語(yǔ)文S版四下《語(yǔ)言的魅力》教案

《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“魅、姍、辰”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“魅、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等7個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容的能力。4、解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓.彼得勒加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡感染力，能深深地打動(dòng)人心。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解課文的中心內(nèi)容的能力。自己寫(xiě)富有魅力的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生收集精彩的廣告詞和打動(dòng)人心的警示語(yǔ)。2、教師自制的簡(jiǎn)單課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)一、回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《語(yǔ)言的魅力》，上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？2、交代本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)這篇課文就是通過(guò)這樣一個(gè)小故事說(shuō)明了語(yǔ)言的魅力，這節(jié)課我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來(lái)深入感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)一般的語(yǔ)言所產(chǎn)生的感染力。3、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，老人前面的木牌上原來(lái)寫(xiě)的是什么？板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)！后來(lái)木牌上寫(xiě)的是什么？板書(shū)：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！4、你們輕輕地讀這兩句話，你覺(jué)得哪句話具有魅力？哪句話沒(méi)有魅力？過(guò)渡：同學(xué)們都認(rèn)為第二句有魅力，其實(shí)文中的故事也證實(shí)了這一點(diǎn)。二、自讀課文，感悟交流1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1——5自然段，想一想你從什么地方感受到“我什么也看不見(jiàn)！”這句話沒(méi)有魅力？又從什么地方感受到“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這句話具有魅力的？在你感受最深的地方做批注，想一想你從中感受到了什么？2、有了自己的感受后，與同桌交流一下。3、學(xué)生自主讀文，細(xì)心體會(huì)，教師巡視指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)探究，感情朗讀組織學(xué)生進(jìn)行交流，師生共同研讀相關(guān)內(nèi)容。1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從什么地方感受到“我什么也看不見(jiàn)！”這句話沒(méi)有魅力的？生：老人很可憐，但行人無(wú)動(dòng)于衷。師：你從哪里得知老人很可憐呢？又從哪兒了解到行人的無(wú)動(dòng)于衷？生：在繁華的巴黎大街的路旁，坐著一個(gè)衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌。“我什么也看不見(jiàn)！”師：大家一起讀讀。通過(guò)這個(gè)句子，對(duì)于這位老人你知道些什么？生：“衣衫襤褸”說(shuō)明他很窮?！邦^發(fā)斑白”說(shuō)明他很老了。“他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討?！闭f(shuō)明他是因?yàn)殡p目失明才迫不得已出來(lái)乞討的。師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，懂得抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。老人如此可憐，但行人又是如何表現(xiàn)的呢？生：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無(wú)動(dòng)于衷；巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)斑白的盲老人淡淡一笑；巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去……從“無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”說(shuō)明他們無(wú)視老人的困境，毫無(wú)同情心。師：我們好好讀讀，邊讀邊揣摩一下這些行人此時(shí)此刻心里是怎樣想的？師：我來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，這位衣著華麗的紳士，這位老人衣衫襤褸，多可憐呀，你為什么不給他施舍個(gè)錢(qián)呢？生：他是瞎的，當(dāng)然什么都看不到啦，這有什么稀奇！生：走近他會(huì)搞臟我的衣服。師：這位美麗的少女，這位老人頭發(fā)斑白多可憐呀，你為什么不僅不幫助他，還笑話他？生：他太老了，頭發(fā)斑白，真難看，別人都不理他，我也懶得理他，多一事不如少一事。師：這位老板，看到這位老人雙目失明，你為什么走得那么快，不幫幫他呢？生：沒(méi)空，我還要做生意呢。2、面對(duì)如此冷漠的行人，老人的心情如何？找出句子盲老人嘆息著：“唉！我，我什么也沒(méi)有得到?！敝笇?dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣。師：同學(xué)們根據(jù)課文展開(kāi)了豐富、合理的想象，加深了課文的理解。誰(shuí)來(lái)給“我什么也看不見(jiàn)。”為什么沒(méi)有魅力？下個(gè)結(jié)論。生：老人非?？蓱z，行人卻無(wú)動(dòng)于衷，說(shuō)明“我什么也看不見(jiàn)。”這句話沒(méi)有魅力。3、我們剛才發(fā)現(xiàn)了“我什么也看不見(jiàn)！”這句話沒(méi)有魅力，那么詩(shī)人讓·彼浩勒添了六個(gè)字修改過(guò)后的這句話就有魅力了，你從哪體會(huì)到的？a.抓住關(guān)鍵句子：老人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了!”指導(dǎo)朗讀b、當(dāng)巴黎大街上文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！時(shí)，……當(dāng)說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子們看到了：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！時(shí)……當(dāng)形形色色的路人看到了：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！時(shí)，都……他們不再無(wú)動(dòng)于衷，姍姍而去，而是給老人以施舍，給老人以熱心的幫助。4、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？隨著木牌上的字發(fā)生了變化，過(guò)往行人的行為也發(fā)生了變化，實(shí)際上發(fā)生變化的不只是這些，你們?cè)倏催@個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)盲老人有什么變化？a.從“哎！”老人嘆息著回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著，臉上露出了非常悲傷的神情。老人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了！”兩句話中體會(huì)到老人心情和說(shuō)話語(yǔ)氣的變化。b.指導(dǎo)朗讀，通過(guò)對(duì)比朗讀體會(huì)盲老人心情和語(yǔ)氣的變化。過(guò)渡：是呀，還是這個(gè)繁華的巴黎街頭，還是這位雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌乞討的方式，結(jié)果為什么迥然不同？孩子們，僅僅6個(gè)字呀，竟然產(chǎn)生了這么大的作用，現(xiàn)在你有什么疑問(wèn)嗎？（這6個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？）

四、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感，深入感悟。

1、師：請(qǐng)大家輕聲讀第6自然段，想一想：那6個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？

2、再讀這句話。過(guò)渡：春天到了，這幾個(gè)字讓我們想到了什么景象呢？

3、讀文中描寫(xiě)春天的句子。

師：（激情地）春天到了，春天給我們帶來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的美景。

（教師引讀）是的，春天是美好的，（學(xué)生跟讀）那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

“陶醉”在這里是什么意思？（人著了迷，沉浸在春天的美景里。）

（配樂(lè)）邊讀邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？又體會(huì)到了什么

讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)卷吧！(播放“春天的美景”課件)

小結(jié)：這真是一幅萬(wàn)紫千紅、充滿生機(jī)的春景圖??！誰(shuí)能美美地讀讀這句話？指名讀。

齊讀：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

4、（教師繼續(xù)引讀，動(dòng)情地）但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，（學(xué)生跟讀）只是一片漆黑。（關(guān)閉“春天的美景”課件）你有什么話想說(shuō)嗎？（教師引讀，動(dòng)情地）當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，（學(xué)生跟讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？

（師充滿激情地）當(dāng)那些穿著華麗的紳士想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，（生讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？

（師充滿激情地）當(dāng)那些穿著華麗的貴婦人想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，（生讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？

（師充滿激情地）當(dāng)那些打扮漂亮的少男少女們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，（生讀）怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？

師：“怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心？”是什么意思？

小結(jié)：同學(xué)們，詩(shī)人添上“春天到了”，并且用“可是”作轉(zhuǎn)折，把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，使人們陶醉于春天美景的同時(shí)，不禁想到了盲老人的不幸。它富有詩(shī)意，它帶著濃厚的感情色彩，它喚醒了人們心靈中最善良、最美好的一面，那就是對(duì)殘疾人的同情心。這就是語(yǔ)言的魅力。

5、有感情的朗讀。

五、結(jié)合實(shí)際，拓展延伸1、在我們生活中就隨處可以