高中語(yǔ)文 文言詩(shī)文閱讀：詩(shī)歌閱讀理解（紙質(zhì)版）

詩(shī)歌閱讀理解專(zhuān)題賞析詩(shī)歌能全面而深入地考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和鑒賞能力，古代詩(shī)歌閱讀作為高考閱讀必考題也就成為一種必然。但是該題在高考中的得分普遍較低，究其原因，在于學(xué)生讀不懂詩(shī)歌，思路不清晰，答題不規(guī)范；而讀不通詩(shī)歌是根本原因。為此，我們將按照學(xué)生在這些方面的疑問(wèn)，展開(kāi)學(xué)習(xí)和研究。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、怎樣閱讀古代詩(shī)歌2、了解古代詩(shī)歌的七大題材3、評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度4、鑒賞古代詩(shī)歌的形象5、鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言6、鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧如何讀懂一首詩(shī)歌讀懂一首詩(shī)歌的“三步走，二十七字訣”第一步，看題目，知作者，曉背景。第二步，抓意象，勾畫(huà)面，找手法。第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨?！窘庾x】第一步：（一）題目信息：1、揭示寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；2、交代寫(xiě)作緣由或目的，暗含情感；3、奠定作品的情感基調(diào)；4、揭示作品的線索；5、表明詩(shī)歌的題材；6、暗示詩(shī)歌的表達(dá)技巧。如高考題：《送子由使契丹》（交代事件、暗示題材——送別詩(shī)）《曉行巴峽》（交代時(shí)間、地點(diǎn)，暗示詩(shī)歌內(nèi)容——借景抒情）《水仙子*舟中》（交代地點(diǎn)，暗示題材——羈旅行役）（二）作者信息：知人論世。詩(shī)人的遭遇、境況、所處時(shí)代的國(guó)勢(shì)，詩(shī)人的創(chuàng)作方法與風(fēng)格流派，詩(shī)人的常見(jiàn)思想內(nèi)容與情感傾向。（三）背景信息：交代寫(xiě)作時(shí)的社會(huì)、自然環(huán)境，交代詩(shī)人的處境、遭遇。文本內(nèi)容、詩(shī)后注釋體現(xiàn)。第二步：（一）抓意象所謂意象是指人、事、景、物。人，包括詩(shī)人本身或詩(shī)中之人；事，敘述的事件或用到的典故；景，自然的為主，還有社會(huì)的；物，具體的實(shí)物。有時(shí)“景”與“物”合二為一，寫(xiě)景狀物。抓意象，就是把詩(shī)歌中靜態(tài)的這些人事景物找出來(lái)。（二）勾畫(huà)面可以分兩步走：一是按照意象的時(shí)間、空間、邏輯等順序?qū)⑵渑帕?，先?gòu)就一幅靜態(tài)的畫(huà)面；二是根據(jù)作者描寫(xiě)這些意象時(shí)使用的形容詞、副詞、動(dòng)詞、數(shù)量詞，賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)、色彩、質(zhì)感。（三）找手法詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要是指修辭手法、表達(dá)方式（指敘述、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明等）、表現(xiàn)手法（主要有對(duì)比、比興、襯托、渲染、象征、想象、抑揚(yáng)、用典，以及表達(dá)方式中的借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等）我們把畫(huà)面勾勒出來(lái)了，其中使用的第三步（一）扣關(guān)鍵所謂扣關(guān)鍵，就是扣住詩(shī)詞中體現(xiàn)情感色調(diào)的詞句。在此基礎(chǔ)上，來(lái)感悟詩(shī)人要表達(dá)的情感或告訴我們的道理。詩(shī)歌，是詩(shī)人的情感載體。在每一首詩(shī)歌里，都會(huì)有體現(xiàn)詩(shī)人情感的的關(guān)鍵詞句，或暖色調(diào)的，或冷色調(diào)的。（二）悟情感感悟詩(shī)歌寄托的情感。找出來(lái)能夠體現(xiàn)詩(shī)人情感特點(diǎn)的詞句，結(jié)合背景及所寫(xiě)事物的特點(diǎn)，品味作者在詩(shī)中體現(xiàn)的內(nèi)心感情。（三）品主旨思考琢磨詩(shī)人借助詩(shī)歌告訴我們的道理。有時(shí)候，情感與主旨是一致的——有些詩(shī)歌就是為了抒發(fā)某一種情感。這樣，我們就能夠?qū)⒃?shī)歌的大致內(nèi)容理解了；再結(jié)合文言文的翻譯，就能夠比較準(zhǔn)確的弄通弄懂一首古詩(shī)歌了。藝術(shù)手法自然就出來(lái)了?！臼纠吭V衷情令·長(zhǎng)安懷古 康與之 阿房①?gòu)U止?jié)h荒丘，狐兔又群游。豪華盡成春夢(mèng)，留下古今愁。君莫上，古原頭，淚難收。夕陽(yáng)西下，塞雁南飛，渭水東流?！咀ⅰ靠蹬c之，北宋末年南宋初期詞人，此詞作于詞人南渡之前。①阿房：宮名。秦始皇營(yíng)建。1.“夕陽(yáng)西下，塞雁南飛，渭水東流”描繪了怎樣的景象?有什么作用?(4分)2.詞的上片抒發(fā)了詞人怎樣的感情?如何抒發(fā)的?請(qǐng)結(jié)合注釋簡(jiǎn)要闡述。(4分)第一步，看題目，知作者，曉背景?！伴L(zhǎng)安懷古”就點(diǎn)明了詩(shī)歌在選材上是懷古詩(shī)，寫(xiě)作對(duì)象是“長(zhǎng)安”。備注交代了作者身份，同時(shí)也說(shuō)明了背景。綜合這些信息，學(xué)生們就可以形成這樣的初步認(rèn)識(shí)：詩(shī)歌要借古懷今，表達(dá)對(duì)北宋王朝滅亡的慨嘆。這一步是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)。有些詩(shī)歌的作者相對(duì)陌生，備注中也沒(méi)有特殊的解釋?zhuān)敲淳妥C明在理解詩(shī)歌的時(shí)候與作者及要解答的問(wèn)題沒(méi)多大聯(lián)系；背景有時(shí)在備注中出現(xiàn)，有時(shí)就藏在詩(shī)歌內(nèi)容中。第二步，抓意象，勾畫(huà)面，找手法。本首詩(shī)歌的主要意象有：阿房、荒丘、狐兔、君、古原、淚、夕陽(yáng)、塞雁、渭水等。本首詩(shī)歌中，這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)要在畫(huà)面中體現(xiàn)：廢止、荒、群游、西下、南飛、東流。我們把畫(huà)面勾勒出來(lái)了，其中使用的藝術(shù)手法自然就出來(lái)了——懷古傷今、融情于景、對(duì)比襯托等。第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨。在這首詩(shī)歌中，諸如“春夢(mèng)”“古今愁”“莫上”“淚難收”“東流”等次就包含著深厚的情感在里面，并且都是冷色調(diào)的。這樣，我們結(jié)合前面的背景介紹，就很容易的感悟出詩(shī)人的感情來(lái)：對(duì)昔日繁華不再的感慨，對(duì)北宋王朝的擔(dān)憂(yōu)。了解古代詩(shī)歌七大題材七大題材是：詠史懷古詩(shī)、托物言志詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、送別懷人詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)、愛(ài)情閨怨詩(shī)。這七大題材的詩(shī)歌，是高考中?？嫉降?。下面我們從各題材的特征、內(nèi)容感情、常用手法三個(gè)方面為同學(xué)們解讀。題材一詠史懷古詩(shī)特征：以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材，借詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今；標(biāo)題中常有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。內(nèi)容情感：1、針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法或觀點(diǎn)；2、緬懷前賢，表達(dá)敬仰和或惋惜；3、借論古之得失，托古諷今，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。常用手法：1、借景抒情（寓情于景）2、對(duì)比手法描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明對(duì)比3、化用典故，借典故寄托自己的感傷和對(duì)國(guó)事的諷喻4、襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》題材二托物言志詩(shī)特征：借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情。從對(duì)象上看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。從題目上看，或以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”為題目。內(nèi)容情感：內(nèi)容上單純?cè)佄?、托物言志（寓意）、托物喻理、托物諷世。情感上的表現(xiàn)為：1、寄托作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家；2、寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命運(yùn)多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁；3、托物諷世，或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。常用手法：1、從具體的描寫(xiě)方法看，主要是正面描寫(xiě)（繪聲繪色）與側(cè)面烘托；2、從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對(duì)比；3、從抒情方法看，主要是托物言志?！恫匪阕釉伱贰贰锻馈奉}材三羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)特征：詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外、滯留他鄉(xiāng)或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。詩(shī)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶、寄、行、思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。常見(jiàn)的意象有月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。內(nèi)容情感：主要是借助所聞所見(jiàn)、所感所嘆，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等。天涯漂泊羈旅愁，望盡天涯懷人愁，羈旅他鄉(xiāng)幽怨愁——主要是指表達(dá)人生慨嘆，流露韶華易逝之苦；抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤寂憂(yōu)憤之情。常用手法：1、借景抒情2、樂(lè)景襯哀情3、側(cè)面落筆——不寫(xiě)自己的思念之情，而寫(xiě)對(duì)方的思念之意，也叫“對(duì)寫(xiě)”“曲筆”4、因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合?！兜歉摺贰洞伪惫躺较隆罚ㄍ鯙常短靸羯城锼肌返阮}材四送別懷人詩(shī)特征：個(gè)人常常因事不得不與親朋好友離別，送別之際往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。標(biāo)題中常有“送、別、贈(zèng)、酬”等詞語(yǔ)；常見(jiàn)意象“柳、酒、月、水、長(zhǎng)亭、短亭、陽(yáng)關(guān)、舟、灞橋”等。內(nèi)容情感：內(nèi)容涉及范圍比較廣，君臣官場(chǎng)贈(zèng)別、市井朋友送別、親人情人送別等。主要的情感有：1、依依惜別的不舍與傷感2、離別后的思念與牽掛3、對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)4、借送別友人表明自己的心志5、抒發(fā)人生的感慨。當(dāng)然，可能會(huì)多種情感交織在一起，豐富而不雜亂。常用手法：1、寓情于景，以景襯情，情景交融。2、烘托，不直接寫(xiě)人的離別情緒，而是通過(guò)眼中之物有傷別之意來(lái)烘托傷離之深。4、想象（虛擬、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)寫(xiě)）?！端陀讶恕贰盾饺貥撬托翝u》（王昌齡）《送杜少府之任蜀州》題材五邊塞征戰(zhàn)詩(shī)特征：是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。標(biāo)題中往往有“行、軍、征人、塞、戍”等與軍旅有關(guān)的字詞；常見(jiàn)的意象有：自然景物類(lèi)——黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、風(fēng)雪、風(fēng)沙，地理區(qū)域類(lèi)——塞外、雁門(mén)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等，戰(zhàn)事器具類(lèi)——金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等，樂(lè)曲類(lèi)——《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》等，人物類(lèi)——戍卒、將帥、胡人、單于等。內(nèi)容情感：內(nèi)容多表現(xiàn)從軍出塞、保家衛(wèi)國(guó)、民族交往、塞上風(fēng)情；抒報(bào)國(guó)之志，發(fā)反戰(zhàn)呼聲，記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。情感主要有：1、保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情2、奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概3、雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光4、征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁5、凄苦哀怨的反戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考6、對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族關(guān)系的向往。常用手法：1、修辭方面：夸張、對(duì)比、互文、用典2、人物形象塑造方面：側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)3、意境營(yíng)造方面：景物烘托、虛實(shí)結(jié)合?！冻鋈贰栋籽└杷臀渑泄贇w京》《燕歌行》題材六山水田園詩(shī)特征：描寫(xiě)美麗清新的自然景色，歌詠閑適恬淡的田園生活。山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)和田園詩(shī)。顧名思義，前者寫(xiě)山水，后者寫(xiě)自然田園生活。常見(jiàn)意象為溪水、山石、松林、野老、柴門(mén)、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。內(nèi)容感情：山水詩(shī)的基本內(nèi)容為自然山川和田園風(fēng)物。情感主要有：1、寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。2、借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及對(duì)官場(chǎng)的厭惡。3、憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。4、以恬淡之心抒寫(xiě)山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。5、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和懷才不遇的苦悶。常用手法：1、比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法2、寫(xiě)景的表現(xiàn)手法A、白描與工筆B、觀察角度高低俯仰的變化及遠(yuǎn)近高低的順序C、各種感覺(jué)的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等D、虛實(shí)結(jié)合（眼前之景與想象之景）E、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜互化）3、常用的抒情方法A、借景抒情，融情于景B、樂(lè)景寫(xiě)哀情（襯托）《過(guò)故人莊》（孟浩然）《山居秋暝》《歸園田居》等題材七愛(ài)情閨怨詩(shī)特征：主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)戀人離別的相思之苦。標(biāo)題中多含“怨、懷、思、別、憶、望夫、婦嘆、閨怨、怨恨”等字眼或直接用“無(wú)題”。常見(jiàn)意象有：眉鎖、翠樓、碧紗、白發(fā)、秋風(fēng)、夜雨、寒月、寒衣、殘夢(mèng)、淚如雨、春風(fēng)楊柳、雁聲月明、紅妝對(duì)鏡、喜鵲報(bào)枝、雨燕雙飛、臨箋淚長(zhǎng)等。內(nèi)容情感：內(nèi)容1、表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯情感，主要是贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)2、以婦女角度寫(xiě)的閨怨詩(shī)，主要包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)。情感：1、夫妻之間相濡以沫的深厚感情2、孤苦幽寂的命運(yùn)之悲（宮怨詩(shī)）3、獨(dú)守空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情4、情夢(mèng)難圓的遺憾與惆悵之情5、陰陽(yáng)兩隔的悼亡之情常用手法：1、比興2、襯托（正、反襯）寒月孤燈、冷衾淚枕、月明星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、雙飛斜燕、浩蕩春風(fēng)等充滿(mǎn)活力之景反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。3、抑揚(yáng)結(jié)合《無(wú)題》《涉江采芙蓉》《一剪梅》（李清照）讀懂詩(shī)歌的“三步走二十七字訣”是什么？第一步，看題目，知作者，曉背景。第二步，抓意象，勾畫(huà)面，找手法。第三步，扣關(guān)鍵，悟情感，品主旨。閱讀下面的詩(shī)歌，根據(jù)上面的要求，賞析下面一首詩(shī)歌。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。【注】1、清禁，皇宮，不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。出入皇宮。2、武林，單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。3、唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)第、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一?！焙髞?lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)“彼李揆，安肯來(lái)邪”我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。你不辭勞苦冒風(fēng)雪去充當(dāng)信使，為的是要讓異族認(rèn)識(shí)朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢(mèng)魂定會(huì)越過(guò)湖山見(jiàn)到杭城春景。遼國(guó)國(guó)主若是問(wèn)起你的家世，可別說(shuō)朝中第一等人物只在蘇家門(mén)庭。題型一：評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想內(nèi)容：作者的情感觀點(diǎn)態(tài)度：對(duì)問(wèn)題的看法一、思想感情閱讀下面一首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題：暮登四安寺鐘樓寄裴十迪①杜甫暮倚高樓對(duì)雪峰，僧來(lái)不語(yǔ)自鳴鐘。孤城返照紅將斂，近市浮煙翠且重。多病獨(dú)愁常闃寂②，故人相見(jiàn)未從容。知君苦思緣詩(shī)瘦，太向③交游萬(wàn)事慵。注：①此詩(shī)與《登高》為同一時(shí)期作品。②闃（qù）：寂靜，寧?kù)o③太向：過(guò)于。本詩(shī)抒寫(xiě)了主人公心中的哪些苦痛，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【教你分析】第一步：尋信息，概括情感及志向第二步：尋詩(shī)中具體內(nèi)容（1）孤獨(dú)寂寞之苦痛。傍晚獨(dú)自登上鐘樓，寺內(nèi)和尚來(lái)了但不與自己交談，生病無(wú)人慰藉，只是匆匆相見(jiàn)。（2）盛年不再至苦痛。自己的生命就像夕陽(yáng)西下一樣。（3）多病之苦痛。自己體弱多病。（4）自己無(wú)所作為（懷才不遇）之苦痛。自己百無(wú)聊賴(lài)，一事無(wú)成。二、觀點(diǎn)態(tài)度閱讀下面一首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題：被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺(jué)四黎之舍（1）（其二）總角黎家三小童（2），口吹蔥葉送迎翁（3）。莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)?！咀⑨尅浚?）被酒，剛喝過(guò)酒，帶著醉意。四黎：海南黎族人，姓黎，蘇軾的朋友。（2）總角，八九歲，指少年。（3）翁，蘇軾自稱(chēng)。請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首寺，表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）【教你分析】第一步：尋信息，概括情感及志向第二步：尋詩(shī)中具體內(nèi)容本詩(shī)表現(xiàn)了作者經(jīng)歷磨難而始終樂(lè)觀向上、超脫曠達(dá)的人生態(tài)度。盡管作者身在“天涯萬(wàn)里”，宦海飄泊，人生遭到重大挫折，但他胸懷坦蕩；面對(duì)熱情的黎胞、天真無(wú)邪的兒童，作者感到無(wú)限的欣慰，仿佛進(jìn)入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂(lè)之治的盛世，也忘卻了宦海沉浮的悵惘之情，對(duì)故鄉(xiāng)的眷念之意。三、課堂技法歸納總結(jié)（一）明確題型的審題方向方向一：抓詩(shī)題，確定題材，感知情感傾向方向二：抓關(guān)鍵，結(jié)合詩(shī)句，明確情感表達(dá)（二）明確題型的答題規(guī)范本題型分兩步答題步驟一：準(zhǔn)確概括情感及態(tài)度步驟二：結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析詩(shī)歌是如何表達(dá)這種情感和態(tài)度的。題型二：鑒賞古代詩(shī)歌的形象古代詩(shī)歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。類(lèi)型一：鑒賞人物形象詩(shī)歌的人物形象主要是指詩(shī)人和詩(shī)中之人。閱讀下面的詩(shī)歌，根據(jù)上面的要求，賞析下面一首詩(shī)歌。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾?！咀ⅰ?、清禁，皇宮，不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。出入皇宮。2、武林，單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。3、唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)第、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一?！焙髞?lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)“彼李揆，安肯來(lái)邪”【答題思路】1、借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。2、結(jié)合背景，展開(kāi)聯(lián)想和想象，把握形象。3、抓住描寫(xiě)。語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像，尤其是細(xì)節(jié)?！敬痤}步驟】找——析——聯(lián)——明。首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)；化用了王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚，表現(xiàn)了蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。類(lèi)型二鑒賞景物形象（包括意境）角度一：意象、意境賞析閱讀下面這首宋時(shí)，然后回答問(wèn)題。洗竹簡(jiǎn)諸公同賦敖陶孫舍①東修竹密如櫛，一日洗凈清風(fēng)來(lái)。脫巾解帶坐寒碧，匱觴露飲始此回。平林遠(yuǎn)靄開(kāi)圖畫(huà)，西望群山如過(guò)馬。詩(shī)翁意落帆影外，孤村結(jié)廬對(duì)瀟灑。百年奇事笑談成，向來(lái)無(wú)此蒼龍聲。閑身一笑直錢(qián)萬(wàn)，剜粉劖②青留姓名。[注]①“舍”，詩(shī)人的朋友陳元仰家。②劖，砍去?！捌搅诌h(yuǎn)靄……對(duì)瀟灑”四句營(yíng)造了怎樣的意境?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【教你分析】找意象——抓詞句——描畫(huà)面——品意境——點(diǎn)作用營(yíng)造了一種清幽淡雅的意境。遠(yuǎn)處平原上樹(shù)林掩映霧靄之中風(fēng)景如畫(huà)，西邊群山連綿起伏，江上白帆緩緩而移，眼前結(jié)廬孤村靜對(duì)叢叢青竹。(2分)表達(dá)了詩(shī)人于竹林飲酒、笑談中遙望竹外景色時(shí)的愉悅滿(mǎn)足的心境，對(duì)主人清高脫俗的贊賞。(2分)角度二：畫(huà)面描述意境賞析與畫(huà)面描述的關(guān)系：畫(huà)面，是由意象構(gòu)成的，直觀而具體的場(chǎng)景；意境，是帶有某種情感感受的畫(huà)面。也就是說(shuō)，畫(huà)面是淺層的；意境是升華了的。描述畫(huà)面只要說(shuō)出特點(diǎn)即可，而意境賞析需要體味出情感；如風(fēng)雪交加、一片死寂的畫(huà)面，可以營(yíng)造出凄冷荒蕪的意境。閱讀下面這首宋時(shí)，然后回答問(wèn)題。檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸?！咀ⅰ酷阋校号腔?，流連不去?！窘棠惴治觥空乙庀蟆ピ~句——描畫(huà)面——品意境第二聯(lián)，描繪了怎樣的畫(huà)面？描繪了一幅人景相融的寧?kù)o畫(huà)面。斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映在水中，鳥(niǎo)雀在樹(shù)枝上相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞著風(fēng)景?！敬痤}步驟及規(guī)范】1、借助意象，緣景明情2、概述畫(huà)面，重視規(guī)范概述畫(huà)面時(shí)可以用這樣的語(yǔ)句：描述了一幅+修飾語(yǔ)+畫(huà)面。修飾語(yǔ)往往采用時(shí)間+地點(diǎn)+景物特點(diǎn)的模式。類(lèi)型三鑒賞事物形象詩(shī)人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。托物言志。閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面的題目。《古松》石延年直氣森森恥屈盤(pán)，鐵衣（1）生澀紫鱗干。影搖千尺龍蛇動(dòng)，聲撼半天風(fēng)雨寒。蒼蘚靜緣離石上，綠蘿高附入云端。報(bào)言帝座掄才（2）者，便作明堂（3）一柱看?！咀⑨尅?、鐵衣，指古松的樹(shù)皮。2、掄才，選拔人才。3、明堂，泛指朝廷。詩(shī)中前兩聯(lián)體現(xiàn)了古松怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析?！窘棠惴治觥刻釤掙P(guān)鍵詞——深挖內(nèi)在品格——尋找物與志的契合點(diǎn)——揣摩創(chuàng)作意圖（此為答題步驟）這四句運(yùn)用了比喻、夸張的手法，寫(xiě)出了古松挺拔不屈、剛直豪放的品格。古松挺拔筆直，它那“鐵衣”“紫鱗”般的樹(shù)皮彰顯著蒼老遒勁的風(fēng)骨。古松在風(fēng)中搖曳就像龍蛇舞動(dòng)，枝葉搖動(dòng)的聲響?yīng)q如暴風(fēng)驟雨，令人膽戰(zhàn)心寒。題型五鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言類(lèi)型一品味關(guān)鍵詞（煉字）煉字，即錘煉詞語(yǔ)。，指作者經(jīng)過(guò)深思熟慮挑選出來(lái)的寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意最為傳神的字詞。主要是指動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、擬聲詞等。閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。早上五盤(pán)嶺（1）岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)。（2）【注釋】（1）唐代宗大歷江回兩崖斗，日隱群峰攢。元年春，岑參作為幕僚隨節(jié)度使蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。杜漸入蜀平叛，途徑五盤(pán)嶺所作。松疏露孤驛，花密藏回灘。五盤(pán)嶺，處于秦、蜀交界處，曲棧道谿雨滑，畬田原草干。折盤(pán)旋。（2）出五盤(pán)，攀越五此行為知己，不覺(jué)蜀道難。盤(pán)山道登上山巔。第二聯(lián)中“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮俊岸贰?，運(yùn)用了比喻，描寫(xiě)了兩岸崖石聳峙，像困獸爭(zhēng)斗一樣，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”，描寫(xiě)了群峰相連、層次莫辨，仿佛聚在了一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)?！炯挤偨Y(jié)】1、確定關(guān)鍵詞動(dòng)詞、形容詞（修飾詞）、特殊詞——疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)量詞。2、賞析關(guān)鍵詞的6個(gè)維度修辭、形象、主題、意境、比較、意蘊(yùn)3、答題步驟釋含義（準(zhǔn)確表明該字在詩(shī)詞中的含義——淺層義）、描景象（結(jié)合具體詩(shī)句勾勒意境——深層義）、析作用（分析該字在營(yíng)造意境、突出主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用）類(lèi)型二賞析煉句對(duì)詩(shī)句句意考查的題型，選的多是具有代表性的句子。這類(lèi)句子含蓄地交代詩(shī)歌主旨，或描寫(xiě)生動(dòng)形象，或揭示作者感情，或蘊(yùn)含深刻含義。一句詩(shī)可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌、細(xì)節(jié)等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下詩(shī)句?！菊n堂技法歸納總結(jié)】1、賞析句子四技巧抓前提（讀懂內(nèi)容，讀出情感）——依類(lèi)型（句式，倒裝、互文、對(duì)賬等）——抓特點(diǎn)（關(guān)注表達(dá)技巧）——看位置（分析作用或效果）2、答題步驟解讀內(nèi)涵（結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)境概括詩(shī)句內(nèi)容）——抓住特點(diǎn)（抓住寫(xiě)法或內(nèi)容上突出的一點(diǎn)簡(jiǎn)析）——點(diǎn)出情景（點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境和表達(dá)的感情）——整合答案（根據(jù)要求整合答案，然后細(xì)心檢查）類(lèi)型三分析詩(shī)眼（詞眼）“詩(shī)眼”“詞眼”是詩(shī)詞的眼睛，是詩(shī)歌情感的外現(xiàn)。有時(shí)是一個(gè)字，有時(shí)是一個(gè)詞，有時(shí)是一句關(guān)鍵句。如李清照的《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中的“瘦”字?！菊n堂技法歸納總結(jié)】1、確定詩(shī)眼五角度內(nèi)容方面：揭示作者情感的字。（愁、思、驚、涼、冷、孤）修辭方面：注意描寫(xiě)句中的比喻、擬人等修辭手法。詞性方面：注意動(dòng)詞和形容詞，有時(shí)注意數(shù)量詞。結(jié)構(gòu)方面：統(tǒng)領(lǐng)全篇的詞。位置方面：五言詩(shī)一般注意第三個(gè)字，七言詩(shī)一般注意第五個(gè)字。2、答題步驟確定詩(shī)眼——梳理句意——分析對(duì)情感表達(dá)、意境營(yíng)造及結(jié)構(gòu)起的作用。類(lèi)型四鑒賞語(yǔ)言特色對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行綜合賞析，品味出語(yǔ)言風(fēng)格。【課堂技法歸納總結(jié)】1、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格的技巧整體感知（立足于全詩(shī)，不只揣摩個(gè)別字詞）——聯(lián)系主旨（扣住詩(shī)歌主題思想）——多角度入手（格調(diào)、色彩、境界）2、答題步驟審清題干要求，確定答題步驟——用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特