“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習”我最喜愛的中國古代作家李商隱 學案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習”我最喜愛的中國古代作家李商隱學案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊【中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習】

我最喜愛的中國古代作家李商隱

【學習情境與任務】

“詩言志，詩緣情，詩達理，詩留史"。中華民族是一個詩的國度，中華詩詞博大精深，是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶。唐詩是中國古代文學中一顆璀璨的明珠，其中盛唐是唐詩發(fā)展的鼎盛時期，誕生了包括李白、杜甫在內(nèi)的眾多偉大的詩人，而晚唐就處于一個政治上日趨腐朽但文學上前人成就非凡的年代。在這樣一個時期中，卻有一位詩人用自己秾麗而含蓄的筆調將唐詩又推向了一個新的高潮，他就是李商隱。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展拓寬了我們的學習路徑，同學們可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集更多學習資源，提高語文學習效率，疫情的影響更是加速了線上學習的發(fā)展。微課就是信息化時代的一個產(chǎn)物，它是指運用信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結構化數(shù)字資源?，F(xiàn)有某網(wǎng)絡學習平臺舉辦了一項語文微課視頻征集活動，主題是“我最喜愛的中國古代作家”，旨在運用網(wǎng)絡資源促進學生間的交流與學習。請你為該網(wǎng)站唐代作家板塊中的“李商隱"一欄制作一條15分鐘左右的微課視頻參與投稿。

【學習內(nèi)容與目標】

1.閱讀與鑒賞。通過閱讀李商隱傳記，整理出他的生活軌跡，了解其生平經(jīng)歷。通過初讀和分類了解李商隱詩歌的主要類型，精讀后能夠分析理解詩意及詩中所用到的典故，感受詩中的意象和詩人的情感。學會知人論世，根據(jù)詩人的寫作背景，理解詩人的創(chuàng)作意圖和詩歌主題，學習和應用鑒賞詩歌的方法，提高鑒賞詩歌的水平。

2.表達與交流。在辯論會、小組合作和分享展示等活動中，通過相互合作解決問題，完成各項任務，提高溝通表達和團隊合作能力。通過對《錦瑟》主題的辯論，鍛煉自身的思維邏輯能力和表達能力，加深對李商隱詩歌朦朧特質的體會；通過選擇一首自己喜愛的詩歌作為微課教學的內(nèi)容為其擬寫推薦語，并在全班舉辦詩歌分享會，學會傾聽吸收他人的意見，對自己進行反思和改進。

3.實踐活動。通過為微課視頻撰寫腳本、配音朗誦、錄制剪輯等實踐活動，進一步體會李商隱的經(jīng)歷、性格特點及其詩歌的藝術特色，形成自己的理解。從“教”的角度出發(fā)了解和把握學習中的重點，并運用不同媒介方式呈現(xiàn)出來，在此過程中提高朗讀、表達、運用多媒體等綜合能力。

【學習活動概述】

活動圍繞“錄制微課視頻"的核心任務展開，設計了理解、賞析、應用三類任務，隨著這些任務的落實，加深對李商隱的了解和認識，完成對其詩歌的深入解讀與鑒賞，并通過講解的形式表達出來。具體包括：知人論世，走進詩人生活；以意逆志，提高鑒賞水平；以教為學，制作微課視頻等三組學習活動。其中“知人論世，走進詩人生活”包括“繪制人生地圖"、“制作分類表格”、“舉辦主題辯論"三個學習任務，這一組任務驅動學生了解詩人生平，首先需要學生閱讀李商隱的傳記并繪制他的人生地圖，再初讀李商隱的十首詩歌并對它們進行大致分類，總結出李商隱的詩歌類型，而在分類的過程中會發(fā)現(xiàn)有許多詩歌的主題并不明確、存在多種解讀方式，針對這種矛盾舉辦一場辯論賽闡述自己的想法；“以意逆志，提高鑒賞水平”包括“擬寫詩歌推薦語"和“舉辦詩歌分享會”兩個任務，這一組任務驅動學生對李商隱的詩歌進行細讀從而為微課準備素材，學生需選出一首自己最喜愛的詩歌進行細讀，為它擬寫推薦語并在全班的詩歌分享會上分享；“以教為學，制作微課視頻"包括“撰寫微課腳本”、“錄制朗誦配音"、“制作微課視頻”、“視頻播放評比"四個部分，這一組任務是前兩組活動成果的應用，學生需要設計微課的內(nèi)容并為其撰寫腳本，錄制微課中需要用到的朗讀音頻，并完成最終視頻的錄制和剪輯，錄制好后在班級內(nèi)進行播放和評比。這一系列活動將閱讀、寫作、評價等融為一爐，有利于學生提高綜合素質。

【學習資源】

1.傳記：董乃斌《李商隱傳》

2.詩歌：李商隱《蟬》、《詠史》、《瑤池》、《流鶯》、《錦瑟》、《無題》（昨夜星辰昨夜風）、《無題》（相見時難別亦難）、《夜雨寄北》、《馬嵬二首》。

【學習任務與學習活動設計示意圖】

【學習活動設計】

一、知人論世，走進詩人生活

1.繪制人生地圖

李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內(nèi)人。他與杜牧合稱為“小李杜”，與溫庭筠并稱為“溫李"。在晚唐這樣一個政治上日趨腐朽但文學上前人成就非凡的年代，他用自己獨特的風格將唐詩又推向一個新的高潮。他出身微寒又生活艱辛、仕途不順，在四處漂泊中，這樣一位浪漫而憂郁的詩人度過了自己曲折的一生，最后長嘆而去，給后人留下了眾多難解的謎題。

請閱讀董乃斌《李商隱傳》，梳理出李商隱的生平經(jīng)歷，為他繪制一張人生地圖。

設計說明：孟子的“知人論世”是一種重要的詩歌鑒賞方法，“知人"就是指了解作家各個方面的情況和他的創(chuàng)作意圖，“論世”就是指要了解作品所反映的時代背景和作家創(chuàng)作該作品時所處的社會狀況。我們在知人論世的基礎上對詩歌進行解讀，才會對作品有更加準確和深入的認識。因此，完成這一任務，實質是驅動學生了解李商隱的生平和時代背景，有利于對作品進行深入理解。

2.制作分類表格

李商隱流傳下來的詩歌約有600首，其中直接觸及時政題材的就占了相當大一部分比重，他的詠史詩、愛情詩、無題詩都獨具一格，具有很高的藝術成就，而這幾類詩歌占比較高的原因與李商隱的個人經(jīng)歷分不開聯(lián)系。初讀學習資源中十首李商隱的詩歌，根據(jù)詩歌內(nèi)容對他們進行大致的分類，并制作分類表格。

詩歌類型詩歌篇名

詠史詩

詠物詩

愛情詩

…

設計說明：這項活動是在了解作者的生平之后對其作品進行初步感知，通過制作分類表格驅動他們對詩歌的內(nèi)容進行理解，并了解李商隱詩歌的主要類型及形成原因。除此之外，在分類過程中遇到的某些詩歌主題有歧義的問題，能夠引出對無題詩的思考，為后面的學習活動做鋪墊。

3.舉辦主題辯論

無題詩是李商隱詩歌中的一個十分重要的詩歌類型，它們沒有題目或是直接以開始二字為題，使得詩歌的主旨眾說紛紜，雖然這類詩歌比較晦澀難懂，但具有很高的審美價值。請以《錦瑟》為例，說說你認為它是一首愛國之篇還是一首悼亡之作，并以此為主題在全班舉行一場辯論賽。

活動過程：

環(huán)節(jié)一：自由分組。將全班同學分為兩個大組，觀點分別為“《錦瑟》是一首愛國之篇"和“《錦瑟》是一首悼亡之作”，支持哪種觀點就加入哪一組。

環(huán)節(jié)二：小組討論。把每個大組分為四個小組，展開小組討論，每個小組推選出一名同學擔任發(fā)言人收集和整合大家的意見。

環(huán)節(jié)三：組間辯論。每個大組派出所選的發(fā)言人進行辯論。

設計說明：通過辯論的形式調動學生參與的積極性，加深對李商隱無題詩的認識，并在這一過程中培養(yǎng)學生的小組合作能力以及辯論過程中的思辨能力和說理素養(yǎng)——觀點是否明確、論述是否符合邏輯、論據(jù)是否具有支撐力等。

二、以意逆志，提高鑒賞水平

1.擬寫詩歌推薦語

由于微課體量較小、時長較短，所以只能選取一首詩歌進行詳細的分析解讀。請對學習資源中的十首詩歌進行精讀，從中挑選出一首你最喜歡的作品作為微課視頻的素材，并為其擬寫篇推薦語，字數(shù)在300字以內(nèi)。

設計說明：此項活動是驅動學生對李商隱的作品進行精讀，在擬寫推薦語的過程中加深對詩歌的感受，并為后續(xù)活動準備素材。對推薦語的內(nèi)容要求比較開放，學生可以從不同角度和形式進行寫作。

2.舉辦詩歌分享會

“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每位同學對這十首詩歌肯定有不同的理解和偏愛。在班級中舉辦一場“李商隱詩歌分享會”，根據(jù)自己擬寫的推薦語，在全班分享你最喜愛的一首李商隱的詩歌。

學習方法小貼士：賞析詩歌可以從哪些角度？

第一，可以鑒賞詩歌的形象，如人物形象、景物形象或是事物形象，分析它們有何特點，有什么作用；第二，可以賞析詩歌的語言，如詩眼、煉字或是語言風格特色；第三，可以賞析詩歌的表達技巧，如運用了記敘、議論、抒情和描寫等何種表達方式，或是用了如借景抒情、動靜結合、聯(lián)想和想象等何種表現(xiàn)手法。

設計說明：“以意逆志"也是一種鑒賞詩歌的重要方法，它指用自己的心思去揣度別人的意圖，就是說我們要從作品的整體出發(fā)，用自己的切身體會去推測作者的本意。此項活動旨在通過交流與分析，鍛煉他們的語言表達能力，并通過傾聽他人的觀點和看法拓展思路，加深對李商隱作品的理解和認識，提高詩歌鑒賞的能力。

三、以教為學，制作微課視頻

1.撰寫微課腳本

微課是媒體信息時代的衍生物，它能夠把一個知識點濃縮在一個5-15分鐘的小視頻里，具有知識點突出、便于操作、學習高效等特點，還可以對學習資源進行拓展，幫助學生學習。請你為將要錄制的微課視頻撰寫腳本，要求思路清晰、重點突出。

設計說明：“以教為學”是一種非常高效的學習方法，他能夠幫助學習者提高知識的吸收效率，真正理解并學會運用知識。通過錄制微課，可以用教學的方式促進學生對文本進行深度解讀。而微課短小的特點決定了它必須簡潔明了、重點突出，所以在撰寫腳本的過程中，學生需要思考自己講課的邏輯和重點，有助于提高思維能力。

2.錄制朗誦配音

誦讀是學習古詩詞的重要手段之一，在微課中加入朗誦音頻，可以使課堂更有詩詞的韻味，幫助學生進入情境，更好地體會作者所要表達的感情。請為你制作的微課視頻所包含的詩歌錄制一段朗誦配音。

設計說明：語文教學離不開朗讀，朗讀是培養(yǎng)和提高學生閱讀和表達能力的重要方法，能夠幫助學生把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和情感傾向。此活動旨在訓練學生的朗誦技巧，在錄制朗誦配音時，應該做到朗讀流暢、讀準字音、讀出情感，注意詩中的停頓、輕重音，控制好朗讀速度，還可以在此基礎之上運用其他技巧營造氛圍。

3.制作微課視頻

根據(jù)自己所撰寫的腳本，錄制一條15分鐘以內(nèi)的微課視頻，錄制后通過剪輯、配音、添加字幕等手段完善這一作品。

學習方法小貼士：錄制微課有哪些注意事項？

（一）語言簡練，板書清晰

微課的時間較短，所以要重視每一秒的利用，教師的語言要干練，不能有口誤、重復或是表達不清等現(xiàn)象。板書要做到精簡，重點突出、線索清晰。

（二）內(nèi)容充實，講解正確

在講解的過程中要保證講解內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識性、邏輯性的錯誤，還可以廣泛的收集各種信息資源，拓展課堂的內(nèi)容。

（三）生動有趣，吸引力強

在講解時語言要富有感染力，能夠調動學習者的學習興趣?？梢栽谝曨l中加入一些趣味性的元素，如恰當運用字幕，通過不同顏色和字體來突出重點；插入相關圖片、視頻等，帶領觀看者進入情境之中。

線上學習資源：

1.《怎樣制作微課？你需要一份微課制作指南》

https://www./a/249771159_642163

2.《【高考詩歌鑒賞】二首（其一）李商隱》https://b23.tv/GXxjbPu

3.《如何制作一節(jié)微課》https://b23.tv/gCaDR4W

設計說明：這是本次學習活動的重點，也是總結性的項目。它旨在驅動學生運用前面所學習的知識和積累的素材設計好要講述的內(nèi)容，進行跨媒介的表達，感受表達不同媒介在表達時的不同方法，從多個角度提高學生的綜合實踐能力。

4.視頻播放評比

對制作好的微課視頻進行評比，將全班分為八個小組，先在組內(nèi)進行評選，由小組成員打分評選出組內(nèi)最好的作品，再將各組推選出的作品在全班進行播放評比。

視頻評分表

項目內(nèi)容標準分值得分

形象著裝得體，語言流暢20分

內(nèi)容邏輯清晰，重點突出30分

朗誦抑揚頓挫，情感豐沛20分

后期圖文并茂，引人入勝30分

設計說明：在錄制過程中，還應注重自己的穿著打扮和肢體語言等，要著裝得體、表達流利、配合恰當?shù)闹w語言來提高觀感。還應該充分發(fā)揮微課的特點和價值，在后期剪輯時插入PPT、視頻等運用圖文并茂的方式激發(fā)觀看者的學習興趣。通過評比可以了解自己的不足、學習他人的長處，有利于自我的反思改進。

【讀寫測評】

1.請你通過了解和學習到的知識，結合自己的感悟，為李商隱寫一篇800字左右的人物評論，談談你對這位詩人的印象和感悟。

思辨參考：人物評論類作文的基本寫法包括三點。第一，要對評論的對象有深入的了解，找到他的鮮明特征，這樣才不會無話可說。第二，入題要快捷，論點要集中。篇幅較短的評論不可能做到面面俱到，所以一開頭就應該提出對所評人物的總的看法，即人物評論的中心論點，并選擇人物思想的某一側面發(fā)表看法，可以使論點集中、評論更深入。第三，主體部分要以議為主，敘議結合，評析結合。敘、析、評有機結合是人物評論的基本寫作要求之一，而邊敘邊議是最常見的寫法。

設計說明：通過一系列的任務活動，學生已經(jīng)對李商隱的生平及其詩歌的藝術特色有了學習和認識，該任務旨在檢測學生的學習成果及深度，鍛煉他們的總結概括及思維拓展能力