廣東省惠州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

廣東省惠州市2024-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用(30分)1．默寫古詩文（1），壯心不已。(曹操《龜雖壽》)（2）東皋薄暮望，。樹樹皆秋色，。(王績《野望》)（3），。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。(崔顥《黃鶴樓》)（4）山隨平野盡，江入大荒流。，。(李白《渡荊門送別》)（5），水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)（6）一切景語皆是情語。王維慰問邊塞守軍，用“，。”(《使至塞上》)抒發(fā)漂泊無定、抑郁激憤之情。詩人看到庭院中的奇樹，想要“，?！?《庭中有奇樹》)，以寄托思念。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）他在詩歌創(chuàng)作方面頗有jiànshù。（2）他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的jīxíng。（3）為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人dānjīngjiélǜ，青絲變白發(fā)。（4）他們對自己所想象的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴大到chénghuángchéngkǒng的地步。3．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A．·以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開朗愉快地生活，或許才是最重要的事吧B．他以犀利的筆鋒貶斥社會上的丑惡現(xiàn)象，贏得了廣大讀者的擁戴。C．他年近30，留著“西洋裝”的頭，梳得蓬蓬的，油光可鑒。D．著名演員王剛把和珅這個老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾們留下了深刻的印象。4．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．我市將以“碳達峰”“碳中和”為目標(biāo)，加強技術(shù)創(chuàng)新，繼續(xù)舉行污染防治工作。（在“創(chuàng)新”后加“的能力”）B．新冠肺炎疫情防控要求保持安全社交距離，盡量避免不進入通風(fēng)不良、人群密集的密閉空間。（刪去“避免”）C．“五四”的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中，如何點燃和照亮自己的青春，是每個當(dāng)代青年都要思考和面對的問題。（把“思考和面對”改為“面對和思考”）D．通過中國北斗全球組網(wǎng)，讓“一帶一路”沿線國家可以享受北斗導(dǎo)航服務(wù)。（刪去“通過”）傳承中華文化是新時代青年的重要使命，班級開展“傳承中華文化”主題活動，按要求完成下列任務(wù)。5．任務(wù)一：認識中華傳統(tǒng)節(jié)日。閱讀新聞，給這則新聞擬寫一個標(biāo)題。(不超過16字)由中華炎黃研究會、河南省體育局等單位主辦的首屆中華軒轅龍舟大賽將于端午節(jié)期間在鄭州舉行，屆時將有來自海內(nèi)外的多支龍舟隊伍同場競技，共度佳節(jié)。本次大賽是以“中原龍舟大賽”為基礎(chǔ)升級成“中華軒轅龍舟大賽”的。大賽的宗旨是傳承華夏歷史文明，推動龍舟運動發(fā)展，促進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)。大賽開幕式設(shè)置了龍舟點睛、舞龍舞獅、龍風(fēng)箏表演、龍舟對歌、龍舟豫劇等環(huán)節(jié)。從今年開始，以后每年的端午節(jié)都將舉辦這項賽事。標(biāo)題：6．任務(wù)二：傳承中華傳統(tǒng)精神。閱讀《紅星照耀中國》的摘抄，回答問題。摘抄一：從最高級指揮員到普通士兵，吃的穿的都一樣。但是，營長以上可以騎馬或騾子。我注意到，他們弄到美味食物甚至大家平分——在我和軍隊在一起時，這主要表現(xiàn)在西瓜和李子上。指揮員和士兵的住處，差別很少，他們自由地往來，不拘形式。摘抄二：徐海東很重視能夠表現(xiàn)身體強壯的事，他打仗十年，負傷八次，因此行動稍有不便，使他感到很遺憾。他煙酒不沾，身材仍很修長，四肢靈活，全身肌肉發(fā)達。他的每條腿、每條胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受過傷……但他仍給你一個農(nóng)村青年的印象，好像剛從水稻田里上來，放下卷起的褲腿，參加了一隊路過的“志愿參加”的戰(zhàn)士隊伍簡要說說你從這兩則摘抄中感受到了什么樣的中華傳統(tǒng)精神？________________________________________________________________________________________7．任務(wù)三：作為紀(jì)實作品，談?wù)劇都t星照耀中國》的作者是怎樣體現(xiàn)材料的真實性的。________________________________________________________________________________________二、閱讀(40分)閱讀下面的文字，完成問題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?選自酈道元《三峽》)【乙】黃溪距州治七十里，由東屯南行六百步，至黃神祠。祠之上兩山墻立如丹碧之華葉駢植與山升降。其缺者為崖峭巖窟。水之中皆小石，平布黃神之上。揭水①八十步，至初潭，最奇麗，殆不可狀。其略若剖大甕，側(cè)立千尺。溪水積焉，黛蓄膏渟②。來若白虹，沉沉無聲，有魚數(shù)百尾，方來會石下。(節(jié)選自柳宗元《游黃溪記》)【注釋】①揭水：撩起衣服，涉水而行。②黛蓄膏渟(tínɡ)：溪水積在潭里，烏光油亮，像貯了一甕畫眉化妝的油膏。8．解釋文中加點詞語的意思。①自三峽七百里中②至于夏水襄陵③屬引凄異9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。________________________________________________________________________________________10．解釋文中加點詞語的意思。①由東屯南行六百步②最奇麗，殆不可狀11．請用“/”給文中畫線的句子斷句。祠之上兩山墻立如丹碧之華葉駢植與山升降。12．乙文運用豐富的寫作手法描繪沿途所見的黃溪風(fēng)光，試分析“來若白虹，沉沉無聲”所采用的寫作手法和表達效果。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。材料一：“云教育”是指基于云計算應(yīng)用，集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體的教育服務(wù)平臺。這一在線平臺可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長分工協(xié)作，從而共同達成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來，“云教育”受到國內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，新冠疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國得以大面積推廣。但不可否認，在實踐過程中，“云教育”在新技術(shù)的運用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題。因此，目前“云教育”還不能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會也不應(yīng)停滯。(選自楊國營《“云教育”拓展未來教育想象空間》，有刪改)材料二：圖一：學(xué)生喜歡的上課模式調(diào)查(受訪者可選取兩項)【注釋】線上教學(xué)2指互動多樣型教學(xué)模式；線上教學(xué)1指聽講型教學(xué)模式。圖二：學(xué)生提出的線上教育的優(yōu)點(選自衢州新聞網(wǎng))材料三：國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺于2月17日正式開通后，一直平穩(wěn)運行，瀏覽量逐步提高。截至5月11日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽次數(shù)達20.73億，訪問人次達17.11億；中國教育電視臺空中課堂收視率大幅躍升。家長和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源質(zhì)、觀看流暢。“在‘停課不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗?！苯逃炕A(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進教育公平的重要途徑。呂玉剛同時表示，這次在線教育實踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運行保障能力不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題。如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)等質(zhì)等效?“教師需要在實時交互的場景下，及時準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時調(diào)整教學(xué)活動。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師中心’向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變。”清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長于歆杰介紹。(選自《人民日報》，有刪改)13．下列關(guān)于“云教育”的理解分析不正確的一項是（）A．“云教育”集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有共享性、重復(fù)性、不受時空限制等優(yōu)勢，但也有自身的短板。B．“云教育”要達成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長的分工協(xié)作，缺一不可。C．疫情期間，“云教育”在我國能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動和工信、廣電等部門的積極配合。D．未來的“云教育”如果實現(xiàn)與線下課堂教學(xué)等質(zhì)等效，將成為未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。14．下列對材料的概括分析，不正確的一項是（）A．從材料二圖一可以看出，課堂教學(xué)與互動式的線上教學(xué)融合最受學(xué)生青睞，聽講式的線上教學(xué)最不受歡迎。B．從材料二可以看出，線上教育兩種模式都具有課堂教學(xué)不可復(fù)制的優(yōu)點，解決了傳統(tǒng)課堂存在的問題。C．疫情中，在線教育得到了廣大用戶的認同，他們普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)。D．新冠疫情期間，在線教育為全國中小學(xué)實現(xiàn)“停課不停學(xué)”提供了有力支持，產(chǎn)生了巨大的社會價值。15．結(jié)合材料一畫橫線的句子，簡要分析復(fù)課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。尖山梁的月光馬曉紅①我是尖山梁第一個考進縣城高中的，但我不想讀書了。我想跟四叔去省城賣面皮。但我不敢跟爹提這事。因為老師對他說過：“啞巴，你這娃是塊讀書的料。將來一定有出息，一定能光宗耀祖的。”他咿咿呀呀地笑著，硬是塞給老師幾個雞蛋。②他每天天不亮就進山砍柴，吃過午飯就一頭鉆進苞谷地，晚上早早把雞趕進籠，摸摸窩里有沒有蛋然后就著月光編簸箕……③四叔走的那天，他沒有上山，一早就端個小板凳坐在院壩邊上，慢慢地把煙葉塞進煙鍋，也不點火，吧嗒吧嗒干吸著。我坐在門檻上，默默地看著他腳下的扁擔(dān)，看著四叔順著田埂爬上尖山梁，轉(zhuǎn)個彎不見了人影。他點著了煙，仍然坐著沒動——一直坐到天黑。④進城上學(xué)那天，我很早就醒了。月亮很大很圓，皎潔的月光穿過破損的窗紙，隨意地灑在床前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶臺前抽著煙。見我起來了，盛了一碗紅苕稀飯給我，還有一小塊摻了芭谷面的白面鍋盔饃。我吃飯的時候，他一邊抽煙，一邊整理著背簍。背簍里是一個化肥袋子，裝著紅苕、苞谷，還有一罐腌菜，那是我的口糧。等我放下碗，他拿出一塊折成方形的紅布。小心翼翼地遞給我——里面大大小小的零錢就是我的學(xué)費。⑤他背起背簍，佝僂著腰，走上彎曲的田埂。在露珠上拖著長長的影子，遠處一層一層黑灰的山脊，同樣佝僂著腰，陪著我們向前蠕動。我默默地跟在他后面，翻過尖山梁，過了王家?guī)X，沿著李家河，走差不多一個時辰，到了鎮(zhèn)上，再花3塊錢，坐半個時辰的公交車，才到縣城。縣城很小，學(xué)校也不大。還沒到校門口，他就停下。卸了背簍，拿出袋子，放在我腳邊，打個手勢，轉(zhuǎn)身就走了。⑥我看著他灰色的背影被金色的晨曦吞沒，卻生不起一點感激。娘帶著襁褓中的我嫁給他，沒過一天好日子，生病也沒錢治，到死連一副像樣的棺材也沒有?，F(xiàn)在，他又把我一個人扔進陌生的縣城……⑦我在老師面前維持著乖巧的樣子，在同學(xué)面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里，經(jīng)常以學(xué)習(xí)緊張為借口，一連幾個星期也不回家。⑧周末，我就在大街小巷亂竄，最終迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，越陷越深。白天，我上課、下課、吃飯、做作業(yè)……晚上，網(wǎng)癮犯了，就爬墻出去玩一兩個小時，學(xué)校圍墻并不太高，里外都有幾棵老樹，斜出的虬枝就是最好的梯子。臘月初八那天，雖然下著雪，但我還是忍不住了，等同學(xué)們睡熟了，我又偷偷地溜了出去。走進網(wǎng)吧，揉了揉眼睛，跟網(wǎng)管打了個手勢，徑直向最里面的角落走去。太冷了！只有三四個人，都戴著耳機，盯著電腦，沒有人抬頭看我。我常坐的位置已經(jīng)有人了。那人看樣子已經(jīng)玩累了，用一件土灰的衣服蒙著頭。干癟的背脊，蜷曲著身子，趴在桌上睡著了。走近幾步，隱約聞到一陣腐木的酸臭，我不由得皺了皺眉，繞到最后一排，仍然選一個靠墻的角落。⑨“呼呼”那人真的累了，打起了鼾。⑩網(wǎng)管走過來，拍了拍那人的脊背。鼾聲停了，那人抬起頭。衣服滑了下來，露出一頭稀疏的白發(fā)。“外面那么大的雪，我才讓你進來，你也不能吵著人啊！”網(wǎng)管小聲說著。那人不停地哈腰點頭，咿咿呀呀地道歉。網(wǎng)管搖了搖頭，做了個“噓”的手勢，走回門口去了。?我心頭一顫。像被雷擊了一下。那件打著補丁的衣服是我穿舊的，那頭花白的頭發(fā)曾陪我從山里走到城里。腳下背簍里是我吃了十幾年的紅苕和腌菜……?他摸出一張煙葉聞了聞，又放回口袋。支著頭發(fā)呆，過了一會兒，又趴下了——這次沒有打鼾。?我彎著腰，躡手躡腳出了網(wǎng)吧。巷子里，回蕩著“吱吱”的腳步聲，白白的積雪反射著月光，刺得雙眼有點酸痛。?灰色的圍墻，在月光下起伏，像夜風(fēng)下的山脊?；椟S的路燈下，雪花飛舞，泛著亮光，像爹的白發(fā)，在尖山梁上搖曳。(選自《微型小說選刊》，有刪改)16．根據(jù)提示，將故事情節(jié)補充完整。“我”不想進城讀書→①→②→“我”明白了爹的苦心17．作者僅在文章開頭和結(jié)尾處稱呼“啞巴”為“爹”，分析原因。________________________________________________________________________________________18．賞析文中畫橫線的句子①他咿咿呀呀地笑著，硬是塞給老師幾個雞蛋。________________________________________________________________________________________②遠處一層一層黑灰的山脊，同樣佝僂著腰，陪著我們向前蠕動。________________________________________________________________________________________19．文中的“月光”在行文中多次出現(xiàn)，從結(jié)構(gòu)、手法、情感等方面分析其作用。________________________________________________________________________________________三、作文(50分)20．閱讀下面的文字，按要求作文。某網(wǎng)站發(fā)布的視頻《我不想做這樣的人》引起了廣大網(wǎng)友熱議：我們到底要成為怎樣的人？十五六歲的你思考過這個問題嗎？生活中，我們閱讀過的經(jīng)典好書，接觸過的有趣靈魂，聆聽到的智慧話語，或許都會給你啟迪。以《我想成為這樣的人》為題，寫一篇文章。要求：①自選文體(詩歌除外)；②內(nèi)容具體充實，不少于500字；③書寫規(guī)范、工整，卷面整潔；④不得抄襲；⑤文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）烈士暮年（2）徙倚欲何依；山山唯落暉（3）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓（4）月下飛天鏡；云生結(jié)海樓（5）庭下如積水空明（6）征蓬出漢塞；歸雁入胡天；攀條折其榮；將以遺所思【解析】【分析】注意易錯字詞：暮、徙、唯、落暉、庭、蓬、雁、攀、遺。故答案為：烈士暮年徙倚欲何依山山唯落暉昔人已乘黃鶴去此地空余黃鶴樓月下飛天鏡云生結(jié)海樓庭下如積水空明征蓬出漢塞歸雁入胡天攀條折其榮將以遺所思【點評】本題考查名篇背誦。要深刻理解詩文內(nèi)容，作答內(nèi)容要準(zhǔn)確。作答時，要根據(jù)文章內(nèi)容進行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準(zhǔn)確識記，做到字字落實，篇篇過關(guān)。2．【答案】（1）建樹（2）畸形（3）殫精竭慮（4）誠惶誠恐【解析】【分析】建樹（jiànshù）：表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就，通常用來指人。

畸形（jīxíng）：器官或組織的形態(tài)、大小、部位、或結(jié)構(gòu)異常或缺陷的一種病理狀態(tài)。

殫精竭慮（dānjīngjiélǜ）：用盡精力，費盡心思。

誠惶誠恐（chénghuángchéngkǒng）：非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。故答案為：建樹畸形殫精竭慮誠惶誠恐

【點評】本題考查字音字形。需要學(xué)生在平時讀文章時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。3．【答案】D【解析】【分析】A．寬厚：寬容厚道；忠誠善良；寬闊厚實。使用正確；

B．犀利：形容物體堅固銳利得如同犀牛角；后引申為形容語言、文辭、感覺、眼光等的尖刻鋒利。使用正確；

C．油光可鑒：形容非常光亮潤澤。使用正確；

D．入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻，透徹。在此形容表演形象，使用對象有誤；

故答案為：D。

【點評】本題考查詞語、成語運用。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。4．【答案】A【解析】【分析】A搭配不當(dāng)，應(yīng)將“舉行”改為“進行”。故答案為：A【點評】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度、語法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。運用補法、刪法和換法進行合理修改即可?！敬鸢浮?．首屆中華軒轅龍舟大賽將在鄭州舉行6．大公無私、質(zhì)樸、嚴于律己、英勇無畏7．《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語來擬定，并且按照“對象＋事件”的形式進行概括。

（2）本題考查內(nèi)容理解。在日常閱讀名著時，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

（3）本題考查紀(jì)實性的體現(xiàn)。根據(jù)紀(jì)實性的特點，抓住“事實”進行分析即可。5．根據(jù)導(dǎo)語“由中華炎黃研究會、河南省體育局等單位主辦的首屆中華軒轅龍舟大賽將于端午節(jié)期間在鄭州舉行”可知，對象為“首屆中華軒轅龍舟大賽”，事件為“在鄭州舉行”，據(jù)此可擬寫為：在鄭州將舉行首屆中華軒轅龍舟大賽。

故答案為：首屆中華軒轅龍舟大賽將在鄭州舉行6．摘抄一“從最高級指揮員到普通士兵，吃的穿的都一樣”“我注意到，他們弄到美味食物甚至大家平分——在我和軍隊在一起時，這主要表現(xiàn)在西瓜和李子上。指揮員和士兵的住處，差別很少，他們自由地往來，不拘形式”可知，從將領(lǐng)到普通士兵吃穿差別小，弄到美味的食物甚至?xí)椒?；體現(xiàn)他們?yōu)槿速|(zhì)樸、大公無私；

摘抄二寫徐海東煙酒不沾，體現(xiàn)其嚴于律己；“他打仗十年，負傷八次”“他的每條腿、每條胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受過傷”，寫其作戰(zhàn)多，受傷多，體現(xiàn)其英勇無畏。

感受到了大公無私、質(zhì)樸、嚴于律己、英勇無畏的中華傳統(tǒng)精神。

故答案為：大公無私、質(zhì)樸、嚴于律己、英勇無畏7．斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。進行實地考察，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)中，口問手寫，對蘇區(qū)軍民生活，地方政治改革，民情風(fēng)俗習(xí)慣等作了廠泛深入的調(diào)查。四個月的采訪，他密密麻麻寫滿了14個筆記本。當(dāng)年10月底，斯諾帶著他的采訪資料、膠卷和照片，從陜北回到北平，經(jīng)過幾個月的埋頭寫作，中文譯名為《西行漫記》的報告文學(xué)終于誕生。書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀評價。據(jù)此歸納答案即可。

故答案為：《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況。【答案】8．在；沖上、漫上；連接9．層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。10．行走；幾乎11．祠之上/兩山墻立/如丹碧之華葉駢植/與山升降。12．運用比喻的修辭手法和疊詞，生動形象地寫出溪水的清澈、彎曲，以及流動時的無聲，側(cè)面寫出水流之深?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。

（3）本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（4）考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

（5）本題考查對句子的賞析。在理解句意的基礎(chǔ)上賞析作答?！靖絽⒖甲g文】【乙】黃溪距離永州城約七十里，由東屯向南行走六百步，就到達黃神祠。黃神祠后面的高山陡峭險峻，猶如兩面高墻矗立，山上并排生長著紅花綠草，（這些花花草草）順著山勢蜿蜒起伏。那些沒有花草的地方，則是懸崖峭壁和各種巖洞。水中遍布小石子，（好像）平鋪在黃神祠上方。（過了黃神祠，）撩起衣服涉水步行八十步，來到初潭，（這里的景致）最新奇美麗，（美得讓人）幾乎無法形容。初潭的大概輪廓像一個剖開的大甕，側(cè)壁高達千尺。溪水積在潭里，烏光油亮，像貯了一甕畫眉化妝的油膏。上流溪水像一道白虹，沉靜得沒有一點聲音，有數(shù)百尾魚兒游來游去，相聚在石頭底下。8．（1）“自三峽七百里中”的句意是：在七百里的三峽之間。自：在。

（2）“至于夏水襄陵”的句意是：等到夏天江水漫上山陵的時候。襄：沖上，漫上。

（3）“屬引凄異”的句意是：聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼。屬：連接。

故答案為：在；沖上、漫上；連接9．在此題中，要注意“重巖（層層的懸崖）、嶂（山峰）、自（如果）、亭午（正午）、曦（日光，這里指太陽）”的意思，必須翻譯出來。

故答案為：層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。10．（1）“由東屯南行六百步”的句意是：由東屯向南走約六百步。行：行走。

（2）“最奇麗，殆不可狀”的句意是：十分奇特美麗，幾乎無法形容。殆：幾乎。

故答案為：行走；幾乎11．語句“祠之上兩山墻立如丹碧之華葉駢植與山升降”的意思是：祠的上方，兩座山矗立著，紅的花和綠的葉好似并駕齊驅(qū)到處生長著，隨山勢高低起伏。根據(jù)句意，正確的句讀是：祠之上/兩山墻立/如丹碧之華葉駢植/與山升降。

故答案為：祠之上/兩山墻立/如丹碧之華葉駢植/與山升降。12．語句“來若白虹，沉沉無聲”的意思是：上流溪水像潔白的虹，平穩(wěn)地靜靜地流過來。從修辭的角度看，把“溪水”比作“潔白的虹”，運用比喻的修辭手法，從使用詞語的角度看，運用“沉沉”這一疊詞，生動形象地寫出溪水的清澈和平靜無聲。從描寫的角度看，通過寫水的清和緩，側(cè)面寫出了溪水之深。

故答案為：運用比喻的修辭手法和疊詞，生動形象地寫出溪水的清澈、彎曲，以及流動時的無聲，側(cè)面寫出水流之深。【答案】13．D14．D15．①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢；②“云教育”促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，是推進教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡(luò)運行保障與教師信息技術(shù)運用能力還存在不足；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。【解析】【點評】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解分析。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)化理解能力。準(zhǔn)整體把握圖表信息，明確圖表內(nèi)容和作答角度；重視圖表的整體走勢、數(shù)據(jù)變化和圖例、注解等細節(jié)；若有不同圖表，要關(guān)注其具體區(qū)別和聯(lián)系。

（3）本題考查材料的理解和概括。解答本題，要仔細閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。13．D.“‘云教育’將成為未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂”的表述有誤。據(jù)材料一“同時，‘云教育’不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用”可知，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用；

故答案為：D。14．B.有誤，材料二的圖表反映的是學(xué)生喜歡的上課模式和線上教育的優(yōu)點，并沒有體現(xiàn)出線上教學(xué)“解決了傳統(tǒng)課堂存在的問題”這一觀點。

故答案為：B。15．作答時應(yīng)該圍繞“云教育”的優(yōu)勢和不足之處展開論述。由材料三第一段“家長和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢”可知“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢；

由材料三第二段“線上教育為保障疫情期間停課不停學(xué)發(fā)揮了重要作用，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進教育公平的重要途徑”可知，疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進教育公平的重要途徑；

由材料三第二段“這次在線教育實踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問題，需要在今后的工作中加以破解”可知，網(wǎng)絡(luò)運行與技術(shù)運用能力還存在不足。由材料一“不可否認，在實踐過程中，‘云教育’在新技術(shù)的運用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問題”可知，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。

故答案為：①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢；②“云教育”促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，是推進教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡(luò)運行保障與教師信息技術(shù)運用能力還存在不足；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。【答案】16．“我”被迫進城讀書；“我”沉迷于網(wǎng)吧，巧遇爹17．①文章開頭稱呼“爹”的原因是為了引出人物，交代身份；②結(jié)尾處稱呼“爹”是為了表達“我”對爹的愧疚、感激、敬重之情，表明“我”已經(jīng)醒悟。18．①運用神態(tài)、動作描寫，生動傳神地寫出了他的淳樸善良，表達了爹的得意、感激之情，同時對兒子的未來充滿希望。②運用擬人的修辭手法，將山人格化，生動形象地寫出了月夜中山綿延起伏的特點，烘托了“我”不情愿的心情。19．①結(jié)構(gòu)上：“月光”是文章的線索，推動小說情節(jié)的發(fā)展；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目。②手法上：運用了象征手法，“月光”象征無言的父愛，突出和深化了文章中心。③情感上：運用景物描寫烘托人物心情，情景交融，體現(xiàn)人物情緒的變化?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（3）本題考查句子賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達效果。

（4）本題考查文章線索的作用。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹.這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個很巧妙的切點，但有時會有雙線索，即兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無關(guān)系，是文章線索的難點!16．第①段寫“我”不想進城讀書；

根據(jù)第①段“我是尖山梁第一個考進縣城高中的，但我不想讀書了。我想跟四叔去省城賣面皮。但我不敢跟爹提這事”，第⑤段“他背起背簍，佝僂著腰，走上彎曲的田埂。在露珠上拖著長長的影子，遠處一層一層黑灰的山脊，同樣佝僂著腰，陪著我們向前蠕動。我默默地跟在他后面，翻過尖山梁，過了王家?guī)X，沿著李家河，走差不多一個時辰，到了鎮(zhèn)上，再花3塊錢，坐半個時辰的公交車，才到縣城?？h城很小，學(xué)校也不大。還沒到校門口，他就停下。卸了背簍，拿出袋子，放在我腳邊，打個手勢，轉(zhuǎn)身就走了”可知，“我”不想讀書，但又不敢跟爹說，只能被迫進城里讀書；

根據(jù)第⑧段“周末，我就在大街小巷亂竄，最終迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，越陷越深。白天，我上課、下課、吃飯、做作業(yè)……晚上，網(wǎng)癮犯了，就爬墻出去玩一兩個小時，學(xué)校圍墻并不太高，里外都有幾棵老樹，斜出的虬枝就是最好的梯子。臘月初八那天，雖然下著雪，但我還是忍不住了，等同學(xué)們睡熟了，我又偷偷地溜了出去。走進網(wǎng)吧，揉了揉眼睛，跟網(wǎng)管打了個手勢，徑直向最里面的角落走去。太冷了！只有三四個人，都戴著耳機，盯著電腦，沒有人抬頭看我。我常坐的位置已經(jīng)有人了。那人看樣子已經(jīng)玩累了，用一件土灰的衣服蒙著頭。干癟的背脊，蜷曲著身子，趴在桌上睡著了。走近幾步，隱約聞到一陣腐木的酸臭，我不由得皺了皺眉，繞到最后一排，仍然選一個靠墻的角落”，第⑩段“網(wǎng)管走過來，拍了拍那人的脊背。鼾聲停了，那人抬起頭。衣服滑了下來，露出一頭稀疏的白發(fā)?！饷婺敲创蟮难?，我才讓你進來，你也不能吵著人??！’網(wǎng)管小聲說著。那人不停地哈腰點頭，咿咿呀呀地道歉。網(wǎng)管搖了搖頭，做了個‘噓’的手勢，走回門口去了”，第?段“我心頭一顫。像被雷擊了一下。那件打著補丁的衣服是我穿舊的，那頭花白的頭發(fā)曾陪我從山里走到城里。腳下背簍里是我吃了十幾年的紅苕和腌菜”可知，“我”迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，偷偷去網(wǎng)吧碰巧遇到爹；

根據(jù)第??段寫“我”明白了爹的苦心。

故答案為：“我”被迫進城讀書；“我”沉迷于網(wǎng)吧，巧遇爹17．根據(jù)文章第①段“我是尖山梁第一個考進縣城高中的，但我不想讀書了。我想跟四叔去省城賣面皮。但我不敢跟爹提這事。因為老師對他說過：‘啞巴，你這娃是塊讀書的料。將來一定有出息，一定能光宗耀祖的?！捱扪窖降匦χ?，硬是塞給老師幾個雞蛋”可知，文章首段稱呼爹是為了引出主人公，并交代主人公的身份：爹是一個啞巴；

根據(jù)第⑥段“我看著他灰色的背影被金色的晨曦吞沒，卻生不起一點感激。娘帶著襁褓中的我嫁給他，沒過一天好日子，生病也沒錢治，到死連一副像樣的棺材也沒有?，F(xiàn)在，他又把我一個人扔進陌生的縣城”可知，“我”對爹是有怨恨的，因為娘跟著他沒有過過一天好日子，生病了也沒錢治病，最后連死也沒有一副像樣的棺材，而且他還把“我”一個人扔進陌生的縣城里讀書，所以“我”對他是有不滿的；

再聯(lián)系第?段“我心頭一顫。像被雷擊了一下。那件打著補丁的衣服是我穿舊的，那頭花白的頭發(fā)曾陪我從山里走到城里。腳下背簍里是我吃了十幾年的紅苕和腌菜”，第?段“我彎著腰，躡手躡腳出了網(wǎng)吧。巷子里，回蕩著“吱吱”的腳步聲，白白的積雪反射著月光，刺得雙眼有點酸痛”，第?段“灰色的圍墻，在月光下起伏，像夜風(fēng)下的山脊?；椟S的路燈下，雪花飛舞，泛著亮光，像爹的白發(fā)，在尖山梁上搖曳”可知，當(dāng)“我”偷偷跑去網(wǎng)吧玩游戲偶遇爹，看到他那頭花白的頭發(fā)，穿的是“我”穿舊的打著補丁的衣服，腳邊放著紅苕和腌菜時，“我”突然明白了父親對“我”無言的愛，感激父親一直供我讀書，“我”也很愧疚幾個星期都不回家，還不好好讀書沉迷游戲；結(jié)尾處稱呼“爹”是為了表達“我”對爹的愧疚、感激、敬重。

故答案為：①文章開頭稱呼“爹”的原因是為了引出人物，交代身份；②結(jié)尾處稱呼“爹”是為了表達“我”對爹的愧疚、感激、敬重之情，表明“我”已經(jīng)醒悟。18．（1）根據(jù)第①段“因為老師對他說過：‘啞巴，你這娃是塊讀書的料。將來一定有出息，一定能光宗耀祖的?！捱扪窖降匦χ?，硬是塞給老師幾個雞蛋”可知，“咿咿呀呀地笑著”是神態(tài)描寫，父親因為老師夸“我”是讀書的料，將來一定有出息，一定能光宗耀祖而驕傲、得意，對兒子擁有光明的未來充滿希望，“硬是塞給老師幾個雞蛋”是動作描寫，可見父親對老師教育“我”、器重“我”的感激之情，表現(xiàn)出父親善良樸實的品質(zhì)。

（2）運用擬人的修辭手法，將蜿蜒的山脊擬人化，“佝僂著腰”陪著我們向前蠕動，根據(jù)第①段“我是尖山梁第一個考進縣城高中的，但我不想讀書了。我想跟四叔去省城賣面皮。但我不敢跟爹提這事”，第⑤段“他背起背簍，佝僂著腰，走上彎曲的田埂。在露珠上拖著長長的影子，遠處一層一層黑灰的山脊，同樣佝僂著腰，陪著我們向前蠕動。我默默地跟在他后面，翻過尖山梁，過了王家?guī)X，沿著李家河，走差不多一個時辰，到了鎮(zhèn)上，再花3塊錢，坐半個時辰的公交車，才到縣城。縣城很小，學(xué)校也不大。還沒到校門口，他就停下。卸了背簍，拿出袋子，放在我腳邊，打個手勢，轉(zhuǎn)身就走了”可知，“我”不想讀書，但又不敢跟爹說，只能被迫進城里讀書，表現(xiàn)出“我”的不情愿。

故答案為：①文章開頭稱呼“爹”的原因是為了引出人物，交代身份；②結(jié)尾處稱呼“爹”是為了表達“我”對爹的愧疚、感激、敬重之情，表明“我”已經(jīng)醒悟。19．本文題為“尖山梁的月光”，文章第②段“他每天天不亮就進山砍柴，吃過午飯就一頭鉆進苞谷地，晚上早早把雞趕進籠，摸摸窩里有沒有蛋然后就著月光編簸箕”這里寫道“月光”，為環(huán)境描寫，交代人物活動的環(huán)境，表現(xiàn)出父親的辛勤勞作，一整天都在干活，月光下的父親很是耀眼；文章第?段“灰色的圍墻，在月光下起伏，像夜風(fēng)下的山脊?；椟S的路燈下，雪花飛舞，泛著亮光，像爹的白發(fā)，在尖山梁上搖曳”這里寫道“月光”表現(xiàn)出父愛無聲的偉大，因為“我”幾星期不回家，父親進了城，大雪交加的夜晚無處可待，被好心的網(wǎng)管收留在網(wǎng)吧，正巧被偷跑出來上網(wǎng)的“我”碰見，“我”對父親的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，明白了父親的良苦用心，他并沒有把“我”一個人丟在縣城里，他也在想念“我”愛著“我”。綜上所述，“月光”在文章開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目；并且“月光”多次出現(xiàn)，貫穿全文，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

故答案為：①結(jié)構(gòu)上：“月光”是文章的線索，推動小說情節(jié)的發(fā)展；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目。②手法上：運用了象征手法，“月光”象征無言的父愛，突出和深化了文章中心。③情