廣東省廣州市天河區(qū)2025屆高三11月綜合測試語文試題及答案解析

2025屆天河區(qū)普通高中畢業(yè)班綜合測試(一)語文本試卷共8頁，滿分為150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學校、姓名、班級、座位號和考生號填寫在答題卡相應的位置上，再用2B鉛筆把考號的對應數字涂黑。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆或涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保證答題卡的整潔，考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：新時代推進生態(tài)文明建設，必須堅持好以下原則。一是堅持人與自然和諧共生。人與自然是生命共同體。生態(tài)環(huán)境沒有替代品，用之不覺，失之難存?！疤斓嘏c我并生，而萬物與我為一。”“天不言而四時行，地不語而百物生?！碑斎祟惡侠砝?、友好保護自然時，自然的回報常常是慷慨的；當人類無序開發(fā)、粗暴掠奪自然時，自然的懲罰必然是無情的。人類對大自然的傷害最終會傷及人類自身，這是無法抗拒的規(guī)律。“萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成”。在整個發(fā)展過程中，我們都要堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，不能只講索取不講投入，不能只講發(fā)展不講保護，不能只講利用不講修復，要像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，多謀打基礎、利長遠的善事，多干保護自然、修復生態(tài)的實事，多做治山理水、顯山露水的好事，讓群眾望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁，讓自然生態(tài)美景永駐人間，還自然以寧靜、和諧、美麗。二是綠水青山就是金山銀山。這是重要的發(fā)展理念，也是推進現代化建設的重大原則。綠水青山就是金山銀山，闡述了經濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的關系，揭示了保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產力的道理，指明了實現發(fā)展和保護協同共生的新路徑。綠水青山既是自然財富、生態(tài)財富，又是社會財富、經濟財富。保護生態(tài)環(huán)境就是保護自然價值和增值自然資本，就是保護經濟社會發(fā)展?jié)摿秃髣?，使綠水青山持續(xù)發(fā)揮生態(tài)效益和經濟社會效益。三是良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。民之所好好之，民之所惡惡之。環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福。發(fā)展經濟是為了民生，保護生態(tài)環(huán)境同樣也是為了民生。既要創(chuàng)造更多的物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質生態(tài)產品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。生態(tài)文明是人民群眾共同參與共同建設共同享有的事業(yè)，要把建設美麗中國轉化為全體人民自覺行動。每個人都是生態(tài)環(huán)境的保護者、建設者、受益者，沒有哪個人是旁觀者、局外人、批評家，誰也不能只說不做、置身事外。要增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，培育生態(tài)道德和行為準則，開展全民綠色行動，動員全社會都以實際行動減少能源資源消耗和污染排放，為生態(tài)環(huán)境保護作出貢獻?！枪仓\全球生態(tài)文明建設。生態(tài)文明建設關乎人類未來，建設綠色家園是人類的共同夢想，保護生態(tài)環(huán)境、應對氣候變化需要世界各國同舟共濟、共同努力，任何一國都無法置身事外、獨善其身。我國已成為全球生態(tài)文明建設的重要參與者、貢獻者、引領者，主張加快構筑尊崇自然、綠色發(fā)展的生態(tài)體系，共建清潔美麗的世界。要深度參與全球環(huán)境治理，增強我國在全球環(huán)境治理體系中的話語權和影響力，積極引導國際秩序變革方向，形成世界環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的解決方案。要推進“一帶一路”建設，讓生態(tài)文明的理念和實踐造福沿線各國人民。(摘自習近平《推動我國生態(tài)文明建設邁上新臺階》)材料二：庫布其沙漠位于內蒙古自治區(qū)境內，是中國第七大沙漠，是距離北京最近的沙漠，曾是京津冀地區(qū)三大風沙源之一。30年前，庫布其風沙肆虐，缺水，無電，無路，缺乏基礎設施。農牧民在沙漠里靠著一點沙生植物，艱辛游牧，生活極端貧困。這些年來，中國政府先后出臺林權制度的改革政策，頒布了《防沙治沙法》。內蒙古堅持以社會化的方式推進沙漠治理，加強政策引導，實施獎補機制，優(yōu)化資源配置，充分調動企業(yè)、群眾等各方面力量參與荒漠化治理，實現了防沙治沙主體由國家和集體為主向全社會參與、多元化投資轉變。三峽能源集團通過開發(fā)本土化耐寒、耐旱、耐鹽堿種質資源，挖掘沙漠植物經濟價值，適度開發(fā)甘草、蓯蓉、有機果蔬等種植加工業(yè)。同時，按照“宜草則草、草畜平衡、靜態(tài)舍養(yǎng)、動態(tài)輪牧”的原則，在生態(tài)修復區(qū)適度發(fā)展牛、羊、地鷫等本土化畜禽養(yǎng)殖。充分利用沙漠每年3180小時日照的資源，大力發(fā)展沙漠光伏項目。通過“板上發(fā)電、板間養(yǎng)羊、板下種草”的方式，利用光伏板生產綠色能源，通過光伏板間草林種植防風治沙，通過光伏板下養(yǎng)殖羊及家禽形成的天然生物肥反哺種植，實現了良性互動。治沙技術方面，創(chuàng)造了一系列世界領先的治沙技術，摸索出了系統化治沙的理念，建立了一系列世界先進的示范中心。沙區(qū)農牧民成為庫布其治沙事業(yè)最廣泛的參與者、最堅定的支持者和最大的受益者。一是通過出租土地，實現了從農牧民到“地主”的轉變。二是通過積極參與治沙產業(yè)，實現了從農牧民到產業(yè)工人的轉變。三是通過參與沙漠旅游服務業(yè)，實現了從農牧民到小企業(yè)主的轉變。十多萬沙區(qū)農牧民實現脫貧。如今，庫布其成為世界上唯一被整體治理的沙漠，不僅生態(tài)資源逐步增長，區(qū)域生態(tài)明顯改善，沙區(qū)經濟不斷發(fā)展，而且成功創(chuàng)建了被聯合國官方認可、寫入聯合國決議的沙漠治理庫布其模式。(摘編自新華社《解析世界防治荒漠化的“中國方案”——庫布其模式》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.習近平強調，應堅持人與自然和諧共生，這一理念是新時代中國生態(tài)文明建設的核心理念之一。B.在推進生態(tài)文明建設時，應堅持正確的方針，處理好收益與投入，發(fā)展與保護，利用與修復之間的矛盾。C.庫布其30年防沙治沙，由理論到實踐，逐漸成就了生態(tài)修復、產業(yè)發(fā)展、民生改善的互動多贏格局。D.庫布其成熟先進的治沙模式獲國內外高度認可，為世界防治荒漠化貢獻了“中國方案”與“中國智慧”。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.堅持重視生態(tài)環(huán)境建設，對之進行優(yōu)先保護，就能保證人與自然保持良好互動和持續(xù)發(fā)展。B.共建清潔美麗世界的過程是持久的，倡議者承擔著重要責任，但也需各國共同分擔、深入合作。C.先綠后富、綠富同興，以協調解決生態(tài)、生存問題，這是由當時庫布其沙漠的客觀形勢決定的。D.庫布其治沙實踐使萬物各得其所、相互滋養(yǎng)、共同成長，源于其創(chuàng)就了平衡發(fā)展與良性循環(huán)。3.下列選項不符合材料一中“開展全民綠色行動”理念的一項是(3分)A.鼓勵家庭參與垃圾分類，減少污染排放，實現資源的循環(huán)利用。B.政府主導興建大型水電站，利用水能發(fā)電，減少化石燃料使用。C.加強環(huán)保教育，提高公眾環(huán)保意識，形成綠色消費的健康生活。D.鼓勵市民選擇公共交通工具、騎行、私家車、步行等出行方式。4.材料一第二段有三處引用古典文獻，請結合材料簡要分析其論證效果。(4分)

5.庫布其的治沙實踐是如何落實“綠水青山就是金山銀山”理念的?請結合材料簡要分析。(6分)

(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。采漿果的人遲子建這天晚上蒼蒼婆是紫著嘴唇回到金井的，一看她那逍遙的步態(tài)，人們就知道她犯了年輕時的老毛病了。她將空盆子當草帽一樣提著，并且不時晃悠兩下，像個調皮的少女。她剛進村子，就碰見了從田地歸來的患有智障的雙胞胎兄妹大魯二魯，他們拉著手推車，車上堆著七八麻袋的土豆。大魯肩上挎著繩子在前拉，二魯則在車尾推車。他們的臉被泥土和汗水弄成了花臉。大魯二魯見了蒼蒼婆，停下車來，等著一貫愛跟他們說話的蒼蒼婆問他們話，也順便歇口氣。蒼蒼婆晃晃悠悠地走過來，她先是用手中的空盆打了一下裝滿了土豆的麻袋，罵：“都是你們不懂事，你們就那么俊啊，非讓大魯二魯把你們從土里起出來，要不他們進山采漿果，能掙多少錢??！”接著，她又用空盆打了一下大魯的胳膊，罵：“死心眼，就知道笑！”①大魯確實笑著，笑得就像剛從烏云中鉆出來的太陽。二魯不等蒼蒼婆吆喝她，就笑著主動從車尾走到蒼蒼婆面前，蒼蒼婆依舊用空盆打了一下二魯，打在她的肚子上，也輕聲罵了她一句，二魯笑得更歡了。蒼蒼婆就在大魯二魯的笑聲中嘆息著走開了。她沒有回家，而是去了收漿果的地方。收漿果的人跟她已經熟了，他逗提著空盆子的蒼蒼婆：“你采的果子哪兒去了呀，是不是都讓狐貍給偷吃了?”②蒼蒼婆哈哈笑了，她不無得意地用左手的食指點著自己的鼻尖說：“讓這只老狐貍給吃了！”牛桂麗正領著豆芽等著給漿果估價，她說蒼蒼婆：“你又偷吃都柿了?醉了吧?”蒼蒼婆繃著臉說：“我采的我吃了，怎么是偷?”蒼蒼婆便不再理會牛桂麗，轉頭問收漿果的人，哪幾個壇子還空著?③那人笑著說：“蒼蒼婆，牙各答和山丁子都收足了，就等您的都柿呢！您看來是不缺錢用啊，全都自己享受了！”收漿果的人為了安慰她，曾丟給她一張十元鈔票，讓她買酒，蒼蒼婆撿起鈔票，運足一口氣，又把它吹回地上，蒼蒼婆說：“錢是什么，不就是一張落葉么?螞蟻合伙舉過落葉，這樣的葉子它們沒見過，留著給螞蟻們舉著玩，當遮陽傘使吧！”說完，她就一搖一擺地走了。這時候又有三個采漿果的人回來了，他們與其他的金井人一樣，每天天沒亮就進到深山去采摘漿果，全然忘記了其他的事情。一年一度的秋收本來像根縝密堅實的繩子，可是那些小小的漿果匯集在一起，就化成了一排銳利無比的牙齒，生生地把它給咬斷了。大魯二魯是金井人中惟一還在秋收的人。大魯二魯刨完了土豆，又砍了白菜和大頭菜，把它們運回來，腌了兩缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他們把遺落在地里的菜幫也撿起來，裝進麻袋，拉回家堆在倉房旁，作為豬飼料。最后，他們踏著更濃重的霜，去了大草甸子，夏天時大魯打了一些豬草，早已晾干了，他們用繩子把豬草背回來。干草在他們背上散發(fā)著一股淡淡的香氣，讓他們覺得背著的不是草，而是戴著花環(huán)的小女孩。

就在大魯二魯扛回豬草的那個夜晚，天空悄然凝聚了一團又一團的烏云，星星和月亮全然不見了。烏.云越聚越多，夜色濃重，氣溫驟降，雪花就像一位端莊、美艷、率性的公主，沒有跟任何人打招呼，就乘著冬天的雪橇來了。金井人沒人注意到下雪了，因為雪是在夜里來的，在森林河谷中奔波了一天的采漿果的人，都沉浸在夢鄉(xiāng)中了。雪越下越大，到了清晨，雪深近兩尺。當金井的主婦們推開家門抱柴生火時，發(fā)現世界已改變了顏色。雪沒有停的意思，仍然漫天飄舞著。女人們慌慌張張進屋喊起了丈夫，又吆喝起了孩子，他們紛紛奔到窗前，看著蒼茫的大地，一個個目瞪口呆。金井人一年的收獲，就這么掩埋在大雪之下了。大地徹底地封凍了。人們臉上滿是凄苦的表情。有的女人甚至撲倒在雪地上哭了起來，哭他們的土豆、白菜和紅紅的蘿卜，好端端地就被冬天給糟踐了。他們冬天吃什么?他們的牲畜和家禽吃什么?他們覺得上了收漿果的人的當，紛紛走出家門，不約而同地朝卡車停放地走去。哪里還有什么卡車的影子，它早已不見了，村路上連個車轍都沒留下，可見他是在雪花到來前就走了。想著卡車上那些裝載著漿果的壇子，金井人恨不能戳瞎自己的眼睛。他們認定這輛卡車是魔鬼變成的?？ㄜ囋浲Ａ舻牡胤骄奂娜嗽絹碓蕉?，只有蒼蒼婆沒有來到卡車平素?？康牡胤?。不是她沒出家門，她出來了，到大魯二魯家去了。她站在他們的院門前，隔著白樺木柵欄，望著這戶人家，她的心中先是涌起一股蒼涼，接著是羨慕，最后便是彌漫開來的溫暖和欣慰。二魯推開屋門，她出來抱柴火了。大魯也出來了，盡管雪仍在下，他還是拿起掃帚清理積雪了。④他們抬頭眺望著遠處金井的山巒，看著昨天還是花花綠綠的日歷，今天就突然變成了白的，他們相視而笑了。蒼蒼婆注意到，二魯的脖頸上有一圈火紅的東西。雖然離著很遠，無法仔細辨別，但她知道那一定是串野刺莓。金井的女孩，最喜愛穿這樣的項鏈來戴。野刺莓多生長在田間的高崗上，它們春天開花，夏季結果。到了秋天，它的果實就風干了，像是一粒?；鸺t的珠子?？磥碓谇锸盏拈g隙，大魯二魯也采了漿果。只不過他們只采了很少的一種，并且為它們做了最美的鑲嵌。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.小說開頭描繪蒼蒼婆貪吃都柿的醉酒狀態(tài)，設置了懸念，預示著金井人將因采集漿果而陷入困境。B.小說多次描寫蒼蒼婆用空盆子打人的情節(jié)，不僅增加了故事的趣味性，還突出了蒼蒼婆的嚴厲和苛刻。C.小說對收漿果人的描寫雖然不多，但通過他的言行舉止，可以看出他在利用人們的貪欲來牟取利益。D.雪花被描繪成“端莊、美艷、率性的公主”，既展現了其外在的美麗，也暗示了其不可預測的力量。7.下列對文中畫線句子中“笑”的描寫，分析不恰當的一項是(3分)A.①句中的“笑”如同烏云后的陽光，溫暖而明亮，體現了大魯的純真與憨厚。B.②句中的“笑”展現了蒼蒼婆的幽默，她以自嘲的方式回應收漿果人的逗趣。C.③句中的“笑”是收漿果人對蒼蒼婆的同情與安慰，試圖用調侃緩解她的失落。D.④句中的“笑”是大魯二魯對自然變化的淡然接受，也是他們簡單生活的反映。8.站在大魯二魯家門前，蒼蒼婆的內心為什么會涌起“蒼涼”和“羨慕”這兩種不同的情感?(4分)

9.有人認為文章最后一段可以刪掉，你是否贊同這種觀點，請結合文本談談你的理由。(6分)

二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：太史公曰：“傳曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。’其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也。”《史記李將軍列傳》材料二：世宗孝武皇帝上之下元朔元年，隴西李廣為上郡太守，嘗從百騎出，卒遇匈奴數千騎。見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”未到匈奴陣二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何?”廣曰：“彼虜以我為走；今皆解鞍以示不走。用堅其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出，護其兵；李廣上馬，與十余騎奔，射殺白馬將而復還，至其騎中解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。世宗孝武皇帝中之上元狩四年，大將軍青既出塞，捕虜知單于所居，乃自以精兵走之，而令前將軍廣并于右將軍，出東道。東道回遠而水草少，廣自請曰：“臣部為前將軍，今大將軍乃徙令臣出東道。且臣結發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當單于，臣愿居前，先死單于?！贝髮④娨嚓幨苌险]，以為“李廣老，數奇，毋令當單于，恐不得所欲?！倍珜O敖新失侯，大將軍亦欲使敖與俱當單于，故徙前將軍廣。廣知之，固自辭于大將軍，大將軍不聽。廣不謝而起行，意甚慍怒。前將軍廣與右將軍食其軍無導，惑失道，后大將軍，不及單于戰(zhàn)。大將軍引還，過幕南，乃遇二將軍。大將軍使長史責問廣、食其失道狀，急責廣之幕府對簿。廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道，吾今自上簿至莫府。”廣謂其麾下曰：“廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏！”遂引刀自到。廣為人廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之，為二千石四十余年，家無余財。將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。士以此愛樂為用。

《資治通鑒·漢紀·飛將李廣》10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夜半時A胡兵B亦以為C漢有伏軍D于旁E欲夜取之F胡G皆引兵而去。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.諭，明白，與《唐雎不辱使命》“何至于此！寡人諭矣”的“諭”意思相同。B.奈何，怎么辦，與《阿房宮賦》“奈何取之盡錙銖”中的“奈何”意思不同。C.怪，感到奇怪，意動用法，與現代成語“少見多怪”的“怪”用法相同。D.謝，辭別，與《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項王”的“謝”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.司馬遷通過引用古語和諺語，高度贊揚了李廣將軍的為人和品質，表現了他以身作則、深得人心的形象。B.李廣曾跟隨百余騎兵外出，突遇數千匈奴騎兵，他巧思妙計，致使匈奴誤判為大軍誘餌而不敢進攻。C.當李廣迅速出擊，成功射殺匈奴白馬將軍后歸隊，令士兵休息，匈奴未明其意，李廣最終得以全身而退。D.衛(wèi)青決定將李廣調至東路，除了受到皇帝的告誡外，還考慮到公孫敖新近失去侯爵，想給他立功的機會。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。

(2)且臣結發(fā)而與匈奴戰(zhàn)，今乃一得當單于，臣愿居前，先死單于。

14.司馬遷對李廣的品德頗為贊賞，請以材料二最后一段為例，作簡要概括。(5分)

(二)古代詩歌鑒賞(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。沁園春·再到期思卜筑辛棄疾一水西來，千丈晴虹，十里翠屏。喜草堂經歲，重來杜老，斜川好景，不負淵明。老鶴高飛，一枝投宿，長笑蝸牛戴屋行。平章了，待十分佳處，著個茅亭。青山意氣崢嶸。似為我歸來嫵媚生。解頻教花鳥，前歌后舞，更催云水，暮送朝迎。酒圣詩豪，可能無勢，我乃而今駕馭卿。清溪上，被山靈卻笑，白發(fā)歸耕。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.起句總寫期思山水特色，數量詞和色彩詞語的運用，勾畫出期思自然風光的雄奇秀逸。B.詞人借杜甫重回成都草堂的喜悅和陶淵明對斜川美景的贊美，表達了自己類似的心境。C.詞人通過對比棲身一枝的老鶴與戴屋而行的蝸牛，表明自己志同老鶴，不愿為外物所累。D.詞人以酒中豪杰、詩中翹楚者自居，以主宰山水自許，凸顯了其自負和狂放不羈的個性。16.詞的下片采用擬人的手法，對“青山”進行了生動的描寫，請結合相關內容賞析其妙處。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)暑假里，小明和家人一起來到岳陽樓游玩，他縱目遠眺，洞庭湖的恢弘壯麗盡收眼底，不由得讓他想起杜甫《登岳陽樓》中的詩句：“___________，___________”。(2)小慧近日愛上了種花，十分盡心，但她的花卻不如旁邊“放養(yǎng)”的花健康茁壯，她向母親說起，母親引用《種樹郭橐駝傳》中的文句“___________，___________”一舉道破原因。(3)在唐詩宋詞中，常通過將紅綠色彩進行搭配使用，給人以強烈的視覺沖擊，如：“___________，___________”。三、語言文字運用(18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。隨著人工智能的發(fā)展，越來越多的同學喜歡通過向AI提問來開展深度學習。以下是小剛同學向AI提出問題后，AI給出的答案。在這個世界上，勞動是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脈搏，推動著人類文明的車輪滾滾向前。無論晨曦初露還是夕陽西下，勞動的身影總是A存在于每一個地方，它是我們生活的基石，是我們夢想的搖籃。①清晨，當薄霧被第一縷陽光穿透，②灑在農田上時，③農民們就開始了一天的辛苦勞作。④他們的身影在晨光中被拉長，與這片土地緊緊相連，⑤每一份努力都凝結成了豐收的喜悅。走進工廠，機器的轟鳴聲中夾雜著工人們忙碌的腳步聲。他們身穿工裝，頭戴安全帽，在流水線上熟練地操作著機器，將一件件產品從原材料變成精美的成品。在城市的大街小巷，勞動者的身影同樣不可或缺。無論是烈日炎炎下的清掃，還是夜幕低垂下的巡邏，亦或是風雨無阻的送遞，勞動者都用辛勤勞動來創(chuàng)造更加美好的物質生活。勞動的價值，不僅僅在于它創(chuàng)造了物質財富，(甲)。在田野上，勞動是土地與生命的對話，是汗水與希望的交融，它讓土地B充滿了旺盛的生機，也讓農人的心中充滿了對未來的憧憬。在工廠里，勞動讓冰冷的機器迸發(fā)出生命的光芒，也讓工人們感受到了自己作為社會建設者的驕傲與自豪。有一些勞動(乙)，實際上也能在平凡中書寫偉大。在這個快節(jié)奏的時代，人們往往忽視了勞動的真正意義。我們需要重新審視勞動的價值，尊重每一位勞動者的付出。社會中的每一份勞動都是大機器中運轉著的一個齒輪，正是因為無數勞動者的共同努力，社會才得以不斷進步，文明才得以不斷傳承。18.將畫橫線處文字轉換為成語，讓語言更簡潔典雅，但不可改變原意。(2分)

19.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)

20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)

21.文章最后一句將“社會中的每一份勞動”比喻成“大機器中運轉著的一個齒輪”，這一喻體的選擇是否貼切，請給出評價并闡述理由。(4分)

22.根據AI的答案，你認為小剛提出的問題可能是什么?AI的答案能否幫助小剛進行深度學習?(4分)

四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)網絡社交媒體為人們提供了廣闊的交流平臺。那么，這是否會對我們現實生活中的人際關系造成不良影響?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C(C項中“由理論到實踐”表述有誤，材料二原文第四段講述的是先由具體實踐措施再到摸索出治理理念，而非“由理論到實踐”的過程。)2.A(A項“就能保證人與自然保持良好互動和持續(xù)發(fā)展”說法過于絕對。)3.D(D項“私家車”不能體現全民綠色行動。)4.（1）豐富表達，使文章更有文采。通過引用古代哲人的智慧之語使論證的語言更加典雅，豐富了文章的表達。（2）強權威性。這些引用為生態(tài)文明建設的重要性提供了深厚的歷史支撐，使得論證更具權威性和說服力。（3）增深化論證的層次性。三句話都強調了人與自然和諧共生的必要性（天人合一），指出只有認識、尊重和順應自然規(guī)律，才能實現生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展，深化了論證的層次性。（答對一點得2分，答對兩點得4分）5.參考答案:（1）政府政策性支持，鼓勵全社會參與、多元化投資。（2）企業(yè)創(chuàng)新沙漠生態(tài)產業(yè)，走產業(yè)化治沙新路子。（3）技術創(chuàng)新與系統化治沙。（4）農牧民市場化參與與脫貧。（任意一點可得2分，答出三點即可。）6.D(A項“設置了懸念，預示著金井人將因采集漿果而陷入困境”表述有誤，小說開頭部分的情節(jié)無此作用。B項“突出了蒼蒼婆的嚴厲和苛刻”表述有誤，蒼蒼婆的行為主要表現了她對大魯和二魯的善意提醒與責怪。C項“可以看出他在利用人們的貪欲來牟取利益”表述有誤。)7.C（C項收漿果人的話語并無同情之意，蒼蒼婆的內心也無失落之感。）8.蒼蒼婆想起金井人一年的收獲因貪采漿果而被毀，心生"蒼涼"；看到唯一不貪采漿果而堅持秋收的大魯家沒有遭災，心生"羨慕"。9.不贊同。1.情節(jié)更完整。末段交代大魯二魯也采了一種漿果，讓他們與漿果產生聯系。2.人物形象更豐滿。末段寫他倆采漿果不是為了謀利而是為了做美麗項鏈，使他倆的形象更美好。3.主題更深刻。末段以他倆采漿果對比其他人采漿果，深化了小說反對貪婪逐利的主題。贊同：1.情節(jié)方面，以大魯二魯相視而笑結尾，戛然而止，余味無窮。2.人物形象方面，大魯二魯不貪漿果堅持秋收已經完成了人物的塑造。3.主題方面，已通過貪采漿果和堅持秋收的對比表現了主題，不需要另生枝節(jié)。10.AEF（原文斷句為：夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁，欲夜取之，胡皆引兵而去。）11.D(《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項王”的“謝”的意思為“道歉”。)12.B（“李廣曾跟隨百余騎兵外出”理解有誤，該句意思為“李廣曾經率領百余騎兵外出時”，原文“嘗從百騎”中的“從”為使動用法。）13.（1）我所看到的李將軍，老實厚道像個鄉(xiāng)下人，不善言辭。（2）況且我成年之時就與匈奴作戰(zhàn)，一直到今天才終于有機會正面對抗單于，所以我很愿意做前鋒，率先和單于拼個你死我活。14.（1）勇于擔當，面對責任不推諉，愿自承其咎。

（2）剛烈不屈，以死明志。（3）愛兵如子，能與士兵同甘共苦。（4）廉潔奉公，家無余財。(答對一點得2分，答對兩點得4分，答對3點得5分。)譯文：材料一：太史公說：“《論語》里說：‘在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從?！@就是說的李將軍吧！我所看到的李將軍，老實厚道像個鄉(xiāng)下人，開口不善講話?？稍谒赖哪翘欤煜氯瞬徽撜J識他的還是不認識他的，都為他盡情哀痛。他那忠實的品格確實得到了將士們的信賴呀！諺語說：‘桃樹李樹不會講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路?！@話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理呀?！辈牧隙菏雷谛⑽浠实凵现略吩辏]西人李廣擔任上郡太守，曾經帶領一百名騎兵外出，突然遭遇了匈奴騎兵數千騎。匈奴人看見李廣一行，還以為是漢軍大部隊派來的誘兵，都吃驚不小，隨即上到山上擺開陣勢。李廣手下的一百名騎兵很害怕，都打算騎馬逃跑，李廣勸阻他們說道：“我們距離大軍足有數十里遠，如今僅僅依靠這一百名騎兵往回跑，一旦匈奴人追殺射擊。我們可就立馬完了。如果我們留在這里不走，匈奴人一定會把我們當做大軍的誘敵隊伍，必定不敢輕易進擊我們?！闭f罷，李廣便命令騎兵們說：“前進！”于是就去到距離匈奴陣地不到二里的地方，停了下來，李廣命令道：“統統下馬，解下馬鞍！”他手下的騎兵都說：“現在大敵當前，一旦有什么緊急情況發(fā)生，我們怎么辦？”李廣說道：“敵人本以為我們會逃跑；我現在下令都解下馬鞍，就是向他們表示我們不會逃跑的，好以此來堅定他們認為我們是誘敵部隊的想法?！庇谑切倥T兵果真不敢進攻他們。這時從匈奴隊伍里沖出一位騎白馬的將領來，監(jiān)護他的軍隊。李廣見狀飛身上馬，帶上十幾個騎兵奔向前去，射殺了那位白馬將軍后，重新返了回來。抵達他的百騎陣營中后，馬上解下馬鞍，命令戰(zhàn)士們解開戰(zhàn)馬，躺倒休息。當時，正好將近黃昏，匈奴騎兵始終對李廣部隊的行為感到奇怪，不敢輕易出擊。到了半夜，匈奴軍隊依舊認為附近有漢朝大軍埋伏，準備在夜間突襲他們，所以嚇得都領兵撤離了。等到黎明時，李廣才率軍返回到漢軍大營。公元前119年，大將軍衛(wèi)青出塞后，從匈奴俘虜口中得知單于的住地，于是就親自領精兵挺進，而且還命令前將軍李廣與右將軍趙食其合兵一處，從東路進軍。李廣因為東路迂回遙遠，而且水草稀少，于是就主動請求說道：“我的部隊是前將軍的部隊，現在大將軍卻將我部改為東路軍。我從剛開始做一名士兵就與匈奴作戰(zhàn)，一直到今天才終于有機會正面對抗單于，所以我很愿意做前鋒，率先和單于拼個你死我活?！毙l(wèi)青出征前曾暗中受到漢武帝的告誡，認為：“李廣年紀已老，多次背運，所以千萬不要讓他與單于正面交鋒，擔心他會在擒拿單于過程中出什么差錯?！倍珜O敖剛剛失去侯爵的爵位，衛(wèi)青想讓他同自己一道正面和單于對抗立功，所以才將前將軍李廣調為東路。李廣得知內情后，堅決向衛(wèi)青推辭，卻遭到了衛(wèi)青的拒絕。李廣于是沒有向衛(wèi)青辭別就動身前行，心中的惱怒自不必說。前將軍李廣與右將軍趙食其率領的東路軍因為沒有人做向導，于是在沙漠中迷路了，所以落到了大將軍衛(wèi)青的后面，沒來得及參與和單于的那一場戰(zhàn)爭。一直到衛(wèi)青率部班師回營，經過沙漠南部時才碰上了迷路的李廣、趙食其所部。衛(wèi)青派長史責問二人迷路的具體情況，并責令李廣立刻到大將軍處聽候發(fā)落。李廣說道：“眾校尉都沒有罪，是我自己迷失了方向，我現在就一個人到大將軍的幕府去聽候處置?！闭f罷又對他的部下說：“我從年少時作戰(zhàn)到現在和匈奴大大小小有過七十多場戰(zhàn)爭，如今好不容易有了和匈奴首領單于當面交鋒的機會，而大將軍卻把我部從前鋒調到東路，路途本來就曲折遙遠，后來又迷失了道路，這一切難道不是天意嗎？何況我已經六十多歲了，哪里還能再去面對那些刀筆小吏？”于是便拔刀自刎。李廣一生為人清廉，一得到賞賜就會馬上分給部下，與部下吃住在一起，做了四十多年二千石俸祿的官，家里卻沒有任何多余的財產。他的手臂像長臂猿的手臂一樣又長又靈活，尤其擅長射箭，如果預料到射不中目標，就不放箭。他率領軍隊，在絕境中找到水源，如果士兵們沒有全部喝過，李廣就不會沾水；士兵們沒有全部吃過食物，李廣就不會進食。士兵們因此很樂意做他的部下。15.D（D項“表現出其自負和狂放不羈的個性”理解有誤。詞人借酒圣詩豪來抒發(fā)自己對期思美景的喜愛之情。）16.（1）下片前兩句采用擬人手法，寫出了挺拔險峻的青山因歡迎我歸來而頓生嫵媚嬌柔的情狀。（2）“解……迎”四句緊扣“解”字寫青山懂得驅使花鳥云水，對詩人頻頻前歌后舞，暮送朝迎，擬人手法極盡青山的殷勤盛情之狀。（3）這幾句采用擬人手法生動形象地描摹了青山的情狀，巧妙表達自己對山中風光的喜愛之情。17.（1）吳楚東南坼，乾坤日夜?。?）愛之太恩，憂之太勤（3）答案示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。（白居易《問劉十九》）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（白居易《暮江吟》）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春·春景》）18.A無處不在B生機勃勃19.將①處的“清晨，當薄霧被第一縷陽光穿透”改為“清晨，當第一縷陽光穿透薄霧”；將⑤處的“凝結”改為“匯聚”。

20.甲：更在于它塑造了人的精神世界乙：看似平平無奇21.示例1:貼切。①準確形象地表現了每一份勞動的重要性和相互之間的關聯性。②契合主旨，強調了每個勞動者在社會整體中的不可或缺性，以及他們共同為社會進步所做的貢獻。示例2：不貼切。喻體選擇①過于生硬和冰冷，②忽略了勞動的多樣性和創(chuàng)造性。22.①小剛提出的問題可能是：勞動的價值是什么?（2分）②示例一：能夠幫助小剛進行深度學習。因為AI的答案從物質和精神兩個角度，完整地闡釋了“勞動的價值”。（2分）示例二：不能幫助小剛進行深度學習。因為AI分析勞動價值的角度不夠多維，論述不夠深入和充分。（2分）（第一問若完全錯誤，則第二問不能得分。）23.本作文題由三部分組成，分別為材料、引導語和寫作要求。一、對材料的理解網絡社交媒體為人們提供了廣闊的社交媒體平臺。那么，這是否會對我們現實生活中的人際關系造成不良影響？“網絡社交媒體為人們提供了廣闊的交流平臺”——此為第一層，即客觀存在的現實背景，指虛擬媒介對現實的正面影響?！斑@是否會對我們現實生活中的人際關系造成不良影響”——此為第二層，在現實背景的基礎上引出問題。該部分內容提醒學生在日常生活中需關注問題、回應問題、分析問題、解決問題，并注意于現實生活中辯證看待問題?！熬W絡社交媒體”指網絡中用來交流的工具，如QQ、微信、微博、小紅書等，如將其替換為“虛擬世界”等詞，但未涉及“虛擬世界”中的人際交往交互部分，則有將概念范圍擴大化的意味。例如“游戲”也是虛擬世界，但游戲中的人際交流互動才屬于材料中所說的“網絡社交媒體”?！艾F實生活中的人際關系”可指血緣關系、朋友關系、同事關系、師生關系、乃至與陌生人等的關系，既可指本身固有的穩(wěn)定的現實生活中的某種關系，也可以指陌生的后來生成的關系?？砂凑諏ο蟮挠H密與否、與對象距離的遠近與否所呈現的關系親疏來判斷。對“現實生活中的人際關系”進行分析時，可結合網絡社交媒體的便捷性特點，談網絡社交媒體拉近距離、將疏遠的關系變得親密，維系關系的作用。例如利用網絡社交媒體可打破空間限制，將國內外身處不同空間的人們構建起關聯。

二、對引導語的理解本作文題第二段為引導語，“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章”，規(guī)定了寫作任務。1．關于“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考”引導語中的“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考”,對“以上材料”應進行整體認知,不要簡單割裂。作文題引導學生從給定的材料中進行“聯想和思考”，應該緊扣網絡社交媒體對現實生活中人際關系的影響，“聯想”自己所了解的相關事實和現象并進行“思考”，通過文章來表達自己的觀點。“聯想”和“思考”是互相滲透的，包含“聯想”的事實、現象和“思考”的過程、結論，可以偏多于“聯想”，也可以側重于“思考”，也可以既“聯想”又“思考”。2．關于“請寫一篇文章”題目沒有對考生的寫作文體方面進行限制，考生可以自由地選擇一種文體進行寫作。三、對寫作要求的理解寫作要求，主要有三個方面。一是對寫作立意角度選擇、標題擬寫兩個方面提出要求；二是對考生寫作態(tài)度提出要求，明確反對套作，禁止抄襲和保證公平；三是對字數提出要求，不少于800字。關于“選準角度，確定立意”，即要求選準立意角度，指文章寫作的切入角度準確，立意精當?？忌筛鶕约簩懽骱诵膯栴}的認識與思考，從以下多個方面立意。（1）正面立意，“網絡社交媒體會對我們現實生活中的人際關系造成不良影響”；（2）反面立意，“網絡社交媒體不會對我們現實生活中的人際關系造成不良影響”；（3）綜合立意，“網絡社交媒體對我們現實生活中的人際關系有時會造成不良影響，有時不會，需視具體情境和具體條件而定”。要寫清楚具體的情境和條件，不能簡單地處理為正反立意各寫一半。這三種立意角度沒有高下之別，但寫法上有難度區(qū)別。本題不是要考生簡單地回答是“是”還是“否”，而是要亮觀點，講道理，看其觀點、論證能否以理服人，文字表達能否準確、順暢、精彩。材料第一句話“網絡社交媒體為人們提供了廣闊的交流平臺”，即網絡社交媒體給人們帶來的正面影響需在文中呈現，該內容可以在文中第二段作簡單分析，也可以融于后文進行分析。在文章的主體論證部分，展開對問題的分析是重點。

對“文風