輔導(dǎo)員事跡材料1000字

優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料1000字優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料1000字篇一我叫薛云，現(xiàn)年34歲，自從參加工作以來，我一直工作在輔導(dǎo)員的崗位上。多年的輔導(dǎo)員生涯使我愛上了少先隊事業(yè)，讓我全身心地投入?，F(xiàn)將我工作中的收獲與感受匯報如下：一、盡心盡力，忠于職守作為一名輔導(dǎo)員，在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學(xué)生，愛自己的工作，愛自己的事業(yè)。在工作中我能本著平等與尊重的原則面對每一位同學(xué)，真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學(xué)生們能充分體會到老師對他們的尊重，而我也受到了同學(xué)們的信任和愛戴，和學(xué)生們成為知心朋友。在實際工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學(xué)生做到的，自己要先做到。在開會時，要求同學(xué)不能遲到，我每次總是會按時到會。要求學(xué)生對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就是這樣認(rèn)真去對待每一項工作，而且不厭其煩，手把手地教。有時面對一個問題，一天要回答同學(xué)幾十遍，但我總是能耐心地給予解答，盡管在很累的時候，在心情不好的時候，我也能盡量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業(yè)精神、對待工作的態(tài)度時刻感染著身邊的同學(xué)，教育著學(xué)生們對待每一件工作都要有責(zé)任心，要有始有終，愛崗敬業(yè)。二、培養(yǎng)優(yōu)秀的中隊干部要建設(shè)一個優(yōu)秀的團隊，光靠大隊長孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養(yǎng)一支強有力的中隊骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個隊，都特別注意培養(yǎng)中隊干部。而我所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓(xùn)并與平時活動相結(jié)合，隨時隨地進行指導(dǎo)。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽光。三、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動。我校很重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對于學(xué)生來說都有是一次提高的機會，詩歌朗誦比賽、課本劇展示、運動會訓(xùn)練無不是對學(xué)生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學(xué)生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學(xué)生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學(xué)；通過開展對手賽、優(yōu)秀小隊選舉、小組“五個一”賽等活動，使孩子們自律、向上；通過組織學(xué)生參加各種節(jié)目會演、藝術(shù)節(jié)使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質(zhì)的平臺，塑造健康人格的空間。四、播撒愛心，傾注真情人們常說，要想當(dāng)好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在學(xué)校，我總是嚴(yán)以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來；跑操時，我總是陪著他們，并不斷給他們加油。學(xué)生們都是非常敏感的，你對他的一點點好他都會記在心里。班里有孩子生病了，我倒熱水給他，摸摸他的頭，他會感動得一直記住。秋季實踐活動時，身體不舒服的孩子因為我一句表揚主動撿拾垃圾，為老師分憂真心的愛孩子，孩子會回報你一顆最真、最純的心。我愛自己的家人，更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了我生命的重要組成部分，我的脈搏將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾的心一起跳動！優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料1000字篇二“林花謝了春紅，太匆匆?！鞭D(zhuǎn)眼間，我和孩子們一起走過了四年的時光，在這些日子里，我不知不覺地與他們一起成長，我把滿腔熱忱，諄諄教導(dǎo)，無私的奉獻化作細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”滋潤著孩子們的心田。一、嚴(yán)于律己,做學(xué)生的榜樣孔子曾經(jīng)說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.”這深刻揭示了輔導(dǎo)員工作中身教的重要所以,在班級教育教學(xué)中,我要求學(xué)生做到的首先自己做要所如,間操時我要求學(xué)生做操手臂伸直,兩套廣播操間歇的時間不亂動,我自己也這樣要所種集體活動要求學(xué)生有組織,有紀(jì)律,那我也做到不與其他老師閑聊;中午吃飯我要求學(xué)生愛惜糧食,我自己也做到吃多少打多少,不剩飯;我要求學(xué)生學(xué)知識要扎實,我也做到字典等工具書不離要所自己的行動告訴學(xué)生做到這些并不難,老師可以做到,他們也同樣可以做到。二、循序漸進的對學(xué)生進行養(yǎng)成教育盲目的養(yǎng)成教育，東一下西一下，對學(xué)生的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，教育應(yīng)該和教學(xué)一樣，有目標(biāo)、分階段的進行，可是無論是《小學(xué)生守則》還是《校規(guī)》都太籠統(tǒng)了，所以我結(jié)合不同年級學(xué)生的特點，制定出了對學(xué)生不同階段行為習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)和生活中的一個個細(xì)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。在工作中我力求做到“把每件簡單的小事做好就不簡單，把每件平凡的小事做好就不平凡”。我在教育中我也是這樣培養(yǎng)我的學(xué)生的，我相信這些好的習(xí)慣會讓孩子受益終身。三、四年是對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，我用“每天進步一點點”的形式，對學(xué)生進行習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，周五下發(fā)下一周的培養(yǎng)目標(biāo)和評價表，并和學(xué)生講清楚每個行為習(xí)慣對他們的重要性，比如，培養(yǎng)學(xué)生在樓內(nèi)自動成排，靠右側(cè)通行的習(xí)慣時，讓學(xué)生明白這樣做可以避免擁擠，避免擠倒，撞到等傷害。對自己有好處的事情學(xué)生當(dāng)然愿意去做。教育中我不是告訴學(xué)生不要做什么，那樣會引起他們的反感，而是告訴他們應(yīng)該怎樣做，這樣他們更容易接受。1行”，出臺了班級存取款的細(xì)則，每個月下發(fā)“班級銀行存款儲蓄對賬單”評選班級的首富和富翁，還有不同存款數(shù)的有不同人物等級，根據(jù)不同的存款進行升級。每人認(rèn)養(yǎng)一個樹，50元錢買一片葉子，看誰的小樹比較茂盛。通過這些活動，同學(xué)們明白了，好習(xí)慣和財富一樣需要一點一點的積累。通過這些活動學(xué)生一點點形成好習(xí)慣，班級一點點建立了好的班風(fēng)，而且學(xué)生樂在其中。六年級下學(xué)期，學(xué)生臨近畢業(yè)，而且學(xué)生正是青春期，為了和家長一起幫助孩子順利的鍍鉻這個時期，我每周下發(fā)“學(xué)生情況的周反饋”，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動以及收費等多方面的情況都與家長進行溝通，每周對孩子的表現(xiàn)進行總結(jié)和表彰，讓好的學(xué)生體驗到獲得榮譽的快樂，也督促其他學(xué)生迎頭趕上。三、變說教為有策略的交流。單純的說教或是訓(xùn)斥都不是好的教育方法，孩子想做的事必須是對他有利有好處的，那么想讓孩子做什么就要讓他知道這樣做的好處，還要向孩子說明為什么有些事情不能做。在向孩子說明時不妨變換一下策略。例如，我在四年級的時候發(fā)現(xiàn)孩子買學(xué)校外面的小食品猖獗，經(jīng)過暗訪我知道了他們買的都是一兩毛的東西，家長不給買的。我想孩子買東西花的不是我們的錢，我們做老師的硬下命令“你別買”，一定會引起學(xué)生的反感。我就和他們一起算了一筆經(jīng)濟帳，我問他們：“你們買的小零食多錢？”他們告訴我：“老師可便宜了，一兩毛?！蔽艺f“你們誰知道這里都包括什么費用？”他們紛紛說起來，買的人要掙一點，批發(fā)的人掙一點，有運費，有包裝費，生產(chǎn)的人也得掙，當(dāng)他們說的差不多了，我問：“那你們想想生產(chǎn)的原料費用能是多少？”他們吃驚的說“幾分錢？”我說“是的，你們想想幾分錢的原料能是好的東西嗎？吃了對身體有益嗎？”從此，不用我說他們就不買了。四、在活動中讓學(xué)生受到教育1、利用學(xué)校的活動，讓學(xué)生受到教育。學(xué)校每學(xué)期都會開展許多活動，用我班車曉彤的話說就是：“學(xué)校的每一次活動，我們老師都重視和認(rèn)真對待。比如運動會，我利用運動的契機教育學(xué)生學(xué)會拼搏，教會他們要有集體榮譽感，教育他們面對同學(xué)的失敗要學(xué)會寬容，當(dāng)別人的心靈有傷口時，要用安慰給他的傷口上藥，而不是往別人傷口上撒鹽。再說說春游，我在春游中教會學(xué)生體會老師或是同學(xué)之間的情誼，教會學(xué)生互相幫助。在今年春游之前，我聽說孩子在拉鏈活動中要過橋，以往學(xué)生都互相揚水，把衣服弄得濕濕的，我就在之間引導(dǎo)孩子，我說：“我們是一家人，出去以后一定要互相幫助，男生這個時候就是小男子漢，你們要有男子漢的風(fēng)度，發(fā)現(xiàn)有危險的地方比如爬山或是過橋，一定要保護女生，不能讓班級的任何一個人掉隊?！蓖ㄟ^之前的引導(dǎo)，孩子們在春游中的確做到了互相幫助。幾年來，我一直堅持這樣的做法，在學(xué)校的活動之前提出明確的要求和溫馨的提醒，并且在活動之后要有針對性的總結(jié)，通過我和學(xué)生一起總結(jié)，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的。平時的課堂上，我從不壓堂，但任何一次活動結(jié)束，我從不會在操場上讓學(xué)生解散，一定要做完總結(jié)才讓同學(xué)離開學(xué)校。因為總結(jié)是必要的，沒有總結(jié)，活動的開展就沒有意義，而延后的總結(jié)也很難激起學(xué)生的共鳴。2、創(chuàng)造的開展學(xué)?；顒?，讓學(xué)生受到教育。學(xué)校開展的許多活動都給我們班主任留有創(chuàng)新的空間，比如說特色中隊的活動，在開展活動中，針對班級的情況，我決定把鞏固學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，穩(wěn)定學(xué)生畢業(yè)前的情緒作為這次活動的重點。于是在班會上我提出了這樣一個問題：“我們即將離開母校，我們是不是應(yīng)該給母校留下些什么呢？”同學(xué)們紛紛說出了自己的看法，其中有許多觀點讓我大吃一驚，有的孩子說：“給母校種一棵樹?！庇械暮⒆诱f：“我們應(yīng)該多幫助小同學(xué)，那樣當(dāng)他們六年級時也會幫助其他的小同學(xué)，我們的愛心會傳遞下去?！庇械耐瑢W(xué)說：“我們可以幫助低年級的班級做力所能及的事情”等等。最后我們?nèi)w師生共同協(xié)商開展主題為“為母校留下美好回憶，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生”的班級特色活動。通過這次活動，孩子們體會到了“送人玫瑰，手留余香”的快樂，通過這項活動孩子們體會到了老師的辛苦。劉美杉在日記中這樣寫到：“贈人玫瑰，手有余香”，受到了老師的表揚和感謝，我們當(dāng)然十分高興，幫助了別人我們的心里是十分快樂的，這種快樂是常人體驗不到的，也是其他的快樂所不能取代的。3、開展班級活動，讓學(xué)生受到教育?？菰锏膶W(xué)習(xí)和教育都會令孩子感到乏味，所以我在教育教學(xué)中為孩子們設(shè)計了豐富多彩的活動，比如：馬拉松、班級儲蓄，儲蓄進級、成長樹等許多活動，在活動中對學(xué)生進行教育，在活動中完成對學(xué)生的評價，通過4年的實踐，我發(fā)現(xiàn)在活動中對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育是個好方法，對引導(dǎo)良好的班風(fēng)是個好途徑。五、愛心從教，贏得學(xué)生的信任。愛是啟迪學(xué)生靈魂的源泉，愛也是叩開學(xué)生心靈的新鑰匙，工作中我用點滴的師愛滋潤學(xué)生的心田。李奇感冒住院，我便到醫(yī)院去看望他，并告訴她同學(xué)們很像他，李奇知道了很高興，病未徹底好就回到學(xué)校來上課，到校后我每天小心的呵護他，叮囑她照顧好自己的身體，我發(fā)現(xiàn)從那以后他更聽話了。呂思禹的小狗被媽媽給人了，經(jīng)?？奁椅覂A訴對小狗的思念，我發(fā)現(xiàn)這件事影響了她的學(xué)習(xí)，與她交談幾次也不見效，我便送給她一個毛絨小狗，當(dāng)她拿到小狗時目光中流露出喜悅，從此她又和以前一樣開朗愛笑了。楊盈過生日時，她的姥姥病危，父母沒有時間和心情給她買生日禮物，我就送給她一份生日禮物，她的媽媽打電話對我說：“孫老師，你比我這當(dāng)媽的想得都周到，謝謝您”。有時愛不僅是物質(zhì)的給予，還是對孩子的一句關(guān)懷和問候。當(dāng)孩子生病休息重返學(xué)校，我會問問他們的病情：當(dāng)他們不開心時，問問他們有什么心事：當(dāng)孩子生病時，給他們倒一杯熱水，把自己手爐給他們?nèi)∨Ｓ浀贸醵囊惶?，我們都已?jīng)穿了棉衣，而我們的曹英辰只穿一件毛衣就來上學(xué)了，我打電話提醒家長：“天氣冷了，該給孩子加衣裳啦。”下課時我讓孩子不要出去，免得著涼。就是這樣點滴的關(guān)懷贏得了家長和學(xué)生對我的支持和信任。六、取得家長配合，經(jīng)常與家長溝通，工作得心應(yīng)手，自己更快樂往往有這樣的家長，領(lǐng)著孩子對我說：“我這孩子交給您就放心了！孩子犯了錯誤要打就打，要罵就罵，我決不埋怨您！”家長說話時流露出一臉的真誠。還有的家長，到學(xué)校告孩子的狀，控訴孩子在家的種種罪行，末了往往說一句：“您幫我說說他，我的孩子就聽老師的話”。每當(dāng)我遇到這樣的家長時，我會為自己能被他們真誠的信任所感動，但同時就會感到不安。我毫不懷疑這些家長對老師對學(xué)校教育的厚望，但這種厚望背后隱藏著一種令人憂慮的現(xiàn)象，這就是――同樣作為教育者的家長的失職。我一個人的力量能把孩子教育好嗎?就連教育家魏書生都說：一個人不能把幾十個孩子教育好。何況我呢？在工作中，我用閱讀改變家長，在向孩子推薦書的同時，也給家長一些閱讀建議，或是推薦一些適合親子共讀的書，比如《哈佛家訓(xùn)》，雖然不一定所有的家長都能去讀，但有幾個家長，甚至一兩個家長得到啟發(fā)，就有一兩個孩子受益！用家長改變家長，讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生家長以自己的現(xiàn)身說法，去影響另一部分還不夠優(yōu)秀或者正在走向優(yōu)秀的學(xué)生家長。利用家長會的機會推廣一兩個家長的教育方法，我簡要的介紹，讓家長具體的談?wù)?，這些家長都不是專業(yè)的教師，也沒有系統(tǒng)地學(xué)過教育學(xué)，但他們講得生動樸實，可行性很強，很容易引起學(xué)生的共鳴。用溝通指導(dǎo)家長。我班的張鐘月同學(xué)，現(xiàn)在是我的小助手，而且成績進步很大。其實她以前只是班級中一個不起眼的孩子，甚至還有撒謊等壞毛病，我曾發(fā)現(xiàn)周三的下午她不在看護班學(xué)習(xí)，而在馬路上閑逛，發(fā)現(xiàn)后我及時的和家長溝通，家長進行了教育，我也對她進行了安全教育。為了防止孩子說謊，我和家長約定，利用卷紙簽字的事情進行引導(dǎo)她，每當(dāng)有卷紙需要簽字，我就通過電話告訴家長，而家長不動聲色看她是否主動讓家長簽字，如果孩子說謊了，我們就及時地進行教育。孩子寫作業(yè)磨蹭，我建議家長如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)的效率，而家長也積極地嘗試。經(jīng)過家長與我的配合，孩子有了很大的進步。輔導(dǎo)員工作并不輕松，但我始終以這樣的一段話來自勉：“天空能容納每一片云彩，無論其濃淡，所以天空廣闊無比；高山能容納每一塊石頭，無論其大小，所以高山雄偉無比；大海能容納每一滴水，無論其清濁，所以大海浩瀚無比；我們用真情容納每一個孩子，無論其優(yōu)劣，所以我們桃李滿圓?！比绻松梢赃x擇，我愿做雨花石，為學(xué)生的成長鋪成一條五彩的路。優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料1000字篇三在工作中，我結(jié)合學(xué)生情況和工作實際，做好自己的本質(zhì)工作。班風(fēng)是一個班級穩(wěn)定、的重要因素，班級中大多數(shù)學(xué)生的思想認(rèn)識，生活等方面的傾向是班主任的工作重點。把“學(xué)生之事無小事”作為自己工作的準(zhǔn)則。作為學(xué)生的輔導(dǎo)員、班主任，我常常認(rèn)真聽取各方意見，隨時對待學(xué)生嚴(yán)厲中透露著愛、關(guān)心，讓學(xué)生既害怕又喜愛自己。面對貪玩不愿意學(xué)習(xí)的、管不住自己的，我常常認(rèn)真聽取各方意見，隨時掌握學(xué)生的思想動向，和各科任課教師交換意見，我常常與家長溝通，交流，形成齊抓共管的模式，并用自己的親身感受、經(jīng)歷及身邊熟悉的事例和他們交流，動之以情，曉之以理，用真情促動學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過積極和學(xué)生交流，用欣賞的眼光尋找學(xué)生身上的閃光點。時刻注意以身正為范，從生活上關(guān)心他們，言傳身教。與此同時，發(fā)動班級中的優(yōu)秀學(xué)生對他們進行監(jiān)督，促進他們改過自新。在勞動中、體育鍛煉中，我陪他們一起流汗，共同勞動，活動中培養(yǎng)他們的集體意識，在學(xué)習(xí)和衛(wèi)生中，成立幫輔小組，以優(yōu)帶差，互幫互助，以組長為核心，組長帶頭，相互監(jiān)督，共同學(xué)習(xí)，共同勞動，共同進步。生活中關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，了解學(xué)生的生活環(huán)境，對不同的學(xué)生分類了解，特別是單親家庭、留守兒童、住宿學(xué)生，讓他們得到關(guān)心和幫助。作中我加強學(xué)習(xí)，提高自己的能力，并虛心請教，吸取別人優(yōu)秀的做法和經(jīng)驗，運用到實際工作中，不斷改進自己的工作方法，不斷提高自己的能力。優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料1000字篇四在最好的年紀(jì)，丁老師攜著一份執(zhí)著，帶著一份熱情，守著一份平凡而又高尚的工作。一、青春，是對學(xué)生無私的關(guān)愛青春很美，但比青春更美的，是一份對教育事業(yè)的責(zé)任之心。這份責(zé)任是愛，是心無芥蒂的溝通，是言傳身教的引導(dǎo)。在班主任工作中，丁老師曾經(jīng)遇見過這樣一個女孩子:性格內(nèi)向，上課經(jīng)常走神，作業(yè)不自覺，三年級了，有些方面的認(rèn)知甚至如同剛?cè)雽W(xué)的新生，甚至有時不能控制自己的大小便。對于這樣一個學(xué)生，丁老師不拋棄、不放棄:提醒家長放一些換洗衣物在辦公室里以便孩子更換，保證每節(jié)課都讓該生回答一次問題，每次檢查作業(yè)時都到該生身邊看看，每天午餐時關(guān)注她是不是吃飽吃好，下課了經(jīng)常和她聊聊天，每天放學(xué)時堅持把學(xué)生交到家長手里才放心。這樣的事，丁老師一做就是三年。在丁老師影響下，其他學(xué)生也學(xué)會了照顧這個小伙伴，提醒她上課、做作業(yè)，幫她抄回家作業(yè)題目，課間陪她一起玩耍。該生由沉默、游離開始慢慢融入集體的生活。在一次朗誦古詩的十分鐘隊會上，這位學(xué)生竟也舉起了手！雖然一首短短的《靜夜思》她只背誦了前兩句就卡殼了，教室里卻頓時響起了雷鳴般的掌聲?？粗鴮W(xué)生因激動而漲紅的小臉，丁老師也濕了眼眶。在丁老師默默的付出中，孩子們逐漸成長了。在日記里，有的孩子寫道:“我愛丁老師，因為丁老師對我很好。上次丁老師忍著胃疼在辦公室輔導(dǎo)我做作業(yè)，我很認(rèn)真地寫，丁老師開心地笑了。丁老師，我會用功學(xué)習(xí)的，爭取考個好成績給你看?！币晃缓⒆釉诙±蠋熅妮o導(dǎo)下，參加區(qū)科技知識競賽，獲得了一等獎！賽后，他激動地寫到:“丁老師，我要感謝您，您不僅給了我參賽的機會，還輔導(dǎo)我準(zhǔn)備材料，一遍遍聽我答辯……”。二、青春，是對學(xué)校忘我的奉獻在十幾年的任教生涯中，丁老師連續(xù)多年擔(dān)任了班主任、年級組長、教研組長等職務(wù)。從2011年開始，丁老師還兼任了學(xué)校的總務(wù)主任一職，在學(xué)校后勤管理中獨當(dāng)一面。因為總務(wù)工作瑣碎忙碌，幾乎每一個雙休日，每一個寒暑假，丁老師都顧不得休息，默默地堅守在學(xué)校，做好各類基建維修工作。以2014年為例，丁老師利用各種假期完成了工程檢查、廁所下水施工、綜合改造的審計、閱覽室維修等一系列后勤事項。整整一個學(xué)年，在應(yīng)休節(jié)假日里，丁老師一共才休息了11天，就連腰痛難忍他也沒有請假。為此，愛人埋怨他，父母也時有責(zé)備，甚至有些同事也不理解:“這么拼命，值得嗎?”天真的小女兒更是說:“爸爸，你到底是學(xué)校里孩子們的爸爸，還是我的爸爸?放假了，都不帶我出去玩！”盡管對幼小的女兒、對年邁的雙親、對知心的愛人有著一份深深的愧疚，但丁老師毫無怨言，他常說:“總務(wù)總務(wù)，就是總要為學(xué)校后勤服務(wù)，責(zé)無旁貸，義不容辭！”。三、青春，是對科研刻苦的鉆研在科學(xué)教學(xué)中，丁老師執(zhí)著于對教材的深度鉆研，執(zhí)著于對更精彩教學(xué)的孜孜追求。2007年，丁老師參與了學(xué)校的省級課題《校本教研內(nèi)容與模式的實踐與研究》并負(fù)責(zé)撰寫主體報告。他白天上班，晚上夜深人靜時一邊查詢資料一邊總結(jié)歸納。一字、一句、一觀點、一論證材料，反復(fù)琢磨推敲，并隨時將靈感和疑惑記錄下來。第二天把寫下來的問題請教專家，晚上再根據(jù)專家的意見修改。這樣反反復(fù)復(fù)，翻來覆去，整個主體報告共撰寫了6、7遍，每一天都寫到凌晨兩三點鐘。艱苦的付出，