廣東省廣州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中測(cè)試語文試卷

廣州市2024學(xué)年第一學(xué)期期中測(cè)試高一語文說明：本試卷共150分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘注意事項(xiàng)：1.答第I卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并用2B鉛筆在答題卡上規(guī)定位置涂黑自己的試卷類型、考試證號(hào)和考試科目。2.每小題選出答案后，用鉛筆涂黑答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)。如需改動(dòng)，用橡皮擦于凈后，再選涂其他答案。(答案寫在試題卷上無效)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：若我們分析一個(gè)農(nóng)村社會(huì)組織，在一般人民，文字的用處是很有限的。在天天見面的團(tuán)體中，知識(shí)的傳遞，言語自然比文字為簡便而切實(shí)。人口流動(dòng)率低，因地域上的隔膜而利用文字來傳遞消息的需要當(dāng)然亦少，所以信札在農(nóng)村是不常見的。社會(huì)不在激變之中，在時(shí)間上所發(fā)生需要記憶的事非但少而且需要記著的時(shí)間亦短，需借文字幫忙之處因之不多。若是“文盲”比“不文盲”的人在生活上并不吃虧時(shí)，當(dāng)然不愿費(fèi)本錢來“治盲”了。我并不是說在鄉(xiāng)村中文字沒有用處，只是普通人民用著文字的地方很少。一鄉(xiāng)的領(lǐng)袖則需要較深的文字知識(shí)，因?yàn)樗且秽l(xiāng)的顧問，有重要的信札須由他代筆。以前的私塾制度是在這種社會(huì)需要之下發(fā)生的。那些貴族性質(zhì)的“西席”式私塾是專門造就成一鄉(xiāng)的領(lǐng)袖。所以在學(xué)的時(shí)期較長，那平民性質(zhì)的“開門聚徒”式私塾，年限隨學(xué)生自己決定，平時(shí)若工作忙碌盡可隨意不去上學(xué)，識(shí)幾個(gè)字就算了。到民國二年私塾被學(xué)校代替了，在這個(gè)時(shí)期，教育制度并沒有標(biāo)準(zhǔn)化，小學(xué)教員可以獨(dú)出心裁來決定教材。江村的小學(xué)就由一位做過“西席”又受過“師范”訓(xùn)練的鄉(xiāng)紳主持。他和我追述他當(dāng)時(shí)的教材說：“我覺得一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生一定得會(huì)應(yīng)付社會(huì)上普通文字的需要，至少要會(huì)打算盤，會(huì)寫紅白份子，會(huì)記賬，會(huì)寫條子。所以我到小學(xué)三四年級(jí)就專門教他們這些實(shí)用的事?！钡矫駠吣辏宓男W(xué)教員換了位新式師范的畢業(yè)生。一個(gè)在新式師范畢業(yè)的人，連自己都不會(huì)算賬，不會(huì)寫份子，這是無可諱飾的，因?yàn)檫@些東西是“本地”社會(huì)組織中的東西。我初到這里這些都不通，也是一項(xiàng)一項(xiàng)做小學(xué)生般學(xué)著。一個(gè)新式師范畢業(yè)生，大概不見得肯再做小學(xué)生來向鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)了，他用著標(biāo)準(zhǔn)化的課本來教授。有一次我在航船上和一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的鄉(xiāng)人坐在一起，他曾說：“那書上說的什么自由平等……”在他看來只是多幾個(gè)不切實(shí)用，也不了解的新名詞罷了。不但教材上發(fā)生了脫節(jié)，在教法上也發(fā)生了“格格不入”的地方。在私塾制度中是一個(gè)一個(gè)學(xué)生去上學(xué)，去背書的，是個(gè)別的教育法，所以一個(gè)學(xué)生若是有幾天不上學(xué)，回來不會(huì)發(fā)生“脫課”,只是慢一些罷了。新式的學(xué)校是集合教育法，先生把“課堂”當(dāng)作實(shí)體，而且當(dāng)作連續(xù)的實(shí)體，他不管課堂里的學(xué)生在那哪里變遷，今天上了第一課，明天是第二課，學(xué)期始末的校歷也是聽著上邊的訓(xùn)令，一切標(biāo)準(zhǔn)化?？上У氖巧鐣?huì)組織本身沒有標(biāo)準(zhǔn)化，一方面標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)果是“配不上去”。江村一帶鄉(xiāng)村的日歷是這樣：陽歷2月到3月是新年，忙著做客人。3月到5月是空閑的，5月到6月是蠶忙，6月到7月是田忙。7月到9月除了一期秋蠶都是空的。9月到10月是收稻，11月到年底是春花(麥、豆、菜之類)。兒童滿了10歲就要跟到田里學(xué)習(xí)，蠶忙時(shí)也須幫著采葉看蠶。在這種情形下若是要趁他們比較空閑的時(shí)候來讀書，應(yīng)當(dāng)在1月到5月，7月到9月。但事實(shí)上一面蠶忙、田忙，一面卻也“學(xué)忙”,等田忙忙過了，學(xué)校也放暑假了。秋蠶來了，稻要割了，學(xué)校里先生卻在一課一課地上書，等春花收好，學(xué)校又關(guān)門了。這種“配不上”的結(jié)果，在學(xué)校方面是缺席太多。在學(xué)生方面只要晚了一星期課，又沒法去補(bǔ)，誰都追不上去，上課當(dāng)然沒有樂趣。在過渡時(shí)代，那位老先生和我說：“我知道這種情形，所以總是忙著和他們補(bǔ)課?！逼鋵?shí)是在維持個(gè)別教育法。但是在標(biāo)準(zhǔn)化、集體化的現(xiàn)代之教育，或是“明日之教育”之下，鄉(xiāng)村的兒童，永遠(yuǎn)是不能獲得他們需要的文字知識(shí)。(摘編自費(fèi)孝通《江村通訊》)材料二：樹立鄉(xiāng)村教育自信是保持改革定力、穩(wěn)步邁向中國特色現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育的必由之路。如果鄉(xiāng)村教育不能正確認(rèn)識(shí)和挖掘自己的特殊優(yōu)勢(shì)不能深入鍛造自身的特色，進(jìn)而建立起本該有的自信，平等地參與城鄉(xiāng)或區(qū)域間的對(duì)話，盲目地“被城市化”,勢(shì)必會(huì)強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育根深蒂固的自卑感。其實(shí)，鄉(xiāng)村教育有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一是資源優(yōu)勢(shì)。山川河流、原野大地等自然環(huán)境是鄉(xiāng)村少年接受自然教育的優(yōu)勢(shì)資源；風(fēng)土人情、歷史遺跡等社會(huì)文化元素是鄉(xiāng)村少年接受社會(huì)教育和文化教育的優(yōu)勢(shì)資源。鄉(xiāng)村教育可以開發(fā)特色課程培育本土特色的校園文化，探索建立“自然——人文”的教育模式等，引導(dǎo)鄉(xiāng)村青少年確立鄉(xiāng)村自信和鄉(xiāng)村教育自信。二是樣態(tài)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，鄉(xiāng)村普遍出現(xiàn)了小規(guī)模學(xué)校和小規(guī)模班級(jí)，“小班小?！睂?duì)于鄉(xiāng)村教育而言，具有相對(duì)于城市(鎮(zhèn))“大班大?！钡拿黠@優(yōu)勢(shì)：在教學(xué)方面，便于因材精準(zhǔn)施教，滿足學(xué)生個(gè)性化教育需求；在管理方面，便于精耕細(xì)作，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活?！靶“嘈⌒！笔乾F(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。(摘編自周曄《鄉(xiāng)村教育自信的內(nèi)生路徑》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.材料一指出鄉(xiāng)村私塾時(shí)期教材不規(guī)范，后來有標(biāo)準(zhǔn)化的課本，村人才開始學(xué)到知識(shí)。B.材料二認(rèn)為鄉(xiāng)村教育需要建立自信，認(rèn)識(shí)和挖掘自身優(yōu)勢(shì)，沒必要參照城市的做法。C.材料二指出城鎮(zhèn)“大班大?！睒討B(tài)不夠靈活，與材料“集合教育法”有相似弊端。D.兩則材料均指出鄉(xiāng)村教育的特殊性，并就如何發(fā)展鄉(xiāng)村教育提出了具體可行的措施。4根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.材料一按時(shí)間順序，介紹鄉(xiāng)村學(xué)校從私塾(貴族教育)到新式學(xué)校(平民教育)的發(fā)展過程。B.材料一從時(shí)空角度論述文字在鄉(xiāng)村用處有限，與《鄉(xiāng)土中國》相關(guān)內(nèi)容的論述角度大體相似。C材料一作者深入農(nóng)村，與當(dāng)?shù)厝苏勗?、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)丶寄堋⒘私猱?dāng)?shù)啬隁v，可見其學(xué)術(shù)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。D.材料一和材料二都談鄉(xiāng)村教育，但從實(shí)質(zhì)來看，由于時(shí)代不同，二者概念內(nèi)涵并非完全一致。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)A.鄉(xiāng)村教師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谔镩g勞作時(shí)學(xué)習(xí)《芣苢》(選自《詩經(jīng)》,芣苢：車前草)和《插秧歌》。B.鄉(xiāng)村教師利用課余時(shí)間給缺課的學(xué)生補(bǔ)課，讓他們能追上進(jìn)度。C.鄉(xiāng)村教師研究統(tǒng)編教材，在學(xué)校創(chuàng)建了“人與自然”特色課程。D.鄉(xiāng)村教師經(jīng)過調(diào)查，根據(jù)不同的農(nóng)忙時(shí)期把學(xué)生分到不同的小班。4.新式學(xué)校的教育在農(nóng)村“格格不入”的原因是什么?請(qǐng)根據(jù)材料一概括說明。(4分)5.為撰寫關(guān)于“鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀”的調(diào)查報(bào)告，你需要與鄉(xiāng)村學(xué)校的校長做一次訪談，請(qǐng)結(jié)合材料二和下列表格中校長的回答，擬寫三個(gè)訪談問題。(6分)你的提問校長的回答①目前鄉(xiāng)村教育盲目地“被城市化”,存在一定的自卑感。②鄉(xiāng)村教育有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，一方面是資源優(yōu)勢(shì)，另一方面是樣態(tài)優(yōu)勢(shì)。③目前我校結(jié)合本地風(fēng)土人情開發(fā)特色課程，同時(shí)，實(shí)行小規(guī)模班級(jí)教學(xué)。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。與地?cái)傆嘘P(guān)的生活史劉云芳我和母親躺在兩個(gè)被筒里，像兩根停泊在深夜的火柴。她每天睡前都喜歡在回憶里浸泡會(huì)兒。她回憶自己在山間奔忙，也回憶少年時(shí)背木頭去集上賣。她把攤位設(shè)在牛羊集門口，搬塊磚來坐，納起了鞋底。母親和姨姨們?cè)缭缇统闪舜笕说膸褪?，不管是上學(xué)還是去山里放牛羊手里總有個(gè)粗底，被麻繩一端的針穿來穿去。一副副大大小小的鞋底摞起了母親成長的時(shí)光。母親說鞋底是道具，可以遮掩恐慌。她納著鞋底，余光卻掃視著人群，希望他們停下來，哪怕不買，問問也好。母親的體會(huì)我都有過，只是一直不敢說，我在千里之外的省城工作時(shí)，也曾擺過地?cái)?。母親還賣過桃子。家里沒秤，論個(gè)兒賣，一塊錢七八個(gè)，已經(jīng)很便宜了，卻總是又被饒上一兩個(gè)。母親總是笑呵呵地，說，反正是自家地里長的，沒本錢。在她眼里，自己的辛苦是不算成本的。陽光最毒辣的時(shí)候，母親戴了草帽，挑著涼粉，去往礦石溝。那涼粉，她一大早起來熬制，又在井水里泡了一上午。她下地拔了小蔥，又摘了紅的青的辣子，把新蒜剁成末兒，再帶一壺村里老人釀的陳醋。這些小料用瓶瓶罐罐分裝了，她要一直挑到礦石溝。在礦洞口一聲吆喝，礦工們便像螞蟻般爬出來，濕毛巾擦擦手，便上來端碗。母親通常不收錢，他們總是等到下午結(jié)工錢后，才把一塊錢送到父親手里。每次母親都會(huì)專門留一碗給父親，兩人靜悄悄坐在一棵松樹的陰影里吃飯?？胀攵际栈貋恚赣H再挑回家。不做涼粉的日子，母親就背著挎籃去賣雪糕，上邊捂著厚厚的被子。人們覺得在礦石溝能吃到雪糕是奢侈的，說，大老遠(yuǎn)送來，可以賣貴點(diǎn)。但母親不愿這樣。父親回來后，滿是礦渣的手捧出一把零錢，那場(chǎng)景浮現(xiàn)在我眼前時(shí)，會(huì)變成一把銼，磨得人心疼。我第一次擺攤是六歲，跟二舅去山那頭賣蘋果。我們誰也不敢叫賣，坐在那里等著，直到熟識(shí)的老人看到了，才幫著喊起了人。長輩的行為就是一道光，我們可能不自覺就會(huì)被它照亮，不由自主地成為模仿者。小學(xué)時(shí)，我喜歡兜售些小玩意給同學(xué)，幾個(gè)螺絲、釘子或一截廢舊天線。母親一直都驚訝我的節(jié)?。寒惖厍髮W(xué)時(shí)，每月飯費(fèi)可以控制在二十四塊，一周一斤咸菜每頓一個(gè)饅頭。我像個(gè)鼠類一樣樂于積蓄。母親不知道，那是原生家庭的艱辛早早映照在心靈深處的結(jié)果。我喜歡在他們需要錢時(shí)，一個(gè)電話過來，就能把錢打過去。我把自己置身于改變親人命運(yùn)的重要角色，就像小時(shí)候，父母和子女們經(jīng)常玩的問話游戲：等我老了，你給我錢花嗎?給!我把錢都給你花。我給你買好吃的，買好衣服，買大飛機(jī)……母親回憶自己擺攤的時(shí)光，總是帶著歡快的節(jié)奏，而她知道我在外地?cái)[過攤后，那神情卻……她覺得那是艱辛的、悲涼的，甚至常常流出眼淚。我曾在省城和閨蜜擺攤。一下班，我們偷偷交換個(gè)眼神，迅速換掉職業(yè)裝和高跟鞋，拖著拉桿箱就出發(fā)。去往一個(gè)還算熱鬧的夜市，那里一個(gè)個(gè)小攤排成了長龍。我倆找個(gè)沒人的空地鋪上舊毛毯，把帶包裝的內(nèi)褲擺好，等人來光顧。起初，生怕有熟人認(rèn)出，我們穿平時(shí)不穿的衣服，有時(shí)也拿帽子遮蓋腦門。但很快，一手交錢一手交貨的痛快感立馬消除掉一切。每晚，我們回去拿出錢來數(shù)，那神情，像兩個(gè)收獲了許多黃豆的老鼠。我用電子表格把賬記得很清楚，成就感在表格間躍動(dòng)。擺攤后，我們一下子變得很節(jié)省?；ㄒ粔K錢都有罪感，甚至舍不得買一瓶水。好在城管很和氣，他會(huì)在不能擺攤的日子提前挨個(gè)通知大家。有時(shí)，人們也會(huì)跟他開幾句玩笑。有人爭執(zhí)位置時(shí)，他還來調(diào)解幾句。還有個(gè)賣小飾品的桂姐。偶爾，她女兒會(huì)跟來，盤坐在攤布一側(cè)，戴著金貨的假辮子，像個(gè)正在出售的洋娃娃。洋娃娃一見別人吃東西，就會(huì)忍不住舔嘴唇，卻并不開口要。那天，小女孩忽然哭起來，不肯說話，卻死死盯著旁邊的棉花糖。而那天桂姐一直都沒開張?？焓諗倳r(shí)我和閨蜜各自挑了一副耳環(huán)。她有點(diǎn)開心，又有點(diǎn)不好意思。孩子已經(jīng)睡了，醒后，看見媽媽手里舉著一大朵棉花糖，像是從夢(mèng)里被甜醒了似的，笑得很開心。我們幫她收拾了東西，看著她一手領(lǐng)著孩子，一手拎著藍(lán)色橫紋的大編織袋，拐過了街角。她的樣子總讓我想起在礦石溝里賣涼粉和雪糕的母親，以及在集上花不少錢給我買皮鞋和衣服的母親。(有刪改)6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.母親賣涼粉時(shí)起早熬制，精心制作小料，“用瓶瓶罐罐分裝”,表現(xiàn)出母親淳樸善良，兢兢業(yè)業(yè)的特點(diǎn)。B.我求學(xué)時(shí)控制生活費(fèi)，但親人有需要時(shí)，“一個(gè)電話過來，就能把錢打過去”,顯示出親情在我心中的分量。C.賣小飾品的桂姐擺攤時(shí)帶上像個(gè)“洋娃娃”的女兒，這是桂姐的經(jīng)營手段，也是吸引顧客的有效方式。D.小說多處描寫擺地?cái)倛?chǎng)景，涉及的擺攤者、商品、顧客、體驗(yàn)都有所變化，呈現(xiàn)了強(qiáng)烈的歷史感和現(xiàn)實(shí)感。7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.本文想象新奇，把自己比喻成老鼠，表現(xiàn)勞動(dòng)人民的卑微、勤勞，生動(dòng)形象地反映了小人物的艱辛與快樂。B.小說中多個(gè)地方都寫出了擺地?cái)偟钠D辛，但兩代人對(duì)美好生活的追求始終映襯于其中，小說氛圍由此而顯得溫暖。C.本文從“我”的視角出發(fā)，先后描寫了母親、舅舅、桂姐等人的擺攤場(chǎng)景，使故事更加細(xì)膩、真切，耐人品讀。D.小說結(jié)尾“她的樣子總讓我想……母親”一句，串聯(lián)起兩代人擺地?cái)偟纳钍?，并且表明本文主旨是無私的母愛。8.在幾次擺攤的過程中，“我”的心理發(fā)生了哪些變化?(4分)9,本文具有“散文化”的特點(diǎn)，有學(xué)者認(rèn)為，這乃是把小說的環(huán)境化淡，人物化虛，情節(jié)化少而唯獨(dú)把情緒化濃。請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀銓?duì)此的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(39分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文吉文，回答問題。材料一：居易字樂天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易。”及覽詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”,乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺辏袝崛烁咣逻M(jìn)士、拔萃，皆中，樸校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中，上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺。時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏講亟捕賊宰相以宮官非諫職不當(dāng)先諫官言事。會(huì)有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。久之，轉(zhuǎn)中書舍人。河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎，會(huì)昌初致仕，卒。公詩以大義為主，不尚艱難。后人評(píng)白詩如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也。與元稹極善膠漆，音韻亦周，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。(選自辛文房《白居易傳》,稍有修改。)材料二：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦，遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。(選自白居易《琵琶行·并序》)10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的是()(2分)居易首A上疏B請(qǐng)亟捕賊C宰相D以宮官E非諫職F不當(dāng)先諫官言事11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“弱冠”,古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。B.“會(huì)昌初致仕，卒”的“卒”,指死亡，與《送東陽馬生序》“卒獲有所聞”的“卒”意思相同。C“予出官二年”的“出官”,指京官貶黜往地方任職。古代表示貶官的還有：謫、黜、放、左遷等。D.“委身為賈人婦”中的“為”,與《桃花源記》“不足為外人道也”的“為”用法和意思不相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A,白居易才華橫溢。材料一中顧況對(duì)白居易的前“謔”后“嘆”,正是側(cè)面表現(xiàn)這一點(diǎn)。B.后人評(píng)價(jià)白居易的詩作像崤山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，可見白居易詩歌風(fēng)格平易樸實(shí)。C.文段二交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)和人物，并且概述了琵琶女的身世。D.文段二白居易聽聞琵琶有京都聲，感慨萬千，自敘少時(shí)歡樂，而今左遷九江，飄零憔悴。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。(2)因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。14.材料一中，白居易被貶的原因有哪些?請(qǐng)簡要概述。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江浪浪來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。九日齊山登高①杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣@?【注】①唐會(huì)昌五年(845)杜牧任池州刺史，友人張祜遭逢失意前未拜訪，二人重陽登高，詩人有感而作。②牛山句：春秋時(shí)齊景公游于牛山之上，北望國都臨淄流淚說：“若何去此而死乎!”后以“牛山淚”“牛山下涕”喻為人生短暫而悲嘆。13.下列對(duì)兩首詩的理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《登高》開篇描寫登高之所見，多感官、多角度地渲染出一種凄冷孤苦的意境氛圍。B.《九日齊山登高》標(biāo)題點(diǎn)明了登高的時(shí)令是重陽節(jié)，詩中多處體現(xiàn)重陽佳節(jié)的習(xí)俗。C.《登高》全詩意境深沉，憂國傷己，無一景不悲，無一語不悲，無限悲涼溢于言表。D.《九日齊山登高》全詩意境清冷、低沉悲凄，頸聯(lián)、尾聯(lián)都體現(xiàn)了詩人情感的悲凄。16.《九日齊山登高》的頸聯(lián)“但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉”有何含意?請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)毛澤東《沁園春·長沙》中從仰視和俯視角度寫生機(jī)勃勃秋景的句子是：，(2)李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過渡句是：，(3)《念奴嬌·赤壁懷古》中，“”兩句寫詞人借酒抒懷，寄情江月，排解心中的無限苦悶。(4)辛棄疾一生志在收復(fù)中原可惜得不到朝廷重用，他只好在《永遇樂·京口北固亭懷古》中以“來抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。(5)李煜的《虞美人》一詞中用對(duì)比手法，反襯出人生無常的句子：“，。”三、語言文字運(yùn)用(16分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)上流傳一種說法，長時(shí)間特別是夜晚玩手機(jī)，會(huì)造成眼部黃斑疾病，如同患上了“眼癌”似的，完全無藥可治。其實(shí)，黃斑變性的病理機(jī)制主要為眼部黃斑區(qū)結(jié)構(gòu)的衰老性改變，通常是高齡退化的自然結(jié)果。誘發(fā)黃斑變性的原因還有很多種，包括眼部炎癥、高血糖、吸煙等，A。此外，將黃斑變性稱為“眼癌”也不準(zhǔn)確。所謂“眼癌”,是指生長在眼部的惡性腫瘤，一般為遺傳或自身基因突變引發(fā)的?！昂诎抵型媸謾C(jī)會(huì)得眼癌”的說法有些聳人聽聞，容易對(duì)人造成誤導(dǎo)。不過，B,但沉溺于玩手機(jī)確實(shí)是個(gè)壞習(xí)慣，容易損害人體健康。①根據(jù)科學(xué)研究顯示，②長期睡前玩手機(jī)可能會(huì)破壞人體免疫系統(tǒng)，③導(dǎo)致視力大幅下降；④長期玩手機(jī)也會(huì)使睡眠質(zhì)量下降，⑤手機(jī)屏幕的光亮?xí)绊懲屎谒氐姆置?，⑥使我們?cè)诜畔率謾C(jī)入睡后多處在淺睡眠，⑦而不能進(jìn)入深睡眠。因此，大家還是要學(xué)會(huì)合理使用手機(jī)，切莫淪為“手機(jī)控”。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)19.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成下面小題。小英子的家像一個(gè)小島，獨(dú)門獨(dú)戶。大門是桐油油過的，貼著一副萬年紅的春聯(lián)，門里是一個(gè)很寬的院子。院子里一邊是牛屋、碓棚；一邊是豬圈、雞窠，還有個(gè)關(guān)鴨子的柵欄。露天地放著一具石磨。正北面是住房，也是磚基土筑，上面蓋的一半是瓦，一半是草。正中是堂屋，家神菩薩的畫像上貼的金還沒有發(fā)黑。兩邊是臥房。扇窗上各嵌了一塊一尺見方的玻璃，明亮亮的。這家人口不多。一共四口人：趙大伯、趙大媽，兩個(gè)女兒——大英子、小英子。大娘精神得出奇，她一天不閑著。煮豬食，喂豬，腌咸萊，——她腌的咸蘿卜干非常好吃，春粉子，磨小豆腐，編蓑衣，織蘆筐。她還會(huì)剪花樣子。這里嫁閨女，陪嫁妝，磁壇子、錫罐子，都要用梅紅紙剪出吉祥花樣，貼在上面，討個(gè)吉利，也才好看：“丹鳳朝陽”呀，“白頭到老”呀，“子孫萬代”呀，“福壽綿長”呀。二三十里的人家都來請(qǐng)她：“大娘，好日子是十六，你哪天去呀?”——“十五，我一大清早就來!”“一定呀!”——“一定!一定!”20.分析畫橫線處“呀”字的作用。(4分)21.文中畫波浪線的部分，如果寫成“扇窗上各嵌了一塊一尺見方的明亮的玻璃”,表達(dá)效果有什么不同?(4分)四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。日前，文星小學(xué)開設(shè)方言課，讓孩子們通過對(duì)方言的學(xué)習(xí)，了解本地文化、故事，增加故鄉(xiāng)認(rèn)同感，也讓“新市民”更好融入本土文化和氛圍中。此舉被認(rèn)為是在拯救地方文化，校方認(rèn)為，此舉并不是要讓孩子們多么熟練地掌握方言，更多地是為豐富學(xué)生的生活，拉近他們對(duì)自己出生、生活的這片土地的熱愛和了解，打開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的一扇窗。有的學(xué)者認(rèn)為，在小學(xué)課程中加入方言，這不僅保護(hù)了傳統(tǒng)文化，而且增加了課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民俗文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感，提高學(xué)生的愛國主義精神。對(duì)于這件事你怎么看?請(qǐng)結(jié)臺(tái)合材料內(nèi)容寫一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)，表明你的態(tài)度。要求：①立意自定，題目自擬；②不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；③明確文體，不少于800字。參考答案及解析1.C解析:A.“后來有標(biāo)準(zhǔn)化的課本，村人才開始學(xué)到知識(shí)”錯(cuò)誤。由材料一“以前的私塾制度是在這種社會(huì)需要之下發(fā)生的……識(shí)幾個(gè)字就算了”可知，在沒有標(biāo)準(zhǔn)課本的私塾時(shí)期，村人仍然能夠?qū)W習(xí)到所需要的知識(shí)。B.“沒必要參照城市的做法”錯(cuò)誤。由材料二“盲目地'被城市化’，勢(shì)必會(huì)強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育根深蒂固的自卑感”可知，作者反對(duì)的是不顧?quán)l(xiāng)村教育實(shí)際情況、全盤接收城市經(jīng)驗(yàn)的做法，并非否定參照城市經(jīng)驗(yàn)。D.“并就如何發(fā)展鄉(xiāng)村教育提出了具體可行的措施”錯(cuò)誤。材料一只指出了以江村為代表的當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特性，并沒有提出如何發(fā)展鄉(xiāng)村教育的措施。故選C。2.A解析:A.“介紹鄉(xiāng)村學(xué)校從私塾(貴族教育)……”錯(cuò)誤，以偏概全。由材料一“那些貴族性質(zhì)的'西席’式私塾是專門造就成一鄉(xiāng)的領(lǐng)袖，所以在學(xué)的時(shí)期較長，那平民性質(zhì)的'開門聚徒’式私塾，年限隨學(xué)生自己決定，平時(shí)若工作忙碌盡可隨意不去上學(xué)，識(shí)幾個(gè)字就算了”可知，私塾教育不光是貴族性質(zhì)，也有針對(duì)平民所開設(shè)的“開門聚徒”性質(zhì)的私塾。故選A。3.B解析:A.符合材料二中發(fā)揮鄉(xiāng)村教育的資源優(yōu)勢(shì),“山川河流、原野大地等自然環(huán)境是鄉(xiāng)村少年接受自然教育的優(yōu)勢(shì)資源;風(fēng)土人情、歷史遺跡等社會(huì)文化元素是鄉(xiāng)村少年接受社會(huì)教育和文化教育的優(yōu)勢(shì)資源”。《茉莒》和《插秋歌》正是反映鄉(xiāng)村社會(huì)風(fēng)土人情的作品。B.材料一中說“新式的學(xué)校是集合教育法，先生把'課堂’當(dāng)作實(shí)體，而且當(dāng)作連續(xù)的實(shí)體，他不管課堂里的學(xué)生在那里變遷，今天上了第一課，明天是第二課，學(xué)期始末的校歷也是聽著上邊的訓(xùn)令，一切標(biāo)準(zhǔn)化?！笨梢娧a(bǔ)課追進(jìn)度是城市集合教育法的弊端，不屬于材料二中談到的鄉(xiāng)村教育的優(yōu)勢(shì)。C.符合材料二中提到的“鄉(xiāng)村教育可以開發(fā)特色課程，培育本土特色的校園文化，探索建立'自然--人文’的教育模式等，引導(dǎo)鄉(xiāng)村青少年確立鄉(xiāng)村自信和鄉(xiāng)村教育自信”說法。D.符合材料二中鄉(xiāng)村教育的小班優(yōu)勢(shì)。故選B。4.①教材脫節(jié)，原有實(shí)用于鄉(xiāng)土社會(huì)的知識(shí)被程式化、標(biāo)準(zhǔn)化的課本知識(shí)所取代。②教法脫節(jié)，新式學(xué)校的集合教育法過于標(biāo)準(zhǔn)化，與“不標(biāo)準(zhǔn)”的鄉(xiāng)土社會(huì)組織無法銜接。5.（1）您認(rèn)為目前鄉(xiāng)村教育存在的最主要問題是什么呢?（2）您認(rèn)為鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在哪里?（3）在發(fā)展鄉(xiāng)村教育方面，您的學(xué)校具體是如何做的?解析:結(jié)合材料二“樹立鄉(xiāng)村教育自信是保持改革定力、穩(wěn)步邁向中國特色現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育的必由之路。如果鄉(xiāng)村教育不能正確認(rèn)識(shí)和挖掘自己的特殊優(yōu)勢(shì)，不能深入鍛造自身的特色，進(jìn)而建立起本該有的自信，平等地參與城鄉(xiāng)或區(qū)域間的對(duì)話，盲目地'被城市化’，勢(shì)必會(huì)強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育根深蒂固的自卑感”和校長的回答“目前鄉(xiāng)村教育盲目地'被城市化’，存在一定的自卑感”可知，鄉(xiāng)村教育盲目地“被城市化”，勢(shì)必會(huì)強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育根深蒂固的自卑感，這是目前鄉(xiāng)村教育存在的最主要問題，所以可擬寫訪談問題:您認(rèn)為目前鄉(xiāng)村教育存在的最主要問題是什么呢?結(jié)合校長的回答“鄉(xiāng)村教育有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，一方面是資源優(yōu)勢(shì)，另一方面是樣態(tài)優(yōu)勢(shì)”可知，鄉(xiāng)村教育有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，所以可擬寫訪談問題:您認(rèn)為鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在哪里?結(jié)合材料二“當(dāng)前，鄉(xiāng)村普遍出現(xiàn)了小規(guī)模學(xué)校和小規(guī)模班級(jí),·小班小?！瘜?duì)于鄉(xiāng)村教育而言，具有相對(duì)于城市(鎮(zhèn))'大班大?！拿黠@優(yōu)勢(shì):在教學(xué)方面，便于因材精準(zhǔn)施教，滿足學(xué)生個(gè)性化教育需求;在管理方面，便干精料細(xì)作，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。'小班小校’是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)”和校長的回答“目前我校結(jié)合本地風(fēng)土人情開發(fā)特色課程，同時(shí)，實(shí)行小規(guī)模班級(jí)教學(xué)”可知，實(shí)行小規(guī)模班級(jí)教學(xué)是學(xué)校在發(fā)展鄉(xiāng)村教育方面的具體做法，所以可擬寫訪談問題:在發(fā)展鄉(xiāng)村教育方面，您的學(xué)校具體是如何做的?6.C解析:C.“也是吸引顧客的有效方式”錯(cuò)誤，根據(jù)“還有個(gè)賣小飾品的桂姐。偶爾，她女兒會(huì)跟來”可知孩子只是偶爾來，并非桂姐的經(jīng)營手段。故選C。7.D解析:D.“表明本文主旨是無私的母愛”錯(cuò)誤。母愛是其中的一個(gè)主題，文章表現(xiàn)了生活的艱辛與歡樂，人性的善與惡，底層人生五彩斑斕的底色，都在作者充滿世俗人間煙火的詩意敘述中得以彰顯和鋪展。故選D。8.①“我”第一次擺攤膽怯、害羞，不知所措;②長大后擺攤比小時(shí)候從容了很多，但是依然怕熟人認(rèn)出，表現(xiàn)了有所顧忌的心理;③后來收獲的喜悅充滿了內(nèi)心，辛勤的勞動(dòng)帶來了成就感，也變得格外的珍惜勞動(dòng)的成果。(1點(diǎn)1分，寫滿3點(diǎn)得4分)9.①小說的環(huán)境化淡:“陽光最毒辣的時(shí)候”“兩人靜悄悄坐在一棵松樹的陰影里吃飯”等小說中營造真實(shí)的生活環(huán)境，表現(xiàn)自然的生活狀態(tài)，注重日常生活的描寫，沒有小說意義上的塑造人物形象的環(huán)境描寫:②人物化虛:“她納著鞋底,余光卻掃視著人群,希望他們停下來哪怕不買,問問也好”“母親戴了草帽，挑著涼粉，去往礦石溝”“她有點(diǎn)開心，又有點(diǎn)不好意思”等，簡單地勾畫人物，少有對(duì)人物性格細(xì)致的刻畫，人物形象缺少鮮明特征，一般都是普通平凡的人，常常無主次之分;③淡化情節(jié);故事情節(jié)舒緩、平淡，沒有完整的故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，缺少戲劇沖突，選取最富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，用片段特寫的方式星現(xiàn)，如“母親納鞋底、賣桃子和賣涼粉”等片段沒有戲劇的沖突，只是滲透出人間的悲苦和溫暖幸福交織的生活味道;④情緒濃;“在她眼里，自己的辛苦是不算成本的”“滿是礦渣的手捧出一把零錢，那場(chǎng)景浮現(xiàn)在我眼前時(shí)，會(huì)變成一把銼，磨得人心疼”“她覺得那是艱辛的、悲涼的，甚至常常流出眼淚”籌，通過作者情感、情緒的自然流露來傳達(dá)突出生活的艱辛和與家人的溫情傳遞,人性的善與惡，底層人生五彩斑斕的底色等主旨。(每點(diǎn)2分，任選3點(diǎn)得6分)10.BCF11.B解析:B、錯(cuò)誤?！白洹?，死亡/最終。句意:會(huì)昌初年辭職回家，死(在家中)。/最終還是得到不少教益。12.D解析:D.“文段二白居易……自敘少時(shí)歡樂，而今左遷九江，飄零憔悴”錯(cuò)。原文是“曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔性，轉(zhuǎn)徙干江湖間，子出官二年，恬然自安，感斯人言是夕始覺有遷謫意”，可見是琵琶女自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間，并不是白居易。故選D。13.(1)白居易又向朝廷進(jìn)諫,(他的建議)沒有被采納，于是請(qǐng)求外調(diào)，朝廷授予他杭州刺史的官職。(“言事”，進(jìn)諫:“見”，被:“乞外”，請(qǐng)求外調(diào):“除”，授予官職。)(2)于是撰寫了(創(chuàng)作了)這首七言古詩(按照歌曲填的詞)贈(zèng)送給她，總共六百一十二字，命名為《琵琶行》。(“因?yàn)椤?于是創(chuàng)作:“長句”,指七言詩:“歌”，作歌;“凡”，總共:“言”，字。)14、①宰相認(rèn)為他越職奏事;②厭惡他的人傳言他品行不好;③得罪權(quán)貴，招致打擊報(bào)復(fù)解析:根據(jù)“居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊，宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事”可概括為宰相認(rèn)為他越職奏事;根據(jù)“會(huì)有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行”可知，厭惡他的人傳言他品行不好;根據(jù)“執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬”可知，得罪權(quán)貴招致打擊報(bào)復(fù)。參考譯文:材料一:白居易字樂天，太原下邽人。他年近二十歲，名聲未起，(有一次)去京城游玩，拜見(當(dāng)時(shí)名流)顧況。顧況，是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩人，于是就取笑白居易說:“長安城什么東西都貴，要想生活在這，是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自娋恚x到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一詩時(shí)，他就又感慨道:“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了?！必懺曛袝鴷?huì)人高郢主持進(jìn)士考試，選拔英才，白居易全都考中,被朝廷授任為校書郎。元和元年白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時(shí)事,流傳到了宮中?；实圩x了他的詩后非常喜歡他召見他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)時(shí)有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個(gè)上疏皇帝，請(qǐng)求緊急抓捕盜賊。宰相認(rèn)為太子屬官?zèng)]有進(jìn)諫的職責(zé)，不應(yīng)當(dāng)先讓諫官上奏事情。恰逢有一個(gè)向來厭惡白居易的人，挑他的毛病，說白居易言行浮夸品行不好。有權(quán)貴正厭嫌他越職言事，上奏朝廷，(于是)白居易被貶為江表刺史，后朝廷又召回的詔書授予白居易就江州司馬一職。很長一段時(shí)間后，又調(diào)任中書舍人。河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功