人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教案復(fù)習(xí)過(guò)程

此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見(jiàn)合金的成分性能和用途。通過(guò)情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。二，教學(xué)重點(diǎn)1、金屬材料的物理性質(zhì)2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系三，教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力采用實(shí)驗(yàn)探究法：按照問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)—觀察—分析—結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。五，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備藥品：鐵片、銅片、鋁片、黃銅、銅儀器：干電池、小燈泡、導(dǎo)線、酒精燈、火柴、砂紙六，課時(shí)安排七，教學(xué)內(nèi)容EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up27(1),2)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up24(金屬材料合),金屬的物理性)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(金),質(zhì))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up15(種),常)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除{{有色金屬重金屬：如銅、鋅、鉛等{【討論金屬及其合金的熔點(diǎn)比較】鋼金屬鋼能八，【板書設(shè)計(jì)】），只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除①知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。②初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。③能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生①初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)的信息。①通過(guò)對(duì)五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二，教學(xué)重點(diǎn)金屬活動(dòng)性順序及金屬的化學(xué)性質(zhì)。三，教學(xué)難點(diǎn)對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究及利用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)的判斷。藥品：鎂條、鋁片、銅片、酒精燈、砂紙、稀HCl、稀H2SO4、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鎂條、鋅粒、銅片、鐵釘、五，教學(xué)方法問(wèn)題情景→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固→聯(lián)系實(shí)際。六，課時(shí)安排第一課時(shí)的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化，因此鋁具有2Cu+O22CuOFe+2O2Fe3O4金屬+氧氣→金屬氧化物只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書設(shè)計(jì)課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除八，板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除知道一些常見(jiàn)的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法；了解防止金屬生銹的簡(jiǎn)單方法，知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。通過(guò)收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。保持和增強(qiáng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。二，教學(xué)重點(diǎn)1.了解從常見(jiàn)鐵礦石中提煉鐵的原理。2.了解金屬銹蝕的條件和金屬資源的保護(hù)方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲。三，教學(xué)難點(diǎn)1.冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計(jì)算。2.如何使學(xué)生解決生活中金屬銹蝕的問(wèn)題。礦物標(biāo)本，生銹的鐵鎖、幾段生銹的鐵絲等。在一周前做好的鐵釘銹蝕條件探究的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。五，教學(xué)方法收集資料，指導(dǎo)閱讀，動(dòng)畫演示，討論交流，拓展探究，實(shí)驗(yàn)展示，自主評(píng)價(jià)。六，課時(shí)安排七，教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)【閱讀資料——金屬元素在地殼中的含量】★①先通CO再加熱，反應(yīng)后，先停止加熱，再停止通CO。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除八，板書設(shè)計(jì)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除②表面涂保護(hù)膜：如涂油、刷漆、電鍍、★而鋁與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，二，板書設(shè)計(jì)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用。二，教學(xué)重點(diǎn)建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。三，教學(xué)難點(diǎn)對(duì)溶解過(guò)程的理解。藥品：蔗糖、食鹽、高錳酸鉀、碘單質(zhì)、氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉食用油、乙醇、汽油、水、洗滌劑、硫酸銅溶液儀器：燒杯、試管、玻璃棒、滴灌、溫度計(jì)、鑰匙五，課時(shí)安排2課時(shí)六，教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境—實(shí)驗(yàn)探究—?dú)w納總結(jié)七，教學(xué)內(nèi)容加入水中的物質(zhì)振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象1蔗糖固體消失，形成無(wú)色透明的液體不分層2食鹽3食用油油、泥土不消失，形成渾濁、不透明的液體分層，油上浮，土下沉乳濁液4懸濁液只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除a、溶液不一定無(wú)色，如CuSO4溶液為藍(lán)色FeSO4溶液為淺綠色只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除七，板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)第二課時(shí)【活動(dòng)與探究—溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象】溶解放熱：NaOH溶解、濃H2SO4溶解只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除燒杯中出現(xiàn)氣泡：溶解時(shí)放熱彎管中左通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了初步培養(yǎng)活動(dòng)與探究的一般程序：提出問(wèn)題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖）→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→觀察記錄→分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件的改變，讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點(diǎn)來(lái)看待事物的變化。二，教學(xué)重點(diǎn)飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究”。三，教學(xué)難點(diǎn)飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法藥品：5gNaCl（預(yù)先稱好）、5gKNO34包（預(yù)先稱好）儀器：燒杯2個(gè)（各裝20mL水）、玻璃棒1根、、酒精燈、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、五，課時(shí)安排六，教學(xué)過(guò)程不飽和溶液降溫、蒸發(fā)溶劑、加溶質(zhì)飽和溶液它的溶解度隨溫度升高而降低只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除{{N{降低溫度：冷卻熱的飽和溶液如（KNO3）溶質(zhì)受溫度影響大只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除掌握一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)觀。二，教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三，教學(xué)難點(diǎn)理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。儀器：燒杯，試管，藥匙，玻璃棒，量筒藥品：水，食鹽，硫酸銅固體。五，課時(shí)安排六，教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究—比較分析——得出結(jié)論七，教學(xué)內(nèi)容溶質(zhì)的質(zhì)量溶液的質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量溶液的質(zhì)量八，板書設(shè)計(jì)溶質(zhì)的質(zhì)量溶液的質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量溶液的質(zhì)量只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一，物質(zhì)的導(dǎo)電性與電離1，演示實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)的導(dǎo)電性復(fù)習(xí)物理里關(guān)于電流的定義電流是由帶電粒子（在金屬中為電子）按一定方向移動(dòng)而形成的。故能導(dǎo)電的物質(zhì)必須具有能自由移動(dòng)的、帶電的粒子。NaCl干燥時(shí)無(wú)能自由移動(dòng)的、帶電的粒子，所以不能導(dǎo)電。溶于水后，產(chǎn)生了能自由移動(dòng)的離子—Na+、Cl-，所以能夠?qū)щ?。蔗糖、乙醇中沒(méi)有離子存在，溶于水后仍以分子的形式存在，所以不能導(dǎo)電。3，電離：物質(zhì)溶于水后，離解成能夠自由移動(dòng)的離子的過(guò)程。電離方程式：①寫②拆③平+向陰極移動(dòng)，Cl-向陽(yáng)極移動(dòng)即形成電流①電離發(fā)生在正負(fù)元素的原子（或原子團(tuán)）之間，分別形成了陽(yáng)離子、陰離子。②在電離過(guò)程中，元素或原子團(tuán)的化合價(jià)不變，離子所帶的電荷數(shù)等于它在化學(xué)式中所顯示的化合價(jià)。③原子團(tuán)在電離過(guò)程中不變。④在化學(xué)式中除原子團(tuán)本身所含有的右下角數(shù)字外，其余原子或原子團(tuán)的個(gè)數(shù)應(yīng)改寫成離子符號(hào)前的化⑤檢查時(shí)，=兩邊的原子種類、個(gè)數(shù)守恒，電荷守恒。二，酸堿鹽的定義（在酸的分子里，除去在水溶液里能電離的H+,余下的部分是酸根離子）鹽酸、硫酸、硝酸、醋酸、碳酸、檸檬酸等等都是常見(jiàn)的酸只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除+氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氨水等等都是常見(jiàn)的堿3,電離時(shí)生成金屬離子和酸根離子的化合物叫做鹽。氯化鈉、碳酸鈉等是常見(jiàn)的鹽。三，物質(zhì)的分類金屬單質(zhì)非金屬單質(zhì)純凈物無(wú)機(jī)物鹽物質(zhì)氧化物化合物有機(jī)物混合物①了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色情況；③認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)和擬人化的活動(dòng)展示，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、分析能力及與他人交流合作能力。使學(xué)生辯證地看待物質(zhì)的利弊，掌握其性質(zhì)，合理地利用它們。二，教學(xué)重點(diǎn)指示劑、濃硫酸的腐蝕性。三，教學(xué)難點(diǎn)指示劑、濃硫酸的腐蝕性。錐形瓶、雙孔塞、分液漏斗、玻璃導(dǎo)管、燒杯、玻璃棒、試管、研缽、紗布、玻璃棒、小木棍、小塊布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、濃鹽酸、濃硫酸五，教學(xué)方法復(fù)習(xí)—實(shí)驗(yàn)探究—聯(lián)系實(shí)際—鞏固練習(xí)六，課時(shí)安排只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除七，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)對(duì)第六單元的學(xué)習(xí)，我們知道：碳酸能使紫色石象無(wú)②脫水性、腐蝕性：能把紙張、木材、布料、皮膚等含碳、氫只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除了解酸的通性及原理，能書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。通過(guò)對(duì)酸和堿性物質(zhì)的梳理，學(xué)習(xí)歸納方法；感悟?qū)Ρ?、推理及理論?lián)系實(shí)際的方法。體會(huì)化學(xué)與人類有密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“規(guī)則意識(shí)”。二，教學(xué)重點(diǎn)三，教學(xué)難點(diǎn)試管、滴管、稀鹽酸、稀硫酸、稀醋酸、稀硝酸、NaCl溶液、Na2SO4溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、潔凈紫甘藍(lán)葉片、剪刀、鎂、鋅、鐵、銅、生銹嚴(yán)重的鐵釘、粗銅絲、試管夾、酒精燈。五，教學(xué)方法復(fù)習(xí)—實(shí)驗(yàn)探究—聯(lián)系實(shí)際—鞏固練習(xí)六，課時(shí)安排只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除七，教學(xué)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)與活潑金屬的反應(yīng)】【實(shí)驗(yàn)鹽酸、硫酸與金屬氧化物的反應(yīng)】只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除①認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。②認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，歸納堿相似化學(xué)性質(zhì)及其原因。使學(xué)生辯證地看待物質(zhì)的利弊，掌握其性質(zhì)，合理地利用它們。通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)和擬人化的活動(dòng)展示，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、分析能力及與他人交流合作能力。二，教學(xué)重點(diǎn)氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。三，教學(xué)難點(diǎn)試液、酚酞試液、洗凈的雞爪、去殼的熟雞蛋。器材：導(dǎo)線、燈泡、燒杯、試管、軟塑料瓶、表面皿、滴管、點(diǎn)滴板。五，教學(xué)方法復(fù)習(xí)—實(shí)驗(yàn)探究—聯(lián)系實(shí)際—鞏固練習(xí)六，課時(shí)安排七，教學(xué)內(nèi)容【復(fù)習(xí)引入】只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除【練習(xí)】【板書設(shè)計(jì)】H2O只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除水堿化學(xué)性質(zhì)【練習(xí)】【板書設(shè)計(jì)】課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)學(xué)會(huì)用pH試紙測(cè)溶液的酸堿度；能用所學(xué)的知識(shí)和方法去測(cè)試一些物質(zhì)的pH。通過(guò)對(duì)各種操作的比較及對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析，建立正確的測(cè)試和讀數(shù)方法。讓學(xué)生自主測(cè)試，拓展活動(dòng)的空間，培養(yǎng)尊重事實(shí)的觀念和關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。二，教學(xué)重點(diǎn)1.酸堿之間的中和反應(yīng)2.用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿度三，教學(xué)難點(diǎn)中和反應(yīng)的探究過(guò)程只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除儀器：燒杯、玻璃棒、點(diǎn)滴板、膠頭滴管五，教學(xué)方法觀察、分析、歸納、聯(lián)系生活、活動(dòng)實(shí)踐六，課時(shí)安排七，教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)【引入】我們學(xué)習(xí)了酸堿的化學(xué)性質(zhì)，知道它們能與一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如果我們把【閱讀P59—60，回答中和反應(yīng)的應(yīng)用】2.處理工廠的廢水【課堂小結(jié)，作業(yè)】板書設(shè)計(jì)課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)2.處理工廠的廢水只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除酸堿指示劑-----可知溶液的酸堿性。但在實(shí)際生活【練習(xí)，比較酸堿度】【課堂小結(jié)、作業(yè)】【板書設(shè)計(jì)】只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第十一單元鹽化肥通過(guò)資料收集和實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鹽的種類和用途。初步學(xué)會(huì)粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法；能判斷復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)、了解我國(guó)科學(xué)家做出的杰出貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)激情。二，教學(xué)重點(diǎn)粗鹽的提純、對(duì)碳酸鹽的特性的認(rèn)識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)概念的形成。三，教學(xué)難點(diǎn)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的判斷。剪刀、托盤天平、粗鹽、水。②［實(shí)驗(yàn)11-1］與［實(shí)驗(yàn)11-2試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄五，教學(xué)方法聯(lián)系實(shí)際，對(duì)比區(qū)分，實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)六，課時(shí)安排七，教學(xué)內(nèi)容？（只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2.物理性質(zhì)：白色粉末，水溶液有咸味，溶解度受溫度影響不大棒補(bǔ)充：氯化鎂、氯化鈣的除去，溶解后加入過(guò)量的Na2C碳酸鈉純堿（因水溶液呈白色粉末狀固用于玻璃、造紙、紡織、洗滌、CaCO3只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除CuSO4備注1.碳酸鈉從溶液中析出時(shí)，【小結(jié)】含有CO32-或HCO3-的鹽都能與鹽酸反應(yīng)，生成CO2氣體。復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：當(dāng)兩種化合我相互交換成分，生成物中有沉BaCl2＋H2SO4=BaSO4↓+2HClAgNO3＋HCl=AgCl↓+HNO3NaCO3＋Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOHCuSO4＋2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4AgNO3＋NaCl=AgCl↓+NaNO3BaCl2＋Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除H+OH―NH4+Ag+Ba2+知道常用化肥的種類、作用、保存及施用時(shí)注意事項(xiàng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)會(huì)區(qū)分氮、磷、鉀肥的方法。通過(guò)對(duì)化肥實(shí)物的搜集、化肥知識(shí)的調(diào)查和課堂討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和交往、合只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除認(rèn)識(shí)化肥及農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生重視農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)村、確保農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展二，教學(xué)重點(diǎn)三，教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。儀器：試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯。五，教學(xué)方法六，課時(shí)安排七，教學(xué)內(nèi)容NH4HCO3NH4NO3NaNO3結(jié)b、NH4+的檢驗(yàn)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除過(guò)磷酸鈣Ca(H2PO4)2和CaSO4KNO3煙氣水只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除了解營(yíng)養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等六類物質(zhì)，掌握蛋白質(zhì)、糖類、油脂和維生素與人類健康的關(guān)系。通過(guò)閱讀