人教版語文六下《為人民服務》教案

12為人民服務學習目標：1、讀讀寫寫“剝削、解救、哀思、輕于鴻毛、興旺、炊事員、重于泰山”等詞語，結合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”的意思。2、朗讀課文，背誦課文。3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點分層論述的。結合具體事例，理解重點句的意思。4、理解課文內容，體會“為人民服務”的思想，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學重難點：理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點分層論述的（重點）理解重點句的意思，以及復雜句子之間的關系。（難點）課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、導入課文，介紹背景1、同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？2、今天我們一起學習毛澤東為紀念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學們讀后會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。3、通過課前閱讀“資料袋”和預習課文，你知道《為人民服務》是毛澤東主席在什么時候什么情況下做的演講？（背景介紹）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文思考（1）輕聲讀文，注意讀準字詞。（2）同桌互相檢查讀課文，交流了解了什么，還有什么疑問。（3）默讀課文，思考：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？2、讀讀記記生字詞：（1）讀準出示的詞語（2）出示題目進行檢驗1）給生字注音：徹（）底司馬遷（）鴻（）毛興旺（）目標（）炊（）事員送葬（）2）理解詞語的意思并選詞填空。鴻毛死得其所追悼會五湖四海精兵簡政追悼哀思大雁的毛，比喻事物微不足道。（）縮小機構，精簡人員。（）形容死得有意義，有價值。所：處所、地方。()泛指全國各地。()開沉痛的懷念死者的會。()悲哀思念的感情。()懷念死者，表示哀悼。()3、交流討論：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？根據(jù)學生交流，教師引導學生理清文章思路。從三個方面講了怎樣才能為人民服務。（1）樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。（3）為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。根據(jù)這三個層次，我們可以把課文分成幾部分？第一段：（第1自然段）中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務。（這就是本文的中心論點）第二段：（第2自然段）樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。第三段：(第3自然段）正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。第四段：（第4、5自然段）為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來4、交流自學時碰到的疑問，如：法西斯、八路軍、新四軍、李鼎銘等。三、理解感悟課文主題1、讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務，為什么為人民服務？（1）出示句子：“我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的?！比サ簟巴耆薄ⅰ皬氐住眱蓚€詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。（“完全”就是百分之百，除了為人民服務之外，再沒有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。（2）再讀開頭，感悟寫法。（直接點題，亮明觀點）2、根據(jù)提示背誦：我們的共產黨和共產黨所領導的（）、（），是（）。我們這個隊伍完全是（）的，是徹底地（）的。張思德同志就是（）。第二課時一、聽寫字詞，回顧課文1、聽寫詞語盤點中本課的詞語。2、幫助回顧課文：課文開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是什么？課文圍繞什么講了哪三方面的內容。二、品析詞句，理解感悟圍繞“為人民服務”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀課文，隨著對課文內容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。（一）品讀2—3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內容時，分別采用了什么方法？交流小結：這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。1、毛主席認為人應該怎樣死才有意義？他是怎樣分層講清楚的？第一句是中心句，總說人死的意義不同；第2句引用司馬遷的話做論據(jù)來說死的意義有兩種；第3句再具體說哪些人的死重于泰山，死得有價值，哪些人的死輕于鴻毛，毫無意義。最后肯定張思德的死比泰山還要重。2、理解司馬遷的話“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕壤斫鈳c字的意思，再說說句子意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。（可聯(lián)系剛學過的課文里的李大釗、郝副營長、董存瑞等戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益勇于獻身的人物孔繁森、賴寧、雷鋒、……）。這一段是講革命者對生死的看法，人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。運用了引用名言、對比、舉例子來增強說服力。3、練習背誦第2自然段。4、交流第3自然段圍繞“怎樣對待批評”講了哪幾層意思，是怎樣一層一層講下來的。（1）理解復雜句子的意思：因為我們是為人民服務的，所以……我們就照你的辦。①指名讀、齊讀。②每句話講的是什么？第一句講我們要歡迎批評的原因——因為我們市為人民服務的。第二句講我們歡迎任何人的批評——革命隊伍內部的人也好，黨外人士也好，都可以指出我們的缺點。第三、四句講我們接受任何人只要是正確的批評，前提是“說得對”、“對人民有好處”。③毛主席在這段話中，還運用了哪些關聯(lián)詞語呢？這些關聯(lián)詞語的運用有什么好處呢？

因為……所以……；不管……都……；只要……就……這些關聯(lián)詞語的運用使句子之間聯(lián)系更緊密，意思層層推進，體現(xiàn)了議論的嚴密性。④結合本段內容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。學習第5、6句話，懂得毛主席舉了“精兵簡政”的例子再次說明我們愿意采納任何人的意見，總結我們的隊伍要日益壯大起來，就要為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的。5、練習背誦第3自然段。（二）自讀第4、5自然段，理解重點句子。1、自讀第4、5自然段，畫出含義深刻的句子，邊讀邊體會。2交流學習：①“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣?！?/p>

排比句式說明革命斗爭并不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要樹立信心，鼓足勇氣。②“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助?！甭?lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說對此句話的理解。

3、第5自然段是整個演講詞的總結語，再次號召人民要團結起來，形成一個強有力的整體。三、領悟表達，積累運用。1、我們學的這篇課文，既不是寫人，也不是記事，它沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細致的描寫，沒有華麗的詞藻，它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。它很特殊，這種文體就是議論文。(板書：議論文)說一說你領悟到了什么？圍繞中心論點分層論述。運用引經據(jù)典、對比、舉具體事例等議論方法增強文章說服力。2、除了寫演說稿，毛主席還創(chuàng)作過哪些文體的作品？課外去搜集毛主席的著作，讀一讀，然后和同學進行交流。四、朗讀全文，嘗試背誦。五、作業(yè)布置：1、背誦全文。2、摘抄課文中的名言警句，作為我們生活的座右銘。3、調查新時期“為人民服務”的事跡。六、板書設計為人民服務我們是為人民服務的，完全……徹底……（提出論點）