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教情、學(xué)情分析本班共有學(xué)生人。其中男生人，女生人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，他們愛學(xué)習，有上進心。從上個學(xué)期期力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習熱情，家長又疏于督本班學(xué)生學(xué)習習慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同穩(wěn)定，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習興趣，若學(xué)生今天天學(xué)習無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習知相差較大，整體速度偏慢，尤其從單元測試中看出養(yǎng)成。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習慣而率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無從下手，因而會到，而對于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。其次要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生沒有，二是朗讀時學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞課節(jié)課中午第（二）單元教學(xué)設(shè)計教材解讀教材解讀，，第（二）單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)難點點梳理無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫作家林海音。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),的理解。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或課題5.古詩詞三首課型精讀與及設(shè)計意圖及設(shè)計意圖及設(shè)計意圖讀寫及設(shè)計意圖及設(shè)計意圖2.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。讀寫課題祖父的園子課型略讀共一課時1用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容.2找出生字新詞，注意讀準字音.讀寫課題童年的發(fā)現(xiàn)課型精讀共二課時與與讀寫與及設(shè)計意圖讀寫的的與及設(shè)計意圖及設(shè)計意圖“池塘邊的榕樹上，知了在……”？（
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