《南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班開展現(xiàn)狀與調(diào)查探究》開題報(bào)告（有提綱）4100字

PAGE4開題報(bào)告論文題目南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班開展現(xiàn)狀與調(diào)查研究學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)指導(dǎo)教師職稱學(xué)歷課題的目的和意義：一、研究背景：隨著體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，游泳運(yùn)動(dòng)逐漸走近大眾化。帶動(dòng)了業(yè)余游泳運(yùn)動(dòng)市場的發(fā)展，暑期少兒游泳培訓(xùn)市場如今是一片藍(lán)海，但是因?yàn)榘l(fā)展時(shí)間較短，發(fā)展速度過快，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)部監(jiān)督體系還沒有完全建設(shè)，在衛(wèi)生、教練團(tuán)隊(duì)等方面的建設(shè)還有不足，暑期少兒游泳培訓(xùn)難以真正發(fā)揮其效果。本文以南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班為調(diào)查對象，運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法對南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。二、課題的目的和意義：1.研究目的：“十三五”時(shí)期國家政府對于全面健康問題的關(guān)注度全面提升，尤其是對于少兒以及青少年身體健康問題，習(xí)近平總書記在演講之中不止一次地提出“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，未來國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及發(fā)展離不開當(dāng)今青少年以及少兒的貢獻(xiàn)?！北ＷC青少年以及少兒的身體素質(zhì)，是如今國家教育部門重點(diǎn)關(guān)注的問題。而在眾多游泳項(xiàng)目之中，游泳成為少兒體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的熱門。一方面通過游泳對于幼兒身體健康素質(zhì)能夠進(jìn)行全面的鍛煉，另一方面，少兒學(xué)會(huì)游泳也能夠避免因?yàn)橐馔饽缢畬?dǎo)致出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。本次研究的目的在于了解目前南京市玄武區(qū)少兒游泳培訓(xùn)之中的存在的問題，提出針對性解決方案。2.研究意義：2.1理論意義加強(qiáng)少兒游泳培訓(xùn)，增進(jìn)少兒體質(zhì)是如今國家重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，但是目前學(xué)術(shù)界關(guān)注該方面的研究較少，尤其是針對具體地區(qū)進(jìn)行研究文獻(xiàn)更是稀缺。理論指導(dǎo)實(shí)踐，在本研究之中以具體地區(qū)為例，通過對于理論知識(shí)的梳理以及總結(jié)，對于未來暑期少兒游泳培訓(xùn)班的發(fā)展提供幫助。2.2實(shí)踐意義本文以南京市玄武區(qū)為例，通過研究，其現(xiàn)實(shí)意義在于幫助南京市玄武區(qū)的暑期少兒游泳培訓(xùn)班意識(shí)到自己發(fā)展之中存在的不足，從而得到更好發(fā)展。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：國內(nèi)研究現(xiàn)狀：繆劍在（2020）指出，游泳讓少兒的體質(zhì)不斷增加，還能夠讓少兒的智力能力得到開發(fā)并且得到有效的提高，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明每個(gè)人的大腦左右半球的發(fā)浴室，受外界影響并且有一定差距的，從這方面來說，游泳是能夠促進(jìn)少兒大腦發(fā)育的，也是最好的鍛煉手段之一，因此少兒可以通過游泳的方式，讓自己的大腦得到快速的發(fā)展，并且能夠鍛煉少兒身體部位的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也有利于少兒以后智力的開發(fā)，并且對一部分學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)常年堅(jiān)持游泳鍛煉的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的思維更加活躍，反應(yīng)能力強(qiáng)，所以對于少兒來說，參加游泳訓(xùn)練是有較大好處的。包東日曾（2017）指出少兒游泳培訓(xùn)教練員隊(duì)伍過于年輕化,多數(shù)教練員從事教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。兼職游泳教練比例偏大,教練員的整體學(xué)歷較高,但教學(xué)資歷淺。徐一丹提出進(jìn)一步完善游泳場館設(shè)施建設(shè)；強(qiáng)化淄博市少年兒童游泳培訓(xùn)班管理體制；加強(qiáng)教練員崗位培訓(xùn),嚴(yán)格控制教練員招聘制度；提倡興趣培養(yǎng)教學(xué)。葛凡新（2017）在《北京市海淀區(qū)少兒游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對初學(xué)者培訓(xùn)模式的調(diào)查研究》中表明現(xiàn)階段游泳培訓(xùn)模式大致分為兩種:一是由學(xué)校組織開展的培訓(xùn)模式，二是由社會(huì)場館經(jīng)營的游泳培訓(xùn)模式。主要是從環(huán)境因素、參與者因素和運(yùn)營管理因素這三個(gè)方面進(jìn)行研究，存在環(huán)境衛(wèi)生及水質(zhì)不達(dá)標(biāo)、教員能力不足、管理松散等問題。劉烊辰（2019）指出，全民營養(yǎng)計(jì)劃能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以在少兒時(shí)期就應(yīng)該增強(qiáng)游泳培訓(xùn)的發(fā)展，讓更多的家長意識(shí)到擁有訓(xùn)練的好處，從而讓幼兒參加游泳培訓(xùn)。張鑫健在（2019）指出，如果少兒在暑假時(shí)參加游泳培訓(xùn)班，一定要重視安全問題，無論是參加什么樣的活動(dòng)還是什么樣的訓(xùn)練，都應(yīng)該將安全第一的原則作為首要地位。劉烽在（2019）指出游泳培訓(xùn)產(chǎn)品的宣傳和營銷形式有一定的創(chuàng)新性,多數(shù)機(jī)構(gòu)比較重視,只有少數(shù)對游泳培訓(xùn)的宣傳、營銷重視不足。加強(qiáng)宣傳營銷,完善培訓(xùn)服務(wù)體系，課程上營造“寓教于樂”的課堂氛圍,設(shè)置實(shí)用化與多樣化的課程內(nèi)容。葛凡新指出培訓(xùn)班的運(yùn)營管理機(jī)制,依附于學(xué)校的培訓(xùn)班的培訓(xùn)模式教學(xué)秩序比較正規(guī)、管理比較嚴(yán)格、守信譽(yù)、質(zhì)量有保障、規(guī)模較大,而依附于社會(huì)場館的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)模式則經(jīng)營管理方式比較靈活、但人比較少、教學(xué)質(zhì)量有時(shí)沒有保障、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都比較混亂,主要根據(jù)自身環(huán)境的優(yōu)劣而定。部東召(2018)在《成都競輝健身游泳俱樂部游泳培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究》中提到游泳培訓(xùn)是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)組成部分，競輝俱樂部主要采用租賃場地，自行裝修及投入使用器材的發(fā)展模式，其培訓(xùn)模式主要采用小班化教學(xué)，這種培養(yǎng)模式能更好的保障學(xué)員的生命安全，同時(shí)也能提高培訓(xùn)質(zhì)量。國外研究現(xiàn)狀：相比國內(nèi)的研究而言，國外在進(jìn)行研究過程當(dāng)中所擁有的研究成果相對較多，并且向一些運(yùn)動(dòng)發(fā)展相對較好的國家，針對與體育項(xiàng)目進(jìn)行了單獨(dú)的課程體系的搭建。比如，美國的學(xué)者Jah(2019)年在研究過程中，針對游泳課程體系的構(gòu)建進(jìn)行研究。因?yàn)槊绹慕逃w系和中國當(dāng)下的教育體系擁有著本質(zhì)的區(qū)別。無論是課程的體系內(nèi)容設(shè)計(jì)還是在課程的整體結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)上都存在著非常多的不同之處，而美國在進(jìn)行游泳教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用和設(shè)計(jì)時(shí)，將更多的教學(xué)資源應(yīng)用到了高校的課程體系搭建，因?yàn)榻逃w制都不同學(xué)者在進(jìn)行研究過程當(dāng)中，也詳細(xì)的表明游泳課程體系與其他學(xué)科的課程內(nèi)容之間擁有的本質(zhì)區(qū)別，同時(shí)在進(jìn)行設(shè)計(jì)過程當(dāng)中需要引進(jìn)專業(yè)的教學(xué)人才開展專業(yè)的比賽內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行游泳課程內(nèi)容學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，既擁有良好的學(xué)習(xí)積極性，也可以通過比賽驗(yàn)證自身的實(shí)際學(xué)習(xí)成果。RichardL.Light,StephenHarvey(2013)在《Whychildrenjoinandstayinsportsclubs:casestudiesinAustralian,FrenchandGermanswimmingclubs》中指出:澳大利亞、法國和德國的游泳俱樂部美國主要是通過學(xué)校體育、校內(nèi)外俱樂部、企業(yè)培養(yǎng)等訓(xùn)練形式培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，但無論采用哪種方式進(jìn)行訓(xùn)練，都需要按照相關(guān)法律執(zhí)行，這為運(yùn)動(dòng)員參與游泳訓(xùn)練提供了法制保障。俄羅斯和德國主要通過體校進(jìn)行游泳訓(xùn)練?？诒镜捏w制則與美國相似，學(xué)校非常看重體育運(yùn)動(dòng)，把體育運(yùn)動(dòng)貫穿整個(gè)中小學(xué)，在課余時(shí)間還有參與體育訓(xùn)練。因此，我國在游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展上應(yīng)借鑒他國的訓(xùn)練體制，使游泳運(yùn)動(dòng)更大眾化。ChristieBen(2018)在《WaterSkillsforLife:ANationalAcquaticEducationProgrammeforChildrenAged5—13YearsTeachesThemAboutWaterSafety,WhileHavingFun.》中指出從2015年起新西蘭的溺水傷亡率逐漸升高，因此新西蘭成立水上安全組織，針對次數(shù)等做出嚴(yán)格規(guī)定，5-13歲的少兒出臺(tái)相關(guān)游泳教育標(biāo)準(zhǔn)，包括對培訓(xùn)的時(shí)間、同時(shí)將游泳作為可以預(yù)防溺水事故發(fā)生的主要生存技能。綜上文獻(xiàn)所述：國內(nèi)外都在大力提高體育教育在學(xué)校所占的比重，同時(shí)，也要加強(qiáng)各項(xiàng)體育教育的多樣化形式。通過對少兒暑假學(xué)習(xí)游泳的培訓(xùn)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)者都是采用問卷調(diào)查的方法，并且從中可以了解到暑假少兒培訓(xùn)班的整體經(jīng)濟(jì)狀況，教練情況、教學(xué)內(nèi)容以及家長是處于什么動(dòng)機(jī)將幼兒送到用培訓(xùn)班學(xué)習(xí)游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并對原因進(jìn)行了整理和分析，在從中發(fā)現(xiàn)問題和提出建議。研究對象與方法：研究思路：為順利完成對本課題的研究，全文按以下三個(gè)步驟展開工作：第一，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。利用學(xué)校圖書館，對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱與分析，為本研究提供充分的理論支持。第二，實(shí)地調(diào)查研究。針對南京市玄武區(qū)15家少兒暑期游泳培訓(xùn)班進(jìn)行調(diào)查，采用問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察法等研究方法，對南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班的教練、學(xué)員及家長進(jìn)行訪談，對南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，深入了解南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班存在的問題，再對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和綜合分析。第三，通過回收問卷并進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)分析，分析出南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班存在的問題，再針對問題提出可行性建議。研究對象：本文以南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班開展現(xiàn)狀為研究對象。研究方法：1.文獻(xiàn)資料法：本篇論文通過知網(wǎng)的理論數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有關(guān)期刊與論文的查詢，以“少兒暑期培訓(xùn)”、“少兒游泳培訓(xùn)”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行期刊與論文的搜索與閱讀，從查詢的論文中選取出與本篇論文相關(guān)的文獻(xiàn)借鑒相關(guān)理論。2.問卷調(diào)查法：針對南京市玄武區(qū)15家少兒暑期游泳培訓(xùn)班進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對于南京市玄武區(qū)15家少兒暑期游泳培訓(xùn)班基本情況、生源情況有基本了解，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出其發(fā)展之中所存在的問題，從而提出針對性改善方案。問卷共分為教練問卷以及家長問卷，教練問卷發(fā)放74份，家長問卷發(fā)放300份。3.訪談法：走訪南京市玄武區(qū)15家少兒暑期游泳培訓(xùn)班的發(fā)展情況，同時(shí)深入15家游泳培訓(xùn)班進(jìn)行調(diào)查，獲取第一手調(diào)查數(shù)據(jù)，對其管理者進(jìn)行訪談。4.邏輯分析分析法：搜集資料完畢后，整合所有資料。對比南京市玄武區(qū)15家少兒暑期游泳培訓(xùn)班在對于暑期培訓(xùn)方面制定戰(zhàn)略的不同，總結(jié)其發(fā)展之中所存在的問題。5.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：利用Excel軟件對收集到的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、統(tǒng)計(jì)、分析，為本研究提供數(shù)據(jù)支持。課題的基本框架：1緒論1.1研究背景1.2研究目的及意義1.2.1理論意義1.2.2實(shí)踐意義1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢1.3.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀1.3.2國外研究現(xiàn)狀2研究對象和方法2.1研究對象2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法2.2.2問卷調(diào)查法2.2.3訪談法2.2.4邏輯分析分析法2.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法3研究結(jié)果與分析3.1南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班的現(xiàn)狀調(diào)查3.1.1游泳場地設(shè)施的基本現(xiàn)狀3.1.2少兒暑期游泳培訓(xùn)班生源信息調(diào)查3.1.3影響家長選擇少兒游泳培訓(xùn)的因素調(diào)査3.1.4游泳培訓(xùn)班的衛(wèi)生狀況3.2南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳培訓(xùn)班教練員的現(xiàn)狀調(diào)査3.2.1少兒游泳教練員的年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查3.2.2少兒游泳教練員的師資和學(xué)歷狀況3.2.3少兒游泳教練員執(zhí)教年限的相關(guān)調(diào)査3.2.4少兒游泳教練員擅長的領(lǐng)域3.2.5少兒游泳教練員是否專業(yè)出身3.3南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查3.3.1暑期少兒游泳培訓(xùn)班的種類3.3.2暑期少兒游泳培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容3.3.3暑期少兒游泳培訓(xùn)班的教學(xué)時(shí)長3.3.4暑期少兒游泳培訓(xùn)班課時(shí)的長度3.4南京市玄武區(qū)暑期少兒游泳教學(xué)教材的現(xiàn)狀調(diào)查3.4.1少兒游泳培訓(xùn)班教學(xué)場館的大小3.4.2少兒游泳培訓(xùn)班教學(xué)器材種類3.4.3少兒游泳培訓(xùn)班教學(xué)器材的使用情況3.4.4少