暑假新八年級第17講-課后古詩-教案

18/20PAGE11對3輔導講義學員姓名：學科教師：年級：八年級輔導科目：語文授課日期時間主題課后古詩八首學習目標把握課后八首古詩的文學常識，了解它們的情感及寫作手法。教學內容上次課后鞏固作業(yè)復習；互動探索古今中外，有許多歌頌母愛的詩句，想一想，你能說出哪些？古今中外，有許多歌頌母愛的詩句，想一想，你能說出哪些？古今中外，有許多歌頌母愛的詩句，想一想，你能說出哪些？古今中外，有許多歌頌母愛的詩句，想一想，你能說出哪些？上面這幅水墨畫，引發(fā)了你哪些聯想？你能想到一些古詩嗎？【知識梳理】《庭中有奇樹》《庭中有奇樹》作者介紹：作者未知朝代東漢末年出處《古詩十九首》作品簡介誕生于東漢末年，原非一人一時一地所作，因風格相近，南朝梁蕭統編入《文選》，因為作者姓名失傳，時代不能確定，題為《古詩十九首》，后世遂沿用這一名稱。這組詩代表了漢代文人五言詩的最高成就，是古典詩歌抒情詩的典范，被譽為“詩母”。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。產生背景政治：社會動蕩、宮廷暴亂、徭役賦稅沉重、農民起義、外戚宦官專權經濟：破壞嚴重、兩極分化、朝不保夕思想：儒家經學、文學觀念轉變、老莊思想盛行、佛教傳入內容在內容上，多寫夫婦朋友間的離別相思和文人士大夫的失意郁悶心情。詩歌解讀：這首詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思。全詩八句，可分作兩個層次，每四句為一個層次。詩人始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內心世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風吹雨打，很快就會落，那正是主人公一生遭遇的象征。詩的最后兩句“此物何足貴，但感別經時”是主人公無可奈何而說出的自我寬慰的話，同時也點明了全詩的主題。賞析：1、前四句描繪了一幅什么畫面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫得很樸素，把人們在日常生活中的場面和思婦懷遠的特定主題相結合，形成了一種深沉含蘊的意境，引起讀者許多聯想。前兩句是環(huán)境描寫，寫出了春意盎的景象。首句中的“庭中”就暗示了這里的景色不是大自然中的，是一首表現思婦的閨怨詩。2、“盈”字寫出了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩人用“盈”字將人和花作密切融合，讓讀者感受到作者執(zhí)花在手癡癡久立，任它香滿胸懷、衣袖而無可奈何的景象，將作者折花之后色憂愁傳達得出神入化。3、此樹“奇”，還是“何足奇”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚的?？墒菍懙阶詈?，突然又說“此物何足貴”，未免使人有點驚疑。其實，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別經時”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達同樣的思想感情。但這一抑一揚，詩的感情增強了，最后結句也顯得格外突出。《龜雖壽》《龜雖壽》作者介紹：作者曹操生卒年155～220朝代東漢末年字孟德籍貫沛國譙（今安徽亳州）人評價東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、詩人，漢族人。在政治軍事方面，曹操消滅了眾多割據勢力，統一了中國北方大部分區(qū)域，并實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，在文學史上留下了光輝的一筆。作品簡介本詩選自《樂府詩集》，是《步出夏門行》中最后一章即第四章。其他三章是《觀滄?！贰抖隆贰锻敛煌穼懽鞅尘埃翰懿佼敃r擊敗袁紹父子，平定北方烏桓，躊躇滿志，樂觀自信，便寫下這組詩，抒寫胸懷建功立業(yè)的豪情壯志。詩歌解讀：神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限。這四句話的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢？他首先點出要尊重自然規(guī)律，人總是要死的。但詩人這樣說，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。這四句表達了詩人為統一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志，是全詩的核心。詩人寫此詩時已53歲，故以“老驥”自況，又稱暮年，但他還要繼續(xù)奮斗，所以又說“志在千里”“壯心不已”。他的“志”就是要統一全國。他認為統一全國是符合歷史需要的，決心為此奮斗終生。緊接上句既然人的生命是有限的，那就要充分發(fā)揮主觀能動性，去積極進取、建功立業(yè)。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。人的壽命的長短，不完全決定于天。只要保持身心健康，就能延年益壽。這里可見詩人對“天命”持否定態(tài)度，而對事在人為抱有信心和樂觀精神。最后再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全無能為力的，一個人壽命的長短雖然不能違背客觀規(guī)律，但也不是完全聽憑上天安排的。如果擅自保養(yǎng)身心，使之健康愉快，不是也可以延年益壽嗎？幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。真是幸運極了，用歌唱來表達自己的思想感情吧?？偨Y：問題探究：“盈縮之期，不但在天”體現作者何種哲學思想?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________體現辯證的思維，既尊重自然規(guī)律，人總是要死，但在有限的生命里，又充分發(fā)揮主觀能動性，積極進取。賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這句詩用比喻修辭寫出曹操雖然到了晚年，但有志干一番事業(yè)，一種對宏偉理想的追求的豪情壯志。曹操所云：“養(yǎng)怡之福”指什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一個人精神狀態(tài)是最重要的，不應因年暮而消沉，而要“壯心不已”————要有永不停止的理想追求和積極進取精神，永遠樂觀奮發(fā)，自強不息，保持思想上的青春?！顿洀牡埽ㄆ涠贰顿洀牡埽ㄆ涠纷髡呓榻B：作者劉楨生卒年?-217朝代東漢末年字公干建安七子籍貫山東東平寧陽人評價博學有才，與魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言詩，風格遒勁，語言質樸，重名于世，今有《劉公干集》作品簡介面對動亂的社會，遭遇坎坷的人生，劉楨更多地是表現個人憤慨不平的情感，因此他的作品中總是充盈著慷慨磊落之氣。劉楨的贈答詩中，最著名的是《贈從弟》三首。這三首詩分別用蘋(pín)藻、松樹、鳳凰比喻堅貞高潔的性格，既是對其從弟的贊美，也是詩人的自我寫照。詩歌解讀：亭亭山上松，瑟瑟谷中風。亭亭山上松，瑟瑟谷中風。開篇描寫出松柏樹的整體形象：高聳挺拔，立與山上，笑迎“瑟瑟”寒風，不像嚴寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。風聲一何盛，松枝一何勁。風聲一何盛，松枝一何勁。風聲是多么的兇猛，松枝在風中又是多么的剛勁。這兩句繼承了孔子“歲寒然后知松柏之后凋也”這種思想，勉勵他的弟弟要學習松柏，越是風聲凄慘，那么越是要挺立風中。是對風聲與松樹都予以展開描寫，描寫松柏與寒風在對立中所展現的情狀，突出了松的可貴品格。(把青松和寒風放在一起對比，以寒風的凜冽反襯青松的堅忍不拔)冰霜正慘凄，終歲常端正。冰霜正慘凄，終歲常端正。正當嚴冰寒霜帶來一片悲慘凄涼景象之時，松樹卻總是那么挺拔美好。通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴寒與高潔傲骨。豈不罹凝寒，松柏有本性。豈不罹凝寒，松柏有本性。難道松柏就不遭受寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴寒的本性。直接寫松品格，點明主題?？偨Y：全詩以簡練的語言，寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象，和不向嚴寒低頭、不向殘暴彎腰的精神氣節(jié)，融入了對松樹贊頌的深厚感情。其用意是用比興手法象征詩人自己的性格與抱負，同時也是勉勵他的堂弟在惡劣的環(huán)境中要正氣凜然、不屈服的精神品質。問題探究：詩中的松柏樹有什么特點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________松柏經寒不衰、枝干堅勁的特征，寫出了松柏的凜然正氣。詩人緊緊扣住松柏經寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫，寫出了松柏的凜然正氣，通過詠松柏來表現自已對高風亮節(jié)的贊美和追求。詩的題目是“贈從弟”，作者的目的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩人并沒有講他希望堂弟應如何如何，但其勸勉之言卻又不言而喻：希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守，不因外力的壓迫而改變本性。也有自況自勉的含義。詩人告訴我們，必須像松柏那樣永遠保持堅貞自強的個性，才不愧為一個頂天立地的人?！读焊π小贰读焊π小纷髡呓榻B：作者曹植生卒年192－232朝代東漢末字子健謚號陳思王籍貫沛國譙（今安徽省亳州市）人評價南朝宋文學家謝靈運有“天下才有一石，曹子建獨占八斗”的評價。作品簡介曹植自曹丕篡漢后，在自己生存的艱難不幸中，逐漸體會到下層人民的痛苦。他在《泰山梁甫行》中，以白描的手法，反映了邊海農村的殘破荒涼景象，表現了對下層人民的深切同情。詩歌解讀：八方各異氣，千里殊風雨。八方各異氣，千里殊風雨。天下的自然環(huán)境不一樣，所遭受的風雨災害也不一樣。言外之意是說，海邊氣候潮濕，風雨狂暴，海嘯龍卷風也時有發(fā)生，是不適合人生存的地方。這兩句突出邊海人民生存環(huán)境的惡劣。劇哉邊海民，寄身於草野。劇哉邊海民，寄身於草野。痛苦啊，海邊的人民，他們生活在荒野草叢林木中，多么荒涼，多么凄慘。這本是野獸出入的地方，可他們卻長期的與野獸同居。妻子象禽獸，行止依林阻。妻子象禽獸，行止依林阻。這是對妻子以及孩子的整體形象描寫，從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面的野人一樣的粗俗艱苦的生活方式，也可以想見他們與世隔絕的愚鈍頹廢形象。他們依靠自然環(huán)境的險阻，和野獸爭奪相間生存，他們不但經受生活的艱難困苦，而且還有隨時被野獸吃掉的生存憂懼。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。柴門簡陋凄清，在海風中嗦嗦搖蕩，狐貍兔子好象從天上飛來一樣從屋檐下飛來竄去。這里通過狐貍、兔子的側面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。問題探究：“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”這兩句是什么意思？在詩歌中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________柴門簡陋凄清，在海風中搖蕩，狐貍、兔子在屋檐下飛來竄去。這些環(huán)境描寫襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。本詩主要運用了什么表現手法？表達了作者的什么情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本詩主要運用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農村的殘破荒涼景象，表達了作者對下層人民的深切同情?！朵较场贰朵较场纷髡呓榻B：作者晏殊生卒年991-1055朝代北宋字同叔謚號元獻，世稱晏元獻籍貫北寧臨川人（今江西杭州）評價擅長詞令（長短句），尤擅小令。風格婉轉，歷有“此宗令詞之專精者，首推晏殊”的評價。作品簡介詩歌解讀：本詩是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。

上片寫把酒聽歌的情境，淡淡寫來，卻蘊含著時間永恒而人生短暫的深長嘆惋。下片通過最有特征的具體事物和生活細節(jié)來深化上片的意境。一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對往事的回憶。新——唱新詞，舊——唱詞喝酒的環(huán)境（舊亭臺），新詞舊景對比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵情思。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊?！盎洹笔莻海八圃嘧R”是傷別，“去”是花落去，“來”是燕歸來。再次形成對比，增加了對時光流逝的惋惜之情。一個“獨”字寫出了詞人的落寞孤獨。通過對易逝的自然春光的描寫，將自然現象與人的感受巧妙結合，抒發(fā)了青春易逝，傷別懷舊之情。千古奇偶句?？偨Y：此詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情。

詞之上片縱觀今昔，疊印時空，重在思昔。下片則巧借眼前景物，著重寫今日的感傷。全詞語言圓轉流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術享受。問題探究：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，簡析這兩句詩好在哪里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________兩句話對仗工整，音調和諧；畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了對青春易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。詩歌借哪些意象抒發(fā)怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個意象，可體會到全詞的感情基調是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺閣與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但似曾相識燕歸來寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰?！恫缮Ｗ印贰恫缮Ｗ印纷髡呓榻B：作者歐陽修生卒年1007-1072朝代北宋文學家、史學家字永叔號醉翁、六一居士籍貫吉州吉水（今屬江西）人評價主張文章應“明道”、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風表示不滿，并積極培養(yǎng)后進，是北宋古文運動的領袖。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。人物簡介六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。六“一”：一萬卷書、一千卷金石文、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他本人一老翁。詩歌解讀：這首詞是《采桑子》共十組詞中的一首。描寫四季風景是歐陽修《采桑子》組詞的重要內容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風景與心情，動感與靜態(tài)，視覺與聽覺，兩兩對應而結合，形成了一道流動中的風景。全詞以輕松淡雅的筆調，描寫泛舟潁州西湖時所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風景的基點，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調清麗，風格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。此句中“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因為是短棹，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時間來觀賞兩岸春色。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。此句寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟休閑之旅平添了一個興奮點。大概沙禽久已習慣于西湖的平滑，所以輕舟帶來的小小漣漪，就足以驚起沙禽而掠岸飛過。視點也是因此由近到遠，再向高處延伸，將立體而富有動感的西湖呈現在讀者面前。總結：這首詞以輕舟的行進為線索，漸次寫出堤岸和湖面的景物特征，并將游人悠閑意趣融入其中。輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽，“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致散文詮釋。整首詞色調清麗，風格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。本詞寫芳華紅殘，人去春空，繁華喧鬧過后歸于寂寞寧靜。而經歷了種種艱難的人生體驗后的作者，更喜歡靜觀自然，讓人從字里行間感受到他寧靜恬適的心境。問題探究：1.上闋中,作者是從哪些角度去寫景的？描繪了一幅怎樣的圖畫？表達了怎樣的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描繪了一幅美麗的西湖春景，營造出一片安謐、恬靜的氣氛，表達了作者游湖時的愉悅心情。2.說說作者在下闋中所創(chuàng)造的意境在寫法上有什么特點？請結合詩句具體賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________靜中有動，動中顯靜，動靜互襯。前三句以靜寫動，寫風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細小的波紋時，方感船身滑動。結句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜?！断嘁姎g》《相見歡》作者介紹：作者朱敦儒生卒年1081-1159朝代北宋字希真號籍貫洛陽人評價有詞三卷，名《樵歌》。朱敦儒獲得"詞俊"之名，與"詩俊"陳與義等并稱為"洛中八俊"寫作背景此詞寫于靖康之難，汴京淪陷，朱敦儒南逃金陵時。靖康之難是中國歷史上的一次著名事件，發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖康年間(公元126~1127年)因而得名。靖康二年四月金軍攻破東京(今河南開封)，除了燒殺搶掠之外，更俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，以及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等共三千余人北上金國，東京城中公私積蓄為之一空。詩歌解讀：金陵城，上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地，大江流。金陵城，上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地，大江流。萬里夕陽垂地大江流。上片寫金陵登臨之所見。開頭兩句，寫詞人登城樓眺遠，觸景生情，引起感慨。金陵城上的西門樓，居高臨下，面向波濤滾滾的長江，是觀覽江面變化，遠眺城外景色的勝地。接下來，作者寫自己秋色中倚西樓遠眺?！扒迩铩倍?，容易引起人們產生凄涼的心情。詞中所寫悲秋，含意較深，是暗示山河殘破，充滿蕭條氣象。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚，過揚州。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚，過揚州。試倩悲風吹淚過揚州。下片回首中原，用直抒胸臆的方式，來表達詞人的亡國之痛，及其渴望收復中原的心志?！棒⒗t”是貴族官僚的服飾，用來代人?！棒⒗t散”，說他們北宋滅亡之后紛紛南逃?！皫讜r收”，既是詞人渴望早日恢復中原心事的表露，也是對南宋朝廷不圖恢復的憤懣和斥責。結尾一句，用擬人化的手法，寄托詞人的亡國之痛和對中原人民的深切懷念。作者摒棄直陳其事的寫法，將內心的情感表達得含蓄、深沉而動人。人傷心地流淚，已經能說明他痛苦難于忍愛了，但詞人又幻想請托“悲風吹淚過揚州”，這就更加表現出他悲憤交集、痛苦欲絕。揚州是當時抗金的前線重鎮(zhèn)，過了淮河就到了金人的占領區(qū)。風本來沒有感情，風前冠一“悲”字，就給“風”注入了濃厚的感情色彩?？偨Y：這首詞上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水，營造出清冷蕭條的意境，抒發(fā)了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表達亡國之痛、收復中原的心志以及對朝廷的憤慨；后面用擬人的方法，請托“悲風”把淚吹到揚州去，含蓄深沉地表達了作者憂國憂民的情感。表現了作者渴望早日恢復中原，還于舊都的強烈愿望；同時也是對朝廷茍安旦夕，不圖恢復的憤慨和抗議。問題探究：1.詞的上片是通過哪些景色描寫來營造意境的？有何作用？請結合詩句簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詞人獨上金陵城樓，縱目遠眺，寒秋凄清，夕陽低垂，江流無聲，營造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國破家亡的落魄心情。2.詞的下闋抒情方式有什么特點？請作簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________前面直抒胸臆，表達亡國之痛，恢復中原的心志以及對朝廷茍安旦夕、不圖恢復的憤慨；后面用擬人的修辭手法，請求“悲風”把淚吹到揚州去，含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。3.詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請結合具體詞句加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國之痛；“幾時收？”抒發(fā)了對收復河山的渴望與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情?！霸囐槐L吹淚，過揚州”，作者要請悲風將自己的熱淚吹到揚州前線，抒發(fā)了對戰(zhàn)事的關切之情（或“作者要請悲風將自己的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對故土的深切懷念之情”）。4.賞析上片中“萬里夕陽垂地，大江流”一句的表達效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________黃昏日暮之時，萬里大地都籠罩在懨懨的夕陽中。這樣寫一是表明南宋的國勢日漸衰微，二是奠定了全詞蒼涼感傷的感情基調。5.請從景中藏情的角度鑒賞這首詞的上闕。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________上闕寫景，但景中藏情。千里清秋，夕陽垂地，萬里長江，滾滾東流，這些是眼前景物，但“清秋”“夕陽”“逝水”渲染出極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國運衰落的氣象，寄寓著詩人悲涼抑郁的心情。6.“中原亂，簪纓散，幾時收”一句中“簪纓”用了什么修辭手法？指什么？此句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________借代；代指達官貴人（注：簪和纓，古時達官貴人的冠飾，用來把冠固在頭上）。“中原亂，簪纓散，幾時收？”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情；抒發(fā)了對收復河山的渴望與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情。7.詞的最后一句“試倩悲風吹淚過揚州”用了何種修辭手法？作簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________用擬人的修辭手法，請求“悲風”把淚吹到揚州去，含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。8.著名抗金詞人辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中寫到“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”，用以再現揚州烽火硝煙的場景。同樣提及“揚州”，朱敦儒是如何抒發(fā)內心情感的？請結合下片詩句作簡要分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①

詞的下闕運用了反問、比擬手法。②

“幾時收”詩人感嘆什么時候才能收復失地；結尾一句，風本來沒有感情，卻在前面加一“悲”字，注入了濃厚的感情色彩。③

詞人對北宋滅亡而南渡時的凄慘情景的回憶，表達了他渴望收復故土的愛國心和對南宋朝廷的不滿情緒?！度鐗袅睢贰度鐗袅睢纷髡呓榻B：作者李清照生卒年1084-約1151朝代宋朝字號易安居士籍貫濟南人人生經歷父親李格非是當時著名的學者，丈夫趙明誠是宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長官。他們婚后收集了大量的書畫金石，共同從事學術研究。南渡不久，其夫病死，她精神上受到沉重打擊。1129年金兵南下，她又在浙東親歷變亂，生活顛沛流離。此后即在孤寂中度過晚年。她工詩能文，所作詞尤為宋朝一大家。早期作品韻調優(yōu)美，多寫閨中生活和離別相思。南渡后，深厚的故土之思，凄苦的身世之感，一并抒發(fā)在作品里，風格突變，社會意義也大了。作品有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《潄玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。李清照詞，令慢均工，擅長白描，善用口語，被稱為“易安體”?，F傳《漱玉詞》。詩歌解讀：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。萬里夕陽垂地大江流。起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境。“常記”明確表示追述，地點在“溪亭”，時間是“日暮”，作者飲宴以后，已經醉得連回去的路徑都辨識不出了。“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。興盡晚回舟，誤入藕花深處。興盡晚回舟，誤入藕花深處。誤入藕花深處。試倩悲風吹淚過揚州。“興盡”兩句，就把這種意興遞進了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。驚起一灘鷗鷺。試倩悲風吹淚過揚州。一連兩個“爭渡”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。總結：這是一首憶昔詞，寥寥數語，似乎是隨意而出，卻又惜墨如金，句句含有深意。開頭兩句，寫沉醉興奮之情。接著寫“興盡”歸家，又“誤入”荷塘深處，別有天地，更令人流連。最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。全詞不事雕琢，富有一種自然之美，它以女詞人特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。問題探究：這首詞寫的是什么季節(jié)？具體什么時間？分別從詞中哪個詞語可看出？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________夏季黃昏藕花日暮哪個詞說明是在回憶往事？哪個字說明這件事難忘？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________常記常詞人一日出游，心情如何？從哪個詞可看出？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________愉快、歡樂沉醉這首詞表現了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。【例題精講】例1：詩歌賞析浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。8.全詩的思緒都圍繞“_____”字來抒寫。（1分）9.下列對本詞的理解不正確的一項是（）（2分）A.這首詞抒寫對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的嘆惋。B.對春花落去、燕子歸來的景象，詞人既感到似曾相識，又覺得無可奈何。C.詞的上闋，寫詞人看著眼前的景況，勾起了對昔日歡聚的回顧，由此感嘆時光的易逝。D.詞的下闋，描寫春花的凋謝飄落及燕子的歸來，抒發(fā)了詞人傷春懷舊的情感。8.（1分）獨9.（2分）B(詩人寫的并不是對燕子歸來的情景似曾相識,是對人事變遷,時光易逝的感嘆!)例2：閱讀《龜雖壽》，完成下列各題。龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。（1）下列和《龜雖壽》體裁相同的一項是A．《漁家傲塞下秋來風景異》（范仲淹）

B．《望岳》（杜甫）C．《天凈沙秋思》（馬致遠）

D．《迢迢牽牛星》（《古詩十九首》）（2）下列句子中與“老驥伏櫪，志在千里?！彼捎玫膶懽魇址ㄒ恢碌氖茿．關關雎鳩，在河之洲

B．持節(jié)云中，何日遣馮唐C．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

D．峰巒如聚，波濤如怒（3）詩中的“烈士”指什么？這首詩表達了作者怎樣的思想情感？。______________________________________________________________________________________DA指能建功立業(yè)的人．表達了作者不服老、不信天、奮發(fā)有為、老當益壯的雄心壯志．【鞏固練習】閱讀下面古詩，完成題目。（8分）庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠莫致之。

此物何足貴？但感別經時。分析最后一句“此物何足貴，但感別經進”在全詩結構上起的作用。（2分）

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卒章顯志，點明詩旨；（1分）升華情感（詩人在前面著重渲染之后，情感逆轉，眼前物不再是那么重要，更令人傷感的是別離那么久的時間，至此全詩的情感突然得到升華）。（1分）

（2）分析本詩寫景抒情的藝術特色。（6分）

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①在寫景上層層推進，由樹到葉，由葉到花（榮），由花到香，而情感也在寫景過程中不斷醞釀升華；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的樹、眼前的花，誰來欣賞誰來贊？一個獨守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上；（2分）③以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。（2分）

閱讀下面的古詩，完成后面的題目。（5分）贈從弟

劉

楨亭亭山上松,瑟瑟谷中風。風聲一何盛,松枝一何勁！冰霜正慘凄,終歲常端正。豈不罹凝寒,松柏有本性?、旁娭忻鑼憽帮L聲”“冰霜”有什么作用?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑵“松柏有本性”的“本性”是什么?詩人希望堂弟做一個什么樣的人?（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.⑴這是環(huán)境描寫。(1分)渲染了風之凜冽和冬之嚴寒，(1分)烘托了松柏的堅韌不拔。(1分)⑵答：挺立風中不倒，歷經嚴寒不凋(或剛正堅貞、不屈不撓)。(1分)詩人希望堂弟要像松柏一樣堅強不屈，不要因環(huán)境的壓迫而改變操守。(2分)1、古詩鑒賞（6分）贈從弟（其二）劉禎亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。（1）“一何”是什么意思？兩個“一何”各突出了風聲和松枝的什么特點？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）這是一首詠物詩，標題是《贈從弟》，內容卻寫“松”，請簡要分析作者的用意。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（1）多么。第一個突谷中風的迅疾兇猛，第二個突出青松的雄健挺拔。（意近即可）。（2）本詩以松柏為喻，贊揚松柏挺立風中而不倒，歷經嚴寒而不凋的頑強生命力，表現作者堅貞自守的品格，也有對從弟的勸勉之意。閱讀下面這首詞，完成8～9題。泰山梁甫行

曹植

八方各異氣，千里殊風雨。

劇哉邊海民，寄身于草墅。

妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門何蕭條，狐兔翔我宇?！安耖T何蕭條，狐兔翔我宇”這兩句是什么意思？在詩歌中有什么作用？（4分）

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