《海燕》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步學(xué)與練

第4課海燕（導(dǎo)學(xué)案）

Q學(xué)習(xí)目標(biāo)

2022年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能用普通話正確、流利、有1.結(jié)合詩(shī)人的創(chuàng)作背景，把握時(shí)代脈搏，理解詩(shī)歌表達(dá)

感情地朗讀詩(shī)歌。的內(nèi)容。

2.朗讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的體會(huì)，讀出詩(shī)歌

（2）要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味

情感的變化。

語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感3.從整體上領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象的深

態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗意，理解象征手法在詩(shī)中的運(yùn)用及其作用。

讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的多種表現(xiàn)手法，分析對(duì)比、烘托和比喻、

態(tài)度的理解。擬人、反復(fù)對(duì)塑造海燕形象，抒發(fā)詩(shī)人情感的作用。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)一：正音正字

給加點(diǎn)的字注音：

呻吟（）飛竄（）膽怯（）翡翠（）

號(hào)叫（）蜿蜒（）深淵（）

活動(dòng)二：詞義梳理

蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。

高傲：極其驕傲。文中指清高、自豪，不卑躬屈膝。

渴望：迫切地希望。

蠢笨：笨拙，不靈便。

熄滅：停止燃燒。

活動(dòng)三：文學(xué)常識(shí)

i.走近作者：

瑪克西姆?高爾基（1868?1936）,作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、

無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。父親是細(xì)木工，早逝。他由外祖母撫養(yǎng)成人。高爾基H歲就出外謀

生，1892年發(fā)表了處女作《馬加爾?楚德拉》。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》、自傳體三部

曲《》《》《》等。

2.了解背景

《海燕》寫于年，是一篇有巨大影響的0當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)生了工

業(yè)危機(jī)，蔓延到了俄國(guó)，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲，革命斗爭(zhēng)正在動(dòng)搖沙皇統(tǒng)治的根基。1901

年2月，高爾基來(lái)到彼得堡參加革命活動(dòng)，后來(lái)他就根據(jù)這次斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)

的形式，寫了一篇有象征意義的短篇小說(shuō)《》。海燕就是它末尾的一章。在俄文

里，“海燕”一詞含有“”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形

象更給人一種鼓舞人心的力量。

活動(dòng)四：詩(shī)歌內(nèi)容。

第一部分（第1-6段）：暴風(fēng)雨之時(shí)，在狂風(fēng)卷集著烏云的大

海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨，而其他一些動(dòng)物卻倉(cāng)皇逃竄。

第二部分（第7-11段）：暴風(fēng)雨之時(shí)，烏云直壓海面，海燕

奮勇搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。

第三部分（第12-16）：暴風(fēng)雨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的

姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。

活動(dòng)五：探究理解

1.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

2.課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？

3.作者為什么在對(duì)三種海鳥作了無(wú)情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱情贊揚(yáng)海燕？

4.在這險(xiǎn)惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)是什么樣的？

5.文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛

烈些吧！”，為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？

6.“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”"——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”

兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

7.本文是如何運(yùn)用象征手法的？

8.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

活動(dòng)六：總結(jié)主旨

本文通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的描繪和對(duì)的刻畫，深刻

反映了俄國(guó)1905年大革命前急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情洋溢地歌頌了俄國(guó)

堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，并預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積

極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。

重點(diǎn)句子分析

1.在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲

地飛翔。

2.烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎

接那雷聲。

3.看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，一一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它

又在號(hào)叫,”，它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

04體系構(gòu)建

文體知識(shí)

象征：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，簡(jiǎn)而言之，象征就是根據(jù)事物之間

的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被

象征的本體）。通俗一點(diǎn)說(shuō)，為了要說(shuō)乙，因?yàn)榧赘矣新?lián)系，所以只說(shuō)甲不說(shuō)乙，卻讓讀者

通過(guò)形象自己去領(lǐng)會(huì)乙，去理解抽象的象征義，就是所謂“托義于物”。象征能夠使不容易或

不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化“抽象”為“具體”，使思

想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中，或著眼于全文的構(gòu)思，要準(zhǔn)確地了解文章的象

征義，就必須了解文章的寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的思想感情，并且深入分析文中所描繪的情景和

作者的藝術(shù)構(gòu)思。

05分層訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.高傲(do)號(hào)叫（hdo）

呻吟(yin)

B.蠢笨（chun）深淵（yuan）

蜿蜒（wdn）

C.飛沫（mo）困乏（fa）

翡翠（f鼠）

D.膽怯（qi4）企鵝（qi）

精靈（Jing）

2.下列各句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.蠢（chun）笨的企鵝，膽怯（qi。）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。

B.它在大笑，它又在號(hào)（hdo）叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

C.它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄（cudn）,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

D.海鴨也在呻吟（yin）著，一一它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)。

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）

A.這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔。

B.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

C.看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

D.蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……

4.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《海燕》采用象征手法，熱情地歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。

B.《海燕》一文中寫海鷗、海鴨和企鵝，是為了與海燕形成鮮明對(duì)比，以突出海燕勇敢、

樂(lè)觀的品質(zhì)。

C.“它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，一一是的，遮不住的”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了海

燕對(duì)勝利的堅(jiān)定信心。

D.散文詩(shī)《海燕》的作者是俄國(guó)作家高爾基，他的主要作品有自傳體小說(shuō)《童年》《在人

間》《我的大學(xué)》。

5.下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

C.看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈。

D.烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低。

6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《海燕》原題為《海燕之歌》，“海燕”是一種海鳥，常在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前在海面上飛翔。

在俄語(yǔ)中，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。

B.《海燕》是一篇充滿浪漫主義激情的散文，采用象征手法，熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)

革命先驅(qū)者無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。

C.“一一暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這是海燕在呼喊，呼喊激烈而偉大的革命運(yùn)動(dòng)就要

到來(lái)，表達(dá)對(duì)革命的渴望。

D.為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂(lè)觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，本文除了對(duì)海燕進(jìn)行直接描寫外，還通

過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨來(lái)臨前大海海面變化的描寫來(lái)烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝來(lái)進(jìn)行比較。

7.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。

②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。

③它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，一一是的，遮不住的！

④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

A.比喻比喻反復(fù)擬人B.比喻擬人反復(fù)擬人

C.擬人擬人擬人比喻D.比喻比喻擬人擬人

8.下列句中破折號(hào)的運(yùn)用判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，-一呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄……（表示聲音延長(zhǎng)）

B.它飛舞著，像個(gè)精靈，-一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈……（表示轉(zhuǎn)折）

C.它叫喊著，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂(lè)。（表示解釋說(shuō)明）

D.海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就

把它們嚇壞了。（表示解釋說(shuō)明）

9.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)含貶義的一項(xiàng)是（)

A.它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)。

B.雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。

C.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

D.看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成

塵霧和碎末。

二、填空題

10.本詩(shī)除了寫海燕之外，還寫了、、三種動(dòng)物，他們“呻吟”“飛

竄”;他們“嚇壞”；他們“膽怯”“躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，正是為了與海

燕、歡樂(lè)地“叫喊”形成鮮明的O

11.本詩(shī)描繪了三幅畫面，第一幅畫面是暴風(fēng)雨將臨時(shí)，海燕飛翔；第二幅畫面

是,;第三幅畫面是,。

12.綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文，班級(jí)開展以“學(xué)習(xí)海燕，勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【對(duì)聯(lián)贊海燕】根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地

下聯(lián)：海燕_______________________________________

【勸說(shuō)懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無(wú)畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲

藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么呢？

答：______________________________________________________________________

【面對(duì)暴風(fēng)雨】人生，并非只意味著陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴

風(fēng)雨”。面臨生活中的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個(gè)話題，與同學(xué)交流自己的想法。

答：_____________________________________________________________________

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面文字，完成后面題目。

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛

翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫

喊聲里，烏云聽出了歡樂(lè)。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情

的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐

懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把

它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，能敢地，自由

自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直A（刮壓罩）下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一

邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在B（憤恨憤激憤怒）的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)C（爭(zhēng)辯

爭(zhēng)論爭(zhēng)鳴）?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大

塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地D（沖向穿過(guò)越過(guò)）烏云，翅

膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它大笑，它又在號(hào)

叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太

陽(yáng)的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在

自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條大蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就栗來(lái)啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫

喊：

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

13.從文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫在下面的橫線上。

A.B.C.D.

14.“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成

塵霧和碎末”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？

15.象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色，試說(shuō)說(shuō)“海燕”“暴風(fēng)雨”和“大?！保€有“烏云、

狂風(fēng)、雷電”及“海鷗、海鴨、企鵝”四類事物的象征意義。

16.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“烏云遮不住太陽(yáng)”一句話的深刻含義。

17.請(qǐng)你根據(jù)文意展開