浙江省臺州市2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊期中模擬試卷（一）（含答案解析）

語文部編版9年級上冊

（時(shí)間：120分鐘總分：120分）

【測試范圍：語文部編版9年級上冊第1-3單元】

第一部分積累與應(yīng)用

1.請給下列文段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

“詞語大闖關(guān)”是一項(xiàng)利用字詞來設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲的趣味作業(yè)。你看，同學(xué)們“腦洞大開”，

有的畫了奉鳴的飛機(jī)，有的畫了熊熊的gOu火，有的畫了沉diMdi油的谷穗，有的畫了夏令

營的宿營地。同學(xué)們稱這是一份別出心裁的作業(yè)！

（1）袤鳴（）（2）借營地（）（3）gdu火（）（4）沉diAndian（）

2.下面是部分同學(xué)閱讀《艾青詩選》后的感悟，其中有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.艾青的詩，好在那雄渾的力量、直截了當(dāng)?shù)恼Z言和強(qiáng)烈鮮明的意象。

B.艾青的詩深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了舊社會中

華民族的悲慘命運(yùn)，字里行間都凝聚著對祖國和人民的深深的愛。

C.在《雪落在中國的土地上》一詩中，詩人艾青悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)。

D.艾青創(chuàng)作的新詩，長短嚴(yán)謹(jǐn)，抒情委婉。

3.小明查到以下關(guān)于自強(qiáng)不息的資料，你認(rèn)為表述明顯錯(cuò)誤的是（）（2分）

A.百折不撓、鍥而不舍、勵(lì)精圖治、自力更生這幾個(gè)成語都能體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”的精神。

B.臥薪嘗膽、聞雞起舞、斷面畫粥、草木皆兵都是與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的歷史故事。

C.如圖是清華大學(xué)校訓(xùn)，它來源于《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“地勢坤，君

子以厚德載物”兩句話。

D.如圖作品采用隸書字體，蠶頭燕尾，古拙厚重，與“自強(qiáng)不息，厚德載物”這句話表

現(xiàn)的堅(jiān)毅厚重的內(nèi)涵相吻合。

4.閱讀劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，選出對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)（）（2分）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

A.首聯(lián)寫的是詩人的貶謫經(jīng)歷，詩人被貶謫到“巴山楚水”這荒涼的地方，算來已經(jīng)二

十三年了。

B.頷聯(lián)運(yùn)用“聞笛賦”和“爛柯人”兩個(gè)典故，抒發(fā)自己對歲月流逝、人事變遷的感慨。

C.頸聯(lián)描繪了一幅生機(jī)盎然、欣欣向榮的景象，借景抒情，抒發(fā)詩人滿懷希望、積極進(jìn)

取的人生態(tài)度。

D.尾聯(lián)寫的是詩人感謝友人贈(zèng)詩，表現(xiàn)出詩人不甘沉淪，要和友人杜甫一起振作起來的

意志和精神，是全詩的點(diǎn)睛之筆。

5.閱讀下面的詩歌選段，回答問題。（8分）

那輕，那pingting,你是，鮮用/百花的冠冕你帶著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月

圓。

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；喜悅/水光浮動(dòng)著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕/在粱間ninWn,——你是愛，是暖，/是希望，你是人間的

四月天！

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）

pingtingnfnan鮮妍柔嫩

（2）選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。（2分）

改為改為

（3）請寫出選段中破折號的作用。（2分）

6.認(rèn)真閱讀下面這段文字，完成下面小題。

如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等待地震和chAoxi,在微風(fēng)中就悄無聲息地坍塌

了。它紙糊的墻壁化為灰燼，白雪的頂棚變成小凈，露水的地面成了沼澤，江米紙的窗才靈破

裂，露出慘淡而真實(shí)的世界。你的精神，孤獨(dú)地在風(fēng)雨中piWoHng。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

①chAoxT（）②坍塌（）③泥濘（）④pi^oling（）

（2）根據(jù)語境，解釋下列詞語。（2分）

①坍塌：_____________________________________________________

②慘淡：_____________________________________________________

7.閱讀語段，給加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

近年來，中國在舜莽蒼蒼的宇宙中，積極開展空間探索活動(dòng)，如“嫦娥”攬?jiān)隆ⅰ疤靻枴?/p>

探火、空間站巡天等。新時(shí)代的天驕之子、^ngliu人物所創(chuàng)造的矚目的成績，令天下人抄腰；

繪就的偉大圖畫，讓我們偉大的祖國分外yOoraoo

（1）萍莽（）（2）圻腰（）（3）fengliii（）（4）yaorao（）

8.現(xiàn)代詩回味品析。

在現(xiàn)代詩歌中，人稱代詞往往有獨(dú)特的意義，不僅能體現(xiàn)詩人獨(dú)具的匠心，也能成為讀

者理解詩歌的一把鑰匙。第一人稱“我”在現(xiàn)代詩歌里出現(xiàn)頻率較高，如《我愛這土地》中，

艾青以物喻己，由①的意象表達(dá)詩人②。第二人稱“你”的出現(xiàn)往往

構(gòu)成對話情景，如林徽因的《③》，無論其中的“你”是她要悼念的徐志摩，

或是她新出生的兒子，都能讓讀者體會出抒情主人公向?qū)Ψ降母星閮A訴。第三人稱“他（它）”，

在現(xiàn)代詩歌中常會作為客觀觀察物的身份出現(xiàn)，面上冷靜，內(nèi)則洶涌，可以更含蓄地傾注詩

人的感情。

根據(jù)詩歌意境體會人稱代詞的妙處，能幫我們更深刻、更準(zhǔn)確地解讀詩歌，進(jìn)而提高自

己對詩歌的欣賞能力。

9.給加點(diǎn)字注音。（3分）

洗劫（）驚簟（）督見（）

箱篋（）晨曦（）野攣（）

10.閱讀《行路難》，完成下題。（2分）

行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞

川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安

在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這句話在寫法上最突出的特點(diǎn)是o詩

人懷才不遇，但他在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍。

11.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（2）,萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（3）你是一樹一樹的花開，。（林徽因《你是人間的四月天》）

（4）而現(xiàn)在，,我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（5）《行路難》中借用環(huán)境來比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻的一句

是，O

12.仿照例句，補(bǔ)寫句子。（2分）

例：假如我是一只鳥，我會飛向大海，去聆聽海的喘息。

假如我是一只鳥，，。

假如我是一只鳥，，。

第二部分閱讀理解

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

13.結(jié)合詞意，發(fā)揮想象，用自己的話描述“瓊樓玉宇”在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。（2分）

14.李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，與這首詞中的畫線句都借“月”抒情。

請簡要說說兩位詩人分別表達(dá)了怎樣的情感。（2分）

閱讀下面古詩文，完成下面小題。

【甲】

沁園春?雪

毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞

銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖姨。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一

代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

【乙】

岳陽樓記（節(jié)選）

范仲淹

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣

象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會

于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，才嗇

傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲

者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，

則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。

15.押韻是體現(xiàn)詩歌韻律的方式之一。請找出《沁園春?雪》中的韻腳，說說押的什么韻。（2

分）

16.給下列加點(diǎn)字注音。（2分）

稍渺風(fēng)騷浩浩冷逐

17.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）

（1）須晴日須：

（2）予觀夫巴陵勝狀勝：

（3）濁浪牛宅排空：

（4）予嘗求古仁人之心求:

18.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（2分）

（1）皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁

翻譯：皎潔的月光一瀉千里，，。

（2）噫！微斯人，吾誰與歸？

翻譯：??！,?

19.【甲】【乙】兩文分別描寫了怎樣的景象？表達(dá)了作者各自怎樣的抱負(fù)？（3分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

①這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。

②有一天，兩個(gè)來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜在放火。

似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者

均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。

從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，

以至于蕩然無存。我們把歐洲所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的

富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！

兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地

回到歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。

③我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。

④將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過，我要抗議，

感謝你給了我這樣一個(gè)抗議的機(jī)會。治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，

而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。

⑤法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物

主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把

這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主。

⑥現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。

⑦先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。

20.作者為什么飽含深情極力贊美圓明園？（2分）

21.按要求賞析句子。（4分）

（1）從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底,

更漂亮，以至于蕩然無存。（請從修辭手法的角度賞析）

（2）他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。（請從人物描寫的角度賞析）

22.請概括雨果的性格特點(diǎn)。（2分）

23.最后一段有怎樣的作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)具體分析。（2分）

閱讀《練就古詩文的“童子功”》完成下面小題。

練就古詩文的“童子功”

①看中國詩詞大會，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激

活了。當(dāng)電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來的時(shí)候，或許你已記不清詩的作者是誰，

也說不出上下句還有些什么內(nèi)容，但那些我們小時(shí)候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)

于腦海。

②可見，小時(shí)候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時(shí)間不用，但只栗一提起，

與之相關(guān)的記憶便會不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血

液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華

傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。

③古人云，","。想要練就古詩文的“童子功”，

必須要多讀多記，才會爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。詩詞大

會舞臺上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累！

④當(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關(guān)重栗。在當(dāng)前古詩文教育中，有些家

長只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅

把傳統(tǒng)文化弄得意境全無，也讓學(xué)生們在實(shí)際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著頭腦”。

⑤比如，我們說杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個(gè)字，但究竟

什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再進(jìn)一步去了解

杜甫這個(gè)人和他背后的時(shí)代。某地考試時(shí)，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬

朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！泵髅魇琴p心樂事，但學(xué)生總認(rèn)為杜甫就應(yīng)

該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化

傳承的精神是背道而馳的。

⑥古詩文的底子栗從小打下，更栗常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見?！彼?/p>

意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時(shí)候我們按照表面意思理

解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居

異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩時(shí)，自然別有一番滋

味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會終身受益。

⑦當(dāng)我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時(shí)，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了

顯擺炫耀、獲得關(guān)注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗(yàn)，為了讓

傳統(tǒng)文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個(gè)人而言，讀古詩文能讓我們成

長在一個(gè)美的環(huán)境中，用古雅的方式表達(dá)自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續(xù)

古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一個(gè)中國人的文化認(rèn)

同和自信。

⑧中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環(huán)境

中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化

才有十足的底氣，才能生生不息。

24.選文的中心論點(diǎn)是什么？

25.下列哪一句可以做最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)填在選文第③段空格上（）（2分）

A.讀書破萬卷，下筆如有神。

B.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

C.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

D.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

26.選文第⑤段運(yùn)用了哪種論證方法？作用是什么？（2分）

27.請簡要分析選文第⑥段的論證思路。（2分）

28.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闼鶡捑偷墓旁娢摹巴庸Α睂δ愕挠绊憽＃?分）

第三部分作文

29.讀下面材料，然后作文。

①錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)。（毛澤東）

②犯錯(cuò)誤乃是取得進(jìn)步所必須交付的學(xué)費(fèi)。（盧那察爾斯基）

③兩個(gè)錯(cuò)誤加不出一個(gè)正確。（歐洲諺語）

④人誰無過？過而能改，善莫大焉。（《左傳》）

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文

早。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

1.hongsu篝甸甸

2.D

3.B

4.D

5.(1)娉婷呢喃yan；nen（2）帶戴粱梁（3）總結(jié)上文

6.(1)潮汐場nt。nining飄零

（2）（崖岸、建筑物或堆積的東西）倒下來。指凄慘暗淡，不景氣

7.mangzhe風(fēng)流妖媒

8.土地愛國之情你是人間的四月天

9.jiehaipieqiexTman

10.用典/用典故懷有希望/充滿信心/充滿希望/積極樂觀（意思相近即可）

11.（1）雞聲茅店月（2）三年謫宦此棲遲（3）是燕在梁間呢喃（4）鄉(xiāng)愁是一灣淺

淺的海峽（5）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山

12.我會飛向高山去感受山的巍峨我會飛向森林去享受樹的清香

13.廣寒宮飾以琉璃，綴滿寶石，金碧輝煌，美輪美奐；但是這里一片清冷、寂靜，只有桂

花閑落，玉兔搗藥，缺少人間煙火和溫情。

14.李白將明月人格化，含蓄地表達(dá)了自己對友人被貶遠(yuǎn)行的同情與關(guān)切。蘇軾望月懷人，

借月表達(dá)對親人的美好祝愿。

15.韻腳有“飄”“滔”“嬌”“騷”等，押的是“ao”韻。

16.xunshang

17.等到美好沖向天空探求

18.浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子靜靜的月影像沉入水中的玉璧如果沒有這種人我同誰一

道呢

19.《沁園春?雪》描繪出中國北方嚴(yán)冬冰封雪飄的壯闊景象，寫景引出對歷史人物的評說,

明確無產(chǎn)階級才是歷史的真正創(chuàng)造者與主宰者，體現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。

《岳陽樓記》先總寫登樓一覽洞庭湖的勝景，再分別寫洞庭湖陰晴的景象，遷客騷人面

對陰晴景象的悲喜，與古仁人“不以物喜，不以已悲”的情懷形成對比，表達(dá)了作者憂

國憂民、先憂后樂的廣闊胸襟和政治抱負(fù)。

20.為后文寫英法聯(lián)軍破壞圓明園作鋪墊，更有利于表現(xiàn)作者的憤慨之情，激起人們對英法

聯(lián)軍的痛恨之情。

21.(1)反語，批判了額爾金等人對巴特農(nóng)神廟和圓明園的破壞，表達(dá)了作者對英法聯(lián)軍強(qiáng)

盜行徑的諷刺和憤慨。(2)運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，刻畫出英法聯(lián)軍洗劫圓明園之后

若無其事、厚顏無恥的丑陋嘴臉。

22.雨果是一個(gè)有清醒的頭腦、有正直的良知、有公正的立場、博大的胸懷、珍視人類文明

成果、尊重人類文明的創(chuàng)造者的一個(gè)人。

23.內(nèi)容上，再次指出英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國是強(qiáng)盜行徑，以辛辣的嘲諷和批判點(diǎn)明主旨，收束

全文。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更緊密。

24.我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。

25.D

26.舉例論證，列舉了由于學(xué)生不理解杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)，在考試中對他的詩句進(jìn)行

了歪解的事例，具體有力地論證了“多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關(guān)重要”的

觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)，有說服力。

27.首先提出了“古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新”的觀點(diǎn)，然后引用古語作道理

論據(jù)，再