小學(xué)語文五年級下冊試題 期中閱讀復(fù)習(xí)專題09 表現(xiàn)手法的分析（部編版有答案）

專題09表現(xiàn)手法的作用常考題型?？碱}型請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？文章為什么要這么支配，有什么好處？課程框架課程框架學(xué)問講解學(xué)問梳理技巧鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)問詳解表現(xiàn)手法作用：（1）對比，作用：XX和XX形成鮮亮對比，突出人（事）物XX的特點（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要消滅的XX事物作示意，為情節(jié)進展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮亮，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題例文賞析：落花生（節(jié)選）父親說：“花生的好處很多，有一樣最貴重：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生寵愛之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能馬上辨別出來它有沒有果實，必需挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的期望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。問題：這篇文章接受了__________寫法?！窘馕觥勘憩F(xiàn)手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（借物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比等。這篇文章接受了借物喻人的寫法。表面是在寫花生，實際是在贊美擁有花生品質(zhì)的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人。答案：借物喻人學(xué)問梳理技巧鞏固練一練1：愛，從來不卑微楊進很長一段時間，我始終為生命的某些問題所困擾，譬如關(guān)于人生價值，關(guān)于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我由于這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。一個午后，校內(nèi)里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學(xué)站在一棟樓房的角落里談天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的留意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。在離我們不遠的地方——學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到一個老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐老頭。我沒有在意這個拾垃圾老頭的到來。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過時，突然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼認(rèn)真地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“當(dāng)心點，別不留神讓他把捐贈的衣服當(dāng)垃圾收跑了！”我笑笑，低頭清理那些或大或小或新或舊的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來十元錢。我驚異得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個宏大使命似的微昂著頭離開了……我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實的力氣深深震撼了我。在真情有些消瘦的年月里，這位或許由于貧困而被人們忘卻了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了很多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點責(zé)任。心中種種問題突然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，又有多少真正貴重的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰撿起的，莫非僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？問題：文章前半部分多次寫到“我”對拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說“我”對老頭的行為感到“驚異”“震撼”，并產(chǎn)生了“敬意”，作者為什么這樣寫？【解析】欲揚先抑，就是先貶抑再大力贊揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。作者在文中寫“我”對拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說“我”對老頭的行為感到“驚異”、“震撼”，并產(chǎn)生了“敬意”。這就是欲揚先抑的寫法，是為了突出老人形象的高大、行為的高尚，點題“愛從來不卑微”，使老爺爺這個人物形象更鮮亮，文章更加跌宕起伏。答案：先抑后揚、這樣寫是為了突出“愛，從來不卑微”的主題，使人物形象更鮮亮，行文顯得有波瀾。練一練2：胡楊樹七月中旬，我去新疆穿越了戈壁。我觀察——湛藍的天空下，一望無際的戈壁灘，多姿多彩的西域風(fēng)情，連綿起伏的沙丘錯落有致，胡楊樹鐵干虬枝，龍盤虎踞，頂著戈壁灘上的烈日，迎著大漠的雄風(fēng)，吮吸著腳下土地中貧瘠的養(yǎng)料傲視眾生。戈壁灘上大片的胡楊樹林將我深深地迷住了，讓我贊美的是——胡楊樹鐵骨錚錚的樹干，外形千姿百態(tài)，有的似鯤鵬展翅，有的像駿馬揚蹄，還有的如纖纖少女，簡直就是一座自然?藝術(shù)宮殿，那鬼斧神工般的形態(tài)，更使我感到大自然的壯麗。我觀察——藍色的天空下，荒蕪的土地上，活著的綠色胡楊與死去的灰色胡楊交織地站在一起，千姿百態(tài)，神情傲然。胡楊樹不高，特殊是樹干短，樹葉小而茂密，它在嚴(yán)酷的自然環(huán)境中堅韌地活著。我感受到——胡楊從不因自己生活的貧瘠而放棄對生命的渴望和追求。

胡楊，是戈壁灘與沙漠的傲慢，是世界上最古老的一種楊樹，尤其以強大的生命力有名，素有“大漠英雄樹”的美稱，胡楊樹有著對生命的執(zhí)著和渴望：生，千年不死；死，千年不倒；倒，千的不朽——這就是胡楊樹的品性，沙漠中的脊梁，就是稟性貴重而倔強的胡楊樹!我覺得——矗立在戈壁灘上的胡楊，就像顛沛一生但決不向命運妥協(xié)的強者，雙手伸向天空無聲地吶喊，向蒼天訴說著不屈的靈魂!我愛胡楊樹，更愛那些具有胡楊樹的品性的人們！問題：選文接受________的寫作方法，贊美了________，更贊美了________。答案：借物喻人；胡楊樹；具有胡楊樹精神的人練一練3：蜜蜂與小蝴蝶春姑娘邁著輕快的腳步靜靜地，靜靜地來了。她搖著鈴鐺叫醒花兒們。有紅的、黃的、藍的……它們爭先恐后的讓人們觀賞他們的豐姿。小蜜蜂和小蝴蝶得知了春的消息，也飛出來了。小蜜蜂勞勞從它的房子里探出了腦袋,興奮地說：“今日天氣真好，正好是采蜜的好時機！”于是，勞勞飛到花叢中來采蜜。勞勞不怕辛苦，不停地在花叢中間穿梭，掛念花兒傳播花粉，讓每朵花都結(jié)出豐碩的果實，自己也釀出香甜的蜂蜜?！盎ǚ垩b滿了，我先回去吧！”勞勞說。它回到家里，將滿滿一桶花粉放進貯存室里，就又飛出去采蜜了。小蝴蝶美美也從它家里鉆出來，伸了個懶腰，打了個哈欠，說：“跟花兒比美去嘍！”美美來到花叢中，一刻不停地在花叢飛來飛去，邊飛邊查找顏色最秀麗的花朵。然后落在花上把最秀麗的顏色抹在自己的翅膀上。不一會兒，美美的翅膀變得像花一樣五顏六色了。美美看了看自己的翅膀，興奮地說：“哈哈！我是世界上最美的蝴蝶！”勞勞飛到幼兒園旁采蜜。它瞟了一眼幼兒園，它觀察幼兒園老師在教小伴侶唱贊美蜜蜂的歌。勞勞微微一笑，又埋頭采蜜了。勞勞飛到學(xué)校旁，觀察老師在教同學(xué)學(xué)習(xí)小蜜蜂勤勞的精神。它笑了，飛到了人類給它們造的房子里?？墒敲烂肋€在花叢中玩耍。突然，一張網(wǎng)從天而降，它被人類捉去了。經(jīng)過一番周折后，美美最終逃出來了?！安铧c被做成標(biāo)本了！”一天，美美遇到了勞勞，生氣地說：“人類太不公正了！人類都給你們造房子，讓我們在野外被風(fēng)吹打，被雨沖洗還抓我們?nèi)プ鰳?biāo)本。人類真不公正了！”“我們只有為人類作出了貢獻，才能得到他們的敬重啊！”勞勞說。美美聽了勞勞的教導(dǎo)