高考作文寫作指導：“五獨”使考場作文與眾不同

高考作文寫作指導：“五獨”使考場作文與眾不同

“大路貨”的考場作文讀來令人生厭，會產生審美疲勞，其根本原因在于它遠離了

自己真實的生活。何謂“真實”？真實就是它完全屬于你自己，別人不會有；就算

有，也和你的感覺體驗不一樣。寫作時，回顧和審視自己的真實生活，選取那份

“獨特”的生活經歷，或“獨到”的感悟體驗，而這些，恰是你“與眾不同”的地方，定

能讓你的文章真切感人，令讀者產生耳目一新的感覺。應從“獨步”的思維、“獨行”

的構思、“獨特”的經歷、“獨到”的感悟、"獨有''的細節(jié)來書寫出自己的“與眾不

同“。

一、展開“獨步”的思維

語言的內在是思想，驅動思想的是思維。沒有聯(lián)想與想象，寫作就無法打開思路，

也就難以拓展思考的空間、積聚思想的材料、比照思想的成果、證明思想的結論。

一個有思辨能力的人，面對事物和現象就能從各個側面、各個角度觀察把握，就有

辦法理性客觀地認知一切，就能在寫作中有禮有節(jié)地闡明道理。如果別人忽視了你

卻留意了并且把它寫進文章里，那么，你的文章不就與眾不同了。

“獨步”的思維，一層含義是力求從題目或材料的另一個角度切入，從常理的另一

面切入，也就是換個角度看問題。順著材料的中心做文章，思維可以另辟蹊徑。

江蘇一位考生寫“答案是豐富多彩的”話題文章，將自己的思維向前推進一步，即用

當代人的視角來重新審視愚公移山這個古老故事，賦予它現實的意義和現代的特

色。文章《新愚公和智叟的故事》中的智叟不再是諷刺挖苦的對象，而是一個足智

多謀的具有市場經濟頭腦的智者形象，太行、王屋二山也用不著移走，而是開辟成

旅游景點。

第二層含義是視角多維，多維視角，是說從多個角度闡發(fā)一個中心，使文章的立

意有厚重感。2011年四川考生在《總有一種期待》一文中，作者巧妙地運用多維

視角，以敘寫對象的口吻，總是隨著表現視角而變換。文章在“這是在樓道走廊里

的真實一幕……”總起后，接下來，寫了“期待之小狗篇”、“期待之小男孩篇”、"期

待之旁觀者篇”、“期待之結局篇”，表達了“總有一種期待，它洋溢著熱情和善良，

最終會創(chuàng)造人性的奇跡”的中心。蹊徑之獨特，創(chuàng)新之大膽，令人嘆服。

第三層含義是運用逆向思維，獨辟蹊徑。逆向思維就是從人們思維的反方向進行

思維。通常我們按照常規(guī)思路寫文章雖然是中規(guī)中距但是人人都這樣寫不免千篇

一律沒有新意。反彈琵琶的逆向思維往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑、熠熠

生輝。在考生們沿著“誠信”的話題做文章時，北京一位考生發(fā)出了與眾不同的聲

音：“不誠不信不為過?！睘槭裁?？文章開頭寫道：”在通常情況下，我們都把'誠信'

作為正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人誠實守信，喜歡老老實實做事的

人；可是在特殊情況下，不誠不信也不為過?！薄霸谔厥馇闆r下”是文章立論的前

提，自然也是思維角度的入口處。后文中作者四次強調“在特殊情況下”，使文章立

論嚴謹，思維縝密。即使順著材料的中心做文章，思維也可以另辟蹊徑。2012年

廣東考生的《生不必逢時）：泱泱中華，百家爭鳴，文化之燦爛非他國能及。漢賦

之綺麗，唐詩之魁奇，宋詞之精奇，明清小說之傳奇，皆因各朝文化之異，各時有

各時之精華所在。無論生于何時何地，凡有才能者皆將占有一席之地，何須嘆生不

逢時也，生活之趣，成功之道，非時能佐之。余以為天生我才必有用，黃天不負有

心人。能發(fā)揮己之所長，做力所能及之事者，皆能覺生活之趣，以平凡而生不凡，

終成大事。文章扣緊了“材料一”的主旨來反向立意，有明顯的辨異性，別出心裁，

勇敢地打破常規(guī)，提出了新的見解。

二、設置“獨行”的構思

構思的好壞關系到作文成敗，記敘文可以設置懸念、巧設誤會、欲揚先抑，關鍵是

選好切入的角度。誠如何永康先生所說：記敘文要有好“口子”，高考生固然不是

“作家”，無須提這么高的要求，但學會從一個小小的“口子”打進去，繼而擴大戰(zhàn)

果，挖掘、開拓，還是頗有必要的。2012年江蘇考生的《憂與愛》也深諳其招。

文中寫到：開著車的爸爸輕嘆一口氣。這時候窗外倏忽閃過一個人影，爸爸并不

減速，將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后。“為什么不停車問問他要不要搭

車？”“小孩子懂什么，山路上遇人搭車最危險了?！蔽覠o言，也輕嘆一口氣，悲哀

地覺得我自己也是一個漠然的路人。這篇文章以山路行車搭載路人的平凡小事為

由頭，對“憂與愛”作了深度的思考和解讀。在針硬時弊的剖析和反省中據事說理，

層層推進，極有說服力地闡明了“憂于心發(fā)于行，做在當下播灑真愛，才是真正的

憂愛同行”的文章主旨，充分顯示了文章理性思辨的力量。

議論文要有好"由頭”，什么是“由頭”？就是由此說開去的一個“引子”，一個“話瓣

兒好的“由頭”，均有益于議論文的生發(fā)。因為如今高考作文中的公理、常理、

大道理太多了，讀來令人疲倦。如果有個比較漂亮的“由頭”，搶先“亮”一“亮”，閱

卷人的眼球也會隨之"亮''一“亮"，你再說那些公理、常理、大道理，就不會太犯嫌

了，況且，一旦有了好“由頭”，你以下的行文議論，便容易觸類旁通、有所拓展

了。2012年江蘇考生《憂與愛》一文的“由頭”是：一只逗號般大小的蟲子帶著花

香歇在我已合上的發(fā)黃的扉頁上，生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔憂之際

多了一絲玩弄的念頭。被工作惱得焦頭爛額的我頗有興致地撥弄筆尖，一次次擋住

它想要前行的路，它便隨我轉變著方向，反復至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜

地呆在書上。文中，以小得不能再小的事件起興，妙在刻畫入微、精思入微、體察

入微，遂使文章生發(fā)出無窮感慨。2011年北京考生的《讓或不讓》的開頭這樣寫

到：當孔融讓梨的故事成為千古美談，當六尺巷為眾人所稱頌、贊揚，面對那一

枚枚閃爍著金光的世乒賽金牌，我不禁問自己：我們是否該讓出它們？或者，我

們到底該讓出什么？本文由孔融讓梨、六尺巷等體現謙讓是美德的故事入手，引

出文章的中心論點，見解不俗，令人眼睛為之一亮。

三、敘述“獨特”的經歷

世界上沒有兩片完全相同的葉子，每個人都有自己獨具個性的生活經歷。只要有意

識地去觀察、去審視，你就能敏銳地發(fā)現、捕捉你人生經歷中那份“獨特”的生活。

2011年江蘇考生的《拒絕平庸》記敘了爸爸積極參加單位歌唱比賽，努力改變在

女兒心中平庸形象的故事，同時:挖掘出了老爸拒絕平庸的深層原因，是“愛孩子

勝過一切”，文末“我懂了。可是，爸，一個愛孩子勝過一切的人怎會平庸？您最偉

大！“，這進一步表達出作者對拒絕平庸的深刻理解；雖然爸爸歌唱比賽的成績仍

然不免平庸，但在女兒心中，父親已經不再平庸，因為有愛，有理解。說這篇考場

作文，敘述的是作者獨特的經歷，理由是：在眾多考生寫名人時，作者寫自己的父

親。這是一。二是作者不是寫父親在事業(yè)方面的不甘平庸，而是寫了父親參加單位

歌唱比賽。2011年山東考生的《這世界需要你》一文開頭寫到：高中生活，書山

題海，本人難得一個清閑的假期，還被帶回老家，美其名曰"放松放松可見，文

章敘述的也是作者獨特的經歷。我們可以想象，一般說來，既然是孩子一個難得的

一個假期，那勢必讓孩子美美地睡以覺，或者，讓他打一打球，看一看電視，逛一

逛商場。而作者卻敘述了自己回家鄉(xiāng)經歷的一件小事：幾個表弟、表妹在院子西北

角的菜園里玩著捉蝴蝶的游戲。正在喝茶的舅舅沒有阻止，不怕影響結果率。舅舅

“少結幾個果子算啥，怎么能掃娃娃們的興”的一句話，瞬間擊退夏日的嘈雜和炎

熱。同時，使作者想到了這個世界需要一種情懷。

四、抒寫“獨到”的感悟

要寫出真切感人的文章，光有生活不行，還得有對生活的感悟能力，有一顆感悟生

活的心。有些經歷也許很多人都會有，但“獨至小的感悟和心得是別人不可能雷同

的。只有讓自己的心“多情而又善感”起來，你才會從平常生活中發(fā)現更多的“獨

到“。2011年安徽考生的《時間在流逝》一文，就寫出了作者自己獨到的感悟。

文章主體部分寫了“春風，揚起你我的夢想?！薄跋挠?，打濕了孤單的屋檐?！薄扒?/p>

葉，訴說無盡的思念?！薄岸?，送來祝福的信息?！弊髡呓杈唧w的物象來表達細膩

而獨到的感悟內容。文中寫到的物象很多，翩翩的蝴蝶、吐綠的楊柳、冰雪初融的

泉水、檐前的雨滴、飄落的紅葉、紛飛的雪花……隨時點擊，色彩煥然。從而增加

了文章的分量和美感。體現作者獨到感悟的還有江蘇考生的《憂與愛》。文章落

筆處寫到：記得那段日子，從網上看到南京梧桐樹被砍的圖片。曾經枝干挺拔、滿

樹碧綠的梧桐只剩下了光禿禿的軀干，孤零零地躺在冰涼的馬路上。滿地的斷枝殘

葉，仿佛城市記憶的碎片?！澳汶x開了南京，從此沒人和我說話“，看到這般傷感的

留言，眼眶終不由得有些潤濕，對這個城市的憂與愛一起涌上心頭。僅從這一語

段，我們就可以讀出作者的獨到感悟，如果說“光禿禿”"孤零零”是他對南京梧桐的

感悟性描述，那么，就可以說，“眼眶終不由得有些潤濕”就是作者感悟后的真情流

露。作者巧妙地選取了最能觸動南京人心弦的“梧桐”，作為文章的切入口，可謂感

悟細膩、棋高一著。

五、描摹“獨有”的細節(jié)

文章的真切感人來自真實的事情。在作者筆下，這種真實的事情首先表現在有真實

的細節(jié)。細節(jié)使事情、人物變得有血有肉、生動無比。要盡可能擷取真實的細節(jié)尤

其是人所未見、獨屬于你的生活細節(jié)，來反映真實的事情，表達真實的情感。

2011年江蘇考生的《拒絕平庸》一文中對父親醉酒后的動作神態(tài)描寫：“這天晚

上，約摸一兩點鐘，我聽到門吱呀作響，繼而又聽見一個人走進來，那人的腳步

似乎踉踉蹌蹌，跌跌撞撞?！薄八樕蠜]有了以往玫瑰般的紅暈，他在黑暗中摸索

前進?！比绱霜氂械募毠?jié)，非父親的女兒是不在意的，非真摯的情感是無法描寫

的。同樣是寫父親，同樣是父親的身影描寫，2011年