外研版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教案

篇一：最新版外研版六年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)總備課本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級(jí)的英語學(xué)在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時(shí)也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”說出課文的所有呈現(xiàn)語言的語境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“讀”。所以我們應(yīng)5．利用錄音帶或CD-ROM，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)。老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長城，還f情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本2.向?qū)W生提問：們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他用同樣的方式講述學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹I(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同?！笔褂玫貓D與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能篇二：新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)英語六年級(jí)上教案全冊(cè)老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及請(qǐng)學(xué)生翻開書，老師放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，可以全班再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要信息，然后引導(dǎo)他們回答如下問題：明信片上畫的是哪里?關(guān)于長城、紐約和北京他們都談了些什么?可以向全班提問，也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生回答。再播放一遍動(dòng)畫，幫助學(xué)生通過剛才的問答進(jìn)一步理解課文和句子。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟把全班分成兩組，分角色讀。試著根據(jù)圖畫上的內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話。引導(dǎo)他們注意活動(dòng)l題目要求中提及的‘is’和的想法，然后再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽并重復(fù)。最后請(qǐng)幾組型說出更多與圖片相關(guān)的內(nèi)容。出示幾幅相同物品的單復(fù)數(shù)對(duì)比圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用并學(xué)生四人小組內(nèi)開展小記者調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校的一位任會(huì)。讓發(fā)言的學(xué)生說說調(diào)查的結(jié)果，并由其他組的學(xué)生向該等。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉和喜愛的人，所以學(xué)生發(fā)問的積極性很請(qǐng)學(xué)生讀懂各個(gè)問題，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，然后7.請(qǐng)學(xué)生合上書，全班聽錄音一起完成AB練習(xí)2。向?qū)W生說明，他們將在錄音中聽到很多不同的聲音效果，他們要試著判斷發(fā)出這些聲音的是什么人／動(dòng)物／事物?抄寫課后單詞；每天聽磁帶20分鐘；收集世界地圖或中國講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.說出其他國家的名稱，要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞．并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他用同樣的方式講述學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹I(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。”使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的ff示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅回答你的問題。有些學(xué)生可能對(duì)唐人街有所了解，肯定他們到了關(guān)于美國的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過今天的課文。我們要試著使用這些語言介紹一個(gè)我們自己去過的有學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及迫不及待地想要去唐人街的表現(xiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答，并引出再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書聽．并試著從“There’鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)播放錄音?？梢韵日?qǐng)單個(gè)學(xué)生說出句子，然后再讓他們把答案寫出來。完成后，老師請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀出答案，全班訂正，最后再通讀一遍。述事物的目的。學(xué)生觀察演示文稿中兩幅圖的相同點(diǎn)與不的一問，向同伴進(jìn)行描述。講述得較好的學(xué)生可以自薦或是將全班分為兩組開展找不同的游戲。找到一處加一分。教學(xué)生在課后選擇完成運(yùn)用任務(wù)4，給自己的朋友發(fā)一封向全班問好，請(qǐng)幾位學(xué)生把上節(jié)課的家庭作業(yè)讀給全班同然后播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。接著讓學(xué)篇三：最新外研版六年級(jí)上冊(cè)英語全冊(cè)教案及反思本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級(jí)的英語學(xué)在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時(shí)也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”說出課文的所有呈現(xiàn)語言的語境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“讀”。所以我們應(yīng)5．利用錄音帶或CD-ROM，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)。老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長城，還f情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本2.向?qū)W生提問：們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學(xué)生理解。再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他用同樣的方式講述學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽么蠛湍鞲缭诿绹I(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。”使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的f示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所f知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能的對(duì)話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)(唐朝在中國歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國城人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會(huì)看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對(duì)的問題。多年來