2024年小學教學工作計劃書（二篇）

第3頁共3頁2024年小學教學工作計劃書一、德育為核心：拓寬途徑，創(chuàng)新策略，深化文化建設進一步鞏固德育在教育工作中的首要地位，秉持“聚焦重點，追求實效”的原則，緊密圍繞校園文化建設，精心策劃并實施各類主題鮮明、富有成效的教育活動。同時，加大對德育課題的研究力度，積極探索并構建具有學校特色的德育體系，啟動“德育校本課程”的編制工作，以此為契機，加速推進現(xiàn)代班集體建設的研究與實踐。1.緊密結(jié)合校情，持續(xù)優(yōu)化機制（1）堅持“點面結(jié)合，逐層推進”的原則，不斷完善德育工作體系，確保其結(jié)構嚴密、運行順暢。通過構建“縱橫交錯，互成網(wǎng)絡”的工作格局，確保德育工作有序、高效開展。同時，積極開展共建、共管、共育活動，利用家長委員會、家長學校及宜興市網(wǎng)上家長學校等平臺，增強家長和社會對學校德育工作的認識與支持，形成家校社協(xié)同育人的良好氛圍。鼓勵師生自主創(chuàng)作，堅持“自編、自排、自播”的原則，以“小眼看社會、小孩管校園”為核心理念，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小記者隊伍，針對社會熱點、焦點問題進行深度報道，以鮮明的態(tài)度引導輿論，豐富校園文化生活。（2）從德育作為素質(zhì)教育之靈魂的高度出發(fā)，充分認識德育工作的重要性，不斷加強學校德育隊伍建設。努力打造一支經(jīng)驗豐富、方法創(chuàng)新的德育工作者隊伍，以榮辱觀教育和關愛學生為工作重點，組織教師深入學習相關理論，撰寫心得體會，積極參與各級德育論文競賽，力求取得優(yōu)異成績。同時，堅持德育月例會和年級組班主任例會制度，共同探討德育工作方法，明確工作重點和主題教育活動安排，及時反饋并處理班級管理中出現(xiàn)的問題。加強對班主任工作的考核與管理，將其工作績效作為晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。同時，定期開展隊干部培訓活動，提升其組織管理與服務能力。（3）持續(xù)完善德育激勵機制，通過評選特色班級、特色班主任、優(yōu)秀班主任等方式激發(fā)工作熱情與創(chuàng)造力。同時，通過展示班主任工作成果、觀摩中隊主題活動、推廣班級成功經(jīng)驗等途徑引導班主任向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提升其育人藝術與成效。2.追求實效強化基礎文明建設學生的基礎文明素質(zhì)是其全面發(fā)展的基石。因此，要深入貫徹新《守則》、新《規(guī)范》精神，持續(xù)開展“六無”、“六不”校園創(chuàng)建活動。通過持之以恒的行為養(yǎng)成教育訓練學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣及勞動衛(wèi)生習慣。具體而言可依托《小學學生日常行為規(guī)范》實施日常管理與教育并借助學生檢查打分與行政隨機抽查相結(jié)合的方式確保教育效果。同時堅持公平與鼓勵的原則每日公布成績每月評選文明優(yōu)勝中隊。此外還需從禮儀教育、規(guī)范言行、誠信教育、文明交通及感恩教育等方面入手強化基礎文明養(yǎng)成教育。本年度將重點抓好以下三方面工作：一是配合交通法規(guī)宣傳學習深入開展“以不闖紅燈為榮以闖紅燈為恥”的“文明交通行”主題教育活動；二是挖掘并宣傳身邊典型做好“光榮的升旗手”推薦選拔工作；三是引導廣大學生將規(guī)范與守則內(nèi)化于心外化于行保持“六無”、“六不”良好習慣。少先隊將以創(chuàng)作傳唱“新童謠”等舉措促進學生和諧健康發(fā)展提升其思辨能力與良好行為習慣養(yǎng)成能力。2024年小學教學工作計劃書（二）指導思想：我們需深入領會并貫徹省、縣素質(zhì)教育工作會議的精髓，確保以全局觀念統(tǒng)領教研工作的整體布局。以全面推進素質(zhì)教育為核心，聚焦于教科研工作的深化，特別是課程改革與課堂教學改革的深入推進，旨在優(yōu)化教學與管理流程，全面提升教學質(zhì)量。在此過程中，我們需堅持教學研究、教學管理、教學指導、教學服務四位一體的基本原則，積極響應教育局關于構建“學習型、管理型、服務型”機關的要求，牢固樹立服務學校、教師與學生的宗旨意識。進一步落實中小學管理的基本規(guī)范與小學教師考核細則，通過深入課堂聽課，強化各科教學策略的落地實施，以期提升我鄉(xiāng)教學研究的水準，優(yōu)化教學管理的效能，促進課堂教學效率的飛躍，最終推動教學質(zhì)量邁上新的臺階。一、強化教學管理，夯實教學常規(guī)，優(yōu)化教學策略，提升課堂教學效率1.我們將嚴格遵循國家課程方案，對各校課程表進行全面審查，確保課程開設齊全且安排合理。特別是實驗課、體育與健康、藝術及綜合實踐活動等課程，需得到充分重視與保障。同時，積極創(chuàng)造條件開設地方課程與學校課程，以彰顯各校的辦學特色。2.持續(xù)深化教材培訓與各科教學研討活動，以增強教師實施新課程的能力。我們將進一步推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓與校本培訓的有機結(jié)合，鼓勵學校將校本教研與校本培訓納入綜合規(guī)劃，走研訓一體化的發(fā)展道路。具體而言，一是積極組織骨干教師參與省、市、縣教研部門舉辦的研修活動，并持續(xù)抓好小學教師課程標準與教科書的學習研究；二是在各校定期開展教研活動的基礎上，推動全鄉(xiāng)性教研活動的舉辦，至少覆蓋各科目兩次以上，并組織形式多樣的教師比賽評選活動。二、深化課堂改革，提升教學效率我們將緊密配合縣教研室的工作部署，與學校攜手合作，集中骨干力量深入探討課堂教學的科學性、實效性與高效性。在此基礎上，我們計劃：一是全面推廣并不斷完善教學策略體系，如3-5-____教學策略與“學案導學”策略等，同時實施“以學定教”的個性化教學策略；二是引導各學段、各學科深入鉆研研究課、示范課的各個環(huán)節(jié)，全面優(yōu)化課堂教學流程，力求在新授課、講評課、復習課等課型中實現(xiàn)教學效率的顯著提升；三是積極響應縣教育局發(fā)起的高效課堂展示月活動，在各校自主規(guī)劃與實施的基礎上，教研員將深入課堂聽課指導，助力教師提升授課能力；四是精心組織各類教研活動，從教材研究、策略落實、備課、上課、作業(yè)布置到單元檢測等各個環(huán)節(jié)進行全方位督促檢查，并鼓勵教師積極撰寫教學案例與論文。三、推進科學化教學管理，強化教學質(zhì)量監(jiān)測評估1.我們將加強對校本教研工作的指導力度，并建立健全教學質(zhì)量的檢測機制（如抽考制度）。通過定期對各校教師的單元檢測進行督促檢查與效果評估，以及在期中考試期間對特定年級實施抽考等措施，全面掌握并深入分析本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學質(zhì)量現(xiàn)狀。2.嚴格執(zhí)行考核制度與過程管理要求。我們將依據(jù)龍家圈鄉(xiāng)小學教師考核細則及學?？己思殑t的相關內(nèi)容，實施過程性的檢查管理工作，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.實施教研下沉策略，致力于骨干教師的發(fā)掘與培養(yǎng)。教研員需深入課堂一線聽課指導，積極發(fā)掘并培養(yǎng)教學骨干力量。同時，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)組織公開課、示范課等教學活動，并創(chuàng)造條件支持骨干教師外出學習深造，以期打造一支德才兼?zhèn)?、具有廣泛影響力的名師隊伍。4.持續(xù)推進蓓蕾讀書工程。各校在制定教研工作計劃時，需將蓓蕾讀書工程作為重要內(nèi)容納入其中，并詳細制定師生讀書計劃以確保其得到有效執(zhí)行。四、加強教研室建設與管理1.狠抓制度落實工作。教研室需不斷加強自身建設力度，認真總結(jié)教學教研工作的寶貴經(jīng)驗并積極向先進地區(qū)學習借鑒優(yōu)秀做法。同時虛心聽取學校方面的意見與建議以進一步完善內(nèi)部管理制度體系并充分激發(fā)全體教研人員的工作積極性與創(chuàng)造力。此外還需努力提升教師教研素質(zhì)與工作效率以全面推動全鄉(xiāng)教育教學工作實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展。2.強化個人學習提升業(yè)務水平能力。每位教研員均需建立個人理論學習筆記并計劃每學期深入學習一本教育理論專著；同時需在所包扶學校內(nèi)確立一個教學實踐班級并認真?zhèn)湔n授課每周至少一次以上；此外還需積極投身于課改實驗與教學改革實踐活動之中勇于探索并總結(jié)推廣富有成效的教學經(jīng)驗以全面提升包扶學校及全鄉(xiāng)本學科教師的授課水平與能力水平。3.以課題研究為引領推動教研工作深入開展。教研室需確保每位成員均承擔有縣級以上課題研究任務；同時各學校也需確保擁有鄉(xiāng)級以上課題研究項目以形成濃厚