2014年湖北省黃石市中考語文試卷（含解析版）

第1頁（共1頁）2014年湖北省黃石市中考語文試卷一、積累與運用（30分）選擇題（每小題2分，共20分）1．（2分）下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是（）A．收斂（liǎn）泯滅（mín）猝然（cù）苦心孤詣（zhǐ） B．佝僂（gōu）褻瀆（xiè）闊綽（chuò）眾目睽睽（kuí） C．詰責（jié）佇立（zhù）襁褓（qiáng）頂禮膜拜（mú） D．菜畦（w?。┛祝╧uī）蹣跚（pán）廣袤無垠（mào）2．（2分）下列詞語沒有錯別字的一項是（）A．贏弱伶仃怡然自得人跡罕至迫不急待 B．喑啞剽悍嘎然而止抑揚頓挫微不足道 C．標致寬恕提心吊膽藏污納垢萬籟俱寂 D．惻隱奧悔孜孜不倦略勝一疇躡手躡腳3．（2分）下列句子中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．許多風華正茂的大學生，放棄城市生活，毅然參加農(nóng)村支教活動的精神令人稱贊。 B．對于“我”是否應該向萬芳要回羚羊木雕，同學們討論激烈，莫衷一是。 C．語文教師多講授中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目，學生會在潛移默化中提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。 D．在山東招遠一家麥當勞餐廳，六名“全能神”邪教成員打人致死的暴行聳人聽聞。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．黃石人民正在為努力建設一個生態(tài)良好，產(chǎn)業(yè)發(fā)達的城市。 B．即使安倍晉三極力兜售他的“和平主義”，因此依然掩蓋不了他的“軍國主義”野心。 C．六月的磁湖真是游覽的好時節(jié)！ D．在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會“格物致知”的真正意義。5．（2分）下面選項中，不屬于“中國戲曲的藝術特征”的一項是（）中國戲曲在世界劇壇獨樹一幟，具有鮮明的藝術特征。它是一種具有很高的傳統(tǒng)技藝性，高度綜合性的戲劇形式。中國戲曲強調神似，強調寫意，是我國傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶和典型代表。A．是中國傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶 B．強調神似和寫意 C．具有高度綜合性 D．有很高的傳統(tǒng)技藝性6．（2分）填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；，；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個鮮紅的“優(yōu)”。在愛的天平上，它們是等值的。A．也許是蔚藍天空的一朵白云，也許是汪洋大海的一葉扁舟。 B．也許是汪洋大海的一葉扁舟，也許是蔚藍天空的一朵白云。 C．也許是近在咫尺的一個口信，也許是大洋彼岸的一只鴻雁。 D．也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。7．（2分）下列關于名家名作及文學常識的表述，不正確的一項是（）A．沈從文，現(xiàn)代作家。他的散文《云南的歌會》，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味和贊賞。 B．都德，法國作家。他的小說《最后一課》以小弗郎士的口吻，記敘了韓麥爾先生給學生上最后一堂法語課的情形。 C．《簡?愛》是德國作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的小說。小說以第三人稱敘述，情節(jié)曲折，氣氛詭異，懸念迭起。 D．《水滸》是中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說。小說塑造了宋江、武松等一大批人物形象，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。8．（10分）閱讀下列文段，按要求回答問題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！吨恤~可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翁忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元《小石潭記》，有刪節(jié)）（乙）蓋余以八月之望過洞庭，月白如晝。沙①當洞庭青草之中，其高十仞，四面環(huán)水。余系船其下，盡卻②童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪③；月如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩④．瑤臺、廣寒⑤之宮，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳⑥書以為金沙堆觀月記。（選自張孝祥《觀月記》，有刪節(jié)）【注】：①沙：指金沙堆，是處在洞庭湖與青草湖之間的小島。②盡卻：使……全部退去。③奪：爭。④體寒目眩：頓感涼意，似覺眼花，像到了仙境。⑤瑤臺、廣寒：傳說中的仙境。⑥止耳：而已，罷了。（1）下列各組中加點詞的意義和用法相同的一項是A．皆若空游無所依徐公不若君之美也B．似與游者相樂山水之樂，得之心而寓之酒也C．當亦如是而止耳問今是何世D．雖未嘗身至其地后狼止而前狼又至（2）下列選項中的“以”與例句中“以”的意義和用法相同的一項是例：以其境過清A．扶蘇以數(shù)諫故B．蓋余以八月之望過洞庭C．意將隧入以攻其后也D．咨臣以當世之事（3）下列選項中對選文內容理解不正確的一項是A．甲文段記敘了作者伐竹取道，游覽小石潭的見聞和感受。B．乙文段記敘了作者中秋之夜，攀登金沙堆臨水賞月的所見所感。C．甲、乙兩文段都是寄情山水的游記。D．甲、乙兩文段通篇都流露出作者的喜悅之情。（4）把上面甲、乙兩則文言文閱讀文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其岸勢犬牙差互，不可知其源②書以為金沙堆觀月記。9．（6分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1），簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）（2）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（3）黃鶴一去不復返，。（崔顥《黃鶴樓》）（4）不以物喜，不以己悲；，。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）岑參的《白雪歌送武判官歸京》在描寫八月飛雪時，將北風看作春風，將雪花比作梨花的詩句是：，。（6）杜甫在《望岳》中寫出了自己要攀登泰山極頂和人生頂峰的誓言的詩句是：，。二、閱讀與鑒賞（30分）10．（6分）閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙提。【注】：錢塘湖，即杭州西湖。（1）本詩運用了什么抒情手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2）蘇軾名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”與本詩有異曲同工之妙。請問詩人運用哪些具體景象表現(xiàn)了“錢塘湖”堪比“西子”的秀美景色？11．（10分）閱讀下文，回答下題。“忙”的錯覺（1）“忙”會給人一種錯覺，誤導你的生活甚至人生。（2）“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。在生活中，影響力大的人才會門庭若市、應接不暇，或者風風火火。許多人都要找他，許多事都等著他來辦，這樣的人難道不重要瑪？他自己這么想，別人也這么看。（3）而在人們的感覺中，重要的人往往就是成功人士，起碼已接近成功。有一種說法是，忙碌已經(jīng)成為社會地位的重要標志?！懊Α背闪顺晒Φ囊环N派頭，一種符號。我們在捧人的時候，常以“忙”作為恭維：“你可真是個大忙人！”不管忙不忙，這話總是愛聽的。（4）正因如此，很多人都愛擺一副“忙”態(tài)，愛作“忙碌秀”。好像有一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會演過這么一個小品，說有人借了一部BP機，請鄰居每天呼他幾遍，以示自己忙得不可開交，顯得自己朋友多、人頭熟、事業(yè)火。（5）“忙”除了會給人帶來轟轟烈烈的假象，也會給人帶來思維上的錯覺。例如，很少有人會把瞎忙當作“碌碌無為”，也很少有人會把浮躁、虛張聲勢，看做是對時間和生命的一種浪費。也有許多人以為，這輩子“忙”過了，就是努力了。不是說“謀事在人，成事在天”嗎？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回首往事，從“忙”中得到安慰，因為“忙”而無怨無悔。（6）“忙”會有一種充實感，但這種充實感也會欺騙你。這種充實感會讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快，起到一種麻醉作用。有的人甚至說：“忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦?！泵β惦m可以緩解你的痛苦，但壞處是，它并沒有解決你的實際問題，你其實是在逃避現(xiàn)實。逃避的結果是你耽誤了解決問題的時機，小的煩惱與痛苦過去了，可能會有大的煩惱與痛苦等著你。這和聽相聲找樂一樣，出了劇場，日子該怎么過還得怎么過。（7）梁實秋說：“人在有閑的時候，才最像是一個人。手腳相當閑，頭腦才能相當?shù)孛ζ饋?。”這話點到了頭腦的作用。忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協(xié)調、平衡。（選文有刪改）（1）作者從三個方面列舉了“‘忙’的錯覺”的表現(xiàn)，請用原文語句分點概括。（2）針對“‘忙’的錯覺”的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？（3）選文中第（6）自然段運用了對比論證的方法，請結合文段內容加以分析。（4）請你結合自己的學習、生活實際，談談對“‘忙’的錯覺”的認識。12．（14分）閱讀下文，回答下列各題。一支金色的鋼筆（1）這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請用鋼筆寫字！”（2）她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強。（3）當我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景﹣﹣我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。（4）她開始躲我，面色倉皇、神情狠狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴。相反，我內心有了一股悲戚的洪流。（5）下午放學后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨自在窗明幾凈的走廓上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。（6）透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學校減免過的學費都得施上幾個月才能勉強繳清。（7）我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當我準備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。（8）她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了！”（9）夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。（10）市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念成了代表學校參賽的選手。（11）5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。（12）驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點附近的跑道上，看著后來的選手們牙關緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關頭，他為何選擇了止步。（13）當有兩人陸續(xù)沖過終點后，他才狂喜高呼著奔向終點。毫無疑問，他受到了嚴厲的批評。要知道，他代表的是整個學校，而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為，已然辜負了所有隨行老師的希望。（14）那是我第一次對他怒吼斥責，我以為，他是想用特立獨行的方式來博得眾人關注的目光。（15）“你明明能跑第一，為什么要在終點前停下來？你知不知道這關乎整個學校的榮譽？”我一遍遍地責問，他則頃刻間淚流滿面。（16）“老師……第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。（17）我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……（18）校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對這樣一個不諳世事的孩子，我內心充滿了愧疚。（選文有刪改）（1）請結合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡，并將①②③④處內容填入答題卡相應位置。情節(jié)情感開端①③發(fā)展“她”不改，“我”批評“她”，“她”躲“我”，“小男孩”幫“她”，“她”借鋼筆字寫字悲戚、真怕、逃離（后悔）高潮②歡呼，怒吼，渺小，狼狽結局校門口喜報欄上，寫著他的名字和獲得的獎品④（2）小說題為“一支金色的鋼筆”，請問“鋼筆”在小說結構上有什么作用？你認為“金色”有哪幾層含義？（3）請從修辭的角度賞析文中劃線部分的句子。她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。（4）你認為“我”和“小男孩”誰是小說的主人公？請簡述理由。三、寫作（60分）13．任選一題，寫一篇不少于600字的記敘文。請先把題目補充完整。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。又是一年____時。14．（60分）任選一題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。電話無人接聽。

2014年湖北省黃石市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（30分）選擇題（每小題2分，共20分）1．（2分）下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是（）A．收斂（liǎn）泯滅（mín）猝然（cù）苦心孤詣（zhǐ） B．佝僂（gōu）褻瀆（xiè）闊綽（chuò）眾目睽睽（kuí） C．詰責（jié）佇立（zhù）襁褓（qiáng）頂禮膜拜（mú） D．菜畦（wā）盔甲（kuī）蹣跚（pán）廣袤無垠（mào）【考點】13：注音．【分析】本題考查字音，需要結合所學和詞義加以判斷?！窘獯稹緼．“泯滅”應讀作“mǐnmiè”，“苦心孤詣”應讀作“kǔxīngūyì”；B．正確；C．“襁褓”應讀作“qiǎngbǎo”，“頂禮膜拜”應讀作“dǐnglǐmóbài”；D．“菜畦”應讀作“càiqí”。故選：B?！军c評】解決此題的關鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。2．（2分）下列詞語沒有錯別字的一項是（）A．贏弱伶仃怡然自得人跡罕至迫不急待 B．喑啞剽悍嘎然而止抑揚頓挫微不足道 C．標致寬恕提心吊膽藏污納垢萬籟俱寂 D．惻隱奧悔孜孜不倦略勝一疇躡手躡腳【考點】14：常見易錯字．【分析】本題較為簡單，只要平時留意這些基本字詞的書寫即可。當然認真審題確定詞語在句中的意思是也很重要?！窘獯稹緼．“贏弱”應寫作“羸弱”，“迫不急待”應寫作“迫不及待”；B．“嘎然而止”應寫作“戛然而止”；C．正確；D．“奧悔”應寫作“懊悔”，“略勝一疇”應寫作“略勝一籌”。故選：C。【點評】此題考查學生對字形的理解實記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。3．（2分）下列句子中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．許多風華正茂的大學生，放棄城市生活，毅然參加農(nóng)村支教活動的精神令人稱贊。 B．對于“我”是否應該向萬芳要回羚羊木雕，同學們討論激烈，莫衷一是。 C．語文教師多講授中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目，學生會在潛移默化中提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。 D．在山東招遠一家麥當勞餐廳，六名“全能神”邪教成員打人致死的暴行聳人聽聞?！究键c】49：成語．【分析】此題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否?！窘獯稹緼．使用正確，風華正茂：形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。B．使用有誤，莫衷一是：形容各種意見都有。得不出一致的看法。句中強調的是同學們各有各自的理由，所以該成語使用不當。C．使用正確，潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。D．使用正確，聳人聽聞：指故意夸大事實或作過于激動的表情；使人聽到或看了感到震驚。故選：B。【點評】做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．黃石人民正在為努力建設一個生態(tài)良好，產(chǎn)業(yè)發(fā)達的城市。 B．即使安倍晉三極力兜售他的“和平主義”，因此依然掩蓋不了他的“軍國主義”野心。 C．六月的磁湖真是游覽的好時節(jié)！ D．在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會“格物致知”的真正意義?！究键c】79：病句辨析與修改．【分析】解答病句題過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當。語序不當、語意重復都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結構類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語句是否呼應等；⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標志?！窘獯稹緼．成分殘缺，缺少謂語，在句末加上“而努力”；B．關聯(lián)詞使用錯誤，應是“即使…也”，將“因此”改為“也”；C．搭配不當，“磁湖”與“時節(jié)”不能搭配，改為“磁湖的六月真是游覽的好時節(jié)”；D．表述正確。故選：D?！军c評】本題考查病句的辨析與修改能力。成分殘缺的幾種情況：①主語殘缺。例如“從這件小事，說明了一個大道理”一句中，主語便因介詞結構掩蓋而殘缺了。②謂語殘缺。例如“全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現(xiàn)出來”一句中，主語“全校師生”怎么樣？后無謂語承接，而后卻已換成另一個話題另一個主語了。③賓語殘缺。例如“雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學們交流學習體會或自己看書”一句中“抓緊”什么，無賓語承接，意脈斷缺。④附加成分殘缺。例如“球賽中張強和李麗奪得了男女冠軍”一句中，“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。而“要想奪得優(yōu)異成績，必須付出勞動”一句中，“勞動”前則缺必要的定語“艱辛的”。5．（2分）下面選項中，不屬于“中國戲曲的藝術特征”的一項是（）中國戲曲在世界劇壇獨樹一幟，具有鮮明的藝術特征。它是一種具有很高的傳統(tǒng)技藝性，高度綜合性的戲劇形式。中國戲曲強調神似，強調寫意，是我國傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶和典型代表。A．是中國傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶 B．強調神似和寫意 C．具有高度綜合性 D．有很高的傳統(tǒng)技藝性【考點】97：句段分析．【分析】此題考查的知識點是對文章句段分析能力。這種題型首先要求我們認真篩選信息，其次對信息進行整合，由此分析出正確答案。【解答】選段是針對中國戲曲的有關知識，其特點是：很高的傳統(tǒng)技藝性、高度綜合性、強調神似，強調寫意。BCD概括出了藝術特色，準確無誤。但A項“是中國傳統(tǒng)文化藝術的瑰寶”是中國戲曲的影響，而非題干要求的“藝術特征”。故選A。故選：A。【點評】主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力?；卮饡r要仔細審題，謹慎答題。6．（2分）填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；，；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個鮮紅的“優(yōu)”。在愛的天平上，它們是等值的。A．也許是蔚藍天空的一朵白云，也許是汪洋大海的一葉扁舟。 B．也許是汪洋大海的一葉扁舟，也許是蔚藍天空的一朵白云。 C．也許是近在咫尺的一個口信，也許是大洋彼岸的一只鴻雁。 D．也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。【考點】71：語言的簡明連貫得體．【分析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內容。然后要結合語境選擇合適答案?！窘獯稹拷獯鸫祟}時，一定要細心提煉題干中給出的提示，如“也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦”中前者是富貴中的孝，后者是普通的生活中的孝；“也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個鮮紅的“優(yōu)”中前者是學業(yè)極為成功的孝，后者是平凡學生的孝；但兩者都有內在的邏輯性。由此判斷，A中邏輯順序有誤。B中“汪洋大海的一葉扁舟”“蔚藍天空的一朵白云”不存在內在統(tǒng)一；C中前后順序顛倒；只有D項正確，故選D。故選：D?！军c評】此題解答時要注意結合上下文的內在聯(lián)系，在具體語境中選擇合適的答案。要細心讀題，從題干中提取關鍵信息。7．（2分）下列關于名家名作及文學常識的表述，不正確的一項是（）A．沈從文，現(xiàn)代作家。他的散文《云南的歌會》，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味和贊賞。 B．都德，法國作家。他的小說《最后一課》以小弗郎士的口吻，記敘了韓麥爾先生給學生上最后一堂法語課的情形。 C．《簡?愛》是德國作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的小說。小說以第三人稱敘述，情節(jié)曲折，氣氛詭異，懸念迭起。 D．《水滸》是中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說。小說塑造了宋江、武松等一大批人物形象，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題?！究键c】F5：文學常識．【分析】本題考查學生對文學常識的掌握情況。對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關常識，還要對文章（名著）的內容、主題等有一個清晰的認識?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．有誤，夏洛蒂?勃朗特是英國人，《簡?愛》采用第一人稱直接表達的方式；D．正確。故選：C?！军c評】做好本題還需要懂得通過課內的文章學到相關的語文知識的道理。8．（10分）閱讀下列文段，按要求回答問題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！吨恤~可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翁忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元《小石潭記》，有刪節(jié)）（乙）蓋余以八月之望過洞庭，月白如晝。沙①當洞庭青草之中，其高十仞，四面環(huán)水。余系船其下，盡卻②童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪③；月如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩④．瑤臺、廣寒⑤之宮，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳⑥書以為金沙堆觀月記。（選自張孝祥《觀月記》，有刪節(jié)）【注】：①沙：指金沙堆，是處在洞庭湖與青草湖之間的小島。②盡卻：使……全部退去。③奪：爭。④體寒目眩：頓感涼意，似覺眼花，像到了仙境。⑤瑤臺、廣寒：傳說中的仙境。⑥止耳：而已，罷了。（1）下列各組中加點詞的意義和用法相同的一項是DA．皆若空游無所依徐公不若君之美也B．似與游者相樂山水之樂，得之心而寓之酒也C．當亦如是而止耳問今是何世D．雖未嘗身至其地后狼止而前狼又至（2）下列選項中的“以”與例句中“以”的意義和用法相同的一項是A例：以其境過清A．扶蘇以數(shù)諫故B．蓋余以八月之望過洞庭C．意將隧入以攻其后也D．咨臣以當世之事（3）下列選項中對選文內容理解不正確的一項是DA．甲文段記敘了作者伐竹取道，游覽小石潭的見聞和感受。B．乙文段記敘了作者中秋之夜，攀登金沙堆臨水賞月的所見所感。C．甲、乙兩文段都是寄情山水的游記。D．甲、乙兩文段通篇都流露出作者的喜悅之情。（4）把上面甲、乙兩則文言文閱讀文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其岸勢犬牙差互，不可知其源②書以為金沙堆觀月記?！究键c】D3：一詞多義；DF：文言翻譯；DG：文言文閱讀綜合．【分析】參考譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。…潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看的見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【乙】我大約在八月十五的時候去看過洞庭，天上沒有一點云彩，月光明亮如同白晝。金沙灘正好位于洞庭湖內，整個沙洲青草蔥蘢，高有十仞，四面綠水環(huán)繞，最近的陸地離這里也有幾百里。我把船?？吭诎哆?，系在沙洲下面，讓書僮仆役全部退去，然后徒步向上攀登。只見沙洲上的沙子一片金黃，和月光爭輝；這時候，湖面猶如玉盤，地上的沙子宛若堆積的黃金，光芒四射。微風吹過，頓感一陣涼意，似覺眼花，仿佛到了仙境。即使沒有曾經(jīng)親身到達那里，應該也不過如此而已吧?？礃幼淤p月之至，中秋，臨水，獨往，去人遠，在這里全都完備了啊！特寫此文以記述金沙堆觀月情景?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。答題需要結合句子的意思，解釋出相關字詞的含義，然后總結歸納得出答案。A．都好像在空中游動，什么依靠都沒有。若：好像/徐公比不上你美麗。若：比。B．好像和游玩的人互相取樂。樂：取樂/欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。樂：樂趣。C．應該也不過如此而已吧。是：這/問如今是什么朝代。是：動詞，是。D．即使沒有曾經(jīng)親身到達那里。至：到/后面的狼停住了，前面的狼又到了。至：到。故選：D。（2）本題考查一詞多義。答題需要結合句子的意思，解釋出相關字詞的含義，然后總結歸納得出答案。例句：因為這里的環(huán)境太凄清。以：因為。A．扶蘇因為多次進諫的緣故。以：因為。B．我大約在八月十五的時候去看過洞庭。以：在。C．想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。以：來。D．征詢我對時局大事的意見。以：用，拿。故選：A。（3）本題考查概括文章內容、分析作者情感的能力。根據(jù)甲文中信息“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清”可知，此時作者內心比較寂寞、凄涼，因而D中“通篇都流露出作者的喜悅之情”錯。故選：D。（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：①犬牙：像狗的牙齒一樣；差互，交相錯雜；源：源頭。句子翻譯為：溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道它的源頭在哪里。②書：寫；以為：把…作為。句子翻譯為：寫下來把它作為金沙堆觀月記。答案：（1）D（2）A（3）D（4）①溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道它的源頭在哪里。②寫下來把它作為金沙堆觀月記?！军c評】古今異義1．小生：古義：年輕人。（崔氏二小生）今義：戲曲藝術中的一種角色。2、去：古義：離開。（乃記之而去）今義：前往，到某處。3．聞：古義：聽到、聽聞。（聞水聲）今義：用鼻子嗅氣味。4．居：古義：停留。（不可久居）今義：住。5．布：古義：映，顯現(xiàn)。（影布石上）今義：可做衣服或其他物件的棉麻品。6．許：古義：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，數(shù)目不確定，等同于現(xiàn)今口語中常說的：“左右”“上下”。（潭中魚可百許頭）今義：允許、準許。7．佁（yǐ）然：古義：呆呆的樣子。（佁然不動）今義：靜止的樣子。8．清：古義：凄清；冷清。（以其境過清今義）今義：清晰，清凈等。9．以為：古義：作為（全石以為底）今義：認為等。一詞多義1．可：（1）大約。表示估計數(shù)目。（潭中魚可百許頭）（2）可以，能夠。（明滅可見；不可久居）2．從：（1）介詞，自、由。（從小丘西行百二十步）（2）跟隨。（隸而從者）3．清：（1）形容詞，清澈。（水尤清冽）（2）形容詞，凄清。（以其境過清）4．差：（1）形容詞，長短不一。參差不齊（參差披拂）（2）動詞，交錯。（其岸勢犬牙差互）5．見：（1）通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。（才美不外見）（2）看見，動詞。（明滅可見）6．樂：（1）以…為樂，形容詞的意動用法。（心樂之）（2）逗樂。（似與游者相樂）7．以：（1）介詞，因為。（以其境過清）（2）連詞，而。（卷quan石底以出）（3）介詞，用把。（全（quán石以為底）8．而：不譯，（1）表承接關系。（乃記之而去）（2）表并列關系。（隸而從者）（3）表修飾關系。（潭西南而望）9．游：（1）游動。（皆若空游無所依）（2）游覽。（同游者）10．環(huán)：（1）玉環(huán)。（如鳴佩環(huán)）（2）環(huán)繞。（四面竹樹環(huán)合）11．為：（1）動詞，作為。（卷（quán）石以為底）（2）動詞，成為。（為巖）9．（6分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）（2）曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（3）黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）（4）不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）岑參的《白雪歌送武判官歸京》在描寫八月飛雪時，將北風看作春風，將雪花比作梨花的詩句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（6）杜甫在《望岳》中寫出了自己要攀登泰山極頂和人生頂峰的誓言的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小?！究键c】14：常見易錯字；EF：名篇名句默寫．【分析】本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時注意題目提供的前后句即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。【解答】（1）莫道不消魂（重點字：消魂）（2）禪房花木深（重點字：禪）（3）白云千載空悠悠（重點字：載、悠）（4）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君（重點字：憂）（5）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（重點字：梨）（6）會當凌絕頂，一覽眾山?。ㄖ攸c字：凌）【點評】在默寫名句名篇時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點，應知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導性。另外，如果題干中要求“只做兩小題”，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、易錯字的兩題作答，否則閱卷時只按答出的前兩題計分，所以答題時一定要看清填寫要求。二、閱讀與鑒賞（30分）10．（6分）閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙提?！咀ⅰ浚哄X塘湖，即杭州西湖。（1）本詩運用了什么抒情手法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2）蘇軾名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”與本詩有異曲同工之妙。請問詩人運用哪些具體景象表現(xiàn)了“錢塘湖”堪比“西子”的秀美景色？【考點】EG：山水田園詩．【分析】唐穆宗長慶二年（822年）七月，白居易被任命為杭州的刺史，唐敬宗寶歷元年（825年）三月又出任了蘇州刺史。這首《錢唐湖春行》當作于長慶三、四年（823、824年）間的春天，白居易在杭州時，有關湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。【解答】（1）此題考察了本詩抒情手法的運用和作者思想感情的了解。很明顯，本詩借錢塘湖的美景來表達對西湖美景的熱愛之情，同時，在末句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙提”中，作者直抒胸臆，表達自己的春天美景的熱愛。此詩所表達的思想感情為：抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。（2）此題考察了對詩歌中具體景象的提取?；卮鸫祟}時，可慢慢閱讀詩句，從中找出?？蓮闹姓页觯核?、云腳、早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、綠蔭。答案：（1）抒情手法：借景抒情、直抒胸臆；思想感情：抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。（2）水面、云腳、早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、綠蔭。譯文：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤?！军c評】此題分別考察了抒情手法的運用和作者思想感情的了解、對詩歌中具體景象的提取。11．（10分）閱讀下文，回答下題。“忙”的錯覺（1）“忙”會給人一種錯覺，誤導你的生活甚至人生。（2）“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。在生活中，影響力大的人才會門庭若市、應接不暇，或者風風火火。許多人都要找他，許多事都等著他來辦，這樣的人難道不重要瑪？他自己這么想，別人也這么看。（3）而在人們的感覺中，重要的人往往就是成功人士，起碼已接近成功。有一種說法是，忙碌已經(jīng)成為社會地位的重要標志?！懊Α背闪顺晒Φ囊环N派頭，一種符號。我們在捧人的時候，常以“忙”作為恭維：“你可真是個大忙人！”不管忙不忙，這話總是愛聽的。（4）正因如此，很多人都愛擺一副“忙”態(tài)，愛作“忙碌秀”。好像有一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會演過這么一個小品，說有人借了一部BP機，請鄰居每天呼他幾遍，以示自己忙得不可開交，顯得自己朋友多、人頭熟、事業(yè)火。（5）“忙”除了會給人帶來轟轟烈烈的假象，也會給人帶來思維上的錯覺。例如，很少有人會把瞎忙當作“碌碌無為”，也很少有人會把浮躁、虛張聲勢，看做是對時間和生命的一種浪費。也有許多人以為，這輩子“忙”過了，就是努力了。不是說“謀事在人，成事在天”嗎？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回首往事，從“忙”中得到安慰，因為“忙”而無怨無悔。（6）“忙”會有一種充實感，但這種充實感也會欺騙你。這種充實感會讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快，起到一種麻醉作用。有的人甚至說：“忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦。”忙碌雖可以緩解你的痛苦，但壞處是，它并沒有解決你的實際問題，你其實是在逃避現(xiàn)實。逃避的結果是你耽誤了解決問題的時機，小的煩惱與痛苦過去了，可能會有大的煩惱與痛苦等著你。這和聽相聲找樂一樣，出了劇場，日子該怎么過還得怎么過。（7）梁實秋說：“人在有閑的時候，才最像是一個人。手腳相當閑，頭腦才能相當?shù)孛ζ饋怼！边@話點到了頭腦的作用。忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協(xié)調、平衡。（選文有刪改）（1）作者從三個方面列舉了“‘忙’的錯覺”的表現(xiàn)，請用原文語句分點概括。（2）針對“‘忙’的錯覺”的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？（3）選文中第（6）自然段運用了對比論證的方法，請結合文段內容加以分析。（4）請你結合自己的學習、生活實際，談談對“‘忙’的錯覺”的認識?！究键c】B3：論據(jù)作用；B8：論證方法；BC：議論文閱讀綜合．【分析】這篇文章首先指出“忙”會給人錯覺，接著運用舉例論證、對比論證闡述了“‘忙’的錯覺”的表現(xiàn)和危害，最后引用了梁實秋的話，總結全文，歸納出中心論點：忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協(xié)調、平衡?！窘獯稹浚?）本題考查的是對文章內容的理解能力，通讀全文，找到原文，摘抄原文即可解答。根據(jù)第二段“‘忙’的人往往讓人感覺他的重要性非同常人”，第五段“‘忙’除了會給人帶來轟轟烈烈的假象，也會給人帶來思維上的錯覺”，第六段“‘忙’會有一種充實感，但這種充實感也會欺騙你”，用原文解答即可。（2）本題主要考查的是中心論點的提取概括，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。首先讀懂文章的內容，結合標題、首尾段，可知結尾總結歸納出了中心論點“忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協(xié)調、平衡”。（3）這道題考查了對比論證的應用，細讀第六段，看將什么與什么作對比，具體分析作用即可。（4）本題屬于開放性試題，要求學生結合學習實際，談談認識，言之成理即可，比如：勞逸結合等。答案：（1）（4分）①“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。②“忙”也會給人帶來思維上的錯覺。③“忙”會有一種充實感，但這種充實感也會欺騙你。（2）（2分）“忙”與“閑”這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協(xié)調、平衡。（3）（2分）將“完實感讓你掉掉煩惱和心中的不快，是一種幸?！迸c“壞處是沒有解決你的實際問題，你在逃避現(xiàn)實。結果是耽誤了解決問題的時機?！睂Ρ?，將“小的煩惱與痛苦過去了，大的痛苦煩惱等著你?！睂Ρ龋C明了“忙”有充實感，但敢會欺騙你。（4）（2分）初中生活很緊張，我的學習感到壓力很大，所以學習要安排一個簡單可行的計劃，改善學習方法。同時也要適當參加學校的活動，安排適當?shù)淖杂蓵r間用于與家人和朋友的交往等，做到勞逸結合，才能更好地提高學習效率。【點評】論點的位置一般在文章的題目、開頭段、結尾段、中間，如果原文中沒有明顯的語句，則要根據(jù)文章內容加以概括。本文就屬于最后一種，應根據(jù)對文章的理解，抓住文中的關鍵語句，用自己的話概括。12．（14分）閱讀下文，回答下列各題。一支金色的鋼筆（1）這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請用鋼筆寫字！”（2）她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強。（3）當我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景﹣﹣我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。（4）她開始躲我，面色倉皇、神情狠狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴。相反，我內心有了一股悲戚的洪流。（5）下午放學后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨自在窗明幾凈的走廓上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。（6）透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學校減免過的學費都得施上幾個月才能勉強繳清。（7）我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當我準備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。（8）她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了！”（9）夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。（10）市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念成了代表學校參賽的選手。（11）5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。（12）驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點附近的跑道上，看著后來的選手們牙關緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關頭，他為何選擇了止步。（13）當有兩人陸續(xù)沖過終點后，他才狂喜高呼著奔向終點。毫無疑問，他受到了嚴厲的批評。要知道，他代表的是整個學校，而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為，已然辜負了所有隨行老師的希望。（14）那是我第一次對他怒吼斥責，我以為，他是想用特立獨行的方式來博得眾人關注的目光。（15）“你明明能跑第一，為什么要在終點前停下來？你知不知道這關乎整個學校的榮譽？”我一遍遍地責問，他則頃刻間淚流滿面。（16）“老師……第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。（17）我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……（18）校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對這樣一個不諳世事的孩子，我內心充滿了愧疚。（選文有刪改）（1）請結合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡，并將①②③④處內容填入答題卡相應位置。情節(jié)情感開端①“她”第五次沒用鋼筆寫字（作業(yè)）③憤然發(fā)展“她”不改，“我”批評“她”，“她”躲“我”，“小男孩”幫“她”，“她”借鋼筆字寫字悲戚、真怕、逃離（后悔）高潮②他站在終點附近的跑道，等兩人沖過終點后，他才奔向終點。對此，我對“他”怒吼斥責。歡呼，怒吼，渺小，狼狽結局校門口喜報欄上，寫著他的名字和獲得的獎品④愧疚（2）小說題為“一支金色的鋼筆”，請問“鋼筆”在小說結構上有什么作用？你認為“金色”有哪幾層含義？（3）請從修辭的角度賞析文中劃線部分的句子。她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。（4）你認為“我”和“小男孩”誰是小說的主人公？請簡述理由?！究键c】9E：小說閱讀綜合．【分析】文章主要講述了兩件事：一、“我”因為小男孩的同桌沒有用鋼筆寫作業(yè)而批評“她”，后來發(fā)現(xiàn)家庭拮據(jù)的小男孩為了讓“我”不再批評“她”而把自己的舊鋼筆借給了同桌；二、講述了小男孩報名了市里的長跑比賽，卻在臨到終點時放棄了第一名，“我”了解到小男孩這樣做是為了不讓同桌因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評。小說以“鋼筆”為線索，贊揚了“小男孩”與“小女孩”珍貴的童真友誼?！窘獯稹浚?）本題考查對故事情節(jié)發(fā)展的理解與運用能力。解答時，需看清題干要求，依據(jù)故事情節(jié)填空。文章按照故事的開端﹣發(fā)展﹣高潮﹣結局的順序展開。文章開頭第（1）段寫“她”第五次沒有用鋼筆寫作業(yè)，“我”憤怒地決定點名批評。（2）﹣（9）段是故事的發(fā)展，“她”繼續(xù)用鉛筆寫作業(yè)，也開始躲著“我”。但是“她”的同桌，一個家庭拮據(jù)的小男孩把自己的舊鋼筆借給“她”，“她”非常感動。（10）﹣（17）段是故事的高潮，小男孩報名了市里的長跑比賽，臨到終點時，“他”站在附近的跑道上，等兩個人沖過終點后，“他”才奔向終點，為此，“我”十分不解，并且責問訓斥“他”。最后一段是故事的結局，“我”看到喜報欄里“他”的名字感到愧疚。綜合上述分析，整理得出答案。（2）本題考查對小說標題和結構的理解和分析能力。解答時，根據(jù)文章內容，結合題干要求進行分析闡述。文章中的“鋼筆”貫穿了全文，是文章內容展開的線索。標題為“金色的鋼筆”，“金色”的表面含義是指鋼筆的顏色是金色的；深層含義是，小男孩為了得到這根鋼筆，故意在長跑比賽中取得第三名，為的就是讓小女孩不再受老師的批評，“金色”是指小男孩和小女孩的友誼如金子一般閃閃發(fā)光，珍貴而美好。綜合上述分析，整理得出答案。（3）本題考查對修辭手法的理解和運用能力。解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。劃線句子“我”比作“秋風”，將“小女孩”比作“春花”，將“我”和“小女孩”之間的距離比作漫長的夏季，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小女孩對“我”害怕的程度就如同春花害怕秋風的摧殘一般。“硬生生地要隔一個夏季”表達出了小女孩想要躲避“我”的心理。綜合上述分析，整理得出答案。（4）本題考查對小說故事情節(jié)的理解與分析能力。解答時，說明你認為的小說的主人公，并結合文章內容說出相關理由即可。文章前半段講述“我”因為小男孩的同桌沒有用鋼筆寫作業(yè)而批評“她”，后來無意中發(fā)現(xiàn)家庭拮據(jù)的小男孩為了讓“我”不再批評“她”而把自己的舊鋼筆借給了同桌，這一場充滿童真的友誼讓我十分感動；后半段講述了小男孩報名了市里的長跑比賽，卻在臨到終點時放棄了第一名，“我”為此感到十分不解，并責問訓斥他，卻了解到小男孩這樣做是為了不讓同桌因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評，“我”內心充滿了愧疚。文章通過“我”和“小男孩”之間的故事進行展開，表達了“我”對小男孩天真善良的贊美，作答時，可以從“我”是主人公，“小男孩”是主人公，“我”和“小男孩”都是主人公這三個角度進行分析闡述。答案：（1）情節(jié)：①“她”第五次沒用鋼筆寫字（作業(yè)）；②他站在終點附近的跑道，等兩人沖過終點后，他才奔向終點。對此，我對“他”怒吼斥責。情感：③憤然；④愧疚。（2）結構上的作用：“鋼筆”是全文的線索。含義：①顏色是金色的；②童真的友誼是珍貴的。（3）運用比喻的修辭手法。將“我”比作“秋風”，將“小女孩”比作“春花”，形象生動。嬌嫩的“春花”害怕無情地“秋風”的摧殘，漫長的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離。作用：形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長，暗示了“我”的情感變化，進而深化主題。（4）①“我”是主人公。小說以“我”的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了“我”對自身心態(tài)的愧疚和對“小男孩”的行為的贊賞。②“小男孩”是主人公。小說通過“小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。③“我”和“小男孩”都是主人公、小說通過“我”與“小男孩”的行為對比，既表現(xiàn)了“我”的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”，以及“小男孩”與“小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞?！军c評】本題考查對故事情節(jié)發(fā)展、小說標題和結構的理解分析能力和對修辭手法的理解運用能力。其中第（3）題是重點題目，學生解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可。三、寫作（60分）13．任選一題，寫一篇不少于600字的記敘文。請先把題目補充完整。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。又是一年____時?！究键c】L2：半命題作文．【分析】這是一篇半命題作文，該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，雖然沒有提示語能夠引導我們從多方面思考選材，但這個題目在很容易打開我們的思路，在內容上貼近我們的生活。題目難度不大。【審題立意】題目中包含兩個關鍵詞：“又是”、“一年”?！坝质恰闭f明不是第一次，在觀照過去，要求作文中應有回憶。“一年”突出回憶的時間跨度在一年以上，也不僅僅就是“一年前”。半命題作文，要恰當?shù)匮a充題目，此處宜補充一個表達場景的詞語，以場景引起回憶，展開全文。如可補充花開、花落、風起、月圓、清明、豐收、相聚、金秋、團圓、雪飄等詞語?！緦懽魇址ā看税朊}作文，宜采用倒敘開頭，由現(xiàn)在的場景引起回憶，然后敘述在以往相似的場景中發(fā)生的事件，最后回到現(xiàn)在的場景，首尾呼應。這樣就扣住了題目中的“又”字?！舅悸伏c撥】這是一道有詩意的文題，學生通過描述自己對生活的觀察，書寫親情、友情，反映個人的成長經(jīng)歷，本文體既可以寫人，又可以記事，還可以繪景，無論寫人、敘事抓住自己所選取的場景為背景，抒發(fā)自己的感情。【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，寫議論文難度較大?！窘獯稹俊纠摹坑质且荒觑L起時一直以來，我都圍繞在愛的清風中。清風又起，我穿著媽媽親手織的毛衣，披在肩上的是她巧手織就的愛。因為那雙手，我更加堅定，我一直都沐浴