三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元習(xí)作：我的植物朋友教案新人教版

習(xí)作：我的植物摯友?教學(xué)目標(biāo)1.視察一種植物，做簡(jiǎn)潔的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清晰植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。3.感受植物摯友的美妙，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愛好。?教學(xué)重難點(diǎn)能借助記錄卡，寫清晰植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。?教學(xué)策略提前布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇身邊的一種植物留心視察，并用記錄卡記錄視察所得?？梢越Y(jié)合《荷花》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置，也可以在教學(xué)本單元起先，結(jié)合本次習(xí)作的要求布置。習(xí)作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡完成習(xí)作。習(xí)作后，組織學(xué)生溝通，共享習(xí)作的樂趣?教學(xué)打算1.多媒體課件。2.選擇一種植物摯友，細(xì)致視察，獨(dú)立完成視察記錄卡。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.視察一種植物，做簡(jiǎn)潔的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清晰植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。?教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入,揭題解題1.開宗明義，干脆開課，板書習(xí)作題目。(板書:我的植物摯友)2.學(xué)生溝通自己最寵愛的植物。3.師總結(jié)：植物是大自然里不行缺少的一部分,我們的身邊就有許多許多的植物呢！讓我們看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!課件出示植物圖片。（板書：花草樹木）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，展示圖片，明確“植物”的含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的新奇心，使學(xué)生愛好深厚地投入到習(xí)作中。板塊二學(xué)習(xí)記錄卡,領(lǐng)悟?qū)懛?.說說你的植物摯友。我們可以把植物摯友的信息記錄在記錄卡上。2.了解記錄卡。(1)課件出示幾份不同的植物記錄卡，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)覺了什么。(2)學(xué)生自由溝通，老師引導(dǎo)總結(jié)。①記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進(jìn)行分類記錄。②可以是圖文并茂的形式。③記錄的內(nèi)容有詳有略，用關(guān)鍵詞或者簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行記錄。④可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里。(3)以教材“桃花”記錄卡為例，引導(dǎo)學(xué)生做好記錄卡。（課件出示記錄卡）課件出示：名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的芳香其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的欣賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。①學(xué)生溝通記錄了桃花的哪些方面，重點(diǎn)講的是哪個(gè)方面。②小結(jié):簡(jiǎn)潔地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個(gè)方面，“樣子”部分記錄得很細(xì)致,講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征。（4）依據(jù)“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。（5）學(xué)生溝通展示，生生互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過視察溝通，明確如何寫植物記錄卡，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，引導(dǎo)他們多角度地視察植物的特點(diǎn)。明確記錄卡的記載不須要四平八穩(wěn)，而要突出重點(diǎn)。學(xué)生溝通展示也是預(yù)習(xí)的持續(xù)，意在培育學(xué)生的口語交際實(shí)力。板塊三示范引路，突破難點(diǎn)1.記錄卡變習(xí)作之妙招探討。（1）引導(dǎo)學(xué)生從“摯友”層面來談。（2）師：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成摯友之間的那種溫溫煦密切？2.例文引路。（1）課件出示習(xí)作例文。課件出示：春姑娘來了，山上的桃花也開了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開得可真喧鬧??！已經(jīng)綻放的花朵，一共有五個(gè)花瓣兒，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，像小摯友紅撲撲的臉蛋，圍成一個(gè)圓形，可愛極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)羞怯的小女孩。空氣中滿是桃花的芳香。一陣風(fēng)吹來，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，似乎下起了花瓣雨，又似乎一只只粉色的蝴蝶跳著舞。桃花在春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的欣賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物摯友，我很寵愛它。（2）老師朗讀習(xí)作例文，并講解習(xí)作例文是如何把桃花的特點(diǎn)說清晰的。（3）學(xué)生溝通如何把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作，須要留意些什么。（4）師小結(jié)：習(xí)作時(shí)，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進(jìn)去！這樣，我們寫的植物才會(huì)有“摯友”的感覺。3.嘗試寫作：學(xué)生比照自己的記錄卡，寫一寫“我寵愛的植物摯友”的“樣子”部分。（課件出示寫作要求）寫作有序。突出植物的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。寫出自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師出示習(xí)作例文，示范引領(lǐng)，在對(duì)比溝通中總結(jié)寫法，降低寫作難度，理清寫作思路。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.組織溝通，共享習(xí)作的樂趣。2.感受植物摯友的美妙，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愛好。板塊一講故事，導(dǎo)入新課?教學(xué)過程1.導(dǎo)語：好文章是改出來的，許多偉人的著作都是反復(fù)修改后才完成的。2.講托爾斯泰修改作品的故事。列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國宏大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最醒悟的現(xiàn)實(shí)主義”，代表了俄國文學(xué)的廣度。托爾斯泰寫出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復(fù)修改。同學(xué)們，你們確定對(duì)《安娜·卡列尼娜》開頭“華蜜的家庭都是相像的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充溢生活哲理的名言不生疏，要知道僅僅只是個(gè)開頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說《為克萊塞爾樂章而作》發(fā)表時(shí)只有五頁，可是手稿卻有八百頁。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個(gè)艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁，還須要再修改?！痹趯憽舵鼓刃鳌窌r(shí)，托爾斯泰前后竟修改了上百次?！舵鼓刃鳌芬趫?bào)紙上發(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對(duì)校樣。他時(shí)而在文中加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，時(shí)而刪改字句、段落等。最終，那張校樣被改得不行辨識(shí)。幸好他的夫人是個(gè)仔細(xì)細(xì)致的人，也習(xí)慣了看丈夫?qū)懙氖指搴蛻T用的符號(hào)，便徹夜不眠地替他謄清。其次天早晨，當(dāng)他的夫人打算把整齊的清樣拿去印刷時(shí)，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最終一遍”。到晚間，稿子又幾經(jīng)刪改，比原來的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次。托爾斯泰愧疚地說：“真對(duì)不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天確定發(fā)出去?！钡敲魈鞆?fù)明天，有時(shí)甚至延遲幾個(gè)星期或幾個(gè)月，他總是說還有一處要看一下，每次都要改幾個(gè)字，他的夫人只好一次次謄寫。有時(shí)稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺得有幾個(gè)字不妥，便打電報(bào)去，叮囑編輯代他改正。板塊二回顧要求，引導(dǎo)修改1.課件出示習(xí)作要求。課件出示：能借助記錄卡，寫清晰植物的樣子、顏色等。習(xí)作時(shí)寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清晰。書寫仔細(xì)，字跡工整。2.例文點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)修改。（1）師生共評(píng)優(yōu)秀習(xí)作，溝通借鑒。①課件出示一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。②指名讀習(xí)作，再全班齊讀習(xí)作中美麗的句子。③溝通值得借鑒的地方。先在小組內(nèi)溝通，再選出代表在班內(nèi)溝通。（2）比照清單，同桌互改。（課件出示清單）課件出示：批改清單：把寫清植物的樣子、顏色等的句子畫上橫線。把寫出自己看到的、聞到的、想到的和感受到的句子畫上波浪線。我不明白的地方：__________________________________________我的建議是：______________________________________________（3）學(xué)生依據(jù)建議修改習(xí)作。3.學(xué)生仔細(xì)書寫，謄寫作文。4.發(fā)表習(xí)作，欣賞溝通。（1）擇優(yōu)發(fā)布在班級(jí)展示欄中。（2）課下組織欣賞佳作。（3）激勵(lì)學(xué)生將滿足的作品發(fā)布在班級(jí)微信群、QQ群?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示寫作要求，讓學(xué)生寫作有據(jù)可依。先展示優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)借鑒，再引導(dǎo)學(xué)生品讀修改，培育學(xué)生修改作文的實(shí)力。?教學(xué)反思1.關(guān)于如何做好記錄卡。提示學(xué)生在做記錄時(shí)，一是要?jiǎng)偤?；二是記錄的要點(diǎn)不限于樣子、顏色、氣味，可以依據(jù)植物的特點(diǎn)敏捷支配；三是不要求用完整的句子做記錄，可以用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短的句子；四是可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在記錄卡“其他”一欄里，還可以將視察的植物畫下來或拍下來。最終，還可以適當(dāng)記錄自己視察時(shí)的感受。2.關(guān)