“安排、處理”和“處罰、懲治”之意，文中意是前者，指江湛一人全權(quán)安排處理軍事要務(wù)。C．“魏人緣江舉火”的“緣”是“沿著”的意思，與《桃花源記》中“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近”的“緣”意思相同。D．六夷，古指東夷、西南夷、西羌、西域、南匈奴、烏桓鮮卑等各族，后泛指外族。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．宋文帝想要北伐，群臣爭相逢迎討好，左軍將軍劉康祖建議來年再籌劃，但宋文帝沒有同意，積極主張北伐。B．河、洛一帶的百姓競相來投軍的每天有上千人，王玄謨不但不任用他們的首領(lǐng)，反而向百姓索要物資，眾人內(nèi)心失望。C．魏主拓跋燾渡過黃河后，王玄謨退兵逃走，傷亡慘重。魏主到達(dá)瓜步后，掠奪當(dāng)?shù)鼐用?，焚燒房屋，渡過長江后，建康城內(nèi)震驚恐懼。D．宋文帝答應(yīng)用封爵、金帛之賞懸賞魏主和王公首級，又計劃用毒酒毒死魏國人，但沒有成功。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魏人追擊之，死者萬馀人，麾下散亡略盡，委棄軍資器械山積。（2）今日士民勞怒，不得無慚，貽大夫之憂，予之過也。14．宋文帝為何急欲北伐？請簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。秋興八首①（其三）杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖饪故琚酃γ?，劉向傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。［注］①《秋興八首》是唐代大詩人杜甫寓居夔州（今重慶市奉節(jié)縣）時創(chuàng)作的以遙望長安為主題的組詩。②信宿：再宿。這里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子對君命或廷議有所抑制，上疏進(jìn)諫。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．朝暉、翠微可謂人間美景，詩人日日觀賞，沉醉在大自然中忘卻了憂愁。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)繼續(xù)寫景，描繪漁人泛舟水上、燕子空中翻飛的動態(tài)美景。C．頸聯(lián)運用典故，詩人借用歷史上匡衡和劉向之事，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。D．本詩前兩聯(lián)寫景后兩聯(lián)抒懷，將眼前之景和心中所思、所感結(jié)合在一起。16．請比較詩歌尾聯(lián)中塑造的“同學(xué)少年”形象和《沁園春·長沙》中的“同學(xué)少年”形象有何不同？四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中寫詩人通過想象賢才踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我的詩句是：“

，

。”（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“

，

”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。（3）陶淵明《歸園田居》（其一）中“

，

”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠(yuǎn)景的平靜安詳之感。18．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中運用典故，以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順的詩句是：“

，

?！保?）《《短歌行》中運用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)詩人渴望賢才來歸的心意的詩句是：“

，

？”（3）在《歸園田居》（其一）中，“

，

”運用對偶和比喻表達(dá)了作者身在宦海卻心系田園的心情。五、語言文字運用閱讀下面文字，完成下列小題?；t、柳綠用以形容

A的春天景色，已為眾人所知曉。綠，這極平常的顏色，（甲），則人們恐怕要驚詫了。花的家族中有墨菊、黑牡丹，這已極為罕見，綠花則更少。只是從書本上讀到過洛陽牡丹花展中有綠牡丹。這綠牡丹，極為稀貴，人們也視之為珍寶了。大興安嶺上有一種植物，普通的小灌木，名稱卻別致，叫作篤斯越橘，竟然也開綠色的花！穿行林區(qū)，踏著倒木和厚厚的枯葉，撥開叢生的白茅草，翻過山坡，在一片潮潤的疏林間停下來。這是一片落葉松與白樺的混合林，林間一叢叢小灌木上，一片片橢圓形的綠葉，并無光澤，毫不顯眼。我在灌木前蹲下，植株頂端恰與眉齊。忽然我眼前一亮：在枝頭閃現(xiàn)的竟是一朵朵綠白色的小花。同行人告訴我，這就是篤斯越橘，屬杜鵑花科。人們慣于稱為篤斯、甸果、地果的便是它。它是大興安嶺上分布最廣的漿果類的小灌木。不僅生長在潮濕的疏林間，而且還長在低濕空曠的甸子里。我凝視著篤斯越橘，不禁神思飛越。洛陽花展與大興安嶺的不同，洛陽是千古花都，雍容華貴，如果有幾片碧翠花瓣，則

B，便贏得無數(shù)青睞。而在大興安嶺的綠色海洋中，奪目的是萬綠叢中的一點紅。這綠色小朵，并不能顯其珍貴。藏在葉間，粗心的人幾乎都難以發(fā)現(xiàn)它的存在。這普通的灌木和普通的花——這樸素的美，不容易被人發(fā)現(xiàn)。這綠色的花結(jié)下了藍(lán)紫色的漿果，你可別輕視它！除了高麗果（野草莓），篤斯果是大興安嶺上最美味的山果。它可生食，如拌以白糖，堪稱佳肴；亦可熟用，略施烹調(diào)，便成果醬。（乙）。①內(nèi)蒙古牙克石酒廠出的美味果汁“吉蜜斯”，②其成分就是用篤斯與紅豆兩種山果釀制而成的。③據(jù)說適量常飲此果汁有滋養(yǎng)強(qiáng)身之功效，④已成內(nèi)蒙古名酒，暢銷全國各地。看著，聽著，我眼前仿佛開放出一朵朵綠色的小花——這不為炫耀自己而溶于一望無際的綠色的樸素小花。19．下列選項中，與文中加點處雙引號用法相同的一項是（

）A．紅燭??！/“莫問收獲，但問耕耘。”B．他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤。C．火車特有的氣息卻堅定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。D．白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要關(guān)注時代、有針對性。20．請在文中畫橫線處內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21．請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22．文中標(biāo)序號部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。優(yōu)秀的作品，往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨特的藝術(shù)匠心，請從你所學(xué)的必修上冊第一單元和第三單元的作品中，任選一篇，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，寫一篇不少?00字的文學(xué)短評。參考答案：1．B2．A3．D4．①辛詞意象龍騰虎躍、雄奇剛勁，多表現(xiàn)家國愁情。②歷代欣賞稼軒人格的詞人登高臨遠(yuǎn)之時常產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。5．①意象應(yīng)兼顧現(xiàn)實與理想。毛詞的“斜陽”意象既來源于革命生活，又展現(xiàn)了革命豪情。②意象應(yīng)接受傳統(tǒng)又能翻出個性。毛詞的“斜陽”意象在接受辛詞家國之情的同時，融入了作者主觀情感，于辛詞意象傳統(tǒng)之外翻出了個性。【導(dǎo)語】兩篇材料共同探討詩詞創(chuàng)作中的意象和意境。材料一強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作要結(jié)合古今，立足當(dāng)代生活，追求理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)新意象和意境的創(chuàng)造；材料二則探討了辛棄疾詞中意象的接受與沿用，通過不同時代的背景變化，分析經(jīng)典意象如“金戈鐵馬”和“煙柳斜陽”在詩人心境和時代中的作用與傳播，強(qiáng)調(diào)情感與歷史的結(jié)合。兩者都指出意象在詩歌創(chuàng)作中的重要性以及對時代和個人情感的深刻影響。1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“是因為其突破了現(xiàn)實功利”錯誤。強(qiáng)加因果。原文“‘小舟從此逝，江海寄余生’是對功利現(xiàn)實的突破；‘但愿人長久，千里共嬋娟’是對‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’的彌補(bǔ)”，可見“但愿人長久，千里共嬋娟”寄寓著美好的希望與“突破了現(xiàn)實功利”之間沒有關(guān)系。C.“開始關(guān)心國事”錯誤，原文是“而南渡以后的民族苦難，則使詞人們更能直面人生、關(guān)心國事”，可見是“更能”。D.“比辛詞更優(yōu)秀”錯誤。無中生有。原文是“進(jìn)一步擴(kuò)大著這闋名篇的流傳度”，并未比較哪個更優(yōu)秀。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“只要……就……”錯誤。條件推斷錯誤，原文“對于中國當(dāng)代詩歌創(chuàng)作者而言，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，既要有古人先賢的那種浪漫想象力，又要讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來，既做‘理想家’，又做‘寫實家’”，可見“擁有想象，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實，把理想與現(xiàn)實統(tǒng)一起來”并非“創(chuàng)作出優(yōu)秀作品”的充要條件。故選A。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一最后一段的觀點是詩詞創(chuàng)作不能“太擬古”，而要觸摸時代的痛點、淚點、興奮點。D.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)意象的使用，不能支持這一觀點。故選D。6．C7．D8．①勤勞能干：我喂十頭，破老漢喂十頭。②樂觀、堅韌：生活孤獨、窮苦，可破老漢還總是唱起山歌，驅(qū)散心中的苦楚。③心地善良：不愿丟下留小兒不管，去娶亮亮媽。9．詩化小說的特質(zhì)：①環(huán)境描寫：注重意境營造，營造了意境的詩意美。文本一選取了小灌木的葉子、杜梨樹的葉子、酸棗棵子、叢叢野花、等典型意象，對清平灣秋日的景色進(jìn)行了生動的描寫，突出了秋景的美麗和生機(jī)；文本二借助滿月、寂靜的山谷、灰白的小路、秋日的敗草等意象，描寫了香雪回來的路上夜晚的景象，營造了靜謐幽寂的氛圍，情景交融。②語言方面：形象生動，富有詩意美。如文本一“豎著耳朵聽一陣，跑了”“酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗”等對景物的描寫運用比喻、擬人等修辭手法，形象生動；文本二“四周黑幽幽的大山，叫人心驚肉跳的寂靜，小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音”等疊詞的運用使語言形象生動，富有韻律美。③主題情感方面，小說淡化生活苦難，通過塑造典型的人物形象，贊美人性美。文本一贊美了堅韌樂觀的破老漢，文本二贊美了純真、質(zhì)樸、自尊、上進(jìn)的香雪?！緦?dǎo)語】史鐵生的《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》通過插隊時的生活場景，呈現(xiàn)了陜北農(nóng)村的貧窮和破老漢豐富的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了與困難境遇抗?fàn)幎鴺酚^向上的精神。鐵凝的《哦，香雪》則描繪了在現(xiàn)代文明對古老村落的沖擊下，香雪這樣單純、善良的年輕一代對外界知識的渴望。兩篇作品通過細(xì)膩的環(huán)境描寫和有情感的語言表達(dá)出對生活的深刻理解和對鄉(xiāng)土的眷戀，展現(xiàn)了濃厚的詩意。6．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“第6段中采用了描寫、記敘、說明相結(jié)合的手法”錯誤。“秋天，在山里攔牛簡直是一種享受”為抒情；“莊稼都收完了，地里光禿禿的，山洼、溝掌里的荒草卻長得茂盛”“半崖上小灌木的葉子紅了，杜梨樹的葉子黃了，酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗……尤其是山坡上綻開了一叢叢野花，淡藍(lán)色的，一叢挨著一叢，霧蒙蒙的”等是記敘和對景物的描寫；沒有說明。故選C。7．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“情節(jié)曲折，沖突激烈”錯誤，小說只交代了香雪的單純、善良與可愛，以及換鉛筆盒坐過了站，沒有激烈的沖突和曲折的故事情節(jié)。故選D。10．CEG11．A12．C13．（1）魏軍追擊，王玄謨軍被殺死一萬多人，部下幾乎全部潰散逃亡，丟棄的軍用物資、器械堆積如山。（2）現(xiàn)在軍民勞苦怨恨，我不能不慚愧，留給大家憂患，這是我的過錯。14．①渴望建立封狼居胥的功績；②擔(dān)心北方已經(jīng)苦于暴虐太久了，再按兵不動，會阻礙百姓歸附正義之心?！緦?dǎo)語】這段文言文主要敘述了宋文帝在元嘉二十六年計劃北伐的經(jīng)過以及相關(guān)事件。宋文帝意圖恢復(fù)中原，但由于王玄謨貪婪自私和好戰(zhàn)激進(jìn)等因素，導(dǎo)致北伐失敗，反被魏國反攻到江南，差點危及首都建康的安全。文章揭示了在施政時，君王與將領(lǐng)各自的優(yōu)缺點和相互影響，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中統(tǒng)帥治軍和用人不當(dāng)造成的重大后果，反映了歷史上戰(zhàn)略決策失誤的慘痛教訓(xùn)。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：圍攻滑臺城，好幾個月攻不下，聽說北魏的救兵將要到來，部眾請求動用戰(zhàn)車構(gòu)成營壘，王玄謨不聽從?！肮コ菙?shù)月不下”是一個完整的結(jié)構(gòu)，“數(shù)月不下”補(bǔ)充說明“攻城”的結(jié)果，所以在C處斷開。“聞魏救將至”中“聞”作謂語，“魏救將至”作賓語，所以在E處斷開?！靶儾粡摹?，主謂結(jié)構(gòu)，主語“玄謨”前G處斷開。故選CEG。11．本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.“紀(jì)年方法不同”錯誤?！霸味辍迸c“慶歷四年春”都是年號紀(jì)年法。B.正確。句意：軍事處理全部委托給他。C.正確。句意：魏人沿著長江舉著火把。/沿著小溪走，忘記了路的遠(yuǎn)近。D.正確。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“渡過長江后”錯，由原文“聲言欲渡江，建康震懼”可知，只是聲稱渡江，而不是渡過長江。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“散亡”，潰散逃亡；“委棄”，丟棄；“山積”，堆積如山。（2）“勞怒”，勞苦怨恨；“貽”，留給；“過”，過錯。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①依據(jù)原文“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意”可知，宋文帝夸贊玄謨的想法，說讓人有封狼居胥的壯志，所以他渴望建立封狼居胥的功績；②依據(jù)原文“北方苦虜虐政，義徒并起。頓兵一周，阻向義之心，不可”可知，宋文帝擔(dān)心北方已經(jīng)苦于滿族的暴虐太久了，再按兵不動，會阻礙百姓歸附正義之心。參考譯文：元嘉二十七年，宋文帝想要攻占中原地區(qū)。群臣們都爭著獻(xiàn)策來迎合皇帝以取得寵信。彭城太守王玄謨尤其喜好獻(xiàn)策取寵，皇帝對侍臣說：“聽玄謨所說，讓人有封狼居胥的壯志?！弊筌妼④妱⒖底嬲J(rèn)為說：“時間已晚，等待明年吧?！被噬险f：“北方百姓苦于虐政，義徒們一并舉行起義，如果停兵一周年，會阻礙百姓歸附正義之心，是不可以的?！蓖跣兊能婈犎藬?shù)很多，武器、裝備精良齊整，而王玄謨本人貪婪、剛愎、好殘殺。開始圍攻滑臺，城中多茅屋，士兵們請求用火箭燒。玄謨曰：“那是我們的財物，為什么要燒掉呢！”城里的軍民抓緊時間，拆掉草房，住進(jìn)地窖。當(dāng)時河、洛的百姓拿出租谷，拿著兵器前來的用千來計算，王玄謨沒有分封他們統(tǒng)帥來統(tǒng)領(lǐng)，而是把他們分編入自己的部隊。又強(qiáng)迫每戶送一匹布，梨子八百斤，因此老百姓大失所望。圍攻滑臺城，好幾個月攻不下，聽說北魏的救兵將要到來，部眾請求動用戰(zhàn)車構(gòu)成營壘，王玄謨不聽從。這年冬季十月乙丑日，魏主拓跋燾渡過黃河，部眾號稱百，鞞鼓的聲音，震動天地。王玄謨恐懼，退兵逃走。魏軍追擊，王玄謨軍被殺死一萬多人，部下幾乎全部潰散逃亡，丟棄的軍用物資、器械堆積如山。庚午日，魏主拓跋燾到達(dá)瓜步，拆毀百姓房屋，砍伐蘆葦做成筏子，聲稱要渡過長江。建康城內(nèi)震驚恐懼，百姓都挑著擔(dān)子等待逃跑。壬午，建康城內(nèi)外戒備森嚴(yán)，丹陽統(tǒng)內(nèi)男丁既盡，王公以下子弟皆從役作戰(zhàn)。命令領(lǐng)軍將軍劉遵考等率領(lǐng)軍隊分別把守重要道口，擺放好艦船，排列陣營，圍在江邊。從采石到暨陽，六七百里。太子劭出兵鎮(zhèn)守石頭城，總統(tǒng)水軍，丹楊尹徐湛之把守石頭倉城，吏部尚書江湛兼任領(lǐng)軍，軍事處理全部委托給他。文帝登臨石頭城，面有憂色，對江湛說：“北伐之事，同意的人很少，現(xiàn)在軍民勞苦怨恨，我不能不慚愧，留給大家憂患，這是我的過錯?！庇终f：“檀道濟(jì)如果還在，怎么能讓胡兵到這呢？”皇上又登上莫府山，觀望形勢，答應(yīng)用封爵、金帛之賞懸賞魏主和王公首級。又招募人員帶著野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏國人，但最終沒有傷到人。春天，正月初一，北魏國主拓跋燾在瓜步山上召集全體官員，按照功勞大小，分別封爵升官，進(jìn)行獎賞。北魏人沿長江北岸燃起烽火，劉宋太子右衛(wèi)率尹弘對文帝說：“胡虜這種行為，一定是要撤退。”二十八年春正月丁亥日，魏軍劫掠居民，焚毀百姓房屋后離去。15．A16．尾聯(lián)中的“同學(xué)少年”穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，一個個都飛黃騰達(dá)，卻不念故人之流落，更不念家國之殘破。《沁園春·長沙》中的“同學(xué)少年”才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放，心懷國家，勵志高遠(yuǎn)，一腔青春熱血，神采飛揚?！窘馕觥?5．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。A.“忘卻了憂愁”錯誤。詩人流落在外，壯志難酬，雖觀賞美景，卻心憂天下，心中充滿了惆悵之情、漂泊之感。故選A。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。尾聯(lián)意思是年少時一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達(dá)了，